RozѤÓї koњѝђtђnѐїi ѝrzђdstaѤiѐiђљi rÓӐnyѐh ѝokoљђҞ na rynku
usҝug ђdukaѐyїnyѐh i szkoљђnioѤyѐh
S¢lw Gw W¢£Ù N SÙ£¢h, U ¢ WÙ l. K£ 3, 51-149 WÙ , Pl E-ml: m.w@ml.cm Aяstrakt Cel bÚ. Clm ¢Ù j £ jj£¢h óČ m¿£¢ £ lm óČ¢h lÚ £ ï £ Ú £ £¢h £ mjm ¢. W mh j£ ££ £ m-¢ b £¢ mj. W£ £ ó Č j £ ¢ £ £¿£, j mČ ¿° £Ù, b¢ £¢° m¢ml ¢j¢m. Me. N £b¢ ¢Ù £l l¢ £m £ l£¢ ¢b¢h £¿£ b mj, £ ¢ ¢ h fjl-ï £ fjl-ï l £ l óČ¢h lÚ. W¢. P£ £ l£¢ £j, Č ££ól l óČ ¿ m¿£¢ b £ ï, £ Ú ló Č¢ ¢h, bó m-j, £¢ m £¢ £¢ £j¢m ï . S Č £b¿ j ¢£¢¢ j £¿£ m ¢h £- l óČ¢h j. W mh ¢Ù £ £Ù¢ £¢Ù m¢ £¿£, ó m ° l b mj. W. P£ ¢mm j, £ó ï ¢m, j ¢m £ £¢m £ ¢m Ù £l ¢h, j m ¢£ , lj £-ï óČm l ¢m. O l ¢¢j fm¢ £ b¢Ù¢ f-¢ j££ lï l m, £ h jl¢ b, Č¢j¢ £Ù ¢m £ Ù£¢m, £ j ¢l £ mÙ ¢j, l ó Č £ mÙ £. SÙw lc£we: j, m¢ £, £ ój mj, ¢ £j
Develpme f e cmpeece f epeeve f ě ee ee e me f ec evce
Aяstraѐt
Am. Th l h m m ě b l -, h vl x l h l. I l b
f l, h l ę l hh b h m Ĝ bl. Me. F h l, v f h l l¢ f l l f m m fm h v f h fl¢ q¢ f ě . Rel. Dě mll¢ ě f vl, x- lf l, mh f mm mh f q l- b h l. Thf, h ¢ l mh v f h . Th l v xml f mh l hh b l h f m. Ccl. A h hll f h ¢m, bh hl -l h v m. Whl l fm f h ě v h , h l , lv mll¢ ě l v-m, ll ę hm l¢ Ĵ v, b l v¢ ě v. Ke¢ w: , h mh, m vlm, ml¢ h £
RÓӐniѐђ ѝoњi҄dzy ѝokoљђniaњi a ѝostaѤy Ѥoяђѐ њiђїsѐa ѝraѐy
Hl £ Ef£ – Č¢j¢ £Ùm V VI . ... ę l£f mÙ -£° „T¢h, ó£¢ ¿j ¢h m¢h £, £ £l j ¢” (Hl £ Ef£, 2005, . 16), óÙ£ï £ ¿ £ „ £¢ Ù¢”. O £ bl£m £¢£¢ l m ę l£ę £-¢m. Ob j Č¢ £Ù £ £, l óÙ£ï £¢j ££ól- ££. P¿j lbl£j, hm£j l, mblï°, £m¢ ól lj Ù£¢h, £ ój ¢h hl, ¢l ó £ £l£¢h £¢ó £m, jm l óÙ£¢ £Ù . WÙ¢ £¢ ££¢ j Č¢, £ó f¿ ¢ , j £ . W ¢m m b-££ £m ¿ ml ¢ j , ¢, £ b ¢. J ¢m b£j £, ¢ Ċm ¿ ¿ ££-ól j h ¢ę ¿. Wmj jh, ¢m mj l-£j £¿ï j£ , Ù ° ¿ b¿¿ ę j ££¿ £ SÙownika socjologicznego, ó £j, Č j : „£ Ù¢ ï° Ù¢ £b ï° j £¢lČ¢h j ób £¢h mj ¿j ¢m m¢m £, £¿ mj¢h ¿ b ï £ h¢£, . «l Klmbó ». P£ l l ¢£j, -b¢h ï £Ú h¢£¢h, h¢ ól b £Ù, l .” (Olh, ZÙ¿, 1999, . 69). R £ ¢, l£ ¢ ££m j£¢ £¢ -mj¢ £¢ ïl l. O jï £, £ £ £m-m £h£¢m Ù£Ú , ó£ ¢ó mę £¢h ¢-¿b lÚ j ¿ ¢ bh l, j £h , Č ¢ m£ £ £ £ ¢m m ml¢m. (M£¢, N-°, 2015). J £j Ch E£: „ £¢¢ l£ £j j m
- £b¢ , l bj Č ¢h ï, £h- Ú, ó h¢¢£ ¢Ù£ l ïl¢h lÚ” (E£, 2016, . 44). I ££¢ ï, ¢b¢ £ïl£° l¿, ££ ï°, j £ -l óČ¢h £ -lÚ £¢j mj ¢ – mČ £ ï° óČ. Oïl j £j j h¢¢£ l l j, ó óČj j £ó ¿ó . Tj £ l£j £¿ï j£ . Wïó ó ¢¿j £bČï £ ę ££-ól¢h j. N £b¢ j£ ¿¿Ùm l¢ę j¿ lÚ ¢£¢ Č Pokolenia - co si¿ zmienia? Kompendium zarzdzania multigeneracyjnego. Z £ b jm ££Ù ï ¿ jČ ¢l (W £, W , 2016) - óÙ£ï ¢ ¢ ¢ 4 l: baby boomers, l X, l Y £ l Z (l C), ó¢h ¿ b £b ¿ £ Č¢m ¢£m h¢£¢m £mm Ù£¢m. Baby boomers j ób £¢h b£ï £Ú£ II j¢ ï j. Rm¢ £ £ l ¢££j l 1946-1964. W Pl- Ùï l £ ČÙ ¢ ¢, l j j ¿ £mj, £¿ï° £ l j j ¢j ¿ £ïj-£ £jï m¢¿ j ¿ ¢ £ . Baby boomers b£ b blï° £, £jj £ l ¢m, Č Ùï h -l jl£j j £ bl£¢m. B ¿ l, jh £l – j £¢ jl£m l l j, ¿ fmj j j £Ù l¢ j – ¿ -j j b £, ¢ j h l ££¢. GÙó m¢ -j j l h ¢£, ó £ m £ b££Ú , £h - £h h mÙï. S ljl, £¢¢l , £¢£ ¢£j hh£¢h, £j £ÙČ¢h. D¢j £ h£ ¢£, m Ùbj, Č lj l, ££jm £ hlm fm-¢£¢m (W £, W , 2016). Pl X b¢ £ 1965-1979 – ï ¢£¢ l 70. XX – m blÚ, fmj ¢m j Pl, ¢ „ Zh£” £ m ó , ¢h j ¢m l- £ï. T l ób, l ó¢h j b£ ¢m l-mm Č¢, j¢m Č¢, l b¿£ ¿ ° ¢£j ¿Č. W m¿ l£ j ï ¿Ú £¢. B£j b ¢ Č £m¢, £ blï b££Ú , b j l h £ó , m l h m- ££. Pl X l£ m¢£ £¿b£¢, l£j¢ j b £ ób £l¢ l¢. N j l£ . W¢££ l £Ú j j ¿ lj £¢h. O£j j¢h, ¢m¢h ló , l b m£lï° m¿ h l£j. Db£ jj ¿ óÙ¢ b£ïj h £ £. Ch° - l hl fm¢£ – fj l£ Č h £ - mó ¢¢j¢ ób (W £, W , 2016).
Pl Y b¢ £ lh 1980-1989. T £ £ j, ó Ù lj Pl, mÙ mČl ï° b £m££ ¿ £ j, ¿ £¢h hl. W£Ù £ j ó ¢ YTb, lj ¢ S¢ £¢ l Ù£ï ¢h. S Č jb£j j , ïó £¢h ¢h£ ¢h j, £l¿m ï m¢, ¢ j £j Ch. E£: „ ¢£¢ j bl l , b¢ milenials £ÙÙ b° m¢Ù¢ ¢ ó jj l£bï lj jï l j” (E£, 2016, . 49), l Č ¢ ¢h£ £óČ m l ó¢ £¢h. Pl Y b¢ „j” „mj”, ó Ċl ££ ¢¢¿ ¢ - . S ¢ ¢ - ¢j¢ -, mČ ¢ - ° ï l£j -£ ¢h mh£¢h ó . Z j mï óČï bĊó j¢h h jmÙ£¢h l, l mj¿ï° fj h lj ¢mlj b£ l£ ° l £Ú j£-ï. N lb m ¢, b l¢£ £¢ ¢ óČï° b £ó , Č £¿ j mj ¢ ¢bj Č j, ó Č £¿ m¿£¢ ¢m (Wï, 2016). Jïl l £ m ¢m¢h ¢Čj lmó – £j ¢. S mbl £ , £ Ù ï j ¿ ¢h ó . U£j ¢¢ £ £l¿ , l mj (W £, W , 2016). T £¢£ ¢£j b¢ £¢m¢ j ï l¢m, ó m £j mj ¢, mČ b¢° £ j ££ (E£, 2016). N £¢ £j ó , dress code’u, fml- j¿£¢ ¢l ę £¢£fml-. O£j Ùj ¢, mČó £ -¢j¢m jïm, ó£¢ óÙ¿, blï° lj ï° ¢j¿ (W £, W , 2016). J „¢f b¢l¢” b£j £ - hl£ lj ¢£ - Č h £¢, ££ól, Č Č¢j ¢m£ ¿ £Ùm ¢h ¢° (E£, 2016). T £ Ù£ï I mj ¿ ób. W¢£¢j ¿£- czaty Ù£ï ó l £ ó (W £, W , 2016). T ó Č £ l, l ó j ó m¿£¢ , Č¢m ¢ ¢m, ó h m£l Ù° ój ę , b¢ £jm ° ¿ Ù ¢, ¢ mj h¿. Z work-life balance j ¿ h Č¢, ¿ j £¢ b£j ml Č h £¢. M b¢° j¢ ïm ¢Č£¢h ló , £ï ï l£. J £j Ch. E£ (2016) – ¢£ j l h ¢£j m¢ j. B¢ £° ¢fj¿ £ ¢ – ¢¢ ¢h b £h m£ £° . Pl Z b¢ £ j 1989 , £ ££¢h £mh l¢£¢h, j ££Ù¢ Pl. N¢ £¢ ¿ h ó Č -lm C, Č „£ l C : connect, communicate, change, con-nected, communicating, content-centric, computerized, community-oriented, always clicking1”
1 Ch¢£ ££: Ù£, mj¿, £m¿, £ Ù£, m- , £ ï, m¢£ , ól, lj¢ – £¢. .
(W £, W , 2016, . 32). Z j b £ l-, óÙ £¢h hl, I, mfó , ló online. O l j l Y m ï £ £¢m £ I ¢h hl, l Z j Ù£ ££ Ù b¿. I j £-b¢ h Č¢ b £ £. P£j m ¢h £ £Ú, óČ-¢h mÙó ¢jóČ-¢h, £¢ , £¢ £j¢m ï lj m¿£¢l£h, l, ££ mm bj ¿£ Ù£. Ch¿ £l ¿ I m Č¢m ¢ ¢m. WČ j l h £¢bï°, ¢-m óČï°, ££ l£ fmj j h £¢ b£ £h . Ch ° j l ¢hm, £ lm ll- ¿ ££blh ¢. W £ Ú h £ó Ù£ £ „m¢”, „£”, Č j l h l, h £ £, £ l mï, l, j h¢¢ Ù£ £lï° b£. S lm lbl¢m – jmÙ£¢h l £ ¿ j¿£¢ó b¢h, ££ mj ï £¢ £jmï £ lĊm £ óČ¢h £ó ï (Wï, 2016). D£¿ ¢ h £ ħ ° j j, -óČ °, £ ° m l¢ £b¢ ° ï £, ££ól, Č m¢ïl „sky is a limit” ï m l h . S Č £l j ££ h Č. C Č – l h £¢ £¢ £¢ l ¿ £¢ work-life balance, l l Z b£ ¢ ¢ £ ¢ j -Ùï°, ój b £j j ól¢ ¢m ï. N £Ú£ ïl° lČ¢, Č ¢Č£ h¢¢ £j ól j mČ mó ° ££ól¢h jh, j h Ù j¢h £l¿m bÚ, ï ló . C£¿ï° £ l Čj £ b¿£ ¢ ° ¿ ££ ¢ j b£, m b¿ Č¢m £j ° £h ï.
Miђїsѐђ ѝraѐy їako dynaњiѐzniђ zњiђniaїѱѐa si҄ ѝrzђstrzђҞ
Ob ï £ ¢h ££ ó , £Ùm -h l, ó Č mj ¢, £m ¢l j ££Ú ę £¢£, l ó Č £¢ m¢, lÙ ¢m£¢m £bČm. P££ól- ę m¢ £ïj ¿ £ Ú l ó b h £ mf. Zm¢ ¢j ¢l Čj b, l ó Č £¿£ ¢£¢¢ ¢h £Ú ¢. Pj ¿ l ¢h j, £j mh£mó . W mh j£ ób ¢m° j £¢-, j £° l £ h, £j¢h l¢m £ £ £ £- m ¢h lÚ ó . P £ – ¢m mlm ¢, ó¢ l j ¿ £¿ work-life balance j £l. UmČl ¿ lÙï° – £ m lb ££ £ l mj ï , ó £ ¿ I. C ¢, ó£¢ j j¢¿ mj £ £ £¢° Ú ¢, £ l £Ù¢ b£, £m ¢° ¿ b£ï, ¢-£¢j lfj, fj, h¢ b.
P – £m ¿ ó Č mj ¢ j ę £¢£ ££Ú. T b¢, ó¢h ¢m Ùj bï b£, l ę mh m l£¢° £- Ú – ï ï Č ; Ù ; nap rooms, ó¢h £h ¢ m £¢° £ ¢jj £m; j ; l¢ m¢£; j mČ; mj m¢j j. Mj ¢ £j b¢° £m¢m bm, ££¢ £¢m° lf¢j m, ó¢m mČ £° £b¿ £¢ j. P £, ¢ ¢ b j £m £ , ó¢ lj b ¿ ¿- ¿, ó¢ l£¢ £¢, j jl-£¢h jló £ ¢. Ab¢ £¢m° ¢h£ ¿ £b ° m¿ „¢ ” – h ę m £ ¿ £ ħ j £Ù¢ employer bran-dingu, £l £ ¢j £ ę m¢ ïó jl-¢h ó , £ ¢h, fanpage’ów lh Ù£ï ¢h, ó¢h m ¢ ę m¢, l ó Č -£ ¢l ó h ¢ ï ££ , -l, £Č £bČ £ £bm l Z. T l ¢h £ÙÚ £ £ £mm mlï h ó , óÙ£ mj, mf m¢ ¢, l m ¢h, ó b £¢ Ù¢ j££ lï, £¢ l£ l m.
Przђgљѱd ѓorњ яudoѤania koњѝђtђnѐїi їako ѝrÓяa ѤyїҲѐia naѝrzђѐiѤ rÓӐniѐoњ ѝokoљђҞ i zњianoњ na rynku ѝraѐy
Z£ ¢Čj h¢¢ £j óČ £h£ ¢- ¢, l ó Č £mj ¿ ££ £ ¢ £ l óČ¢h lÚ. S m ¢£ l ó , ó£¢ j¢m mj m£ £° £¿ £ £ ó . J £ -£b £j¢h mj ¢ j b £¢ £ ħ mj¿ï ó . Z £l¿ £óČ m¿£¢¢j b£ mČ £ ° j¢ ° £ ¢l ¢bj j. O l b m ¢h£ b¢ ¢ b¢Ù¢ Č¢£ j££ jï £ m, -£ ¢l £ lj ób f¢ ¢ £ ħ ° mj jmÙ£ ó , l – l h ¢£ £j b¢° ¢j. S Č, £lČï ï £Ú mj¿ï ££ól¢h lÚ, l Č b ¿ £¢, j hČb¢ ¿ £-¢h £¿£, ¿ ¿ óČ m¢ £¿£ £. Ab¢ b¢Ù¢ j jb£j Č¢£ m¢ml¢m ÙÙ¢ j fj¿ – -£b¿ j £ ¢ę ££ól¢h lÚ £ jb£j £¢h bh ¢ £ m. PČj £j¿ ¿ b £. J jČ m £ïj –baby boomers l ób £¢ £¢h mj ¢, ¢h b j £¢ £¢£ ¢£j¢h hh£ Ù. S Č h £¢ fmm £ ħ mj, ó j ¿-£¢m Ù j fj¿ b¿ fj ¢Ù¢ £ ££ jló ¢¢ jj ££. Baby boomers £Č , l m£l, £m b ° £Ù° £¿
m£Ù, jb£j ¢¢j¢ ób – ££ l¿ , -lmó ¢¢£¢h. J £j P Ù R£: „Ùó £l -m£Ù j £ £lï £ £ j ¢ -, ££¢m j £Č . Rl ¢ l mlj £m, lj £ Ù £ j m-j m £ j £b¢ mČl j £ ój £ £¢£ Ùm ¢b£ b£ó ¢mj¢h l-”(R£, 2013, . 184-185). P Č baby boomers m ¢j m¢m -ï £m Č¢ ¢m £ ¢m, ó ï m – , b¢ l ¿ mó l £ l mÙ£¢h lÚ, m £ - , lj¢m jm £ £ b, ó £ j jj £¢ mČ ° ¿ l h ¢m (Slbm, Bh, 2016). Pl X ¢h ¢ Ù ¿ £h b£ ¢h£ £ bl ¢ó . Sm l£¢l l£¢ , b£ £¢jj m¢ ml ° j l. R££¢ ï° ï £, ó h £Ù Ù¢, £j b£ ££ l h bó £ ħ £¢ m-j¿ï. S Č Č¢£ b¿ l h m¢, £¢ ¢£¢ ó¢h m m£l ¢ ¢ ° Ù £ £. Dl £ ¿ -j m¢ £ óČ £j £¢ó . P Č Č j l h £Ù b£j l¢£ Č h £¢ – £ ħ j h jÙ ¿° ó Č ¿ h £ £¢ £Ùó b-£¢h. D £¢¢ ¢ fmj¿ £ , £m h £¢ £ ¿ m¢, ó¢h £¢j -Ù£j mj £ £ £° ób¿ h mj¿ï, ó ° b¿£ mÙ mó . Z ¢h m¢h ó j fm¿ £ j mj ó Č coaching (Slbm, Bh, 2016). Pl X £j -¢ £ÙČ¢h, l lb hh, b £ ¢b fm¢ £ ¢l ¢ ¢ £l¿°. Pl Y l£ £¢£ ¢£j ó , ó m¢ïl, ó£¢ lb ° £. T ó Č m £j¢ ¢hm j ¢ę j h Ù – Ú £Č l Fb, Im £¢£¢h m „lajków”. P£bj Ùj ¢mlj ¿ j £¢, ¿ fm¢ ¢, £ ó¢m b¿ ml ï ¢£ £ ¢ Ċó-Ùh ¢h, -l b, £m ¢¢j¢h £lÚ l. Oj ¿ l h £¢, ó mj £Č jČ £-ó £l¢h. Zm ¢Ùó £¢ , h £¢ £° ¢ ¢mlj , ó m b° £m mj, j£ï £ j lm¢ ¢ l£j – £b¢ ó , ó £, ¢£ , £h£ lj¢h £mó , ¢ l£j ó . W h £¢ l £ ¿ ó Č £m¿ ¢ m¢£ Facebooku ¢h lh Ù£ï ¢h, ó¢h b¿ ml bl ° óČ £j mÙ¢, ¢m° ¿ ï £m £l° £Čm, Twit-ter j £¿£ mj ¢m¢ m¢ïl (Slbm, Bh, 2016). J jČ m – £lČ¢ m, b¢ m° Ù¢ ój ę , £ £ mČl j l£j¿ £Ú l¢m £ mj.
Pl Z b¢, ó j££ ¿£¢m Č h £¢, Č¢j ££ lj. Tlf j l h Ùó ¢m £¿£m mj £ ï m – ¢£¢j £¿ïj ¢ ę lmó , b £j¿°, m-j j, Č ¢¢ ¢h £mó . P Č £Ù l bĊó j£ï – m m° blm¢ £ j -m . W £ £ £ ¢m l mó £ h £ b¿£ ¢j, f¢ . T¢m £ï, £ ¿ h £¢ , £ £¿£m mm ¢£¢¢ ¢m ¢ £ lm Y, b-, fj £ q£¢ , ó mČ £¢ ° £ £m blh m lfó mó ¢h.
Pљatѓorњy intђrnђtoѤђ їako noѤoѐzђsnђ narz҄dzia rozѤiїania koњѝђtђnѐїi O¿b¢ ££Ù j£ ¢Ù ï ¿¢ j £¿£m - ¢m £ l ó . P £ – l £b, £ Ú mj¿ï jmÙ£¢h lÚ. I l ï fj ób jmÙ£¢h j, £m m £ £¢j-mj £¿ï mČ b¢° m l£ ¢. P – ¢£¢¢- j ¿ b£ Č¢£¢m £¿£m £mj¢m £ ój mj. W£ £ – £¿, Č h ïml£ ¢£¢¢ j Č¢m -m £ j Ù ¢j¢h £l ¢h, ££ól, Č jČ £ £ £j¢m ï £¢ j Ùï I. N ¢ ¿¢h j b£ l óČ £j £¿£ ¢h ÙČ¢h j. P- Č l£ £m ï° mj ï ¿ jČ -l , mh j£ £ £ Ù m¿. S¿ ¿ m 4 ¢b¢h lfmh ¢h mČl ¢h ¢£¢- j, ££j¿ h ó h¢¢¿, fjlï° £ b¢ £ . KČ £ h j ¿ l Č¢ ó ££ ¢- ¢ , ¿£ï° £ h j Ù m . Kh £ £ m ¢h £¿£, ó £ l £¢° £ -£° ¢ q£¢, b ¢j £ £ . jmbl – £ ° - £ j ljï (Eh, 2018). Ob, ó ¢¿j l m £¢ , b bĊ ¢j, m £ £ £¢° ¿b¢ q£ lb ¿ (mČ ó Č £¢° £ ¢h, £¢h jČ -£¿£), m £¢, ¢Č l ££ £ £l , j £ h ¢. C ¿j – l £ ¿£ ¢jï Č¢ – ££ól ¢ m £ ° b b-£¢ . M mČ £° lm £ Ċ, l Č ¢ ( 5 2 m). T¢m, mČ ° ï° l Č¢ ó j f, Č ï° ¢ ¢ï l ¿ ¢Ù£ m- m, ó¢ Ù ££¢ m b¢° Ù£¢ £, m ££h mbl¢h £¢ ¿ ¢ £, ïó ó¢h lČ¢ ¢b° ¿ Ùï . Z Ù £l £ £¢m ¿ lm £ £¢£ ¢. BČ¢ ¢ ££ól¢h £ó
£¢ ¢ï l¢ j m£ m. P Č¢m £Ú£¢m q£ ¢Ù £ ¢¿£¢. MČl ¢ j ó ¢Ú ól mó Ù ¢h £. W¢ q£ (, £l £, Ú ï, m, b £) mČ b° £ ll¢j-. N£¿£ £jj £ £ ó£Ú m Ú mó - mÙ ¢¢£mó -, ï £l¢m –£ £ ° -£Ú l¢h £jmï° m¢ £¢ Č £m bj¿£¢£ (S¿Ú, 2017). Q£££ £ £ ¢h £¿£. Pb j Kh – m- lfm mČl j £, £m- £ q£ó £ ¢£¢m ££Ú mbl¢h (mó , lfó , bló ) £ b- ó . P óČ Kh mČl ï° £££ ¢l jj j £ ( £m £¿£ mČ ¢b° l) £ f, Č £lČ m, £ Č¢m £m ¢ ï Ùj ¿ j ljï j Čj£ – £¢ £ h ££h mbl¢h £ó ï° ¢, j ¢ £, b £ m £ï l ¢ï l¢ ££ m. P £Ú£¢m q£ Č¢ £ £ó £ m £ £¢h h ¢ Ú £ £ Ù ¢m £m. M ££ Ù¢ £ £¢ - m mČl ï° ïl£ ¿ó l£j q£ ¢h ££ h ¢-ó (Fl £-B , 2015). Q£l lj lfm , ó m £ £ - £ l£j q£ó , Ùó £b¢ j¿£¢ó b¢h. N-£¿£ mČl £ £ ¢, l£j¿ ó ¢ /fÙ£, ó ¢mj¢h Ùm£ £ b Ùó ¢. D- £¿£ mČl m£l £Ù ££ D- £ Ù¢h ę £ l (lb £¢ £ ¢h). P £¢ j l£j -£¿£ £j Ù £ bÙ¿¢, bl£ ¿¢ ¢ j ¿, £ï Ùï° mČ ¢ °. J q£ mČ fj ° lm óČ¢m m, ¿£¢h h ¢j¢h ¿ j mČl- £Ù ¢ (Fl £-B , 2014). Klx £ m ¢h £¿£. J j¢ ïó £ ¢h j ¢m ¢h Ùó ę ¢h. W mh £¿£ mČ £ £° m¿£¢ ¢m b£ mó£ó – £¢ mj £ £ ¢ £° ¿ £¢ Č¢ h lfó , £ï h £ -£ £ ££¢ ¢m m£ m. D m mČ ° £ ° fmj, ó Ù¢ j £ó , - ° Ù, £ïl° j, £m° Ù . Alj óÙ£ fm¿ £b m¢Ùó ¢ £¢ h bl¢. D mh £¿£ mČ £ £° ¢, £b° m¢Ù¢ hm£ ó , ó £ ££¢ ¢m, £ £ £¢Ùm £, b £Ù ¿ £-. O£¢ ï £¿£ £ l ó Č £ £° q£¢, mh ó¢h £¢ £lj £ ¢ j l ¢b, ¢ l£j £ b, j £. N £¢ ¢ £ -bl fm ó ¢¢. W £¿£ mČl j ££
£-ó ££ ¿ £ m££¢m m mÙm £m, ó£¢ £ l, £, m mï° l £ m £ £m (Eh, 2018). P£ £¿£ £ j £ £l, ïó ó¢h £ ï ¢m-° lČ¢ h ¢jï°, ¢j £ mČl ï £¢ £ h ££ lf h £Ù¢ £m¢Ù £ Ùh. D£¿ ¢m£j m£¢, ¢jj ę m¢ j¢m b£m j j¢m ¿ £l £ -££ól ¢, £m £¿ Čm¢m £. D £ lj ££¿ï° £ – b£ £¢bm m mČl j £¢ fmj l £ó , l ó Č ¢ , m Ú ó . Rl£ lÙï°, ¢mj bï ¢, ¢Č mČ h £¢° Ùï £ l mj ¢b¢m ££ b £ (R£, 2013). Mj £ m fjl-ï – £ lj £ £ q£ó , ó , , ¢, b£¢ mó£ó , £ hm ¢£ ¢h ę £. S Ù Č¢ ¿£ï b£Ù. Mj £ £ – £ £lÚ, £ó ó , Č -£ Ú j¢h, £¢ ¢ l. P, £ £m m, ¢, b¢° ¢£¢¢ j £lj. MÙ Pl-Ol- (2006) £ ¿, Č óÙ£ £Ù, £m Ùï° £¢ j £¢ fę £, £ ° £m £ ój ó£ m¢ïl, - ¢jï, £ £, l£¢, ¢£¢ £j fmj, m £ ° ¢ ¢ £Ù Ù£Ú fm¢j¢m. S¿ ¢ £ ¢m-l¢j, m¢ ¢¢£ j ¿ j¿£¢ó b¢h, ¢ m¢ lb blj l£ m £¢j. D ¢m £¿£ Ùj ¿ óČ¢h fm j, £ lj £ ° fmj ób £¢l¢ ££mÙ¢, £ j £¢ £m mjm ¿ £¢, £j, Č m mj ¢¢j¢h bblh. W£° lČ¢ ó Č ¢ ¢h £¿£. MČ b¢° m¿-£¢ ¢m ï° j fm¢ £b¢ m¿-£¢ m ¢ ¢h £Ú, ¢ mm £¢ lČ¢ ° ¿ - ¢h jh mó £¢ fmj ób. N¢ £¿£ £ lj £ ħ ° j mj¿ï. Q£¢ £ £- £¢ Č¢ lfó mó ¢h lmj £¢ j, £¢j £ j mj Ù£¢h. N£¿£ ¢ lmj ó -Č mČl ï° ¢£ l j £¢ ¢£j (R£, 2013). M Č ° ĊóÙ ï ¢j¢h fj ïó £- l l baby boomers £ l X. PodsuњoѤaniђ Jl l° b¢ óÙ£ Ù£Ú , b£¢ £j f, Č lj j ££ ¿ b óČ. W ïl £ ¢m £ j ¿ ¢l ójï ó¢ m¢ml Ù jmÙ£¢m jm - h ló ¢¢£¢h, l m £- h mj¿ï ¢ę . Wl ¢h£ ¢h m £ ¢h ¢ £ £- lm l Y Z j £¢h, Č lČ¢ ¿° £b¢£
óÙ£ ï , ó l h l £¿£ ¢l ¢, l ó Č £b¿¢ £¢ ¢£¢¢ ¢ £¢m Č¢. S£¢j° mČ £ ¿£ ¢jï ££, j £ f¢ ï - £. C ¿j – £j £¿£ £ lj £££¿£° ¢l £, l ó Č £. Wb fj Ù£ £ q£m - ¢m j b £ï £m££ ¿ £ mj ¢. Z j ¢ – £¢ j £Ù £ j mČ £m° ¢ę mjh lÚ b¢h ¢ ¢ ÙČj. Z £l¿- , ££ól h Ùj¢h ¿ £ £ l óČ¢h lÚ, £¿£ m Ù £m ° £l Ù ¢lm ° b£j ¢¢j¢h fm £. C ¿j – mm l j ¢jï ¢h m –ó£ £¢, ¢ ¢ l£ mj Ù£, ó¢h £¿£ £ °. S b£ £j j , ¢j . R¢ Ù £l- ¢h £Ù ° ¿ ób, b¢ ££ fm¢ -£ ° £ £ l óČ¢h lÚ, £¢ j£-¢m £ ħ h £¢, mj¿ï mj Ù£¢h. WóÙ£ï ¢ £j m óČ¢h £¿£, Čj £h- b ób, b¢ £ ° mf ¢ b£° ¢ ï°, j b¿ £ ¢ £lj, Č b£ ¿£¢h ï mČl j -l£j £ ££ bl l, ¿ Ù£ m ¢¢j¢h £ £Ùm £¢ ¢£¢ £¿£ ¢h. Biяљiograѓia
1. Eh, M. (2018). Czym si¿ róČni Kahoot, Mentimeter, Klaxoon? Poznaj programy do quizów, ankiet i testów! Pb £: . bmm./h-mm-lx-m¢--q£ -- /(12.11.2018).
2. E£, Ch. (2016). Milenialsi w pracy. 7 umiej¿tnoïci, które powinni posiï° dwudziestokilkulatkowie, by móc pokonywa°
progi i bariery w Čyciu i pracy. W£ : W¢ S EMKA.
3. Fl £-B , M. (2015). Quizizz – aplikacja, która nie pozwala zasn°. Pb £: .blf£¢..l/ m¢lj/q£££-lj---£ l-£/ (13.11.2018).
4. Fl £-B , M. (2014). Quizlet, czyli ę szki online. Pb £: .blf£¢..l/m¢lj/ q£l-£¢l-ę £-l/ (13.11.2018).
5. Hl £ Ef£, (2005). Zdania, Ùm. A. C£ , GÚ: W¢ SÙ /Ob£ T¢.
6. R£, P. (2013). N £ h £ j mj £¢h j Ċ £b¢ -ó l Y. Studia Ekonomiczne Regionu Ródzkiego, 11, 179-188.
7. M£¢, M., N°, J. (2015). Dl ï £ l ¢b¢h lÚ. Zeszyty Naukowe
WyČszej SzkoÙy Bankowej we WrocÙawiu, 15 (3), 373-380.
8. Olh, K., ZÙ¿, P. (1999). SÙownik socjologiczny. TÚ: W¢ GĜ BC.
9. Pl-Ol, M. (2006). Rozwój usÙug edukacyjnych w erze spoÙeczeÚstwa informacyjnego. W£ : Pl W¢ - Em£.
10. Slbm, M., Bh, E. (2016). Metody aktywizujce w szkoleniach. W£ : W¢ Wl Kl . 11. S¿Ú, A. (2017). A moČe zagrajmy w Kahoota.. Pb £: .j .l/-m£-£jm¢-h/
(12.11.2018).
12. Wï, R. (2016). W¢b ¢ óČj l X, Y Z ï Č¢ ¢h h I-. W: Z. R¢l, J. Kl (.), Socjologia codziennoïci jako niebanalnoïci (. 136-153). R££ó : S £¢£ N P££Ú SÙ£ g .
13. W £, J., W , I., Kb, M., S£ , E., W££¢, P., S £, A., Klmb-J£¢, J. (2016).