www.logopedaradzibielsko.pl
"co ma terapia si
na podstawie mojego live webinaru z terapetka si
do logopedii?"
Zróbmy eksperyment.
Proszę, aby każde z Państwa
zamknęło na chwilę oczy.
Opowiem Wam dziś o mojej współpracy z
terapeutką integracji sensorycznej
specjalistką od dzieci
zaklinaczką dzieci
wyczuloną diagnostką
Dzisiejszy wykład to w zasadzie skrót
a była to na temat
webinaru,
który wspólnie w kwietniu poprowadziłyśmy,
1,5 godzinna rozmowa
obszarów wspólnych w diagnozie
i terapii SI i logopedii.
logopedaradzibielsko.pl/webinar-3- co-ma-si-do-logopedii-live
Kliknij, aby zobaczyć całość:
O wspólnych obszarach działań
w diagnozie i terapii
małego pacjenta
Człowiek odbiera rzeczywistość
a dziecko poznaje świat
wszystkimi zmysłami,
sensomotorycznie
Nasze zmysły muszą ze sobą współpracować i tworzyć sprawny mechanizm -
być zintegrowane
Kto powinien się integracji
zmysłowej przyglądać?
Czy rzeczywiście mamy inne zakresy działań?
Czy istnienie wspólnego zakresu działań zależy wyłącznie od dobrej
woli specjalisty?
Czy jesteśmy merytorycznie przygotowani, aby znajdować
punkty wspólne
między naszymi dziedzinami?
"Mowa jest funkcją innych funkcji"
Nabywanie mowy jest powiązane
z przez dziecko doświadczaniem
W. Tłoksiński
rozwoju jakiejkolwiek
Niedostatek
ze ścieżek rozwojowych
może utrudniać pojawienie
się pierwszego słowa
centracja
koncentracja na jednym aspekcie
zjawiska, przy pomijaniu innych
Niezaspokojenie potrzeb = brak rozwoju
potrzeby fizjologiczne
potrzeby bezpieczeństwa
samoregulacja
(mowy)
Diagnozując,
diagnozujemy
wszystkie sfery rozwoju
gdyż na rozwój mowy wpływ mają
nie tylko czynniki
bezpośrednie
pośrednie
ale też
czynniki bezpośrednie
słuch fizyczny
słuch fonemowy naśladowanie
gest wskazywania palcem
pole wspólnej uwagi
pamięć
intencja komunikacyjna
rozwoju mowy
wędzidełko podjęzykowe
sposób jedzenia, przebieg funkcji
pokarmowych
sposób karmienia dziecka
typ porodu obniżone i wzmożone
napięcie mięśniowe
czynniki pośrednie rozwoju mowy
przedłużający się odruch ssania
zaburzenia
integracji sensorycznej
Mamy obowiązek pytać o
wszystkie czynniki wpływające
na rozwój dziecka
Zachęcam do przeprowadzania
wnikliwych wywiadów
i do do wywiadu pytań, kierujących nasza uwagę ku
włączenia
zaburzeniom integracji sensorycznej
Standardowe postępowanie logopedyczne prowadzi
przez wywiad, po diagnozę i terapię.
Dla celów niezbędnym jest i dobrze
wywiadu
narzędziem diagnostycznym
kompletny skostruowany
arkusz wywiadu
Arkusz Oceny Rozwoju Dziecka AORD-18
Ze względu na w tym zakresie lukę wydawniczą
i ogromną wywiadu, rolę
stworzyłam własny
sen jako przedmiot wywiadu
high need babies
Magdalena Komsta "Pani od snu"
www.wymagajace.pl
to dziecko, które już od pierwszych dni po urodzeniu charakteryzuje się
bardzo dużą aktywnością
odbiera i odczuwa wszystkoCzy to są dzieci z zaburzeniami samoregulacji? Prawdopodobnie tak.
intensywniej.
samoregulacja
doprowadzenie naszego układu nerwowego
do równowagi
Dzieci, które mają problemy z
podwyższonego ryzyka. samoregulacją,
będą dziećmi
O tym, czy u dziecka wystąpią zaburzenia regulacji
i przetwarzania sensorycznego
decyduje wiele czynników.
Jakie są czynniki ryzyka zaburzeń integracji sensorycznej?
Czyli o co pytamy w wywiadzie?
Jakie są czynniki ryzyka zaburzeń integracji sensorycznej?
Czyli o co pytamy w wywiadzie?
Przebieg ciąży
Poród
Wcześniactwa + niska waga urodzeniowa
Problemy ze snem w 1 rż
Smoczek / przedłużające się
potrzeba ssania nieodżywczego
smoczek i ssanie nieodżywcze
Odruch ssania ma swoje oraz momenty,
smoczka uspokajacza.
fazy
wycofania które można uznać jako dobre z punktu widzenia
M. Machoś, Ssanie bez tajemnic
około 17 HBD początki odruchowej reakcji ssania 3-7 m.ż. szczyt odruchowej reakcji ssania
6 - 7m.ż. wygaszanie odruchowej reakcji ssania
ssanie jako funkcja - nie później, niż 18 - 24 m.ż.
Ssanie nieodżywcze jest normą u niemowlaka, natomiast używanie smoczka uspokajacza, czy ssanie palca u
starszego dziecka może przynieść problemy natury logopedycznej i ortodontycznej
Smoczek i kciuk utrwalają dziecięcy typ połykania.
Ssanie nieodżywcze jest normą u niemowlaka, natomiast używanie smoczka uspokajacza, czy ssanie palca u
starszego dziecka może przynieść problemy natury logopedycznej i ortodontycznej
Smoczek i kciuk utrwalają dziecięcy typ połykania.
Jakie są oznaki zaburzeń samoregulacji
u niemowląt i małych dzieci?
Jakie są oznaki zaburzeń samoregulacji u niemowląt i małych dzieci?
Częsty płacz i drażliwość, marudzenie i częste reagowanie złością Niechęć do zabiegów higienicznych: mycie ciała i głowy, czesanie,
obcinanie paznokci, mycie zębów, smarowanie kremem
Płacz i złość przy ubieraniu, ciągłe zdejmowanie skarpetek, nietolerowanie ubrań
Unikanie dotyku innych osób, przytulania, odpychanie rodzica
Jakie są oznaki zaburzeń samoregulacji u niemowląt i małych dzieci?
Unikanie zabaw i sytuacji, podczas których dziecko może się pobrudzić
Potrzeba mocnego dotyku, potrzeba docisku, zbyt mocne i siłowe zachowania w kontaktach z innymi gryzienie, szczypanie,
ściskanie siebie i innych
Protest przy nagłych zmianach położenia ciała w przestrzeni,
niechęć do przebywania w określonych pozycjach, potrzeba bycia
w ciągłym ruchu, niezgrabne ruchy, nadmierne huśtanie się lub kręcenie, wybieranie tylko określonych aktywności przy unikaniu innych
Jakie są oznaki zaburzeń samoregulacji u niemowląt i małych dzieci?
Problemy z zasypianiem, częste wybudzanie się, czy budzenie się z krzykiem i płaczem
Nieustanne wybudzanie się przy najdrobniejszych dźwiękach,
bardzo negatywna reakcja na pewne dźwięki, pobudzenie lub lęk w miejsce bogatych w różne dźwięki
Duża wrażliwość na jasne światło
Jakie są oznaki zaburzeń samoregulacji u niemowląt i małych dzieci?
Problemy z jedzeniem: ssaniem piersi, niechęć do nowych pokarmów w okresie rozszerzania diety
Trudności z rozstaniem się z opiekunem, nadmierne wycofanie w nowych sytuacjach, labilność emocjonalna
Jakie są oznaki zaburzeń samoregulacji u niemowląt i małych dzieci?
Nie ma określonej, jednoznacznej liczby niepokojących objawów, które muszą wystąpić u każdego dziecka, by móc mówić o
nadwrażliwości czy zaburzeniach integracji sensorycznej.
Jeśli jesteśmy w stanie zaobserwować u malucha chociażby kilka z nich, powtarzających się w określonych sytuacjach należy
skonsultować się ze specjalistą, który dokładnie oceni rodzaj zaburzeń i podejmie terapię.
Jakie są FAŁSZYWE oznaki zaburzeń
samoregulacji u niemowląt i małych dzieci?
Jakie są FAŁSZYWE oznaki zaburzeń
samoregulacji u niemowląt i małych dzieci?
w 3 - 4 m.ż. niemowlę zaczyna zauważać coraz więcej
przedmiotów wokół siebie, jest wyczulone na dźwięki, rozgląda się, wciąż chce na ręce, podczas karmienia w dzień rozprasza się i rozgląda, co utrudnia mu ssanie
– wiąże się to z przejmowaniem przez korę mózgową
kolejnych zadań przetwarzania bodźców
Jakie są FAŁSZYWE oznaki zaburzeń
samoregulacji u niemowląt i małych dzieci?
w 3 - 4 m.ż. niemowlę intensywnie bada ustami,
liże, ssie, gryzie, może ssać palce, także kciuk
to szczyt tzw. mouthingu.
integruje wszystkie odruchowe reakcje:
Mouthing
gardłową lizania wypychania
gryzienia
żucia
kąsania
Koordynacja ręka-usta jest w istocie jednym z najwcześniejszych
behawioralnych przejawów integracji różnych systemów sensomotorycznych.
Jakie są FAŁSZYWE oznaki zaburzeń
samoregulacji u niemowląt i małych dzieci?
