Percepcja relacji rodzinnych a cechy temperamentu u młodzieży z rodzin migracyjnych
Pełen tekst
(2) ȱ
(3) ȱ ȱȱ ȱ ȱȱR ȱȱ ȱ
(4) *
(5) ¢ȱÙ1, Teresa Rostowska2 ŗȺ ¢ȱÚȬ£ǰȱ£¢ University of Warmia and Mazury in Olsztyn ŘȺ ¢ȱ¢ǰȱ ¢ȱ Ú ȱȱ¢¢ǰȱ¢ȱȱ Ú. PERCEPTION OF FAMILY RELATIONSHIPS AND TEMPERAMENT TRAITS IN ADOLESCENTS FROM TRANSNATIONAL FAMILIES ¢ǯȱȱȱȱȱȱȱȱ¢ȱȱěȱ ȱȱ family relationships by adolescents from migrant and nonmigrant families and their temperamental traits. In the study 152 adolescents participated, aged 18 years, who formed two groups: criterial and control group in each of them were 46 girls and 30 boys. The following measures were used in the study: Family Relationship ȱǻ ǼȱǻǰȱÙǰȱŘŖŖŞǼǰȱȱȱȱȱȱ Questionnaire (Polish adaptation, Oniszczenko, 1997), interview questionnaire prepared by authors to collect demographic data and information about parent’s migration. The results of the study showed that girls from migrant families declare higher levels of sociability and fear, while the boys from families of this type are characterized by higher levels of anger. Moreover, results showed gender ěȱ ȱ ȱ ȱ ¢ȱ ǯȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ families with migrating father perceive a higher level of family communication, cohesion and family identity compared with boys from such families. The above results are not observed in the control group. The results also show the importance Șȱ ȱ ȱ àÙę ȱ £ȱ ïà ȱ ȱ £ȱ Ù£ǰȱ ȱȱȱ¢ȱ Ùȱ£ǰȱ¢ȱ ǰȱȱǯȱȱ Čȱ £¢ȱà ȱ£Ùȱ ȱ ¢ȱ Ú, Zadanie ¢ȱ ȱȱ à ȱ£ȱȱ£ àȱ. Publikacja odzwierciedla jedynie stanowisko jej autora i projektodawca nie ponosi £ïȱ£ȱ££ȱ ȱȱ£ ï°ȱ¢¢£ǯ. ȱȱDZȱ
(6) ¢ȱÙǰȱȬǰȱ¢ǯȓ ǯǯ strona 71.
(7) of family environment on temperament traits in adolescents from migrant families, which is not observed in the control group (except for the activity). ¢ȱ : transnational family, parent’s migration, temperament traits, family relations, adolescents. £ àÙ£ïȱ ȱ Ù¢ȱ £ȱ ǰȱ ȱ ȱ £¢ȱ ȱȱȱȱȱ ȱŘŖŖŚȱȱ ȱÙȱȱ£ ȱ ǻ £¢ÚȬ¢ǰȱŘŖŖşǼǯȱ ȱȱ ¢ȱ£ȱ ȱȱȱÙ£¢ȱ ¿ȱȱ¢ȱ£ȱ£ȱȱ£ ȱȱǰȱȱČȱ£ȱȱȱ ǻ ¿Úǰȱ ŘŖŖśDzȱ ££¢ǰȱ ŘŖŗŖǼǯȱ ȱ ¢ȱ Úȱ £¢ȱ ȱ£ȱï ȱ£ ȱȱǰȱ ȱ£ȱ£ȱ£ȱ £ȱ ¿ȱ ï ¢ȱ ȱ ȱ £ ȱ ǻ Ùǰȱ ŘŖŖŜǼǯȱ àÙ£ȱ ȱ ȱ Ù¢ï°ǰȱ ȱ à¢ȱ ¢¢£ȱ ȱ ¢ȱ ȱ Ǯȱ ȱ Ȅǰȱ £ȱ £££ȱ £ǰȱ £¢ȱ £¢ȱ ȱ ¿ȱ ȱ ¢ȱ £¿£ȱ Čȱ àČï°ȱ ȱ £ ¢ ï°ȱ ǻ ȬÚǰȱ àǰȱ ŘŖŖşǼǯȱ ȱ Čȱ ȱ ȱ ¢¿°ȱ ȱ à¢ȱ ££ȱ ǰȱ ȱ £¿ïȱ ȱ£ȱ£ȱ ¢ȱ¿ȱ ȱ £DZȱ£ȱȱ¢ȱȱȱȱ £ȱ Ù¢ǰȱ ££ ¢£ȱ £ȱ £ÙČȱ £¢ǰȱ ȱ à¢ȱ ¢£ȱ £ȱ ¿ȱ£¿ȱȱČ ïȱ£ ȱ£ ǰȱ£¢ȱČȱ£ȱ¿£¢ȱ ȱ £ȱ Ùȱ Č¢ǰȱ £ȱ ȱ £ïȱ ¢ȱ Čȱ ȱ ȱ ¢£¢ȱ ¢ ȱ £¢ȱ à ȱ £ȱ Č£¢ȱ ęǰȱ ȱ à¢ȱ ¢£ȱ £ȱ ¿ȱ ȱ Č ïȱ £¢ȱ £¢ǯȱ ȱ Čȱ £¿ïȱ ¢ȱ ȱ tradycyjnie migracyjne dla Polaków (por. Nowakowska, 2009; Kaczmarczyk, 2010). £ȱ ¢ȱ £ȱ ¢£ȱ ȱ £ȱ ȱ ¿ȱ ïȱ £ȱ £ȱ £¿ȱ ¢ ¢ȱ ȱ ǰȱ Ùȱàȱȱȱȱ£àČ ȱÙȱȱ Čȱ¿ȱ£ȱ£¢ïȱ Ĵȱȱȱǻ ǰȱŘŖŖŞǼǯȱȱ£¢ȱ¢ȱ£ Č¢°ǰȱČȱȱ£ȱ £¢ȱ à ȱ £¢ ȱ ȱ £¢ǰȱ ĵ ǯȱ ȱ ȱ ȱ pracowniczych (¢ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ¢), (Nakonieczna, 2007; Haug, ŘŖŖŞǼȱ £¿ȱ ££ȱ £¢ȱ ȱ ïȱ ȱ ¢£ȱ ¢¢ǯȱ ȱ £ȱ ¢ȱ ïȱ ȱ Ùïȱ £ǰȱ ȱ ȱ ȱ Ù£ȱ £ȱ ¿ȱ ǰȱ Ùȱ Č£ȱ ¿ȱ ȱ ȱ ¢£ȱȱ ¢Ċ£ǰȱȱ¿ȱ ȱȱ£ȱǻ ǰȱŘŖŖŞǼǯȱȱȱ¢ȱ Čȱ Č¢ȱȱ£¢ȱ ¢ȱǰȱ Čȱȱ£ȱ ¢ȱïàȱ ȱȱ£Ùȱ£¢ǰȱàȱ ¢£ȱ£¢ȱ ¿ȱ£¢ïȱČȱȱȱ Ùȱ ȱ ȱǻ£ǰȱŘŖŖŝDzȱ ǰȱŘŖŖŞǼǯȱ £ȱ £ Čȱ ¢£ȱ £¢ȱ ȱ ïȱ £ ȱ ȱ £ȱ£ȱȱŝŖǯȱÙȱ ȱȱ¢£ȱà ȱ¢ȱàÙǰȱ£ȱȱ¢ȱ Oceanu Spokojnego (Olwig, 1999; Parreñas, 2001, 2008; Suarez-Orozco, Todorova, ǰȱŘŖŖŘDzȱĴǰȱŘŖŖśǼǰȱȱ Čȱ¿ȱ£ȱȱ£ ȱ ȱ¢ȱǯȱȱȱ ȱȱȱ ¢ȱ£ȱ ȱȱȱ àȱ ǰȱ£¢ȱ£¢ȱ£¢ ȱȱ ȱïȱ£¢ȱȱȱstrona 72.
(8) ȱȱ Čȱ ȱ£ȱǻ¢ǰȱǰȱŘŖŖŘDzȱ¢ǰȱ¢ǰȱŘŖŖŚDzȱ Kofman, 2004). ȱ£ Čȱȱ£ȱ ȱïȱ£ ȱȱ Čȱȱ £ȱ ȱ£¢ȱ ȱ¢ȱ£Ùȱ¢ǯȱȱ ȱ ¿£¢£¢ȱ £ȱ £Ùȱ ¿ȱ ȱ ¢ (Bryceson, VuoreǰȱŘŖŖŘDzȱ¢ǰȱǰȱŘŖŗŖDzȱǰȱŘŖŗŖǼǰȱȱ ȱȱ£ȱČȱ£°ȱ £ȱ Čȱ £ȱ ¿ȱ £ȱ ¢ȱ ǻ£ǰȱ ŘŖŖşDzȱ £ǰȱ ǰȱ £¢£ǰȱŘŖŗŖǼǯȱïȱȱ££ȱ£¿ǰȱàȱ£ ȱĊȱȱÙȱ£ȱ¿ȱ ȱ¢ȱ£Ùȱ ȱȱǻ¢ǰȱǰȱŘŖŖŘǼǯȱȱ £ȱ£Ù¿ȱ¢ȱ£ȱ¿ȱ ȱ£ȱ ¢DZȱę£¢£¢ȱȮȱȱ ȱ ȱ ¢£ȱę£¢ǰȱ¢£¢ȱȮȱ£Č¢ȱ£ £ȱ£ȱï £ȱȱȱę£¢£ȱ£ȱȱȱ£ȱ£¢ȱȮȱ¢ȱ ¢£¢ȱ£ȱ ȱ£ ȱàȱÙ£¢ǰȱǯȱ£¢ȱǻ
(9) £ ǰȱŗşŝŜDzȱ ǰȱ ŗşşŝǼǯȱ gÙȱ Čȱ £°ǰȱ Čȱ ȱ ȱ £Ùȱ ȱ Ù¢ ȱȱ ȱ¢ȱ£ǯȱ £ȱ¢¿ȱ£¢ȱ ȱïȱǰȱČ¢ȱ°ȱȱ ¿ȱ ȱ £¢ǰȱ °¢DZȱ ȱ ¢ČČȱ Ȯȱ ǰȱ ȱ £¢ȱ ǰȱ £ȱ ȱ ǰȱ ȱ ǰȱ ï°ȱ Č¢ȱ £¢ȱ £ȱ ǰȱ ï°ȱ Č¢ȱ £¢ȱȱ ¢Ċ£ǰȱ¢ȱȱ£¿ï°ȱà ȱ ȱ£ȱ£ÙȱǻóǰȱŘŖŗŖǼǯȱȱ ȱ£ȱ¢¢ȱÙȱ¿ȱȱ££ȱ¢ȱ£ £ȱ £ȱ¢£¢ȱ£¢ǰȱȱ£ ¢ǰȱȱǯȱȱ£ Čȱ£¢ȱ££àȱȱ£ȱ£ȱÙǰȱàȱ Ùïȱ ȱ ¢ȱ£Ùȱ ȱ ¢£ȱ£Ȧ£à ȱȱ ¢ȱȱ£¢ȱÙȱǻ ǰȱŘŖŖşǼǯȱïàȱȱ£¢ȱÙȱ ȱȱ ¢ȱ ¿DZȱ ¢ ¢ȱ Ùȱ àȱ £¢ǰȱ ÙČÚȱ £¢ȱ £ǰȱ ¢ȱ klimat emocjonalny, utrudniony proces komunikacji i realizacji poszczególnych ȱ£¢ȱǻ
(10) £ ǰȱŗşŝŜDzȱ ǰȱŗşşŚǼǯȱȱà¢ȱ¿ȱ ȱǻŗşşŚǼȱ £ǰȱČȱČȱ ȱï°ȱȱ£¢ȱČ ȱ ȱ ¢Ù£ȱ ȱ £ȱ £Ùȱ ȱ £¢ȱ Č¢ȱ £¢ǰȱ ȱ £ȱ ¿ȱ ¿£¢ȱ ¢ȱ ȱ £ïȱ £¢ȱ à ȱ £¢ȱ à ȱ £ȱ £ǯȱ ȱ £ȱ¿ȱȱ¢ǰȱàȱȱ £°ȱ¿ȱ£ȱ ǰȱ¢Čȱ powrót rozpatrywany jest niejako w kategoriach sytuacji stresogennych, które £¿ȱ £ȱ ȱ Ěà ǰȱ £ ǰȱ ¢ ¢ȱ ȱ ǻ £ǰȱŘŖŖřǼǯȱȱ£ȱ£ȱ£ Čȱ¿ǰȱČȱ£Ùȱ£ȱ£ȱȱȱ ¢ČȱŜȱ¿¢ǰȱȱȱ ȱ ¢Čȱȱȱ£ȱ£¢ȱČȱ££ȱ ȱ¢ȱàȱ¿ȱ£¢ȱȱȱ ȱǻ £ǰȱŗşşśDzȱ £ka, Gorbaniuk, Szyszka, 2010). £ȱ£¿ï°ȱÚȱǻ£à ȱǰȱȱȱ£Ǽȱȱ£ȱ ¢ȱ ȱ ¿ȱ ȱ ȱ £ȱ ȱ ¢Čȱ £ȱ ǻǯȱ Ĵǰȱ ŘŖŖśDzȱ £ǰȱ ŘŖŖŜDzȱ ǰȱ ǰȱ ŘŖŖŞǼǯȱ ïȱ ¿ȱ ȱ ȱ £¿ȱ ££ȱ £à ȱ ǰȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ¢ ǰȱ Ùȱ àȱ ȱ £ȱ £ȱ ȱ Čȱ ȱ ȱ ȱ à ȱ Čȱ ïȱ ǻǰȱ ŗşŝşDzȱ ǰȱ ŗşşśǼǯȱ ï°ȱ ȱ £ȱ zmienia proces wychowawczy, a w niektórych sytuacjach nawet go utrudnia (Jastrona 73.
(11) £ ǰȱ ŗşŝŜǼǯȱ £¢£ȱ ȱ £ȱ ȱ £ȱ Čȱ £°ȱ ¿ȱ £ȱ Ùȱ ¿£ǰȱ ïȱ ȱ £¢ȱ £ ȱ ¿ǰȱ ȱ ¿ȱ £ȱ¿¢ǰȱȱČȱ£ȱ ¢ ¢ ȱ ¢ȱà ȱ£ȱȱ £ȱȱ¢ȱǻ £ǰȱ ǰȱ£¢£ǰȱŘŖŗŖǼǯȱïȱ¿ȱČȱ££ȱ £ȱ ¢ęȱ £ȱ £ȱ £ȱ £ȱ £ȱ ȱ ¿£ȱ Ȭ ȬÙ£ȱǻ £ǰȱŘŖŖŜDzȱ £ǰȱ ǰȱ£¢£ǰȱŘŖŗŖǼǯȱȱcjonalna w rodzinie migracyjnej ulega zmianie w wyniku migracji rodzica. Brak £ïȱȱ£ȱ£ȱȱȱ£ȱȱ££¢ȱ£ȱȱ ȱ£ ǰȱ¢Čȱ ȱȱ £ȱ£ȱȱ¢ǰȱ¢ȱȱ ȱ£ȱ ¢ȱ£à ȱǻȬ Ù ǰȱŗşŞśǼǯȱ£ȱ¢ȱ£ȱ £ǰȱČȱ ȱà¢ȱ£¢ȱ£ ȱ¢£ȱÙà ȱȱȱÙ£ȱ£ ȱ£ǰȱ£¢ȱ£ ¢ȱ££ȱ£ȱ£ȱ¢Čȱ£ȱïȱ ¢ £¢ȱĊȱ¢¢ȱǻȬ£¢ÚǰȱŘŖŗŖǼǰȱ£ȱ¢ȱČȱ ££Čǰȱ Č £¢ȱ ȱ ¢£ȱ Ùà ȱ ¢ȱ £ȱ ȱ ȱ £¢ȱ ǻ£Ùȱ ǰȱ£ǼǯȱČ¢ȱà Čȱï°ǰȱČȱ¢£ ȱ ȱ£ȱ¢¢ȱ ȱČȱ£ȱȱï ¢ȱǰȱȱ ¿ȱǯǯȱȱ ¢ ȱ£¢ȱ££ȱ£Ùà ȱ£ȱ¢¢ȱȱ¢£ȱÙà ȱà ȱ£¢ȱ£¢ȱ£¢ȱ£ £¢ȱ£ȱ ȱ£¢ǰȱ£¢ȱČȱ¢ȱȱ£ȱȱ£Ù¿ȱ£ȱ£ȱ (por. Danilewicz, 2006). ¢ȱ£Ùȱ¢ȱ ȱ¿ȱȱ ¢£ ȱȱÙȱȱ£¢ǰȱ ȱ¢ȱ ȱ Ù£Č¢ǰȱ ȱ ¢ȱ ïȱ ȱ Čȱ Ù°ȱ Čȱ ȱ ¢ȱ ǻǰȱ ŘŖŖŜǼǯȱ ȱ £ ȱ ȱ £¢ȱ ¢ȱ Ùȱ ¿ dlatego do koncepcji temperamentu Bussa i Plomina (Goldsmith i in., 1987), Ùȱàǰȱ¢ȱȱ¿ȱČȱ¢Ùȱ£°ȱ£ȱ¿ȱǰȱȱȱ Ù°ȱ¿ȱ DZȱȱ¢°ȱȱȱȱȱŘȱȱČ¢ȱ£ǰȱȱČȱ¢ ȱàČȱ ȱ¿ȱȱ¢ȱ£ȱ£Č°ȱ ȱ¢ȱ ȱȱ£¢ȱ¢£ȱǻ ȱȱǯǰȱŗşŞŝDzȱǰȱŘŖŖŜǼǯȱęȱ £Ùȱ ¿ǰȱ Čȱ Ǯȱ ȱ ȱ ȱ £ȱ £Ú ǰȱ £££ȱ¢ȱ ïȄȱǻǰȱǰȱŗşŞŚǰȱǯȱŞŚǰȱ£DZȱǰȱŘŖŖŜǰȱǯȱŝŖŘǼǯȱȱ £¢ȱ ȱ £Ù ȱ ȱ £ȱ £ȱ £ Úȱ ȱ ȱ ¿ȱ ȱ ȱ¢ǯȱȱȱȱǻŗşŞŚǰȱ£DZȱǰȱŘŖŖŜǼȱ ¢ȱ£¢ȱchy temperamentu: ï°ȱȮȱÙï°ȱȱ ȱ¢ȱ£Dzȱ ¢ ï°ȱ Ȯȱ ȱ Ùȱ ¿ȱ £ȱ àȱ £¢ȱ £ȱ ȱ Ùà DZȱ ȱǻ£ȱ¢£¢ȱ£ Ǽȱȱȱǻ£¢ï°ȱǼǰȱ£ ȱ¿ȱ w stylu reakcji jednostki oraz £¢ï°ȱȮȱ Čȱ¿ȱ£ȱČȱȱȱ ȱ£ȱĊȱǻ ȱȱǯǰȱŗşŞŝDzȱǰȱŘŖŖŜǼǯȱ¢¿ȱ¢ȱȱ Ùȱ ¢Čȱ ¢¢ȱà ȱ £ȱȱ£à ȱȱ£ǰȱ ȱȱàȱÙ¢ǰȱ£¢ȱ£¢ȱȱÙ¢ȱ ȱȱȱ£ȱ Ùȱ££ȱȱ¢ȱ ȱ ȱ ¢ȱ£ ȱ¢ȱ ïȱ ǻ££ǰȱ ŗşşŝǼǯȱ ȱ ȱ £ȱ Úȱ à £¢ȱ ȱ Ċȱ monozygotycznych i dyzygotycznych wychowywanych razem i oddzielnie, pro £¢ȱ££ȱȱȱǰȱȱČȱȱ ȱÚȱȱ£Ùȱ ǰȱ £ȱ¿ǰȱČȱ Ùȱ£¢ȱ¢£ȱȱ ȱȱ£strona 74.
(12) nych kwestionarius£ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ Ùȱ ȱřŖȱȱŚŖƖȱ ȱ ¢ïȱǻǰȱŘŖŖŜǼǯȱ£¢ȱïȱȱ ££ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ £ȱ ï ǰȱ £¢ȱ £¢ȱȱ££ȱȱȱ¿ȱȱ£¢ǰȱ¢Čȱȱ¢Ù¢ȱȱȱ ¢£ȱ ¢ę ȱǻǰȱŘŖŖŜǼǯȱ ¢¢ȱ ȱ £ȱ ȱ ¿ȱ ȱ ¢¢ȱ ȱ ȱČ¢ȱȱȱ£ǰȱ ¢£ȱ¿ȱ¢ ȱÙïȱȱ ȱ£¿ȱ ȱ £ȱ¿ȱ¢ȱà ȱ¢ȱ ïǰȱ£¢ȱ£¢ȱ£ȱ ¿ǰȱČȱȱ£¢ȱȱČȱ¢°ȱČȱ £ȱȱ ¢ȱï ȱǻȱȱǯǰȱŘŖŖŗǼǯȱȱȱ¢£¢ȱȱȱ£ȱȱ ¢ȱïȱ¿ȱȱ¢£ȱ ǰȱ£ȱȱ£ïȱ¢ȱ£ Čȱ ¿ǰȱČȱȱȱ ȱ ȱ£ȱČȱ Ù¢ ȱï ¢ǯȱȱ ¿ǰȱ¿ȱȱȱȱ ¢ȱ Ù¢ à ȱ¿£¢ȱȱȱï ȱȮȱàČȱàČȱĊȱȱ ȱï ȱȱ ¢ Ù¢ °ȱȱȱǰȱàȱ£ïȱȱ¢°ȱ ¢£ȱȱ cech temperamentu (Goldsmith i in., 1987). £ȱÚȱ £ȱȱȱ£¿ȱÚȱ¢£¢ȱȱ ȱÙ¢ȱ£ǰȱ ȱȱȱà ȱ£¢ȱÙ¢ȱǻ®ǰȱè¢ǰȱ ǰȱ ŘŖŖŚǼǯȱ £ȱ £ȱ ȱ ¢ȱ ȱ ȱ ¿£¢ȱ ¢ȱ £ £ȱ ¿£¢ȱ ȱ £ȱ ȱ ¢ȱ £Ù¢ Úȱ ¢ £¢ȱȱȱà ȱ£ȱȱ¿£¢ȱȱǻ ȱȱǯǰȱŘŖŖşǼǯȱȱČȱ ȱȱĊȱǻȱȱ ǰȱŗşŝŝǼǰȱ£¢ȱ£ £ȱ¿£¢ȱȱ£ȱȱȱ£ȱ££¿ïȱǻ ǰȱ ǰȱŘŖŗŖǼǯȱȱȱà ȱȱȱ ¿ȱ£ȱ £¢ȱ£ £ȱĵ ǯȱȱȱ £ ȱ ȱ£Ú ȱ£ȱ£Č¢ ȱ££ȱÙ£Čȱȱ¢¢ ¢ǰȱ££ȱ£ ǰȱ£¢ȱČȱȱ ȱ£ȱ ȱ ȱnia (Windle, 1991; Wills i in., 2001). ¢ȱÚȱ Ù¢ ¢£ ȱ £¢ȱ £ȱ ȱ ¢ę¿ȱ ȱ ¢ȱ £ȱ ȱ¢ȱ£Ùȱ¢ǰȱČ¢ȱ ȱ£ȱȱȱ ǰȱ Ù¢ȱ àȱ ££ȱ £Ùà ȱ £¢ǰȱ £¢ȱ Čȱ ȱ ¢ ǯȱï°ȱ£ȱǻ£ȱ £¿ȱÙïȱ ȱ£Ùȱ¢ǼȱČ¢ȱ °ȱȱ¢ę£ȱ¢¿ǰȱ£ȱàȱ£Ù ȱ£¢ȱȱ £ȱ £ȱ ȱ £°ȱ Ȯȱ ȱ ¢ȱ ïȱ ¢¢ȱ ȱ Ù£Č¢ȱ Čȱ ¢°ȱ £ȱ ȱ ¢ȱ ï ȱ ǻȱ ȱ ǯǰȱ ŘŖŖŗǼǰȱ ȱ à ČȱÙ°ȱ¿ȱ¢ǯȱȱ£¢ȱȱ ¢ę ¢ȱ¿£ȱ £ £ȱ¿£¢ȱȱȱ£¢ȱȱȱȱȱÙ£Č¢ȱ £ȱ £ȱ ¢¢ǯȱ ï°ȱ Č¢ǰȱ Čȱ ȱ ȱ ȱ ¢Ùȱ £ȱ £ï£¢ȱÚȱȱ£ȱȱ £¿ȱ£¢ȱȱ ȱ¢ȱ¢Úȱ £¢ǯȱ ȱ ¿ȱ £ ȱ ȱ ¢ȱ ȱ ¢ȱ Úȱ Ù¢ȱ ȱ ȱ£ȱ £ȱȱ¿ȱ¢ȱ £DZ ŗǯȱ £¢ȱ ȱ £àČ ȱ ȱ £ȱ ȱ £¢ȱ ¿£¢ȱ Ù£Čȱ£ȱ£ȱ¢¢ȱȱ¢¢ǵ strona 75.
(13) Řǯȱ £¢ȱ Ù°ȱ ȱ £¢ȱ àČ¢ȱ £ȱ ȱ £¢ȱ ££ȱ Ù£Čȱ£ȱ£ȱ¢¢ǵ řǯȱ £¢ȱ££ȱàČȱ ȱ£ȱȱȱȱÙ£Č¢ȱ£ȱ£ȱ¢¢ȱ ȱ ¢¢ȱ ǻ £ȱ ȱ £ÙČǰȱ Čȱ ¢£ȱ ¢ȱȱČȱ¢°ȱ £ȱȱ ¢ȱï ǰȱ£¢ȱ Ù°ȱȱ¢ȱ ȱȱ£Ù ȱȮȱ£Ǽǵȱ Śǯȱ £¢ȱÙ°ȱȱ£¢ȱàČ¢ȱ¢ȱȱȱÙ£Č¢ȱ£ȱdzin migracyjnych? śǯȱ
(14) ȱȱ£ȱ ȱȱȱȱÙ£Č¢ȱ£ȱ£ȱ¢¢ǰȱ£ȱ £¿ȱ£ȱȱ ȱȱ£ǵȱ. ȱ Ùà ¢ȱȱ£ ČÚȱ ȱ¢ȱȱ £¢ȱ¢£¢ȱ ȱ Ù£Č¢ȱ ȱ£ǰȱ ȱà¢ȱ£ȱǻĊȱ£Ǽȱȱ£ ǯȱ¢ȱȱ£Ù¢ȱ£ȱȱ£àÙȱ£¢ȱȱȱ ࣠ȱ ȱ ǻÙà ȱ £ ȱ ȱ ȱ ȱ Ǽǯȱ àȱ àȱ ȱ ¢ȱ ¢ȱ ¢Ùȱ ¢ǯȱ£ȱà ȱ £¢ȱ£ ¢ȱ ȱ£¢ȱ ȱ ¢Ùȱ £¿ȱ ¢ ȱ ¢ȱ ¢ȱ àȱ Ù¢ȱïȱ¢ǯȱȱȱ £¿ǰȱ ȱȱȱ¢ǰȱȱ ȱ ¿ȱàČȱ ȱȱ£ȱ ȱ£ČïȱȱȱÙǰȱ£¢ȱČȱ ¢ȱ £¢ǰȱ ȱ Úȱ ¢ȱ ¢ǰȱ àȱ £Ù¢ȱ £ȱ £¢ȱ Ùȱ ȱ ȱà¢ȱ£ ȱȱȱǻ ȱ ȱȱàȱ££Ù¢ȱ¿ȱ ȱ£ȱ£¢ȱȱȱĊȱǼǯȱȱ¢ȱà £ȱ ȱ ǻ£ȱ ¢ȱ ȱ £¢ȱ ŗśŖȱ £à Ǽǰȱ ¢ȱ £¢°ȱ ¢ȱ £ȱ ¢ȱŝŜȱ£à ǰȱ £¿ȱȱȱ£ÙȱÙȱȱ ȱȱ¢ǯȱ ¢ ȱ¢ȱȱàČÙ¢ȱ¿ȱȱȱȱ £¿ȱ¢ȱ£¢ȱǻ£ȱ£ȱ£ȱÙ¢Ǽȱ£¢ȱ£¢ȱę£¢ǰȱȱDZȱ ǰȱ£ȱ £Ú ǰȱï°ȱ£ǰȱȱ££ǰȱȱà Čȱ¢¢ȱ£à DZȱ ǰȱ ¢£Ùǯȱ ȱ ȱ £ȱ £Ùȱ £¿Ùȱ ŗśŘȱ à ǰȱ ȱ ¢ȱ ǻÙ£Čȱ£ȱ£ȱ¢¢ǼȱÙÙȱ¿ȱ£ȱŝŜȱ£à ȱǻïȱ ȱM = 17,97, = 0,78), grupa porównawcza ¢Ùȱ à ȱ £ȱ ǻ ȱ M = 18,17, = 0,53). ȱ Čȱ £ȱ à ¢ ¢ȱ ȱ ¢Ùȱ ŚŜȱ £ £ȱ ȱ řŖȱ Ùà ǯȱ ȱ £ȱ ȱȱ£¢ ÙȱïȱÙȱŝȱȱǻȱƽȱśǰśǼǰȱ ïàȱȱ ¢ȱ ȱ ££Ù¢ȱ ¿ȱ £¿ïȱ ǻ ȱ ȱ Ùȱ ę£ȱ ÙČǼDZȱ¢ǰȱ ǰȱ£ ȱǻÙȱřŚƖǼDzȱ¢ ȱǻřŖƖǼDzȱ £ǰȱǰȱȱǻŗŜƖǼȱ£ȱȱ¢ȱǻŞƖǼǯȱ ȱ £ȱ¢Ùȱ ȱ£Ùȱ£¢ȱ ࣠ȱȱȱȱŘŖŖşȱȱȱĊ£ȱŘŖŗŖȱǯȱȱÙȱȱ £ ¢ǯȱ£Ùȱ ȱȱ¢Ùȱ ¢ȱȱ ¢ǰȱ£ïȱ ȱ£¢strona 76.
(15) ȱÙ£Č¢ȱ£ȱŗŞȱȱČ¢ȱ ¢ȱ¢Ùȱȱ£ȱ£ȱ ȱ£Ùȱ£ȱ ȱǯȱȱȱ£ ȱ¿ȱ£¿£ȱdawcze: ŗǯȱ ȱ¢ȱ£¢ȱ ȱ¿ȱ¢ ¢ȱ ¢£¢ȱ¿ȱǮȱ£Ȅȱ £ȱ £ȱȱ£¢ȱǻ ȱȮȱŗǼȱ ȱ¢ȱȱÙȱ ǻŘŖŗŖǼǯȱȱÙȱ¿ȱ£ȱřŘȱ £Úǰȱȱà¢ȱȱȱ ȱ ¿ȱȱ¿ ȱȱǻ£¢Ù ȱ £DZȱȱ£ȱ£ȱę¢ȱ ȱ £ £¢ °ȱ àČȱ £, czy £ȱ £ȱ £ȱ ¿ȱ£ȱ£Ùȱ ȱ£¢Ǽǯȱ£¿£ȱ£ ȱ£¢°ȱȱ£ȱ£à ȱ ȱ ȱ £ǰȱ ȱ DZȱ ȱ Ȯȱ ï°ȱ ȱ £ȱ £ȱ £Ùà ȱ £¢ǰȱ ȱ àȱ ¢¢ȱ ǰȱ Úȱ ïȱ ȱ¢£ïȱ ȱ ȱ¿Dzȱàï°ȱȮȱ£ȱȱï°ȱ¢ȱ ¿£ȱ ¿£¢ȱ £Ùȱ £¢ǰȱ ïȱ ȱ £ȱ £ȱ ȱ ȱ£ǰȱ àÙ¿ȱ£Ùà ȱ£¢ȱȱ££ȱÙȱ¢ȱ£Dzȱ ȱȮȱ¢£¢ȱȱ£¢ȱ ȱ ȱ£ ȱ£Ùà ȱ rodziny (strategie plastyczne ǯȱȱ£¢ ǼǰȱÚȱ ȱȱ £Ùȱ£¢ǰȱ£¢ȱ¢ȱ ¢ȱ ȱ£ȱȱȱ£ÚDzȱČï°ȱȮȱȱȱ £ȱ£ȱ£ȱ£¢ǰȱ£ȱȱȱ ïȱ ïǰȱ£ ȱ¢ȱ£ÚȱǻǰȱÙǰȱŘŖŗŖǼǯȱȱȱ Řǯȱ ȱȱȱ£ȱȱ£àÙȱ£££¢ȱȱ ïȱ ¢£¢ȱ £ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ i Plomina w polskiej adaptacji Oniszczenko (1997). W badaniu zastosowano ¿ȱȱ Ù¢ǰȱàȱ Ùȱ ¿ȱ £ȱ ŘŖȱ £¢ȱ ȱ ȱ ȱ ¢ǯȱȱȱïȱȱ¿ ȱȱ £ȱ £ ï°ȱ ££¢ȱ ȱ £ȱ £Úǯȱ£¿£ȱ£ ȱȱȱ ¿ȱǰȱà¢ȱDZȱ£ ȱȮȱȱȱÙ ȱȱȱ ȱǰȱȱ ¢ȱ££ȱȱǰȱ ¢ȱ£ïȱȱȱ ǰȱ ¢ ȱ Ċȱ ȱ ȱ ǻǯǯȱ £¢ǰȱ Ù£ǰȱ ¢ȱ £ÙȱǼǰȱ¢ȱ£ ȱ£ ȱȱï°ȱ ȱ£ ȱ spokoju; ȱȮȱȱȱ ȱ¿ǰȱ¿ȱ£ȱ£ ¢ nia negatywnego wydarzenia; £Ùï°ȱ Ȯȱ ¢£ǰȱ ¢ ȱ ȱ £ £ȱ Ċȱ ȱ£ÙïȱȱȱĊǰȱ Čȱ¿ȱ£ȱ ȱ i negatywizmem; ¢ ï°ȱȮȱ ¢ ȱȱę£¢£ǰȱ£ȱÙà ¢ȱ Ùȱȱȱǻ£¢ï°ȱ£ÙǼȱȱ ȱǻ¢£¢ȱÙ¢ȱȱ¢ ïȱǼDzȱ £¢ï°ȱȮȱ£ ȱ¿ȱ ȱàȱÙïȱȱ£ ȱ ȱ£ȱĊȱȱ£ïȱȱïȱǻ££ǰȱŗşşŝǼǯ řǯȱ ȱȱ£ ȱà Čȱ £ȱ ¢ ȱǻ Ùȱ Ǽȱ ÙČ¢ȱ ȱ £ȱ ¢ȱ ę£¢ȱ £ȱ £¢ȱ ȱ ȱ temat charakteru migracji zarobkowej rodzica.. strona 77.
(16) ¢ ȱȱ £ȱȱ¢ȱȱ£àČ ȱ ȱ£ȱ£¢ȱȱ£¢ȱ ȱ£ČïȱȱÙȱàȱ¢ȱȱ¢ȱ£¢ǰȱ£ȱàȱ£ȱ¢ȱȱǻ¢ȱ. niemigracyjna), przeprowadzono dwuczynniko ȱ£¿ȱ ȱȱŘȱǻÙ°ȱ¢ȱǼȱ¡ȱŘȱǻ¢ȱ£¢DZȱ¢ȱ ǯȱǼȱȱ£¢ȱ ¢ï¢ȱȱ£ǰȱ ȱ ¢ȱàȱ£obserwowano: ȮȱȱÙà ¢ȱÙȱȱ£DZ Ȯȱȱ(1, 148) = 5,01; ȱ= 0,03; ȱ = 0,03 Ȯȱàïȱ(1, 148) = 5,98; = 0,02; ȱ = 0,04 ȮȱČïȱ(1, 148) = 9,06; = 0,003; ȱ = 0,06 ȮȱȱÙà ¢ȱ¢ȱ£¢ȱȱ£DZ Ȯȱȱ(1, 148) = 2,850; = 0,09; ȱ = 0,02 Ȯȱàïȱ(1, 148) = 5,781; = 0,02; ȱ = 0,04 Nie zaobserwowano efektów interakcji zmiennych. £ȱ ££àÙ ȱ £¢¢ȱ ¢à ȱ £ǰȱ Čȱ Ù£Čȱ £ȱ £ȱ ¢¢ȱ£ȱȱ ȱ£ǰȱǯȱ¿ǰȱàï°ȱ£ȱČï°ȱ ȱ àȱ £ȱ ¢Ċ¢ȱ Čȱ Ù£Čȱ £ȱ £ȱ ¢¢ǯȱ ȱ ȱ¿ȱ Ù ï°ǰȱ£ȱ£ȱàȱ£ £¿ȱȱ ¢Č£¢ȱ£ȱ ¢ȱȱ£¢ȱ ȱà ȱ£ȱÙǰȱ£¢ȱ£¢ȱ¢ȱÙà ȱ ÙȱÙ¿ȱ££ȱ£¿ȱà ȱ¢ȱȱȱ Bonferroniego. Efekty JUXSLH PáRG]LHĪ ȱÙȱ£Ù¢ȱ¿ȱȱ ¢Ù£ȱ ȱȱÙ£Č¢ȱ£ȱ£ȱ¢¢ǰȱ ȱ ȱ¢ȱà ȱ ȱȱȱǻ¢ȱŗǼǯȱ£ £¿ȱ£ȱ£ȱ U\FLQD
(17) ']LHZF]Ċ ą Ī Ċ ¢¢ȱ£ȱȱ ¢Č£¢ȱ£ȱ¿ȱ ȱ£ǰȱàï°ȱ Ğü Ī ĞüZSRUyZQDQLX]FKáRSFDPL]W\FKĪ £¢ȱ£ȱČï°ȱ ȱà ȱ£ȱÙȱ£ȱ¢Čȱ£ǯȱ ϰϬ ϯϱ ϯϬ Ϯϱ ϮϬ. córki. ϭϱ. synowie. ϭϬ ϱ Ϭ rodzina gr. kontrolna rodzina gr. kontrolna rodzina gr. kontrolna migracyjna migracyjna migracyjna komunikacja. spójnoĞü. toĪsamoĞü. ¢ȱŗǯȱȱȱ£¢ȱ ȱ£ČïȱȱÙȱȱ¢ȱ£¢ȱ 5\FLQD3HUFHSFMDUHODFMLURG]LQQ\FKZ]DOHĪ ĞFLRGSáFLLW\SXURG]LQ\ £ÙȱȮȱȱÙȱ££ȱàČ¿ȱ¿£¢ȱïȱȱ£ȱ < 0,05 £ÙȱȮȱȱ£¢ ȱ££ȱàČ¿ȱ¿£¢ȱïȱȱ£ȱ < 0,1 (tendencja) 6WU]DáND±OLQLDFLąJáDR]QDF]DUyĪ Ċ Ċ Ğ 6WU]DáND±OLQLDSU]HU\ZDQDR]QDF]DUyĪ Ċ Ċ ĞUHGQLPLQDSR]LRPLHS WHQGHQFMD
(18) àÙDZȱ £¢ȱȱȱ¢¢ȱ ȱȱ ȱÚȱ Ù¢ ħUyGáRZV]\VWNLHWDEHOHLU\FLQ\RSUDFRZDQRQDSRGV ĔZáDVQ\FK strona 78 LDQFML $129$ SáHü EDGDQHM
(19) [ W\S URG]LQ\ PLJUDF\MQD. Ğ. ±HIHNWJáyZQ\SáFLGOD ±VWUDFKX
(20) ±WRZDU]\VNRĞ.
(21) . . ±HIHNWJáyZQ\W\SXURG]LQ\GOD ±DNW\ZQRĞ.
(22) . .
(23) W wyniku przeprowadzonej dwuczynnikowej analizy wariancji ANOVA 2 ǻÙ°ȱ ¢ȱ Ǽȱ ¡ȱ Řȱ ǻ¢ȱ £¢DZȱ ¢ȱ . kontrolna) dla zmiennych ¢ï¢ȱ¢ȱȱ£ DZ ȮȱȱÙà ¢ȱÙȱDZ Ȯȱȱ ȱ(1, 148) = 4,47; = 0,04; ȱ = 0,03 Ȯȱȱ £¢ïȱ(1, 148) = 9,72; = 0,002; ȱ = 0,06 ȮȱȱÙà ¢ȱ¢ȱ£¢ȱDZ Ȯȱ ¢ ïȱ(1, 148) = 7,53; = 0,01; ȱ = 0,05 Ȯȱ £¢ïȱ(1, 148) = 18,26; = 0,000; ȱ = 0,11 ]áRĞü
(24) - efekty interakcji zmiennych: Ȯȱ £Ùï°ȱ(1, Ğü 148) = 4,86; = 0,03; ȱ = 0,03
(25) Ȯȱ ¢ ï°ȱ(1, 148) = 4,74; = 0,03, ȱ = 0,03 : FHOX XV]F]HJyáRZLHQLD X]\VNDQ\FK Z\QLNyZ GRNRQDQR ȱ ȱ ££àÙ ȱ £¢¢ȱ ¢à ȱ ȱ £¢ȱ ȱ ȱ Bonferroniego, wyniki obrazuje rycina 2.. ¢ȱŘǯȱ¢ȱȱ ȱ£ČïȱȱÙȱȱ¢ȱ£¢ 5\FLQD&HFK\WHPSHUDPHQWXZ]DOHĪ ĞFLRGSáFLLW\SXURG]LQ\ ȱȮȱȱȱ£¢ £ÙȱȮȱȱÙȱ££ȱàČ¿ȱ¿£¢ȱïȱȱ£ȱ < 0,05 £ÙȱȮȱȱ£¢ ȱ££ȱàČ¿ȱ¿£¢ȱïȱȱ£ȱ < 0,1 ,Q±HIHNWLQWHUDNFML]PLHQQ\FK 6WU]DáND±OLQLDFLąJáDR]QDF]DUyĪ Ċ Ċ Ğ (tendencja) 6WU]DáND±OLQLDSU]HU\ZDQDR]QDF]DUyĪ. Ċ. Ċ. ĞUHGQLPLQDSR]LRPLHS WHQGHQFMD
(26) . £¢ȱ ¢ȱ £ǰȱ Čȱ Ù£Čȱ £ȱ £ȱ ¢¢ȱ ȱ ¿ȱ ¢Č£¢ȱ £ȱ ¢ ïȱ £ȱ £¢ïȱ ȱ à ȱ ą ĪH PáRG]LHĪ Ċ Ī £ȱ Ù£Čȱ£ȱ¢ȱǯȱ ȱ£Ù¢ȱ¿ȱ¢ȱȱ£¢ȱ ȱ£ȱ Ğ ĞFL Ù¢ȱ Z SRUyZQDQLX ] PáRG]LHĪą àȱ DZȱ £Ùïȱ £ȱ ¢ ïǯȱ £ȱ £ǰȱ ȱ à¢ȱ ȱ ȱ £ ȱ ¢£ȱ ¢Č£ȱ¢ ï°ǰȱ£¢ȱ£¢ȱ ȱȱȱ£ ,VWRWQH RND]Dá\ VLĊ ]áRĞ £¿ȱȱȱ ¢Č£¢ȱ ¢ȱ ȱà ȱ£ȱÙȱǻȱȱȱĞFL &KáRSF\ ] URG]LQ Z NWyU\FK RMFLHF PLJUXMH ]DUR ą Ī ą ¢ȱ ȱȱ¢Ǽǯȱȱ£¢ȱ£ïȱ£Ùïǰȱ ȱ¢ ȱ£ȱ£ȱ ¢¢ȱ¢£ȱ¿ȱ ¢Č£¢ȱ£ȱ£¢ ȱ£ǰȱ Ğü Ċ ą ą Ī ȱàČȱïȱ£ȱ¢ȱȱȱ ȱȱ¢ǰȱSRUyZQDQLX ] FKáRSFDPL HIHNW WHQ MHVW QLHLVWRWQ\ Z . strona 79. . Ğ.
(27) ȱ ȱȱȱȱǯȱȱ£ȱȱ£ £¿ȱ ¢£ȱ ¢Č£ȱ¿Čȱȱ¢ȱČȱÙ¢ǰȱ ȱ ȱȱ¢ȱ£ £¿ȱȱ ¢Č£ȱ ¢ȱČȱÙ¢ȱǻǼǯȱȱ£¢ȱ £¢ïȱ Ù£Čȱ £ȱ £ȱ ¢¢ȱ ȱ ¿ȱ ¢Č£¢ȱ ȱ £ǰȱ £¢ȱ £¢ȱ ȱ¢ ȱȱȱ£ £¿ȱȱ ¢Č£ȱ ¢ȱ ȱ£ȱ£¢ nej zmiennej. ȱ ȱ £ȱ ȱ ¢ǰȱ ȱ ȱ ȱ Ù°ȱ ǰȱ Ùï°ȱ ȱȱȱ£ȱȱȱ£¢ȱȱ¢ȱ¢ȱ ȱȱÙ£Č¢ȱ£ȱ£ȱ¢¢ǰȱ£ £ȱ£¢ȱȱ ǰȱ ȱà¢ȱ£¢ȱ ¢ï¢ȱ¢Ù¢ȱ££àȱ¢ȱǰȱ£ïȱ£¢ȱ ¢ï¢ȱÙ°ȱǰȱ£ȱ ȱȱ rodzica oraz spostrzegane przez adolescenta relacje w rodzinie (tabela 1). ȱŗǯȱȱ£ȱ ȱȱȱȱÙ£Č¢ȱ£ȱ£ȱ migracyjnych . . Ù°. -0,79. -1,10. Czas trwania migracji Komunikacja àï° Kontrola Čï° RŘ dla modelu = 0,318; (6, 69) = 5,372** Strachu Ù° Czas trwania migracji Komunikacja àï° Kontrola Čï° RŘ dla modelu = 0,165; (6, 69) = 2,273* Ùï Ù° Czas trwania migracji Komunikacja àï° Kontrola Čï°ȱ RŘ dla modelu = 0,337; (6, 69) = 5,839**. -0,02 -2,21 -0,46 -0,88 -0,94. -0,27 -1,50 -0,34 -0,87 -0,77. -1,86 -0,12 -0,97 1,63 0,22 -1,64. -2,87** -1,84a -0,73 1,35 0,24 -1,49. 1,63 0,15 -2,38 -1,86 -0,33 1,50. 2,27* 2,10* -1,62 -1,38 -0,33 1,22. Predyktory Niezadowolenia. strona 80.
(28) cd. tabeli 1 ¢ ï Ù° Czas trwania migracji Komunikacja àï° Kontrola Čï°ȱ RŘ dla modelu = 0,234; (6, 69) = 3,520* £¢ï Ù° Czas trwania migracji Komunikacja àï° Kontrola Čï°ȱ RŘ dla modelu = 0,103; (6, 69) = 1,319. -0,18 -0,19 3,77 -4,90 -1,63 1,80. -0,27 -2,93* 2,74* -3,91* -1,73a 1,57. -1,25 0,01 0,52 -0,66 -1,01 0,54. -1,91 0,09 0,39 -0,54 -1,09 0,49. Uwaga: N = 76 osób < 0,1 (tendencja); * < 0,05; ** < 0,01. a. Ù¢ȱȱ ¢ïȱȱ¢¢£ȱřŘƖȱ ȱ£ ǰȱ ŗŝƖȱ ȱǰȱřŚƖȱ ȱ£Ùïȱ£ȱŘřƖȱ ȱ¢ ïǯȱȱ ȱ £¢ïȱ ȱ ȱ ¢ȱ ¢¢£ǰȱ £¢ȱ £¢ȱ £ȱ ¿ǰȱ Čȱ ȱ ȱ ¿ȱ££àȱ¢¢ȱ ȱ£¢ȱ£ ǰȱČȱ£ȱȱ ȱȱ¢ȱ¢¢£ǯȱȱ£¢ȱȱȱȱÙ°ȱȮȱ ïàȱȱ ȱ¿ȱ ¿£ȱ¿Čȱȱ¢ǰȱȱ£ȱ £ǰȱČȱàȱ£ȱ ¢ȱ£ȱ£ȱȱ£¢ȱ ¢¿ ȱȱȱȱǻȱ ȱ ¢ȱïȱ¢¢£Ǽǯȱȱ£¢ȱ£Ùïȱȱȱ ȱ Ȯȱ £¿ïȱ ȱ ȱ ¢¿ȱ ȱ ¢à ǰȱ ȱ ÙČ£ȱ ï°ȱ £¢ȱ ȱ £Ùïǯȱ ȱ ȱ ȱ ¿ȱ ¢ ï°ȱ Ȯȱ ȱ ¢¿ ȱ sprzyja krótki czas trwania migracji, postrzegana komunikacja w rodzinie, ponadto ȱ àï°ȱ £ȱ ȱ ȱ ǻǼǯȱ ȱ ȱ Čȱ °ǰȱ ȱ ǰȱ Čȱ £Ùȱ ȱ £ȱ ȱ ȱ ¢ ïȱ £Ù¢ȱ ¿ȱ ȱ ¢¢£ȱ ȱ ȱ ȱ ǻ£¢ ïȱ £ȱ £¿ȱ £ȱ £Ùȱ £ȱ£Ǽǯȱȱȱȱȱȱ¢ ïȱ ¢ïȱŗŝƖȱ ȱČȱ cechy [(5, 70) = 2,781; ȱƽȱŖǰŖŘŚǾǰȱ£ïȱȱȱ ¿ȱ££àȱ¢¢ȱ ¢ ïǰȱ ȱ¿ȱ£¿ïȱȱ£ £ȱǽ = -1,59; ȱ= -2,42; = 0,02], ponadto £¢ȱȱ ¢¿ ȱȱČï°ȱ£¢ȱǽ = 2,79; ȱ= 2,58; = 0,01].. strona 81.
Powiązane dokumenty
The effect of gas dissolved in the water on cavitation, was to allow cavitation or to be precise, aeration of the vortex core to occur at higher pressures or, conversely, lower
Konieczne jest ukazanie korzeni klasowych w kie runku, nastawieniu i założeniach filozoficznych obu tych nurtów; przedsta wienie poszczególnych etapów rozwoju
Legal culture sensu stricto is created by legal practices, legal science, and legislation.. Components of legal
Das formale Design, das sich hier vornehmlich in der diskursiv fortge- setzten Konstanz der topographischen Ordnung von Text und Bild und im typo- graphischen Schriftbild (der
Dla Baadera życie każdego człow ieka stanow i egzystencjalny eks perym ent, którego celem jest stanie się chrześcijaninem.. Tylko na tej drodze niedoskonały,
In a numerical example from geotechnical engineering applications, we illustrate the practical application of our enhanced Material Point and DDMP Methods by simulating a
The object of this paper is to present the results of the research on the influence of spatial and economic distance on the correlation of selected European
This new formulation was based on the results obtained from the upright resistance tests with the models of Series 1, 2, 3 and 4 of the Delfi Systematic Yacht Hull Series and