- 1-7554-3710
-Wprowadzenie
-1--
21 K. Pospiszyl, , Warszawa 1998, s. 5. 2 Zob. L. Kocik,
3
4
-Podstawy metodologiczne
3 Pokolenie instant, http://fleximama.pl/pokolenie-instant/#.
4 -Ziemba, Permisywizm mora , [w:] Kondycja moralna
5 6 7 8
5 za: S.J.K. Czochron, 2009, s. 18.
6 H. Radli ska, , Warszawa 1961, s. 34.
7 Z.B. Ga , Szkolny program profilaktyki: istota, konstruowanie, ewaluacja, Warszawa 2003,
s. 19 20.
9
10
9 Zarz dzenie nr nia 2007 roku w sprawie
organizacyjnych Policji
z dni 731.
12
-1311 w sprawie metod i i prze 12 13 -Theiss, ci klasy Warszawa 2014, s. 79 80.
14
14 ,
-Tabela 1.
-15
Tabela 2.
15 L. Jakubowska, https://dknuwnazwa.wordpress.com/zja
-16
Tabela 3. a powiat zamieszkania
Tabela 4.
a powiat zamieszkania
d
-Tabela 5. a powiat
za-mieszkania
o-).
Wykres 1. w zakresie profilaktyki z a powiat zamieszkana
-62,2% 55,2% 26,9% 31,9% 10,9% 12,9% 0% 20% 40% 60% 80% przygranicznyWykres 2. n-nym a powiat zamieszkania
60,6% 70,4% 31,8% 17,8% 7,6% 11,9% 0% 20% 40% 60% 80% przygraniczny
Wykres 3. c
-53,1% 1,5% 9,3% 45,4% 33,6% 0% 20% 40% przygranicznyBibliografia
-About the prevention of risky behavior in the police in the
school environment
Summary
Youth is the age category most vulnerable to exhibiting behaviors inconsistent with the gener-ally accepted normative system. Some of them are an integral part of adolescence and pass with age, while others lead to developmental disorders. As a consequence, they require the intervention of specialized services that face new challenges and threats related to the dynamically changing social reality. This requires close cooperation with all educational environments, shaped both by the social needs and expectations of its participants, and by legal and political regulations at the central level. Today, risky behavior takes on a completely new character.