1
P ROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY
S ZKOŁY P ODSTAWOWEJ
IM . J ANA I M ARII J ĘDRZEJOWSKICH W S IEDLECZCE W ROKU SZKOLNYM 2020-2021
Podstawa prawna:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z dnia 28 sierpnia 2015 r., poz. 1249)
Art.26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz. U. 2018 r. poz. 996), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej (zwłaszcza art. 72);
Powszechna Deklaracja Praw Człowieka;
Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych;
Konwencja o Prawach Dziecka.
Wprowadzenie do programu.
Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój ucznia w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym. Szkoła jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać uczniów w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów w trudnych sytuacjach.
Program powstał w oparciu o wyniki zeszłorocznej ewaluacji programu wychowawczo- profilaktycznego, obserwacji, badań ankietowych, rozmów i konsultacji z rodzicami, nauczycielami i przedstawicielami Rady Samorządu Uczniowskiego.Wniosków z ewaluacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej podczas nauczania zdalnego w czasie pandemii, Priorytetów MEN, określających podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa.
\
2 W roku szkolnym 2020/2021 należą do nich:
1.Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno–pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.
2.Wykorzystanie w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość. Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych.
3.Działania wychowawcze szkoły. Wychowanie do wartości, kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych.
Rozdział 1. Misja i wizja szkoły.
1.1 Misja szkoły:
1) We wszystkich działaniach kierujemy się wyznawanymi wartościami oraz poszanowaniem praw i godności człowieka, zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka oraz Konwencją o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności.
2) Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji, humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności, demokracji, wolności i sprawiedliwości społecznej. Wszyscy nauczyciele angażują się w proces wychowania.
3) Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo- wychowawcze kierujemy na dobro podopiecznych, a także ich dalszy los.
4) Przygotowujemy młodzież do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról społecznych.
5) Ściśle współdziałamy z rodzicami, którzy są najlepszymi sojusznikami nauczycieli, zwłaszcza wychowawców oraz z innymi partnerami zewnętrznymi wspierającymi szkołę w jej rozwoju.
6) Kształtujemy człowieka aktywnego, przedsiębiorczego, potrafiącego formułować swoje myśli i poglądy w sposób jasny, precyzyjny i zrozumiały; umiejącego bronić swojego zdania, a jednocześnie słuchać innych.
7) Ustawicznie diagnozujemy potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego oraz wszystkich uczniów naszej szkoły.
1.2 Wizja szkoły:
1) Szkoła zapewnia wszystkim uczniom równość szans, sprawiedliwe, życzliwe i uwzględniające możliwości dziecka traktowanie.
2) Przygotowuje do egzaminu uczniów kończących szkołę podstawową, systematycznie i rzetelnie doskonali umiejętności kluczowe.
3) Szkoła zdrowa, bezpieczna i przyjazna wszystkim uczniom.
4) Przygotowuje uczniów do życia w rodzinie, społeczności lokalnej, państwie obywatelskim, wspólnocie europejskiej i ludzkiej.
5) Mobilizuje ucznia do samodzielnego rozwiązywania problemów i krzewi wiarę we własne siły.
6) Dba o estetykę szkoły i różnorodność pomocy naukowych.
3 7) Promocja szkoły w środowisku lokalnym, regionalnym, krajowym i europejskim.
Rozdział 2. Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo- Profilaktycznego 2.1. Założenia ogólne
Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:
1) fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;
2) psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;
3) społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych, ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych oraz integracji ze środowiskiem lokalnym;
4) aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, szkoleń, spektakli teatralnych, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.
2.2. Zadania
1) budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;
2) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu;
3) przeciwdziałanie uzależnieniom i stalkingowi.
4) wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
5) rozwijanie i wspieranie wolontariatu;
6) kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami;
2.3. Cele szczegółowe:
Uczeń naszej szkoły:
1) jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka, 2) udziela pomocy rówieśnikom,
3) szanuje ludzi i respektuje ich prawa,
4 4) jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka;
5) jest odpowiedzialny,
6) troszczy się o dobro wspólne, mienie szkoły, 7) potrafi rozwiązywać konflikty,
8) potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach), 9) jest asertywny,
10) potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia,
11) godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
12) kieruje się miłością do Ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i świata,
13) dobrze funkcjonuje w środowisku lokalnym, korzysta z miejscowych instytucji kulturalnych i angażuje się w działalność organizacji społecznych,
14) czuje się bezpiecznie w swoim środowisku szkolnym, 15) odróżnia dobro od zła,
16) dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń,
17) dba o swoją kondycję, sprawność fizyczną, nie pali papierosów, e - papierosów, nie spożywa alkoholu i innych substancji odurzających,
18) może liczyć na pomoc psychologiczno – pedagogiczną w zaspokajaniu swoich specjalnych potrzeb edukacyjnych,
19) podejmuje świadome decyzje dotyczące dalszego kształcenia, w oparciu o prowadzone przez szkołę działania z zakresu doradztwa zawodowego,
20) może rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, być kreatywnym.
2.4. Model absolwenta Absolwent:
1) Jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych.
2) W swoim postępowaniu dąży do prawdy.
3) Komunikatywny, życzliwy, otwarty na potrzeby innych.
4) Godnie reprezentuje rodzinę, szkołę, ojczyznę.
5) To młody obywatel, który zna historię, kulturę oraz tradycje swojego regionu i narodu.
6) Ma poczucie przynależności grupowej, regionalnej, narodowej, europejskiej.
7) Jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury.
8) Człowiek wolny, zdolny do dokonywania właściwych wyborów, życzliwie nastawiony do świata i ludzi.
9) Wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów.
10) Człowiek tolerancyjny, dbający o bezpieczeństwo własne i innych, aktywny, ciekawy świata, uczciwy i prawy, przestrzegający prawa, obowiązkowy, samodzielny, promujący zdrowy styl życia.
11) To człowiek umiejący rzetelnie pracować indywidualnie i w zespole, twórczo myślący, potrafiący skutecznie się porozumiewać, umiejący stale się uczyć i doskonalić, potrafiący planować swoją pracę i ją organizować,
12) Jest świadomy zagrożeń płynących z palenia papierosów, picia alkoholu i zażywania innych środków odurzających.
5
2.5. Diagnoza sytuacji wychowawczej
Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki w szkole na podstawie:
1) rozmów z rodzicami na temat oczekiwań rodziców w realizacji treści profilaktycznych i wychowawczych,
2) spostrzeżeń wychowawcy na temat klasy,
3) dyskusji w zespołach przedmiotowych i w zespole wychowawczym, 4) analizy stanu wychowania w szkole,
5) obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, analiza uwag wpisanych do dziennika i zeszytów korespondencyjnych,
6) sprawozdań półrocznych opracowanych przez wychowawcę oraz pedagoga.
W wyniku diagnozy i ewaluacji programu wychowawczo - profilaktycznego wyłoniono następujące obszary problemowe:
1) brak motywacji do nauki;
2) zagrożenia spowodowane wpływem rozwijającej się cywilizacji, np. gry komputerowe, uzależnienia,
3) stalking.
4) uzależnienia po wielu godzinach spędzonych przed ekranem telefonu, tabletu czy komputera (ankieta).
2.6. Kryteria efektywności.
1) Wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom tego programu.
2) Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny, a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają jego treści podczas
planowania i realizacji klasowych planów pracy.
3) Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.
2.7. Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program.
1) Dyrektor szkoły:
a) dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
b) wspiera finansowo i organizacyjnie działania profilaktyczne w środowisku szkolnym, c) stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwianie
uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej, d) kontroluje wypełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego,
e) organizuje szkolenia dla nauczycieli,
f) dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły;
2) Pedagog szkolny:
a) ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom, b) ma obowiązek ścisłej współpracy z policją, sądem dla nieletnich,
6 c) diagnozuje problemy wychowawcze,
d) poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn,
e) doskonali swoje kompetencje w zakresie wychowania i profilaktyki;
3) Psycholog szkolny:
a) diagnozuje sytuację wychowawczą w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
b) udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
c) podejmuje działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
d) pomaga rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
e) wspiera nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
3) Nauczyciel:
a) ma obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego,
b) wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, c) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane
potrzeby uczniów,
d) odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem
e) świadczy pomoc psychologiczno - pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem;
4) Wychowawca klasy:
a) prowadzi we współdziałaniu z pedagogiem szkolnym szkolenia i konsultacje dla rodziców,
b) dąży w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, sprawuje opiekę wychowawczą nad powierzonymi mu uczniami szkoły poprzez tworzenie warunków wspomagających ich rozwój,
c) przygotowuje uczniów do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
d) podejmuje działania w ramach zespołów ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych, współdziała z rodzicami, instytucjami świadczącymi specjalistyczną pomoc,
e) poznaje warunki życia i nauki swoich wychowanków,
f) dba o przestrzeganie przyjętych norm i zasad życia społecznego,
g) rozwiązuje spory, nieporozumienia, konflikty miedzy uczniami lub innymi osobami, h) uczy pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej
wartości,
i) realizuje w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły,
j) koordynuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w swojej klasie;
7 5) Nauczyciel wspomagający:
1) podejmuje działania mające na celu włączenie uczniów z orzeczeniami
o potrzebie kształcenia specjalnego/niepełnosprawności do aktywnego uczestnictwa w życiu społeczności szkolnej,
2) kształtuje postawy prospołeczne w stosunku do osób niepełnosprawnych, słabszych, 3) prowadzi działania diagnostyczne dotyczące uczniów z orzeczeniami o potrzebie
kształcenia specjalnego/niepełnosprawności,
4) współtworzy indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne,
5) współpracuje z nauczycielem prowadzącym oraz ze szkolnym zespołem specjalistów, 6) współpracuje z rodzicami dziecka;
7) podejmuje działania wychowawcze i profilaktyczne wynikające z programu wychowawczo - profilaktycznego, w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców/opiekunów i nauczycieli,
6)Rodzice:
a) współdziałają z nauczycielami i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
b) zapoznają się z dokumentacją szkolną, współuczestniczą w jej tworzeniu,
c) współuczestniczą w różnych formach życia klasowego, które rozwijają uczniów i integrują zespół,
d) dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci.
Rozdział 3. Treści
3.1. Treści i działania o charakterze wychowawczo – profilaktycznym dla uczniów klas I - III.
Zadania o charakterze wychowawczo - profilaktycznym
Sposoby realizacji zadań
Wzajemne poznanie się. 1. Udział w zabawach integrujących grupę lub zespół klasowy.
2. Udział w uroczystościach klasowych i szkolnych.
3.Udział w wycieczkach szkolnych.
Znajomość zadań szkoły. 1. Zapoznanie z dokumentacją szkolną (statut, zasady wewnątrzszkolnego oceniania, program wychowawczo – profilaktyczny.).
Tworzenie warunków rozwoju indywidualnych
zainteresowań.
1.Prowadzenie zajęć: koło artystyczne, 2.Indywidualna praca z uczniem zdolnym- przygotowanie do różnorodnych konkursów.
Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych.
1.Stosowanie form dobrego zachowania.
2. Udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania.
8 Przeciwdziałanie agresji i przemocy
utrudniające życie we współczesnym świecie.
1. Praca nad doskonaleniem swojego charakteru i wyzbyciu się słabości.
2. Uczestnictwo w zajęciach mających na celu wyeliminowania niepożądanych zachowań.
Bezpieczeństwo.
1.Zapoznanie uczniów z regulaminami.
2. Organizacja pogadanek dotyczących bezpieczeństwa.
3.Współpraca z Policją.
4. Kształtowanie właściwych nawyków i postaw uczestnika ruchu drogowego – bezpieczna droga do szkoły i powrotu z niej.
5. Uświadomienie zasad bezpiecznego zachowania się podczas ferii i wakacji.
6. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi i zasadami pierwszej pomocy.
7. Zapoznanie z zasadami BHP na lekcjach.
8. Realizacja programu profilaktycznego
„Akademia bezpiecznego Puchatka”
Wdrażanie ucznia do samodzielności. 1. Uczestnictwo w pogadankach dotyczących samodzielności w wykonywaniu czynności samoobsługowych i pracy na lekcji.
2. Samodzielne korzystanie z biblioteki szkolnej - uczniowie poznają zasoby i zachęcani są do czytelnictwa.
3. Samodzielne korzystanie ze stołówki szkolnej zgodnie z regulaminem.
Tolerancja dla inności. Prawa dziecka. 1.Zapoznanie z prawami dziecka wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka.
2. Poznanie obowiązków ucznia.
3. Uczestnictwo w pogadankach na temat tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka.
Kształtowanie postaw obywatelsko – patriotycznych.
1.Kultywowanie tradycji związanych z najbliższą okolicą, krajem.
2. Poznanie symboli narodowych i europejskich.
3. Uczestniczenie w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym.
4. Przybliżenie uczniom postaci sławnych Polaków, w tym papieża Jana Pawła II oraz patronów szkoły.
Propagowanie zdrowego stylu życia. 1.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych.
2.Realizacja programów edukacyjnych:
- ,,Nie pal przy mnie, proszę”
9 - ,,Zawsze razem”
- ,,Program dla szkół” (owoce, warzywa i mleko) 3. Kontynuacja programu „Szkoła Promująca Zdrowie”.
4. Fluoryzacja zębów - program profilaktyczny.
5. Wskazywanie przyczyn i skutków używania substancji psychoaktywnych.
6. Wdrażanie uczniów do aktywnego spędzania wolnego czasu oraz właściwego i zdrowego sposobu odżywiania się.
Pomoc uczniom mającym trudności w nauce oraz w kontaktach
z rówieśnikami.
1.Organizacja zajęć: dydaktyczno –
wyrównawczych, logopedycznych w ramach pomocy PPP.
2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem.
3. Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.
4.Ścisła współpraca z rodzicami.
Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
1. Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią.
2. Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem.
3. Konsultacje dla rodziców.
4. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń.
5.Zapoznanie rodziców z Konwencją o Prawach Dziecka, Statutem Szkoły, regulaminami, i programami.
6. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną.
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie. 1.Ochrona ofiar przemocy: rozmowa z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej karty”.
2. Udział pedagoga w posiedzeniach grupy interdyscyplinarnej w GOPSie.
Uczenie zachowań proekologicznych i podejmowania działań w celu ochrony środowiska naturalnego.
1. Udział w akcji „Sprzątanie Świata”.
2. Zbiórka surowców wtórnych – makulatura, plastikowe nakrętki, używane telefony itp.
3. Dokarmianie ptaków w czasie zimy.
4. Realizacja programu profilaktycznego
„Kubusiowi Przyjaciele Natury”.
Ochrona zdrowia swojego i innych 1. Motywowanie i egzekwowanie wśród uczniów
10 w sytuacji pandemii Covid-19. samodyscypliny w zakresie przestrzegania
obostrzeń występujących w szkole.
2. Zapoznanie uczniów z procedurą
funkcjonowania szkoły w czasie pandemii COVID – 19.
3. Zobowiązanie uczniów do przestrzegania reżimu sanitarnego (częste mycie rąk i dezynfekcja, zasłanianie ust i nosa, ochrona podczas kichania
i kaszlu oraz unikanie dotykania oczu, nosa i ust.).
4. Pogadanki z wychowawcą, wzbudzanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych.
5. Objęcie uczniów szczególną troską i opieką po tak długiej izolacji.
6. Przygotowanie uczniów do ewentualnej nauki zdalnej lub hybrydowej (dziennik elektroniczny VULCAN, aplikacja Office 365).
3.2. Treści i działania o charakterze wychowawczo –profilaktycznym dla uczniów klas IV – VIII.
Zadania o charakterze wychowawczo - profilaktycznym
Sposoby realizacji zadań
Rozwój osobowości ucznia.
1. Wspomaganie umiejętności samopoznania:
a) wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu rozpoznawania własnych emocji, uczuć, predyspozycji i deficytów,
b) wdrażanie do autorefleksji
2. Stymulowanie rozwoju samoakceptacji i samokontroli:
a) kształtowanie umiejętności kontrolowania
zachowania i panowania nad emocjami oraz kreowania własnego wizerunku,
b) wdrażanie do samooceny,
3. Umiejętność wykorzystania własnego potencjału:
a) motywowanie do nauki szkolnej,
b) rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów
c) stwarzanie warunków do realizowania działań
11 wynikających z zainteresowań,
d) rozwijanie zdolności twórczego myślenia, e) kreowanie warunków sprzyjających rozwojowi indywidualnych talentów
i uzdolnień,
f) pomoc w radzeniu sobie z własnymi niedoskonałościami,
g) kształtowanie hierarchii wartości, h) praca z uczniem zdolnym,
i) praca z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych;
4. Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych.
Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole.
1. Zapoznanie uczniów z normami współżycia społecznego poprzez:
a) promowanie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się,
b) poszanowanie praw i potrzeb innych,
2. Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych poprzez:
c) wdrażanie do empatii, d) współpraca w zespołach, e) realizacja projektów,
f) kształtowanie umiejętności efektywnego zachowania się w sytuacjach trudnych, konfliktowych, ryzykownych,
3. Eliminowanie zachowań agresywnych poprzez:
a) kształtowanie umiejętności nieagresywnego rozwiązania konfliktów i właściwego zachowania się w sytuacji problemowej,
b) rozpoznawanie i nazywanie zachowań agresywnych.
Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i
obywatelskich.
1. Zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły (Statut, zasady wewnątrzszkolnego oceniania, regulaminy, procedury).
2. Wytworzenie potrzeby aktywnego udziału w życiu szkoły, stymulowanie postaw
prospołecznych poprzez:
a) zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły,
b) poszanowanie mienia szkoły,
c) tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły.
1.Zapoznanie uczniów z historią regionu,
12 Kształtowanie postaw patriotycznych zabytkami, kulturą, itp.
2.Uczestnictwo w akademiach i apelach patriotycznych .
3.Kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury innych krajów.
4.Wykonanie okazjonalnych gazetek na korytarzu szkolnym.
5. Zapoznanie z sylwetkami sławnych Polaków, w tym Jana Pawła II.
Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych.
1.Zajęcia na lekcjach biologii, chemii, fizyki.
2.Uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną.
3.Działania ekologiczne: „Sprzątanie świata”.
4. Zbiórka makulatury, elektrośmieci itp.
Praca nad złagodzeniem deficytów rozwojowych, w szczególności u dzieci ze specyficznymi potrzebami
edukacyjnym.
1.Organizacja zajęć dydaktyczno -
wyrównawczych, logopedycznych i innych w ramach pomocy psychologiczno –
pedagogicznej.
2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem.
3. Współpraca z poradnią psychologiczno - pedagogiczną.
4. Szkolenia Rady Pedagogicznej przez specjalistów różnych dziedzin.
Pomoc materialna dzieciom z rodzin o niskim statusie materialnym.
1.Współpraca z MGOPS Kańczudze.
2. Pozyskanie sponsorów.
3. Akcje charytatywne.
4. Działalność Szkolnego Koła CARITAS.
Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole.
2. Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem.
3.Cotygodniowe konsultacje dla rodziców.
4.Zapoznanie rodziców z różnymi dokumentami np.: Statutem Szkoły,
regulaminami i programami.
5.Doskonalenie kompetencji nauczycieli
i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków
i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo
13 w formach doskonalenia: kursach, szkoleniach.
6. Dostarczanie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze
specjalistami.
Integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny.
1.Spotkania rodziców z wychowawcami na zebraniach i indywidualne konsultacje.
2.Udział rodziców w organizowanych przez szkołę uroczystościach i imprezach szkolnych.
3. Wspólne organizowanie spotkań okolicznościowych.
4. Udział pedagoga szkolnego w spotkaniach grup roboczej w MGOPS w Kańczudze.
Przeciwdziałanie niskiemu zainteresowaniu nauką.
1.Zajęcia z doradztwa zawodowego, konsultacje z pedagogiem.
2. Wdrażanie procedur dotyczących obowiązku szkolnego.
3. Stosowanie aktywnych metod na zajęciach.
4. Pogadanki motywujące do nauki.
5. Angażowanie uczniów do udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
6. Wizyty w szkołach średnich na terenie gminy i powiatu, udział w organizowanych targach edukacyjnych.
7. Śledzenie losów absolwentów.
8. Motywowanie uczniów do wywiązywania się z obowiązków szkolnych w sytuacji nauczania zdalnego, czy hybrydowego.
9.Określenie wymagań i oczekiwań wobec uczniów, motywowanie do systematycznej i sumiennej pracy. Wspieranie zwłaszcza uczniów z problemami w nauce.
10. Współpraca z rodzicami w zakresie
egzekwowania od ucznia pracy w formie zdalnej.
Wspieranie rodziców uczniów
z niepowodzeniami szkolnymi w tego typu nauczaniu.
Zdrowy styl życia.
1.Pogadanki na tematy zdrowia i zdrowego trybu życia na godzinach wychowawczych i zajęciach edukacyjnych.
2.Wdrażanie informacji o higienie ciała,
14 racjonalnym odżywianiu się.
3.Udział szkoły w programie: „Szkoła Promująca Zdrowie”.
4. Rozwijanie tężyzny fizycznej szczególnie na lekcjach wychowania fizycznego.
5. Udział w konkursach promujących zdrowie.
6. Organizacja ,,Szkolnego Dnia Zdrowia”?
7. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień w formie szkoleń i kursów.
8. Edukowanie w zakresie chorób cywilizacyjnych: otyłość, AIDS, stres, cyberuzależnienia,
COVID – 19 itp.
9.Ochrona zdrowia swojego i innych w sytuacji pandemii Covid-19.
10. Motywowanie i egzekwowanie wśród uczniów samodyscypliny w zakresie przestrzegania
obostrzeń występujących w szkole.
11. Zapoznanie uczniów z procedurami funkcjonowania szkoły w okresie pandemii COVID – 19.
12. Zobowiązanie uczniów do przestrzegania reżimu sanitarnego, (noszenie maseczek w ciągach komunikacyjnych, częste mycie lub dezynfekowanie rąk, ochrona podczas kichania i kaszlu oraz unikanie dotykania oczu, nosa i ust.).
13. Pogadanki z uczniami na godzinach wychowawczych i lekcjach przedmiotowych wzbudzanie odpowiedzialności za zachowanie swoje i innych.
Profilaktyka zagrożeń.
1.Środki i substancje psychoaktywne:
a) diagnoza środowiska ucznia, b) wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy w sytuacji sięgania po narkotyki, dopalacze, alkohol, nikotynę, napoje energetyzujące
c) gazetki ścienne,
d) bieżące informowanie rodziców/prawnych opiekunów o widocznej zmianie
w zachowaniu dziecka, o swoich sugestiach
15 i spostrzeżeniach.
2. Zachowania sprzyjające i zagrażające zdrowiu:
- informowanie o zagrożeniach płynących z uzależnień: od cukru, napojów
energetyzujących, od komputera i telefonów.
3. Agresja, przemoc psychiczna, zachowanie dyskryminacyjne, cyberprzemoc:
a) systematyczna edukacja uczniów
w zakresie radzenia sobie z własnymi trudnymi uczuciami oraz w zakresie ochrony przed agresją i przemocą,
(b) zapoznanie uczniów ze zbiorem zasad i norm obowiązujących w szkole
(c) pogadanki, lekcje wychowawcze, (d) przeprowadzenie zajęć nt. eliminowania agresji,
(e) stała współpraca z pracownikami szkoły w zakresie zaobserwowanych negatywnych zachowań uczniów,
(f) reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania ucznia,
(g) spotkania z przedstawicielami Policji dotyczące odpowiedzialności nieletnich.
4. Ukształtowanie pożądanych społecznie postaw wobec zagrożeń cywilizacyjnych poprzez:
a) propagowanie wiadomości dotyczących zagrożeń cywilizacyjnych (terroryzm, głód, choroby)
b) jak sobie radzić i gdzie szukać pomocy, c) omawianie zagrożeń związanych
z korzystaniem z Internetu, ujawnienia danych osobowych, stalking.
Prelekcje na lekcjach wychowawczych na temat uzależnienia od urządzeń elektronicznych: telefon komórkowy, tablet, komputer.
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.
1. Diagnoza środowiska:
a) wczesne wykrywanie form przemocy wśród uczniów,
b) ochrona ofiar przemocy: rozmowy z uczniem,
c) konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej Karty”.
2. Współpraca z instytucjami udzielającymi
16 Wdrożenie programu profilaktycznego:
Bezpieczni w szkole.
pomocy i wsparcia.
3 Pogłębianie wiedzy pedagogicznej w zakresie problematyki przemocy, uczestnictwo w szkoleniach
Bezpieczeństwo i higiena pracy.
Identyfikacja zagrożeń na terenie szkoły.
Poznanie przez uczniów i pracowników szkoły sposobów ochrony życia i zdrowia.
Rozdział 4. Ewaluacja programu.
Program Wychowawczo- Profilaktyczny nie jest dokumentem zamkniętym, może ulegać zmianom wraz ze zmieniającą się rzeczywistością wychowawczą szkoły. Analiza jego skuteczności będzie polegać na bieżącym monitorowaniu oraz dokonywanej ewaluacji.
Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli
służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczych w kolejnym roku szkolnym. Wszelkie zmiany, ustalenia i modyfikacje realizowanego
programu wychowawczo-profilaktycznego dokonywane są w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców.
Opracował zespół nauczycieli:
mgr M. Bartman – Bułaś - mgr Ewelina Trześniowska -
mgr Aleksander Fudali -
Program Wychowawczo - Profilaktyczny został przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 25.09.2020r. i zatwierdzony do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej
Przewodniczący Rady Pedagogicznej
Program Wychowawczo-Profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dniu 30.09.2020r. i zatwierdzony Uchwałą Rady Rodziców
Przewodniczący Rady Rodziców:
