Information literacy − rozważania terminologiczne

Ewa J. Kurkowska

Instytut Informacji Naukowej i Bibliologii Uniwersytet Mikoäaja Kopernika w Toruniu e-mail: luka@umk.pl

Information literacy –

problemy terminologiczne

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ͳͳ_{ Ǥƒ…‡›ǡTeaching user education, learning information skills; or Toward the}

self-explanatory libraryǡǷŠ‡‡™‡˜‹‡™‘ˆ…ƒ†‡‹…‹„”ƒ”‹ƒ•Š‹’dzͳͻͻͷǡ˜‘ŽǤͳǡ•ǤͻͷȂͳͲ͵Ǣ

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teaching information literacy in Danish institutions of higher educationǡǷ‹„”ƒ”›‡˜‹‡™dz

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Information Literacy in Higher Education ȏ‘ǦŽ‹‡ȐǤ —‡‡•Žƒ† ‹˜‡”•‹–› ‘ˆ ‡…Š‘Ž‘Ǧ

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and the Academic Library: A Critical Look at a Concept and the Controversies Surrounding ItǡǷŠ‡ ‘—”ƒŽ‘ˆ…ƒ†‡‹…‹„”ƒ”‹ƒ•Š‹’dzʹͲͲ͵ǡ˜‘ŽǤʹͻǡ‘ǤͶǡ•ǤʹͳͻȂʹ͵ͲǤ

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ʹͶ_{ Highlights from the Second Report of the International Adult Literacy Survey:}

Lite-racy Skills for the Knowledge Society ȏ‘ǦŽ‹‡ȐǤƒ–‹‘ƒŽ†—Ž–‹–‡”ƒ…›ƒ–ƒ„ƒ•‡ȏ†‘•–¸’

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ʹͷ_{ Knowledge and Skills for Life. First Results from the OECD Programme for}

Inter-national Student Assessment (PISA) 2000. Education and Skillsȏ‘ǦŽ‹‡ȐǤ”‰ƒ‹•ƒ–‹‘ˆ‘”

…‘‘‹…‘Ǧ‘’‡”ƒ–‹‘ƒ†‡˜‡Ž‘’‡–ȏ†‘•–¸’͵Ͳ™”œ‡ä‹ƒʹͲͲͺȐǤ‘•–¸’›™‘”Ž† ‹†‡‡„ǣŠ––’ǣȀȀ™™™Ǥ’‹•ƒǤ‘‡…†Ǥ‘”‰Ȁ†ƒ–ƒ‘‡…†ȀͶͶȀͷ͵Ȁ͵͵͸ͻͳͷͻ͸Ǥ’†ˆǢǤ‹ƒÏ‡…‹ǡ ǤƒǦ ƒǡ Program Mi¸dzynarodowej Oceny Umiej¸tnoäci Uczniów OECD/PISA: skrót raportu

z badaÑǡ Ƿ”‘„Ž‡› ’‹‡—Ñ…œ‘Ǧ›…Š‘™ƒ™…œ‡dz ʹͲͲʹǡ ” ͵ǡ •Ǥ ͵ȂͳͲǢ OECD Programme for International Student Assessment ȋȌ ȏ‘ǦŽ‹‡ȐǤ ”‰ƒ‹•ƒ–‹‘ ˆ‘” …‘‘‹… ‘Ǧ

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ʹ͸_{ Ǥ”ƒ™ƒǡNauczyciel kreatorem spoÏeczeÑstwa informacyjnegoǤǣ17.}

Ogólnopol-skie Sympozjum Naukowe nt. „Komputer w Edukacji”, Kraków, 28–29 wrzeänia 2007 ȏ‘Ǧ

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informatyczny‹–’Ǥʹͺ_{ Information literacy™’‹•—Œ‡•‹¸™–‡‘„•œƒ”ǤŽˆƒǦ}

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ʹͻ_{ Ǥƒ–‘”‘™•ƒǡOd alfabetyzacji informacyjnej do kultury informacyjnejǤǣ15.}

Ogól-nopolskie Sympozjum Naukowe nt. „Komputer w Edukacji”, Kraków, 23–24 wrzeänia 2005 ȏ‘Ǧ

ǦŽ‹‡ȐǤ”ƒ×™ʹͲͲͷȏ†‘•–¸’͵Ͳ™”œ‡ä‹ƒʹͲͲͺȐǤ‘•–¸’›™‘”Ž†‹†‡‡„ǣŠ––’ǣȀȀ™™™Ǥ ƒ’Ǥ”ƒ‘™Ǥ’ŽȀ’–Ȁ”‡ˆʹͲͲͷȀ„ƒ–‘”‘™•Ǥ’†ˆǢǤǤ›„‡”–ǡIzrael: 66. konferencja generalna IFLA

i sprawy bibliotek szkolnychǡǷ‘”ƒ†‹‹„Ž‹‘–‡ƒ”œƒdzʹͲͲͳǡ”ʹǡ•ǤͶǤ

͵Ͳ_{ ƒœ‘•–ƒÏ’”œ‡–Ï—ƒ…œ‘›–‡”‹information literacyƒ’‘–”œ‡„›’‘Ž•‹‡ŒǷ‹Ǧ} „Ž‹‘‰”ƒϐ‹‹ƒŽ‹–›…œ‡Œ‹„Ž‹‘–‡‘œƒ™•–™ƒ‹ˆ‘”ƒ…Œ‹ƒ—‘™‡ŒdzǤ

umiej¸tnoäci informacyjne͵ͳ_{ǡ edukacja informacyjna}͵ʹ_{ǡ –×”‡ ƒŒ¦ ’‡Ï‹©}

ˆ—…Œ¸†‡•›‰ƒ–—–‡”‹—information literacyǤ

‹†‹ƒ ‡”ˆ‡”–Ǧ‘Žˆ ƒ 󏃅Š Ƿ‹—Ž‡–›— dz ’‘†ƒŒ‡ œ‡•–ƒ™‹‡‹‡ ƒŒ…œ¸ä…‹‡Œ ™›‘”œ›•–›™ƒ›…Š ’‘Ž•‹…Š ‘†’‘™‹‡†‹×™ –‡”‹—

infor-mation literacyǤ¦–‘ǣumiej¸tnoä© korzystania z informacjiǡ umiej¸tnoäci posÏugiwania si¸ informacj¦ǡ umiej¸tnoä© wyszukiwania informacji w róĂ-nych ĀródÏach i mediachǡ jej selekcjiǡ krytycznej oceny oraz przetwarzania jej na wÏasny uĂytek, biegÏoä© w uĂytkowaniu informacjiǡ umiej¸tnoäci in-formacyjneǡ kompetencje inin-formacyjneǡ edukacja informacyjnaǡ sprawnoä© informacyjnaǡ sprawne korzystanie z informacjiǡ äwiadomoä© informacyj-naǡalfabetyzm informacyjny͵͵_Ǥ

 Ž‹–‡”ƒ–—”œ‡ ’‘Ž•‹‡Œ ˆ—…Œ‘—Œ¦ –‡Ă –‡”‹› „Ž‹•‹‡ œƒ…œ‡‹‘Ǧ ™‘ information literacyǡ Œƒǣ edukacja medialnaǡ –×”› ‘œƒ…œƒ ’”‘…‡• •œ–ƒÏ…‡‹ƒ ™ œƒ”‡•‹‡ ‡ˆ‡–›™‡‰‘ ™›‘”œ›•–›™ƒ‹ƒ ‡†‹×™ †‘ …‡Ǧ Ž×™’‘œƒ™…œ›…Šǡ„¦†Āpedagogika medialnaǡ–×”›‘†‘•‹•‹¸†‘†œ‹‡Ǧ †œ‹›œƒŒ—Œ¦…‡Œ•‹¸™›’”ƒ…‘™ƒ‹‡‘†’‘™‹‡†‹…Šœƒ•ƒ††Žƒ‡ˆ‡–›™Ǧ ‡‰‘™›‘”œ›•–ƒ‹ƒ‡†‹×™ǡƒ–ƒĂ‡„ƒ†ƒŒ¦…‡Œ‹…Š™’Ï›™ƒŒ‡†‘•–¸ ‹ •’‘χ…œ‡Ñ•–™‘Ǥ ‡”‹×™ –›…Š ‹‡ ‘Ѓ Œ‡†ƒ –”ƒ–‘™ƒ© Œƒ‘ ‘†Ǧ ’‘™‹‡†‹×™information literacyǡ‰†›Ă‘”‡äŽ‡‹‡–‘œ™‹¦œƒ‡Œ‡•–‹‡ –›Ž‡œ‡†‹ƒ‹ǡ…‘œ‹ˆ‘”ƒ…Œ¦Ǥ ƒ‘Ž™‹‡‹ˆ‘”ƒ…Œƒ‹‡‘Ç‘„›©•‹¸

͵ͳ_{ Ǥ ‹‡†Ā™‹‡†œƒǡ Biblioteki edukuj¦ lekarzyǡ Ƿ ‘”— ƒ†‡‹…‹‡dz ʹͲͲͶǡ ” ͸ǡ} •Ǥ͵ͺȂͶͲǢǤ‡”ˆ‡”–Ǧ‘Žˆǡ†œǤ…›–ǤǢǤ”›‰‘”‘™‹…œǡǤ”ƒ•œ‡™•ƒ, Propozycje standardów

w zakresie edukacji uĂytkowników polskich bibliotek medycznychǤ: 25. Jubileuszowa Kon-ferencja Problemowa Bibliotek Medycznych. KsztaÏcenie uĂytkowników naukowej informacji medycznej – koncepcje i doäwiadczenia. Lublin–Kazimierz Dolny, 12–14 czerwca 2006 ro—

ȏ‘ǦŽ‹‡ȐǤ ȏƒ”•œƒ™ƒȐ ʹͲͲ͸ ȏ†‘•–¸’ ͵Ͳ ™”œ‡ä‹ƒ ʹͲͲͺȐǤ ‘•–¸’› ™ ‘”Ž† ‹†‡ ‡„ǣ Š––’ǣȀȀ™™™Ǥ‡„‹„Ǥ‹ˆ‘Ȁ’—„Ž‹ƒ…Œ‡Ȁƒ–‘ˆȀʹͷ’„Ȁ‰”›‰‘”‘™‹…œ̴”ƒ•œ‡™•ƒ̴ͳǤ’Š’Ǥ

͵ʹ_{ Ǥƒœ—ÑǡǤ”œ‘’, Edukacja informacyjna i medialna jako elementy procesu}

towania si¸ spoÏeczeÑstwa informacyjnego w Pols…‡Ǥ : Polskie doäwiadczenia w ksztaÏ-towaniu spoÏeczeÑstwa informacyjnego: dylematy cywilizacyjno-kulturowe [materiaÏy ogólnopolskiej konferencji naukowej: Kraków, 28 wrzeänia 2001 r.: fragment›Ȑǡ ’‘† ”‡†Ǥ

ǤǤƒ„‡”ƒȏ‘ǦŽ‹‡ȐǤȏ”ƒ×™ȐʹͲͲͳȏ†‘•–¸’͵Ͳ™”œ‡ä‹ƒʹͲͲͺȐǤ‘•–¸’›™‘”Ž†‹†‡ ‡„ǣ Š––’ǣȀȀ™‹–„‰Ǥ„‰Ǥƒ‰ŠǤ‡†—Ǥ’ŽȀ•”›’–›ȀͲͲ͵͹Ȁ…œͶǦ”Ͷ͵Ǥ’†ˆǢ Ǥ ‡–ƒ, Dyskurs nad

edukacj¦ informacyjn¦ w ponowoczesnym äwiec‹‡Ǥ : 15. Ogólnopolskie Sympozjum Na-ukowe nt. „Komputer w Edukacji”, Kraków, 23–24 wrzeänia 20Ͳͷȏ‘ǦŽ‹‡ȐǤȏ”ƒ×™ȐʹͲͲͷ

ȏ†‘•–¸’͵Ͳ™”œ‡ä‹ƒʹͲͲͺȐǤ‘•–¸’›™‘”Ž†‹†‡‡„ǣŠ––’ǣȀȀ™™™Ǥƒ’Ǥ”ƒ‘™Ǥ’ŽȀ’–Ȁ ”‡ˆʹͲͲͷȀ™‡–ƒǤ’†ˆ; Edukacja informacyjna: komputer, Internet i multimedia w domu,

szko-le i w pra…›ǡ’‘†”‡†ǤǤ‡–›ǡǤ‡”œ›…‹‡Œǡœ…œ‡…‹ʹͲͲ͸; Edukacja informacyjna: tech-nologie informacyjne w ponowoczesnym äwiec‹‡ǡ’‘†”‡†ǤǤ‡–›ǡǤ‡”œ›…‹‡Œǡœ…œ‡…‹

ʹͲͲͷ; Edukacja informacyjna: neomedia w dydaktyce i dziaÏaniach

wychowawczo-opiekuÑ-czychǡ’‘†”‡†ǤǤ‡–›ǡǤ‡”œ›…‹‡Œǡœ…œ‡…‹ʹͲͲ͹Ǥ

„‡œ‡†‹—ǡ–‘‹‡‘Ѓ–›…Š†™×…ŠœŒƒ™‹•—–‘Ă•ƒ‹ƒ©Ǥ”œ›‰‘–‘™—Ǧ Œ¦…•‹¸†‘™›‘”œ›•–ƒ‹ƒ‹ˆ‘”ƒ…Œ‹ǡ™’‡™›•–‘’‹—–”œ‡„ƒœƒ’‘œƒ© •‹¸œˆ—…Œ‘‘™ƒ‹‡”×Л…Š‡†‹×™ǡƒŽ‡–‘‹‡‘‡•–ƒ‘™‹¦‘”‘œǦ ™‘Œ—™†œ‹•‹‡Œ•œ›䙋‡…‹‡‹–‘‹‡‘‡–™‘”œ¦™‹‡†œ¸ǡŽ‡…œ‹ˆ‘”ƒ…Œƒ Œƒ‘–ƒƒǤEdukacja medialnaŒ‡•––ƒĂ‡„ƒ”†œ‹‡Œœ™‹¦œƒƒœ‘™‘…œ‡•›Ǧ ‹ ‡†‹ƒ‹Ǥ  ’”œ‡…‹‡Ă ’‘‹‘ ‘Ž„”œ›‹‡‰‘ œƒ…œ‡‹ƒ œƒ•‘„×™ ‡Ž‡Ǧ –”‘‹…œ›…Šƒ†ƒŽ…œ¸ä©‹ˆ‘”ƒ…Œ‹ˆ—…Œ‘—Œ‡™ˆ‘”‹‡–”ƒ†›…›Œ‡Œ‹‹¦ ”×™‹‡Ă™•’×υœ‡•›…œÏ‘™‹‡’‘™‹‹‡—‹‡©•‹¸’‘•Ï—‰‹™ƒ©Ǥ •œ–ƒÏ–‘™ƒ‹‡’‘Ž•‹‡Œ–‡”‹‘Ž‘‰‹‹‘†’‘™‹ƒ†ƒŒ¦…‡Œœƒ…œ‡‹‘™‘’‘Ǧ Œ¸…‹—information literacy‹‡Œ‡•–œƒ†ƒ‹‡σ–™›ǤƒŒ„Ž‹Ă•œ›ƒ‰‹‡Ž•‹‡Ǧ —–‡”‹‘™‹Œ‡•–alfabetyzm informacyjnyǤ ‡†ƒȂŒƒŒ—Ă™•’‘‹ƒǦ ‘Ȃ‹‡Œ‡•–‘•œ‡”‘‘•–‘•‘™ƒ›ǡƒ’‘ƒ†–‘™‹‡Ž‡œƒŽ‡Ă›‘†‘–‡•–—ǡ ™–×”›•‹¸‰‘—Ă›™ƒǤ ‡Ă‡Ž‹…Š‘†œ‹‘œ‡•’×Ï—‹‡Œ¸–‘ä…‹’‘–”œ‡„›…Š †‘‡ˆ‡–›™‡‰‘‘”œ›•–ƒ‹ƒœ‹ˆ‘”ƒ…Œ‹ǡ–‘–‡”‹umiej¸tnoäci informa-cyjne ™›†ƒŒ‡ •‹¸ ƒŒ„ƒ”†œ‹‡Œ ™Ïƒä…‹™›Ǥ  ‘Ž‡‹ ™ ’”œ›’ƒ†— ‘’‹•›™ƒ‹ƒ ’‡™‡‰‘’”‘…‡•—†‘…Š‘†œ‡‹ƒ†‘–ƒ‹‡‰‘•–ƒ—ǡ™–×”›†›•’‘—Œ‡› ‘†’‘™‹‡†‹‹‘’‡–‡…Œƒ‹‹ˆ‘”ƒ…›Œ›‹ǡŽ‡’‹‡Œ’‘•Ï—‰‹™ƒ©•‹¸’‘Ǧ Œ¸…‹ƒ‹alfabetyzacji informacyjnej„¦†Āedukacji informacyjnejǤ

”‘„Ž‡›œ’‘Ž•¦–‡”‹‘Ž‘‰‹¦™†—Ă›•–‘’‹—™›‹ƒŒ¦œ‹‡Œ‡†Ǧ ‘œƒ…œ‘ä…‹–‡”‹—information literacyǤ‘’׍‹ƒ󏃅ŠŽ‹–‡”ƒ–—”› 䙋ƒ–‘™‡Œ‹•–‹‡Œ‡•’×”™‘×ύ‘…‡’…Œ‹‘”‡äŽƒ‡Œ™–‡•’‘•×„ǡ†‘’×–› ‹‡„¸†œ‹‡‘Ѓ–ƒĂ‡—•–ƒŽ‹©‘•–ƒ–‡…œ‡‰‘’‘Ž•‹‡‰‘‘†’‘™‹‡†‹ƒǤ

Information literacy – terminological problems

Abstract

Information literacyȂ–Š‹•–‡”‹•˜‡”›’‘’—Žƒ”‘–Š‡™‘”Ž†ǡ„—–‹•ƒ„‹‰—Ǧ

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