Piotr Kowolik
"Słownik organizacji i kierowania w
oświacie", Leszek Stankiewicz, Toruń
2000 : [recenzja]
Nauczyciel i Szkoła 3-4 (12-13), 246
Piotr Kowolik
Recenzja książki: Leszek Stankiewicz,
S ł o w n i k o r g a n i z a c j i i k i e r o w a n i a
w
o ś w i a c i e
Toruń 2 0 0 0 , W ydaw nictw o A dam M arszałek, ss. 155.
Zarządzanie ośw iatą, ja k każda sfera ludzkiego poznania i działania, ma swój w łasny język. Jest on coraz bogatszy, bo praktyka wnosi do niego now e rozw iązania i sposoby, teoria zaś odkryw a coraz głębsze p okłady św iata organizacji.
K ażdy w spółczesny kierow nik, niezależnie od tego, czy je st on szefem resortu edukacji naro dow ej (m inister, w izytator, dyrektor departam entu, kurator oświaty, dyrektor szkoły czy przedszko la), czy m niejszego zespołu ludzi, pow inien znać podstaw ow e pojęcia z zakresu now oczesnego zarządzania ośw iatą, na które składają się: tw orzenie strategii, projektow anie struktur organizacyj nych, podejm ow anie decyzji, m otyw ow anie pracow ników , poznaw anie kultury organizacyjnej, za rządzanie finansam i i ja k o śc ią placów ki, itd.
Zaw artość słow nika to głów ne pojęcia podstaw ow e, których nie m ożna nie znać. To uniw ersal ny elem entarz now oczesnego m enedżera ośw iatow ego. Istotnym elem entem słow nika s ą kw estie realizow anych dotychczasow ych reform szkolnych ze szczególnym uw zględnieniem problem ów reform y edukacyjnej w drażanej od 1 w rześnia 1999 roku.
A utorem słow nika je st profesor U niw ersytetu W arm ińsko-M azurskiego w O lsztynie, specjali sta z zakresu polityki i organizacji oświaty.
Słow nik składa się ze: Wstępu, Wykazu alfabetycznego haseI (szkoda, że obok hasła nie podano strony, na której to hasło m ożna odnaleźć), w ykazu skrótów, sam ych haseł ułożonych w edług alfabe- tu (s . 11—153) i Bibliografii.
Na rynku w ydaw niczym brak do tej pory tego rodzaju słow nika — stanow i on p ierw szą próbę zebrania w iedzy o organizacji i kierow aniu w ośw iacie, w układzie problem ow ym .
O dbiorcam i słow nika m ogą być uczestnicy zajęć różnych form kształcenia ośw iatow ej kadry kierow niczej, czynni nauczyciele, studenci uczelni pedagogicznych, w izytatorzy, nauczyciele kon sultanci i metodycy. Szkoda, że autor nie pokusił się przedstaw ić w ybitnych sylw etek naukow ców zajm ujących się kierow aniem i organizacją w raz z krótkim biogram em .
Słow nik m oże spełniać nie tylko funkcje inform acyjne, lecz rów nież stanow ić użyteczne repe tytorium dla studentów, nauczycieli i m enedżerów oświaty.
