PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RADOMNIE

PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY SZKOŁY

PODSTAWOWEJ W

RADOMNIE

Program zatwierdzony UCHWAŁĄ RADY RODZICÓW NR 1/2017 z dnia 27.09.2017r.

Program ewaluowany i zatwierdzony UCHWAŁĄ RADY RODZICÓW NR 2/2018 z dnia 20.09.2018r.

Podstawa prawna:

! Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.(Dz. U. 1997 nr 78, poz. 483 ze zm.).

! Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty(tekst jedn.: Dz. U. 2004 nr 256, poz. 2572 ze zm.).

! Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. –Karta Nauczyciela(tekst jedn.: Dz. U. 2006 nr 97, poz. 674 ze zm.).

! Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.;.

! Konwencja o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r..

! Ustawa z 14 grudnia 2016 –Prawo oświatowe (Dz. U. Z 2017r. Poz.59).

! Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 r. poz. 997).

! Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2016 r. poz. 895).

! Ustawa z 26 października 1982 o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi ( tekst jedn. : Dz. U. z 2016 r. poz.487).

! Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii ( tekst jedn.. : Dz. U. z 2017 r. poz.

783).

! Ustawa z 9 listopada 1995r. O ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych ( tekst jedn.: Dz. U. Z 2015 r. poz.298).

! Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy pedagogiczno-psychologicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. Z 2013 r. poz. 532).

! Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomani ( Dz. U. Z 2015 r. poz. 1249).

! Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 24 lipca 2015r. W sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym ( Dz. U. Z 2015 r. poz.

1113).

! Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych(Dz. U. 2007 nr 83, poz. 562 ze zm.);

! Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na dany rok szkolny

Program wychowawczo – profilaktyczny

Szkoły Podstawowej w Radomnie obejmuje:

I.WSTĘP

II.MISJĘ SZKOŁY I WIZJE SZKOŁY III.MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY IV.CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY V.STRUKTURĘ ODDZIAŁYWAŃ

WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH

VI.KALENDARZ UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH VII.ZADANIA WYCHOWAWCZO-

PROFILAKTYCZNE

VIII. TRYB POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH – PROCEDURY

IX. CEREMONIAŁ I TRADYCJE SZKOŁY X. EWALUACJA PROGRAMU

WYCHOWAWCZEGO

I. WSTĘP

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej w Radomnie opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy.

Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnym ocenianiem.

Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny.

Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli. Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb

i problemów występujących w środowisku szkolnym z uwzględnieniem:

• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły,

• analiz i ewaluacji programów: wychowawczego i profilaktycznego z roku 2016/2017

• spostrzeżeń ważnych dla szkoły

Określenie problemów występujących w naszej szkole:

1. Niepowodzenia szkolne -słabe wyniki szkoły w sprawdzianie po szóstej klasie oraz diagnozach

2. Zaobserwowanie zagrożeń w środowisku uczniowskim: wulgaryzmy oraz uzależnianie się naszych uczniów od gier komputerowych i Internetu

3. Pojawianie się trudności w relacjach z niektórymi rodzicami

Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie naturalnego rozwoju ucznia we wszystkich jego obszarach: fizycznym, emocjonalnym, intelektualnym, społecznym i duchowym oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym.

Ważnym elementem realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego jest kultywowanie tradycji.

II. MISJA I WIZJA SZKOŁY

Nasza szkoła dąży do zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju

w atmosferze życzliwości, przygotowując go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich.

Jesteśmy szkołą przyjazną uczniowi. Realizujemy potrzeby i oczekiwania społeczności szkolnej i środowiska lokalnego. Nasza działalność oparta jest na idei partnerstwa

i współdziałania rodziców, uczniów i nauczycieli. Wyposażamy w wiedzę i umiejętności umożliwiające dalsze kształcenie oraz funkcjonowanie w społeczeństwie i Europie.

Naszym działaniom towarzyszy hasło:

"Nie wstyd nie wiedzieć, lecz wstyd nie pragnąć swojej wiedzy uzupełnić".

1. Nasza szkoła jest miejscem, w którym proces nauczania -uczenia się, stanowi radosne przeżycie dla uczniów i nauczycieli.

2. Planując naszą pracę, pamiętamy, iż mamy pomagać każdemu dziecku odnaleźć tkwiący w nim skarb i dbamy o to, aby każde dziecko rozwijało go na miarę swoich możliwości.

3. W planowaniu pracy szkoła dąży do zaangażowania rodziców, społeczności lokalnej w życie szkoły, biorąc pod uwagę potrzeby, oczekiwania i ambicje środowiska, w którym działamy.

4. Rodzice aktywnie uczestniczą w procesie budowania systemu wartości swoich dzieci, współdziałają i wspierają nauczycieli w pracy, pomagają w rozwiązywaniu problemów szkoły i współdziałają w podejmowaniu decyzji.

5. Nasza szkoła jest bezpieczna i przyjazna dziecku.

6. Wychowanie w poczuciu prawdy, dobra i piękna opiera na ogólnie przyjętych normach chrześcijańskich.


7. Wykształcona kadra pedagogiczna gwarantuje dobre przygotowanie młodych ludzi do wymagań cywilizacyjnych nowego wieku.

8. Organizuje zajęcia pozalekcyjne, rozwija twórcze uzdolnienia dzieci i umożliwia im naukę w sposób najbardziej wydajny i efektywny.

9. Uczy dzieci szacunku do innych narodów i kultur.

10. Zapewnia w miarę możliwości nowoczesne wyposażenie pracowni i bardzo dobrą bazę lokalową oraz dobre warunki do uprawiania sportu szkolnego.

11. Zapewnia nauczycielom możliwość podnoszenia kwalifikacji i doskonalenia zawodowego.


Model naszej szkoły 


BEZPIECZNA

przeciwdziałająca patologiom społecznym,

➢ tolerancyjna,

➢ bez agresji,

➢ stosująca programy profilaktyczne.

PRZYJAZNA

➢ dająca szansę każdemu uczniowi.

ŚRODOWISKOWA

➢ potrzebna dla środowiska,

➢ promująca dane środowisko.

III. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY

Realizacja ogólnych zadań szkoły pozwala przyjąć, że uczeń kończący szkołę podstawową , mamy nadzieję, będzie reprezentował następujące postawy:

➢ jest uczciwy –nie kłamie, nie oszukuje,

➢ jest wiarygodny i odpowiedzialny –postępuje zgodnie z głoszonymi zasadami, dotrzymuje zobowiązań i obietnic, wartościuje zachowania złe i dobre, stara się przewidzieć skutki swoich działań oraz ponosić konsekwencje swoich czynów,

➢ jest wytrwały –systematycznie wykonuje zadania i obowiązki, realizuje swoje plany i marzenia,

➢ ma poczucie własnej wartości –reaguje na poniżające zachowania dorosłych i rówieśników,

➢ szanuje innych ludzi, czyli wie, jak okazywać szacunek osobom dorosłym oraz kolegom i koleżankom,

➢ jest ciekawy świata, czyli zna najbliższe środowisko, poznaje złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i związki przyczynowo –skutkowe,

➢ jest kreatywny, przedsiębiorczy, czyli potrafi w sposób twórczy rozwiązywać problemy, realizuje swoje pomysły, umiejętnie podejmuje ryzyko, radzi sobie w sytuacjach trudnych i konfliktowych, potrafi podejmować szybkie decyzje,

➢ integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole

➢ reprezentuje kulturę osobistą –przestrzega zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w szkole, okazuje szacunek i życzliwość wobec rówieśników i osób dorosłych, dba o kulturę języka, nie stosuje wulgaryzmów, dba o wygląd,

➢ ma świadomość swojej przynależności narodowej, zna specyfikę swojej małej ojczyzny, pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi,

➢ reprezentuje postawę patriotyczną, angażuje się w działania na rzecz lokalnego środowiska

➢ zna historię i kulturę własnego regionu i narodu oraz tradycje szkoły

➢ dba o swoje zdrowie psychiczne i fizyczne, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny,

➢ jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury,

➢ jest tolerancyjny, czyli akceptuje odmienność innych ludzi, nie wyśmiewa i nie prześladuje innych ludzi ze względu na ich narodowość, religię, przekonania polityczne, przeciwstawia się dyskryminacji, staje w obronie prześladowanych czy wyśmiewanych,

➢ posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych.

➢ korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne

IV. CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY

Działalność wychowawczo-profilaktyczna w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia, realizowaniu działań z zakresu profilaktyki oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie dojrzałości w sferach: społecznej, emocjonalnej, duchowej, intelektualnej i fizycznej.

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności

1. Współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta;

2. kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych;

3. współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych;

4. wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;

5. kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli;

6. doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami, opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą;

7. wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli, rodziców i opiekunów;

8. kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych;

9. przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej;


Działalność profilaktyczna obejmuje:

1. wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczenie zachowań ryzykownych;

2. wspieranie uczniów , którzy ze względu na swoją sytuacje rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na styczność z zachowaniami ryzykownymi;

3. wspieranie uczniów , u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych , nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.

Cele programu:

W OBSZARZE ROZWOJU INTELEKTUALNEGO:

➢ rozpoznanie i rozwijanie zainteresowań, możliwości i uzdolnień uczniów

➢ uatrakcyjnienie oferty zajęć pozalekcyjnych

➢ pomoc uczniom wymagającym wsparcia w zakresie problemów edukacyjnych

W OBSZARZE ROZWOJU SPOŁECZNEGO:

➢ przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi w społeczności szkolnej

➢ przygotowanie wychowanków do świadomego uczestnictwa w życiu demokratycznym społeczeństwa oraz kształtowanie szacunku dla symboli i głównych świąt narodowych

➢ poznanie i kultywowanie tradycji i obrzędów szkoły, historii rodzinnej miejscowości i regionu

➢ rozwinięcie postaw prospołecznych, wdrożenie do tolerancji dla odmienności oraz uczenie wrażliwości i akceptacji wobec osób niepełnosprawnych

➢ rozumienie i respektowanie obowiązujących w szkole norm i zasad


W OBSZARZE ROZWOJU FIZYCZNEGO:

➢ wpajanie zasad bezpieczeństwa

➢ kształtowanie postawy dbałości o własne zdrowie i wyrabianie nawyków higienicznych

W OBSZARZE ROZWOJU EMOCJONALNEGO:

➢ kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby, poznawanie własnych walorów oraz wyrabianie umiejętności samooceny

➢ wyrabianie w wychowankach umiejętności rozpoznawania i nazywania stanów emocjonalnych oraz efektywnego radzenia sobie z nimi

➢ przeciwdziałanie przemocy i agresji w społeczności szkolnej

W OBSZARZE ROZWOJU DUCHOWEGO:

➢ kształtowanie postaw moralnych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości

➢ tworzenie atmosfery serdeczności, życzliwości i wzajemnego szacunku pomiędzy uczniami, rodzicami i nauczycielami oraz innymi pracownikami szkoły


wzmacnianie więzi rodzinnych i integracja środowiska rodzinnego ze szkołą

➢ Kontakt ze sztuką, kulturą(koncerty, spektakle, konkursy recytatorskie, wieczory z poezją, wycieczki do kina, teatru, spotkania z ciekawymi ludźmi, twórcami regionalnymi, koła artystyczne, konkursy czytelnicze, głośne czytanie, współpraca z biblioteką publiczna

V. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy programu:

Rodzice:

➢ mają prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi i moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka;

➢ znają i akceptują program wychowawczo- profilaktyczny proponowany przez szkołę;

➢ wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa;

➢ wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą;

➢ aktywnie uczestniczą w życiu szkoły

➢ dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci.

Wychowawcy klas:

➢ dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie;

➢ wspierają rozwój uczniów i usamodzielnianie się;

➢ prowadzą dokumentację nauczania;

➢ opracowują i realizują Program Wychowawczo-Profilaktyczny;

➢ koordynują pracę wychowawczo -profilaktyczną w zespole klasowym;

➢ dokonują rozpoznania sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia;

➢ podejmują działania w przypadkach przemocy wobec niego, zaniedbań opiekuńczych, ujawnionych nałogów;

➢ wnioskują o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych;

➢ informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

➢ integrują i kierują zespołem klasowym;

➢ wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków, oceniają zachowania uczniów;

➢ wdrażają do samooceny postępów w zachowaniu, nadzorują realizację obowiązku szkolnego;

➢ promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów;

➢ inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji;

➢ współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie;

➢ współpracują z rodzicami; włączają rodziców w sprawy programowe i organizacyjne klasy;

➢ współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnią psychologiczno -pedagogiczną, sądami rodzinnymi

Nauczyciele:

➢ oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych;

➢ odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych;

➢ udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach;

➢ wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;

➢ inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności;

➢ kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu;

➢ reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań;

➢ dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów;

➢ zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb ucznia;

➢ współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą;

➢ proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią;

➢ realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły.

Uczniowie, Samorząd Uczniowski:

➢ przestrzegają postanowień zawartych w regulaminie ucznia i innych dokumentach szkolnych

➢ współorganizują imprezy i akcje szkolne;

➢ znają i przestrzegają norm zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej;

➢ akceptują innych uczniów i szanują ich prawa, wydają opinie w przypadku przyznawanych kar zgodnie ze Statutem Szkoły;

➢ współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe prawo do samorządności;

➢ kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni;

➢ prowadzą zdrowy tryb życia i dbają o swoje środowisko;

➢ mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej;

➢ uczestniczą w opiniowaniu dokumentów szkolnych (Statut Szkoły, Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny).

VII. ZADANIA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE I FORMY REALIZACJI

Strefa Zadania Sposoby realizacji Osoby

odpowiedzialne

Termin realizacji Społeczna Poznanie symboli

narodowych i kształtowanie nawyku okazywania im szacunku

1/udział w apelach i uroczystościach szkolnych:

Święto Niepodległości, , Uchwalenie

Konstytucji 3 maja , Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych, Rocznica Zbrodni Katyńskiej,

Dzień Flagi , Rocznica zakończenia II wojny światowej

2/wykonanie

kotylionów na lekcjach plastyki i używanie ich podczas apeli

3/udział w

wycieczkach do miejsc pamięci narodowej 4/lekcje historii i języka polskiego o tematyce patriotycznej

5/przeprowadzenie lekcji wychowawczych o tematyce

patriotycznej ujętych w planie pracy

wychowawcy na dany rok szkolny

nauczyciele przygotowujący apel

nauczyciele plastyki wychowawcy klas I-VIII nauczyciele historii, języka polskiego wychowawcy klas I-VIII

Wg

harmonogramu uroczystości szkolnych 11 listopada 3 maja listopad zgodnie z podstawą programową wg planu wychowawcy klasowego

Społeczna ^Rozwój samorządowej działalności uczniów

1/wybór samorządu klasowego

2/wybory do szkolnego Samorządu

Uczniowskiego

Wychowawcy klas I-VIII opiekun Samorządu Uczniowskiego

Wrzesień

Społeczna Kształtowanie u uczniów postawy obywatelskiej, poszanowanie tradycji i kultury własnego narodu, rodzinnej

miejscowości, szkoły,

1/lekcje wychowawcze dotyczące zagadnień związanych z

pielęgnowaniem postaw patriotycznych i obywatelskich

2/organizowanie imprez szkolnych i klasowych pielęgnujących polskie tradycje i obyczaje:

jasełka

bożonarodzeniowe

wychowawcy klas I-VIII rodzice koordynatorzy wg

harmonogramu nauczyciele historii

wg planu wychowawcy wg

harmonogramu

Społeczna Przestrzeganie obowiązujących w klasie i szkole norm oraz reguł zachowania

zapoznanie uczniów z dokumentami szkolnymi:

Regulaminem Ucznia, Statutem Szkoły i wdrażanie do ich przestrzegania

Wychowawca

klas I-VIII wrzesień

Społeczna Kształtowanie postaw

prospołecznych i szacunku dla ludzi i siebie

1/pogadanki i dyskusje na lekcjach wychowawczych (wpisy w dzienniku) 2/uczestnictwo w akcjach charytatywnych: zbieranie nakrętek dla osób

potrzebujących, np. na sprzęt rehabilitacyjny, 3/udział w zbiórce pieniędzy dla osób potrzebujących, w projekcie „Świąteczna paczka”, Góra Grosza, Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy 4/spotkania integrujące społeczność szkolną i klasową: obchody Dnia Wiosny, Dnia Dziecka, Wigilie klasowe, andrzejki, mikołajki, Dzień Chłopaka, Dzień Kobiet

5/przeprowadzenie lekcji wychowawczych związanych z tematyką dyskryminacji, tolerancji , przekazanie uczniom zasad wzajemnego szacunku i tolerancji oraz omówienie podczas lekcji wychowawczych

Konwencji Praw Dziecka oraz Kodeksu Praw Ucznia ze zwróceniem uwagi na równość wszystkich dzieci 6/rozwiązywanie bieżących problemów i konfliktów

wychowawczych w sytuacjach zagrożenia brakiem tolerancji, wzajemnego szacunku

Wychowawcy klas I-VIII Nauczyciele Dyrektor Samorząd Uczniowski, rodzice

wg planu wychowawcy wg kalendarza wydarzeń wg potrzeb

Edukacja włączająca uczniów

niepełnosprawnych

opracowanie i realizacja IPET

dla dzieci z orzeczeniami o niepełnosprawności dokonywanie półrocznej i rocznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia niepełnosprawnego dostosowywanie wymagań edukacyjnych do opinii lub orzeczeń PPP

wychowawca z zespołem nauczycieli uczących w danej klasie

dyrekcja,

wrzesień styczeń/

czerwiec cały rok

Fizyczna I/Przestrzeganie zasad

bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią

1/pogadanki z uczniami na temat bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły , bezpiecznego pobytu uczniów w szkole, bezpiecznego spędzania wakacji, ferii, świąt ( wpis w wydarzeniach w dzienniku)

2/przeprowadzenie spotkań z

przedstawicielami służb porządkowych: policją, ratownikiem medycznym, strażakiem ( przed feriami zimowymi i wakacjami) 3/zapoznanie uczniów podczas lekcji

wychowawczych z drogą ewakuacyjną w szkole (wpis w dzienniku), 4/

przeprowadzenie prób ewakuacyjnych

5/zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego zachowania się podczas wycieczek klasowych i szkolnych

6/dbanie o przestrzeganie zapisów regulaminowych 7/pogadanki z rodzicami na temat bezpiecznych zabaw i korzystania z placu zabaw poza zajęciami szkolnymi

wychowawcy SU,

Dyrektor Rodzice

II/Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa podczas pobytu w szkole

1/używanie systemu monitoringu w zapewnieniu

bezpieczeństwa uczniom w szkole

2/sprawowanie dyżurów nauczycieli podczas przerw na terenie szkoły 3/sprawowanie opieki nad uczniami podczas wyjść, wycieczek, imprez

dyrektor nauczyciele dyżurujący wychowawcy klas I-VIII, wyznaczeni nauczyciele

cały rok cały rok cały rok

Fizyczna III/Kształtowanie odpowiednich nawyków i przyzwyczajeń zdrowotnych

IV/Uświadamianie iprzeciwdziałanie Zagrożeniom Związanym z nałogami(nikotyna, alkohol,

dopalacze ,Internet i ukazywanie sposobów ich zapobiegania

1/udział szkoły w programach dla szkół:

„Szklanka mleka”,

„Owoce i warzywa w szkole”, „Szklanka ciepłej herbaty”, „Śniadanie daje moc”, Woda itp.

2/propagowanie wśród uczniów

i rodziców wiedzy związanej z higieną (spotkania z pielęgniarką, fluoryzacja, lekcje wychowawcze)

3/pogadanki z uczniami na temat zdrowego

odżywiania

1/realizacja zagadnień związanych z

uzależnieniami w ramach zajęć edukacyjnych i godzin wychowawczych 2/korzystanie ze świetlic opiekuńczo –

wychowawczych

3/zaangażowanie uczniów do udziału w szkolnych konkursach z zakresu profilaktyki uzależnień 4/bezpieczny Internet - Szkolenie dla rodziców i dzieci o konsekwencjach cyberprzemocy

dyrektor nauczyciele pielęgniarka szkolna wychowawcy klas I-VIII

Nauczyciele Wychowawcy SU

Dyrektor rodzice

cały rok wg

harmonogramu

Emocjonalna I/Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym i przemocy w szkole oraz kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów bez użycia siły

1/Zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami panującymi na terenie szkoły (procedury, regulaminy, system oceniania)

2/udział uczniów w spotkaniach z

przedstawicielami policji –wzmacnianie

świadomości

respektowania prawa i 3/

współodpowiedzialności za spokój i porządek publiczny (klasy VI-VIII) 4/praca indywidualna z uczniem agresywnym , (współpraca z rodzicami) 5/realizacja zagadnień z zakresu przeciwdziałania agresji i przemocy na zajęciach z wychowawcą udział uczniów w 6/

spektaklach profilaktycznych 7/współpraca z instytucjami pozaszkolnymi działającymi na rzecz rodziny: policją, kuratorami, asystentami rodziny, pracownikami socjalnymi

Wychowawca klas I-VIII NAUCZYCIELE DYREKTOR

Emocjonalna II/Kształtowanie umiejętności dokonywania samooceny

1/praca w grupach podczas zajęć edukacyjnych oraz wychowawczych

2/wspólne rozwiązywanie problemów podczas zajęć lekcyjnych i zajęć z wychowawcą

3/stosowanie w pracy elementów oceniania kształtującego

nauczyciele/

wychowawcy klas I-VIII

Emocjonalna III/Nauka nabywania świadomości własnych słabych i mocnych stron, kształtowanie samoakceptacji, budowanie poczucia własnej wartości

1/lekcje wychowawcze poświęcone tematyce rozpoznawania swoich mocnych

i słabych stron, uczenia samoakceptacji

2/wydobycie u uczniów pewności siebie „wydobyć skarb”

3/nagradzanie uczniów osiągających sukcesy dydaktyczne , sportowe, artystyczne na forum szkoły

4/prowadzenie gabloty – Uczniowie z najwyższymi wynikami w nauce i zachowaniu

5/angażowanie wszystkich uczniów w życie szkoły i klasy –odnotowywanie pozytywnych zachowań i osiągnięć uczniów w dzienniku

Wychowawcy klas I-VIII nauczyciele odpowiedzialni za przeprowadzenie konkursów koordynator

Duchowa I/Kształtowanie szacunku do ludzi, wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka, prawidłowe rozumienie wolności jednostki oparte na

poszanowaniu osoby ludzkiej

1/Działalność charytatywna dzieci młodzieży –udział w zbiórkach charytatywnych

„ŚWIATECZNA Paczka”, zbiórka nakrętek,pPCK praca wolontariacka w

„Wielkiej Orkiestrze Świątecznej Pomocy”

2/realizacja tematów na zajęciach

wychowawczych oraz zajęciach edukacyjnych

SU,koordynatorzy wychowawcy klas I-VIII

Duchowa Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu rodzinnym, wzmacnianie więzi rodzinnych i integracja środowiska rodzinnego ze szkołą

1.udział w obchodach Dnia Rodziny, światowy dzień chorego, rekolekcje wielkopostne

realizacja godzin wychowawczych „Moje miejsce w życiu rodziny”,

„Moja rola w przygotowaniu

uroczystości rodzinnych”

przygotowanie i

przeprowadzenie imprez i uroczystości klasowych oraz szkolnych, np. Dnia Babci , Dzień Matki, Dzień Dziecka integrowanie i

angażowanie rodziców w życie szkoły poprzez współorganizowanie imprez szkolnych, klasowych, wycieczek, wyjazdów

udział rodziców w tworzeniu dokumentów szkolnych, np. programu wychowawczo-

profilaktycznego, Statutu Szkoły

ścisła współpraca z Radą Rodziców

uwzględnianie opinii i potrzeb rodziców w planowaniu zajęć dodatkowych i pozalekcyjnych kontakty indywidualne (osobiste

i telefoniczne) z rodzicami podczas konsultacji, wywiadówek, spotkań pedagogizacja rodziców podczas wywiadówek i dodatkowych spotkań organizowanych przez szkołę (ze specjalistami)

Nauczyciele, rodzice

Wychowawcy klas I -VIII

dyrektor,

Intelektualna I/Wspieranie uczniów z problemami edukacyjnymi, posiadającymi orzeczenia i opinie poradni

pedagogiczno- psychologicznej

1/Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do możliwości i umiejętności uczniów 2/organizowanie i prowadzenie pomocy pedagogiczno- psychologicznej ( terapia ,logopedyczna, rewalidacja, zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze) 3/udział uczniów w zajęciach dodatkowych 4/organizowanie pomocy koleżeńskiej

5/zacieśnienie współpracy z rodzicami celem wszechstronnego wsparcia dziecka

dyrektor, nauczyciele, specjaliści z Poradni psychologiczno- pedagogicznej rodzice

wychowawcy klas I-VIII,

Intelektualna II/Podnoszenie

efektów kształcenia 1/uświadamianie wagi edukacji i jej wpływu na rozwój człowieka – realizacja tematu na godzinie wychowawczej 2/przeprowadzanie testów diagnozujących oraz badań wyników nauczania 3/nauka planowania i dobrej organizacji własnej pracy –realizacja tematu na lekcji wychowawczej 4/WARSZTATY dla uczniów-umiejętność uczenia się

5/doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie pomocy psychologiczno- pedagogicznej

6/ „Jak mówić do dzieci, żeby uczyły się w domu i szkole” – prelekcja PPP 7/Warsztaty dla rodziców w ramach projektu

„Podniesienie Efektów Kształcenia w pięciu szkołach Gminy Nowe Miasto Lubawskie”

-efektywna współpraca nauczycieli z rodzicami -konstruktywna relacja nauczyciela z rodzicami uczniów i praca z rodzicem wymagającym -jak przygotować ucznia i rodzica do wzmożonego wysiłku dziecka -Wspieranie edukacji i rozwoju dzieci, umiejętne reagowanie na problemy, motywowanie dzieci do rozwijania pasji i zainteresowań

DYREKTOR nauczyciele wychowawcy klas I-VIII

cały rok wg

harmonogramu

VIII. TRYB POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH – PROCEDURY

Procedura interwencji w przypadku podejrzeń, że na terenie szkoły uczeń znajduje się pod wpływem alkoholu lub innych środków psychoaktywnych.

1. Nauczyciel powiadamia o swoich podejrzeniach wychowawcę klasy

2. Odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względu na jego bezpieczeństwo nie pozostawia go samego, zapewniając ochronę jego zdrowia i życia.

3. Wychowawca zawiadamia dyrekcję, sporządza notatkę, którą przekazuje pedagogowi sz- kolnemu.

Intelektualna III/Odkrywanie i rozwijanie uzdolnień i możliwości uczniów

1/prowadzenie kół zainteresowań, udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych 2/wdrażanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych,

artystycznych, sportowych 3/stymulowanie

aktywności poprzez prezentowanie publiczne osiągnięć(gazetki szkolne, wystawy tematyczne, występy, strona internetowa, kronika szkolna)

4/stosowanie

aktywizujących metod nauczania

na lekcjach przedmiotowych 5/przygotowanie

programów artystycznych na apele, akademie , uroczystości klasowe i szkolne

6/zajęcia z doradztwa zawodowego –klasy 7-8 7/wymiana informacji między szkołą, a domem rodzinnym w celu promowania talentów i sukcesów ucznia

nauczyciele prowadzący zajęcia

nauczyciele odpowiedzialni

cały rok na bieżąco wg kalendarza uroczystości wg planu

4. Wychowawca zawiadamia o tym fakcie rodziców ucznia, których zobowiązuje do nie- zwłocznego odebrania ucznia ze szkoły.

5. Jeżeli rodzice ucznia odmawiają odebrania dziecka ze szkoły, lub nie ma możliwości na- wiązania z nimi natychmiastowego kontaktu, dyrektor lub upoważniona przez niego osoba powiadamia policję. Decyzje o dalszym postępowaniu z uczniem podejmuje policja w poro- zumieniu z Dyrektorem Szkoły.

6. Jeżeli powtarzają się przypadki przebywania ucznia w szkole pod wpływem alkoholu lub substancji psychoaktywnych, dyrektor ma obowiązek powiadomić o tym policję i Sąd Ro- dzinny.

7. Nauczyciel lub wychowawca podejmujący działania przedstawione powyżej, sporządza notatkę służbową i przekazuje ją pedagogowi szkolnemu.

Procedura w przypadku uzyskania informacji, że uczeń szkoły używa alkoholu lub innych środków psychoaktywnych lub wykazuje inne zachowania świadczące o demoralizacji poza szkołą.

1. Nauczyciel przekazuje uzyskaną informację wychowawcy ucznia.

2. Wychowawca informuje o fakcie Dyrektora Szkoły, sporządza krótką notatkę, którą prze- kazuje koordynatorowi ds. bezpieczeństwa.

3. Wychowawca wzywa do szkoły rodziców/prawnych opiekunów ucznia, przekazując uzy- skaną informację przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz uczniem w ich obecności.

4. Wychowawca zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. Może zaproponować skierowanie dziecka do odpo- wiedniej poradni. Z rozmowy przeprowadzonej z rodzicami zostaje sporządzona krótka no- tatka i jest przechowywana w dokumentacji pracy wychowawczej.

5. Jeżeli rodzice/opiekunowie odmawiają współpracy i nie stawiają się na wezwania, a na- pływają wiarygodne informacje o demoralizacji ucznia, Dyrektor Szkoły powiadamia pisem- nie o zaistniałej sytuacji policję i Sąd Rodzinny.

Procedura interwencji w przypadku zachowania ucznia stosującego przemoc fizyczną i stwarzającego zagrożenie dla innych osób.

1. Jeżeli uczeń swoim zachowaniem stwarza zagrożenie podczas zajęć lekcyjnych prowadzący zajęcia odprowadza ucznia do wychowawcy lub w przypadku jego nieobecności do Dyrekcji Szkoły.

2. Klasa, w której nauczyciel miał zajęcia, na czas jego nieobecności pozostaje pod opieką innego nauczyciela lub pracownika szkoły.

3. Uczeń pozostaje pod opieką osoby, której został powierzony, aż do momentu uspokojenia emocji.

4. Jeżeli uczeń swoim zachowaniem stwarza zagrożenie podczas przerwy, nauczyciel dyżurujący odprowadza go do wychowawcy lub dyrektora szkoły

5. Uczeń/uczniowie biorący udział w zdarzeniu są odprowadzeni do wolnej sali lub gabinetu.

6. Jeżeli zachodzi potrzeba, udziela się poszkodowanym pierwszej pomocy przedmedycznej, w razie konieczności wzywa się pogotowie ratunkowe i rodziców/prawnych opiekunów.

7. Wychowawca lub nauczyciel podejmujący interwencję, jak najszybciej, w miarę możliwości, ustala przebieg wydarzeń i uświadamia uczestnikowi/uczestnikom zdarzenia zagrożenia wynikające z zachowań zagrażających bezpieczeństwu.

8. Wychowawca/nauczyciel bezpośrednio podejmujący interwencję, powiadamia o zaistniałym zdarzeniu Dyrekcję Szkoły i decyduje o sposobie powiadomienia rodziców ucznia/prawnych opiekunów. W sprawach poważnych (np. rozbój, uszkodzenie ciała) wychowawca, jako główny koordynator działań wobec ucznia, zaprasza rodziców/prawnych opiekunów na spotkanie do szkoły i w obecności grona pedagogicznego przeprowadza rozmowę na temat zaistniałego zdarzenia. W trakcie spotkania zostają przedstawione rodzicom/prawnym opiekunom różne metody wychowawcze i możliwości wspomagania ucznia w jego problemach.

9. We współpracy z rodzicami/prawnymi opiekunami podjęte zostają wspólne działania skierowane na zapobieganie zachowaniom agresywnym w przyszłości – podpisanie kontraktu z zasadami wypracowanymi przez ucznia, rodziców ucznia/prawnych opiekunów, wychowawcę.

10. Jeśli nieprawidłowe relacje ucznia z rówieśnikami nadal się utrzymują, w porozumieniu z rodzicami dziecka/prawnymi opiekunami, kieruje ucznia na badania specjalistyczne poza szkołą.

11. W przypadku powtarzających się zdarzeń, które wskazują na nieskuteczność podjętych działań, wychowawca w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły kieruje wniosek do Sądu Rodzinnego o wgląd w sytuację rodzinną dziecka.

Procedura postępowania w przypadku kradzieży.

1. Uczeń, fakt kradzieży zgłasza wychowawcy klasy.

2. Wychowawca przeprowadza rozmowę z poszkodowanym, a następnie z ewentualnymi świadkami w celu ustalenia okoliczności zdarzenia.

3. Po ustaleniu okoliczności kradzieży wychowawca powiadamia rodziców/prawnych opiekunów poszkodowanego oraz podejrzanego/sprawcy i odnotowuje ten fakt w dokumentacji szkolnej

4. Wychowawca informuje o zaistniałym fakcie Dyrektora Szkoły.

5. Gdy powyższa decyzja wychowawcy będzie pozytywna, obowiązuje procedura taka sama, jak w przypadku sprawcy czynu karalnego.

Procedura postępowania wobec ucznia sprawiającego trudności wychowawcze.

1. Wychowawca przeprowadza wstępną diagnozę sytuacji szkolnej i rodzinnej ucznia.

2. O swoich spostrzeżeniach informuje grono pedagogiczne i dyrektora

3. Wychowawca wspólnie z gronem pedagogicznym informuje rodziców/prawnych opieku- nów o istniejących trudnościach i zapoznaje ich z planem działań podjętych w szkole. Jedno- cześnie zobowiązuje rodziców/ prawnych opiekunów do rzetelnej współpracy.

4. W razie potrzeby wychowawca proponuje rodzicom/prawnym opiekunom skorzystanie z pomocy psychologa lub poradni psychologiczno – pedagogicznej w celu uzyskania diagnozy i wskazówek do pracy z dzieckiem.

5. W przypadku braku zgody rodziców/ prawnych opiekunów na przeprowadzenie badań ucznia zagrażającego bezpieczeństwu innych lub też braku wymiernych efektów i współpracy wychowawczej, wychowawca kieruje wniosek do Sądu Rejonowego o wgląd w sytuację ro- dziny.

Procedura postępowania w przypadku wystąpienia przemocy z użyciem Internetu oraz tele- fonu komórkowego.

1. Nauczyciel/wychowawca w przypadku podejrzenia, że zostały przy pomocy mediów naru- szone dobra innego ucznia lub nauczyciela zawiadamia Dyrektora szkoły

2.Grono pedagogiczne zapewnia bezpieczeństwo i wsparcie ofierze przemocy, jak również wspólnie z wychowawcą ustalają okoliczności zdarzenia, sprawców i zabezpieczają dowody.

3. Jeżeli sprawcami przemocy są uczniowie szkoły należy powiadomić rodziców/ prawnych opiekunów o zaistniałej sytuacji.

4. Wychowawca przeprowadza rozmowę wyjaśniającą, informując zainteresowane osoby o dalszym postępowaniu i konsekwencjach prawnych. Zobowiązuje ucznia do usunięcia mate- riału ze szkodliwymi treściami.

5. W sytuacji braku możliwości współpracy z rodzicami/ prawnymi opiekunami ucznia, sprawcy przemocy, wychowawca w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły zwraca się z prośbą do Sądu Rejonowego o wgląd w sytuację rodziny.

6. Jeżeli zostały naruszone dobra osobiste pracownika szkoły przez ucznia, po dokładnym przeanalizowaniu sprawy, powiadomieniu Dyrekcji Szkoły, zgłoszeniu sprawy na policję, osoba pokrzywdzona ma możliwość dochodzenia swoich praw na drodze sądowej.

7. W przypadku, gdy sprawca cyberprzemocy jest nieznany, zawiadamia się administratora sieci w celu usunięcia materiałów.

Procedura postępowania w przypadku zaniedbywania uczniów przez rodziców (prawnych opiekunów) pod względem zdrowotnym oraz zapewniania podstawowych potrzeb życiowych.

1. Wychowawca rozmawia z uczniem.

2. Konsultuje się z pielęgniarką szkolną.

3. Wzywa rodziców/prawnych opiekunów do szkoły.

4. Odnotowuje fakt rozmowy w dzienniku lekcyjnym lub na karcie kontaktu z rodzicami/

prawnymi opiekunami, zalecając konieczne działania, co rodzice/prawni opiekunowie po- twierdzają podpisem.

5. W przypadku braku wypełniania zaleceń wychowawca powiadamia dyrektora szkoły, któ- ry podejmuje odpowiednie działania .

6. Wychowawca w porozumieniu z dyrektorem szkoły ponownie wzywa rodziców/prawnych opiekunów ucznia do szkoły. Wskazuje możliwość (konieczność pomocy) diagnozy w Porad-

ni Psychologiczno – Pedagogicznej lub u lekarza specjalisty. Sporządza notatkę z odbytej rozmowy.

7. Przy braku współpracy z rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia Dyrektor Szkoły w poro- zumieniu z wychowawcą, w zależności od sytuacji, powiadamia instytucje wspierające rodzi- nę: Sąd Rejonowy, Kuratora Sądowego, policję.

IX. CEREMONIAŁ I TRADYCJE SZKOŁY

1. Szkoła uczy poszanowania symboli narodowych (godła, flagi i hymnu państwowego) jako wartości służących zespoleniu uczniów z całością życia narodu.

2. Uczniowie mają obowiązek uczestniczyć w uroczystościach szkolnych, organizowanych według kalendarza imprez.

3. Dla podkreślenia rangi uroczystości szkolnych i pozaszkolnych uczniów obowiązuje strój galowy (dziewczynka: biała bluzka, czarna lub granatowa spódnica, chłopiec:

biała koszula, czarne lub granatowe spodnie).

4. Ceremoniałem szkolnym objęte są następujące święta państwowe i imprezy w szkole:

a) rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego;

b) ślubowanie uczniów klas pierwszych;

c) Rocznica Odzyskania Niepodległości przez Polskę;

d) Święto Konstytucji 3-go Maja;

e) Pożegnanie uczniów klas ósmych;

f) Egzaminy klas ósmych;

g) inne uroczystości o których wcześniej zostanie powiadomiony.

X. EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO 


Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. W ustaleniu czy realizowany program przynosi oczekiwane efekty, niezbędna jest jego ewaluacja. Należy więc kontrolować zarówno przebieg procesu, jak i osiągnięte wyniki. Proces powinien być kontrolowany przez bieżące monitorowanie, a uzyskane informacje wykorzystywane do modyfikacji samego programu (jeżeli wystąpi taka potrzeba). Ewaluację wyników należy przeprowadzić pod koniec każdego roku szkolnego i opracować wnioski do pracy na następny rok szkolny.

Ewaluacja będzie prowadzona poprzez;

• obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian

• analizę dokumentacji

• przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów , rodziców i nauczycieli

• rozmowy z rodzicami

• wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli

• analizę przypadków

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły podlega ewaluacji i weryfikowany według potrzeb –ma charakter otwarty.

Efektywność Programu Wychowawczo- Profilaktycznego Szkoły będzie badana poprzez analizę dokumentów, obserwacje, rozmowy z nauczycielami, uczniami, rodzicami.

Program zatwierdzono na rok 2018/2019r. Uchwałą na posiedzeniu Rady Rodziców w dniu 20.09.2018r.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.