• Nie Znaleziono Wyników

Recenzja książki: „Guzik”

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Recenzja książki: „Guzik”"

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

„Guzik” | Marcin Trepczyński | EDUKACJA BIOLOGICZNA I ŚRODOWISKOWA 4/2014

108

KR

Ó

TK

O

NA

UK

A

SZK

OŁA

EDUKACJA BIOLOGICZNA I ŚRODOWISKOWA | ebis.ibe.edu.pl | ebis@ibe.edu.pl | © for the article by the Authors 2014 © for the edition by Instytut Badań Edukacyjnych 2014

„Guzik”

Recenzja książki dla dzieci

Marcin Trepczyński

Kim jest Guzik? Na początku tej historii sam jeszcze tego nie wie. Gdy usłyszeli szczekanie psów gończych, on uciekł na polanę, zaś jego mama pobiegła w innym kierunku, próbując je zmylić. Został sam i długo jej szu-kał, starając się też dowiedzieć, kim jest. Wiedział tylko, że z guzików, które ma na głowie, wyrosną parostki.

„Guzik” to pierwsza część ujmującej opowieści dla dzieci o  młodej sarnie koziołku. Skierowana jest do dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Historia ta ma charakter edukacyjny. Dzięki niej mały czytelnik może zobaczyć, jak wygląda życie

z per-Guzik

Kornelia Arent, Elka Ciępka Wydawnictwo Quercus, Stron: 24 strony

Dane dodatkowe: oprawa miękka, matowy papier kredowy, ilustracje wykonane w technice akwareli

spektywy żyjących dziko zwięrząt – co robią, na co mu-szą uważać, jakie mają sposoby radzenia sobie z różny-mi wyzwaniaz różny-mi, np.: kiedy zdradza je zapach, czym jest rykowisko, po co im poroże lub parostki. Dowie się też, czym różnią się sarny i jelenie oraz jak określa się sami-ce i samców tych gatunków.

Jak slusznie zauważa wydawca, książka zawiera piękne ilustracje wykonane techniką akwareli. Litery są duże i wyraźne, więc uczniowie pierwszych klas szko-ły podstawowej mogą ją czytać samodyielnie. Bogata merytorycznie treść przekazana jest przystępnym, zro-zumiałym językiem. Historia Guzika zawiera czasem wzrusza, a czasem przejmuje lekką grozą, która jednak szybko zostaje rozładowana wesołym finałem.

Autor tej informa-cji potwierdza, że jego dwuletni synek z  zain-teresowaniem wysłu-chał całej opowieści, poza tym pytał o  ele-menty ilustracji i  bar-dzo się śmiał z dialogu Guzika z  małą sówką,

która stwierdza, że jej rozmówca, który nie ma dzioba, nie jest raczej sową, i stopniowo dochodzi do wniosku, że jest on chyba „sarenem” albo „lejeniem”.

Redakcja EBiŚ objęła serię przygód Guzika patro-natem i gorąco zachęca do kupowania tej i następnych części serii o młodej sarnie.

Książka do na bycia na stronie::

www.bajkowy-las.pl cena: 9,90 zł W sz ys tk ie i lu st ra cj e p oc ho dz ą o d w yd aw cy k si ąż ki

Jak zapowiada wydawca, już niebawem ukaże się druga część przygód Guzika – „Guzik w  tarapatach”, związana z  problemem zaśmiecania lasów. Można je nabyć na stronie Wydawnictwa Quercus:

Cytaty

Powiązane dokumenty

Podkreśl, że istnieje zależność pomiędzy zróżnicowaniem tempa przyrostu naturalnego a różnym poziomem rozwoju społeczno-gospodarczego krajów oraz fakt, iż zmiany

Szczególny nacisk należy położyć na nowe gałęzie przemysłu i nowoczesne technologie oraz, jeśli zdążymy, wpływ przemysłu na środowisko (porównanie) oraz wskazanie tempa

Szczególny nacisk należy położyć na nowe gałęzie przemysłu i nowoczesne technologie oraz, jeśli zdążymy, nawskazanie tempa zmian zachodzących w przemyśle i ich znaczenie

„ Nauczyciel, nawiązując do tematu lekcji, odwołuje się do wiedzy uczniów z programu podstawowego i prosi, aby metodą burzy mózgów uczniowie. przypomnielisobie cechy rzeźby

Wspólnie wypracowują w grupach propozycje zadań do kart pracy, które nauczyciel uwzględni przygotowując je dla uczniów oraz kryteriasamooceny i oceny wycieczki –

Uczniowie pozyskali do współpracy na trasie przedstawicieli instytucji lokalnych, dzięki czemu wzrosła efektywność edukacyjna wycieczki wszystkich uczniów, także tych ze SPE

Uzupełnij zdania dotyczące charakterystycznych cech ukształtowania powierzchni Polski: Rzeźba Polski układa się pasowo o przebiegu równoleżnikowym w kierunku WE (EW). W

Kryteria te to: dominujące czynniki, które ukształtowały krajobraz, pełnione funkcje, ocena wartości przyrodniczych i kulturowych oraz stanu zachowania krajobrazu