1
Szkolny Program
wychowawczo – profilaktyczny w Zespole Szkół Ponadpodstawowych
w Ornontowicach
wrzesień 2019 r.
2
Akty prawne
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).
Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).
Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189).
Ustawa z 7 września 2011r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.).
Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59).
Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487).
Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783).
Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r.
poz. 957).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 w sprawie wymagań wobec szkół i placówek(Dz. U. Z 2017r poz 1611)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. 2017 poz. 356).
Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz.U. 2017 r. poz. 882);
Ustawa z dnia 20 czerwca 1997 r. – Prawo o ruchu drogowym (Dz.U. 2017 r. poz. 1260);
Gminny Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych oraz Przeciwdziałania Narkomanii na 2019 r
Gminny Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie oraz Ochrony Ofiar Przemocy w Rodzinie na lata 2019-2021
Strategia Rozwiązywania Problemów Społecznych Gminy Ornontowice na lata 2016-20253
Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2017/2018
Statut Zespołu Szkół Ponadpodstawowych w Ornontowicach.
Wprowadzenie
Od 1 września 2017 r. działalność edukacyjną szkoły określa szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo – profilaktyczny szkoły, które są ze sobą spójne i uwzględniają wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej (rozporządzenie MEN z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej)
Program wychowawczo – profilaktyczny obejmuje treści i działania wychowawcze skierowane do uczniów oraz treści i działania profilaktyczne dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o diagnozę potrzeb i czynników ryzyka występujących w szkole, skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli (art.26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r.)
Szkolny program wychowawczo- profilaktyczny obejmuje również wytyczne polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020 czyli:
Profilaktyka uzależnień w szkołach i placówkach oświatowych.
Wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych.
Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych.
Rozwijanie kompetencji matematycznych uczniów.
4
Rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości i kompetencji cyfrowych uczniów, w tym bezpieczne i celowe wykorzystywanie
technologii informacyjno-komunikacyjnych w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego. Tworzenie oferty programowej w kształceniu zawodowym. Wdrażanie nowych podstaw programowych kształcenia
w zawodach szkolnictwa branżowego. Zgodnie z Ustawą przyjmuje się, że wychowanie – to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i
młodzieży.
Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.
Okres szkolny to dla młodego człowieka czas kształtowania się jego poczucia tożsamości oraz osobowości. Przed uczniami stoją również trudne zadania związane z koniecznością nawiązania nowych relacji w obrębie nowej klasy i szkoły, wyznaczaniem granic oraz
respektowaniem granic innych ludzi, zaspokojeniem potrzeby akceptacji, rozwijaniem swoich zainteresowań. W tym okresie uczniowie kształtują swój światopogląd, wybierają swój system wartości oraz wybierają styl życia. Często czują się zgubieni, samotni i potrzebują akceptacji i wsparcia, którego jeśli nie otrzymają, to może to przyczynić się do pojawienia się wielu zachowań niepożądanych. Tak więc jest to czas, w którym młodzi ludzie potrzebują mądrych rodziców, wychowawców i nauczycieli, którzy będą im towarzyszyć, mądrze wpierać i kształtować ich rozwój.
Wstęp
Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój wychowanka w wymiarze
emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym.
5
Szkoła jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać wychowanków w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów w trudnych sytuacjach.
Cele szczegółowe
1. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom
2. Propagowanie zdrowego stylu życia. Kształtowanie właściwych postaw prozdrowotnych.
3. Dążenie do wartości i celów życiowych.
4. Rozwijanie pozytywnych emocji i nauka konstruktywnego radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
5. Zapobieganie występowaniu uzależnień wśród młodzieży, poprzez dostarczenie rzetelnych informacji na temat skutków uzależnień.
6. Kształtowanie nawyków poszanowania praw, norm społecznych i wartości obowiązujących zarówno w szkole jak i w społeczeństwie.
Zapobieganie wszelkiej dyskryminacji.
7. Kształtowanie postawy życzliwości, sympatii i chęci niesienia pomocy – wolontariat.
8. Kształtowanie postawy obywatelskiej.
9. Kształtowanie kultury informacyjnej.
10. Dążenie do osiągnięcia wyższej frekwencji na zajęciach lekcyjnych niż w ubiegłym roku szkolnym.
11. Wyrabianie u uczniów szacunku do przyrody – edukacja ekologiczna.
Program powstał w oparciu o diagnozę potrzeb oraz czynników chroniących i czynników ryzyka. Do rozpoznanych problemów w naszej szkole należą:
Niechęć do podejmowania wysiłku intelektualnego;
Trudności w nauce
Dysfunkcje rozwojowe
Wysoka absencja szkolna;
Nadmierne korzystanie ze smartfonów
Brak kultury osobistej (wulgaryzmy)
6
Palenie papierosów
Niektórzy uczniowie wspólnie spędzają wolny czas z użyciem alkoholu i innych środków
Problemy emocjonalne (niska samoocena, zaburzenia nastroju, zaburzenia jedzenia, zaburzenia zachowania)
Agresja słowna, symptomy nietolerancji ze względu na inność - (wygląd, postawa, otyłość, poglądy)
Wywyższanie się w klasie, konflikty relacyjne w grupie spowodowane emocjami, rożnymi systemami wartości oraz informacjami, także plotkami przekazywanymi przez uczniów w komunikacji interpersonalnej bezpośredniej i komunikatorach internetowych.
Ponadto poza zdiagnozowanymi problemami istnieją czynniki społeczne mogące mieć wpływ na pojawienie się zachowań ryzykownych, m.in.
kryzys autorytetów, moda na zażywanie substancji zabronionych, czerpanie niewłaściwych wzorców z telewizji czy Internetu, brak właściwych wzorców rodzinnych.
Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo- Profilaktycznego
1. Głównym zadaniem szkoły jest wychowanie dzieci i młodzieży do wartości.
2. Działalność wychowawczo- profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:
fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego
stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;
7
psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;
społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;
aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
3. Nasza szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
Działalność ta odbywa się w formie : -pogadanek,
-zajęć warsztatowych,
- akcji i kampanii profilaktycznych - kółek zainteresowań
- debat, - szkoleń,
- spektakli teatralnych, -festynów,
-a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.
4. Treści programu wychowawczo – profilaktycznego w ZSP w Ornontowicach realizowane są na zajęciach z wychowawcą oraz na każdym przedmiocie i stanowią załącznik do programu.
5. Działania szkoły obejmują trzy poziomy profilaktyki:
8
1) Profilaktykę uniwersalną - skierowaną do wszystkich uczniów i nauczycieli, której celem jest budowanie zdrowych relacji w obrębie
społeczności szkolnej oraz promowanie zdrowego stylu życia.
2) Profilaktykę selektywną – skierowaną do uczniów z grup zwiększonego ryzyka, m.in. z problemami rodzinnymi, dydaktycznymi,
ekonomicznymi, która ma na celu określenie potrzeb i trudności uczniów oraz pomoc w ich przezwyciężeniu.
3) Profilaktykę wskazującą – skierowaną do osób z grup wysokiego ryzyka, u których rozpoznano objawy używania substancji psychoaktywnych lub występowanie innych zachowań ryzykownych. W tym wypadku działania skupiają się wokół zapewnienia uczniowi opieki specjalisty oraz współpracy z rodzicami w zakresie zapewnienia mu specjalistycznej opieki.
6. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego
Budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;
Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu;
Budowanie poczucia własnej wartości wśród młodzieży oraz wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka;
Wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
Rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej;
Rozwijanie czytelnictwa.
Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce,
Budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów,
Przeciwdziałanie przemocy, cyberprzemocy i dyskryminacji wśród młodzieży
Przeciwdziałanie uzależnieniom
Podnoszenie poziomu kultury uczniowskiej
Motywowanie uczniów do nauki oraz do systematycznego uczęszczania do szkoły
Angażowanie rodziców w proces wychowywania młodego człowieka
9
Misja i wizja szkoły
1. Misja szkoły:
Każdego dnia wspólnie pracujemy na sukces naszych uczniów i zadowolenie rodziców, a wskaźnikiem tego jest ich satysfakcja i prestiż naszej szkoły w środowisku. Priorytetem w naszej szkole jest wysoka efektywność kształcenia, przygotowanie do dalszej edukacji, zapewnienie warunków wszechstronnego rozwoju każdego ucznia.
2. Wizja szkoły:
Jesteśmy szkołą nowoczesną, bezpieczną i przyjazną. Pracujemy jako zespół, szanując i wspierając się nawzajem. Uczymy kreatywności, z jednoczesnym naciskiem na odpowiedzialność za własne decyzje. Jesteśmy otwarci na świat i zmiany w nim zachodzące. Nasza szkoła jest zakorzeniona w tradycji lokalnej i narodowej. Kształcimy swoich wychowanków w oparciu o szacunek do drugiego człowieka, poszanowanie systemu wartości, dziedzictwa kulturowego i historycznego.
Każdy uczeń w naszej szkole osiąga sukces na miarę swoich możliwości, uczy się żyć w środowisku i dla środowiska. Kształtujemy w uczniach wrażliwość na dobro, prawdę i piękno. Najwyższym dobrem jest dla nas uczeń.
7. Wizerunek absolwenta
Absolwenta naszej szkoły powinna cechować:
1) Znajomość podstawowych zapisów Deklaracji Praw Człowieka oraz Konwencji Praw Dziecka i postępowanie stosowne do zawartych w nich treści
2) kultura osobista – zachowanie się z godnością i szacunkiem dla drugiego – wyrażona przez postawę, słowa, strój, dbałość o estetykę pomieszczeń itd.
3) znajomość norm i reguł, sprzyjających zdrowemu stylowi życia,
10
2) pozytywne nastawienie wobec innych, życzliwość, szacunek,
3) odpowiedzialność za drugiego człowieka (kolegę, koleżankę, nauczyciela itp.), 4) umiejętność prawidłowego funkcjonowania w grupie,
5) odpowiedzialność za własne zdrowie oraz zdrowie drugiego człowieka
6) wrażliwość na krzywdę innych ludzi: biednych, samotnych, cierpiących z różnych powodów, 7) dążenie do budowania więzi między pokoleniami (uczeń-nauczyciel, dzieci-rodzice),
8) tolerancja i szacunek wobec ludzi o innych poglądach, wobec różnych narodów, ras, religii,
9) miłość i szacunek dla Ojczyzny – poznawanie jej historii, kultury i tradycji oraz troska o utrzymanie i pomnażanie tego dziedzictwa; godne reprezentowanie kraju na zewnątrz,
10) świadomość bycia Europejczykiem
11) przygotowanie do podjęcia odpowiedzialności za losy kraju, szacunek dla pracy i nauki, rzetelność i aktywność społeczna, ofiarność, bezinteresowność,
12) świadomość, że wszyscy należymy do wspólnoty ogólnoludzkiej,
13) umiejętność obcowania z przyrodą – szacunek dla przyrody, odkrywanie jej piękna i tajemnic, zdrowy odpoczynek, 14) dbałość o środowisko naturalne, proekologiczne zachowania,
15) zdolność do samodzielnego myślenia, poszukiwanie jasnego i pełnego światopoglądu, szacunek dla prawdy, postępowanie zgodnie z własnym sumieniem, wysoki poziom wiedzy, inteligencji i umiejętności (na miarę własnych możliwości),
16) kreatywność i umiejętność twórczego myślenia,
17) umiejętność prawidłowego komunikowania się, bez agresji,
18) zdolność do właściwego rozładowywania negatywnych emocji, zgodnych z normami społecznymi.
19) zdolność do konstruktywnego radzenia sobie z problemami, wiara we własne możliwości,
11
20) odporność na negatywne wpływy różnych patologicznych zjawisk społecznych oraz środków przekazu,
21) umiejętność właściwego wykorzystania środków przekazu, nie uzależnianie się od nich, lecz wartościowe ich używanie (jako środków do przekazywania właściwych wartości, właściwych rozstrzygnięć, ideałów),
22) absolwent naszej szkoły wie jaki zawód chce wykonywać, zna swoje predyspozycje i mocne strony, potrafi odnaleźć się na rynku pracy.
Treści wychowawczo - profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.
SFERA FIZYCZNA - ZDROWOTNA
Obszar Zadania Metody i formy realizacji Termin
realizacji
Osoby odpowiedzialn
e Promowanie
zdrowego stylu życia
1. Zapoznanie uczniów z tematyką dotyczącą zdrowego stylu życia .
2. Nauka opanowania umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,
3. Kształtowanie krytycznego myślenia i wspieranie uczniów w podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych.
4..Podejmowanie działań dla ochrony i poszanowania zdrowia własnego i innych.
5.Przekazywanie wiadomości związanych elementów edukacji prozdrowotnej w odniesieniu do zdrowego odżywiania się.
6.Uczenie świadomego i efektywnego wykorzystywania czasu wolnego
zajęcia z zakresu wychowania do życia w rodzinie, biologii, wychowania fizycznego i przedmiotów bloku żywienia,
tematyka lekcji wychowawczych,
prelekcja pielęgniarki szkolnej,
zajęcia w wybranych klasach z
wykorzystaniem 3 części programu ARS – dotyczącej zdrowia kobiety w ciąży i szkodliwości związanej z używaniem alkoholu na poczęte dziecko.
organizowanie konkursów kulinarnych, np. „Mini Master Chef”
warsztaty i szkolenia realizowane przez psychologów z Szkoły Wyższej
Psychologii Społecznej w Katowicach,
profilaktyka przez film – wyświetlanie
W ciągu całego roku szkolnego.
wychowawcy klas, higienistka nauczyciele biologii, w-f, wychowania do życia w rodzinie , wychowania fizycznego oraz przedmiotów bloku
żywienia,pedago g szkolny, bibliotekarz
12 7.Rozwiązywanie problemów natury
psychicznej: zaburzenia nastroju, nerwice, depresje, zaburzenia lękowe, zaburzenia jedzenia.
8.Dbanie o higieniczny tryb życia.
9. Psychoedukacja rodziców 10. Przekazanie młodzieży wiedzy dotyczącej ich zdrowia, prokreacji w perspektywie późniejszego ich rodzicielstwa.
11. Profilaktyka zdrowia we współpracy z SANEPIDem
młodzieży filmów profilaktycznych
stałe utrwalanie nawyków
proekologicznych
Zorganizowanie pogadanek
Organizowanie prelekcji nt zdrowego stylu życia oraz wejścia do klas pielęgniarki szkolnej i psychologa z pogadankami zalecanymi przez SANEPID dotyczącymi szczepień, wirusa żółtaczki i profilaktyki HIV/AIDS
Omówienie zasad prawidłowego żywienia (piramida żywienia)
Pogadanki, konkursy, tematyczne, wspólne przygotowywanie atrakcyjnych i zdrowych potraw na zajęciach.
Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach.
Wykształcenie elementarnych nawyków higienicznych, związanych również z uprawianiem ćwiczeń fizycznych.
Rozmowy wychowawców z rodzicami, szkolenie zewnętrze na temat zagrożeń związanych z dostępnością dopalaczy oraz nadużywaniem przez młodzieżsmartfonów i cyberprzemocą.
Uruchomienie w ramach potrzeb grupy wsparcia dla chętnych uczniów.Promowanie aktywnego spęczania
czasu wolnego
1.Aktywność ruchowa, praca i wypoczynek bierny i czynny
2. Zachęcanie uczniów do rozwoju osobistego, posiadania zainteresowań,
1. Rozpoznawanie i prowadzenie zajęć z gimnastyki korekcyjnej. Kształtowanie prawidłowej postawy.
2. Organizacja zajęć sportowych SKS, promocja zdrowia i wychowania zdrowotnego.
Wychowawcy, nauczyciele wychowania fizycznego, nauczyciele bloku
13
hobby i pasji. 3.Stworzenie możliwości samodoskonalenia młodzieży rozwijającej się prawidłowo, ale nie przejawiającej zainteresowań sportowych.
4.Organizacja imprez sportowych:
a) mistrzostwa szkoły w piłce nożnej i siatkowej, koszykówce, tenisie stołowym,
b) wycieczki narciarskie połączone z zawodami.
5.Udział w powiatowych, rejonowych i wojewódzkich zawodach międzyszkolnych w tenisie stołowym i w piłce nożnej, koszykówce, siatkówce i piłce ręcznej, Sportowym Turnieju Miast i Gmin.
6.Udział w imprezach krajoznawczych i rekreacyjnych:
a) Powiatowym Złazie Górskim Szkół Ponadpodstawowych Powiatu
Mikołowskiego,
b) Spływie kajakowym
c) klasowych wycieczkach szkolnych.
7.Organizacja imprez kulturalnych - wyjazdy do teatrów, kin. Wybór tematyki filmów związanych z pasją, rozwojem osobistym sławnych oraz zwykłych ludzi.
8.Odwiedzanie muzeów i wystaw malarstwa i rzeźby.
9. Zapraszanie do szkoły osób, które mogą podzielić się swoim hobby i pasją czy
wykorzystywanie technologii on-line w czasie lekcji ( webinary z ciekawymi osobami ).
przedmiotów humanistycznyc h.
Bezpieczeństwo i higiena nauki.
1.Podnoszenie wiedzy dotyczącej BHP.
1.Szkolenia w zakresie przepisów BHP i kultury zachowania w czasie zajęć
Wrzesień Wychowawcy, nauczyciele
14
2.Podstawowe zasady obrony cywilnej praktycznych, praktyk zawodowych i w trakcie obsługi sprzętu szkolnego.
2.Umiejętność zachowania zasad BHP w czasie lekcji i na przerwach.
3.Poznanie zachowań sprzyjających i zagrażających zdrowiu.
4.Poznanie zasad postępowania w czasie:
pożaru, powodzi, wypadku, skażenia, zagrożenia życia.
5.Kształtowanie umiejętności udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.
6.Udział w Konkurs Wiedzy o BHP w Rolnictwie.
W ciągu roku
październik, listopad
praktycznej nauki zawodu, inspektor PIP, przedstawiciele KRUS-u, nauczyciele wychowania fizycznego, higienistka, nauczyciele EDB.
Zapobieganie występowaniu uzależnień wśród młodzieży, w tym cyberprzemocy
1. Dostarczanie uczniom i rodzicom rzetelnej wiedzy na temat uzależnień.
2. Informowanie młodzieży
o konsekwencjach zdrowotnych oraz społecznych wynikających z picia alkoholu, brania narkotyków, palenia papierosów, uzależnienia od
multimediów
3. Informowanie uczniów i rodziców o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli oraz o metodach współpracy szkół z Policją w sytuacjach szczególnych 4. Uświadomienie skutków uzależnień od
gier komputerowych, telewizji, Internetu.
5. Ukazywanie wpływu reklam i środków masowego przekazu na zachowania młodych ludzi.
6. Udostępnienie informacji uczniom
Przeprowadzanie na lekcjach
wychowawczych pogadanek na temat szkodliwości picia alkoholu, brania narkotyków, dopalaczy oraz palenia papierosów,
Organizowanie szkoleń dla rodziców na temat uzależnień od środków psychoaktywnych i multimediów.
Udział w kampanii „Piję, nie jadę - stop pijanym kierowcom”.
Wykorzystywanie 3 części programu ARS – dotyczącej zdrowia kobiety w ciąży i szkodliwości związanej z
używaniem alkoholu na poczęte dziecko
Udział w Powiatowej akcji „Łańcuch Czystych Serc”
Udział w Powiatowej Młodzieżowej Szkole Liderów
Przekazywanie uczniom i rodzicom informacji na temat obowiązujących
W ciągu całego roku szkolnego.
2 razy w roku szkolnym
Wychowawcy klas,policja, specjaliści z zakresu uzależnień pedagog szkolny, bibliotekarz, samorząd uczniowski, SANEPID
15 i rodzicom o ofercie pomocy
specjalistycznej w przypadku używania środków psychoaktywnych.
7. Kształtowanie norm przeciwnych używaniu środków i substancji psychoaktywnych.
8. Promowanie bezpiecznego korzystania z Internetu.
9. Zwiększanie wiedzy uczniów na temat cyberprzemocy, prewencji oraz
reagowaniu w przypadku pojawienia się zagrożenia.
10. Propagowanie zasad kulturalnego zachowania w Internecie.
11. Uświadomienie młodzieży szkodliwego wpływu picia alkoholu.
procedur oraz metod współpracy z Policją.
Udostępnianie uczniom i rodzicom informacji na temat placówek w których można uzyskać pomoc.
gazetki ścienne na temat uzależnień,
udział w debatach klasowych na temat pozytywnych i negatywnych stron prasy, Internetu i telewizji
udział młodzieży w profilaktycznych spektaklach teatralnych, szkoleniach i warsztatach na temat uzależnień prowadzonych przez specjalistów,
organizowanie pogadanek i szkoleń policji dla młodzieży i nauczycieli,
dyskusje na godzinach wychowawczych, przysposobieniu obronnym i innych przedmiotach,
zajęcia w bibliotece,
zainstalowanie filtra do stron www o treściach niepożądanych.
przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia.
Przeprowadzenie Testu AUDIT w klasach ostatnich – rozpoznawanie zaburzeń związanych z używaniem alkoholu, stylu picia, groźby uzależnienia.
Filmoterapia - organizowanie wyjść do Arterii na pogadankę psychoedukacyjną oraz filmy o tematyce uzależnień młodych ludzi pt. „Mój piękny syn”, „Powrót Bena”
Współpraca z Poradnią Psychologiczno-
16
Pedagogiczną w Mikołowie - możliwość zorganizowania warsztatów dla
wskazanych przez nauczycieli lub chętnych rodziców, których niepokoją zachowania dzieci związane z używaniem alkoholu i innych substancji
psychoaktywnych;
Współpraca z Izbą Wytrzeźwień w Zabrzu, wycieczki klas przy okazji wyjazdu do Multikina, zwiedzanie Izby oraz rozmowa w małych grupach z terapeutą uzależnień.
Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych.
1.Uświadomienie uczniom wartości płynących z dbania o środowisko i
dobra naturalne.
2. Dostarczanie wiedzy na temat ochrony środowiska.
1.Zajęcia proekologiczne na lekcjach biologii.
2.Uczestnictwo w konkursach
z tematyką ekologiczną.
3.Działania ekologiczne: „Sprzątanie świata”
wg. rozkładu godzin biologii, wg.
harmonogramu konkursów
Nauczyciele przedmiotów przyrodniczych, wychowawcy
SFERA PSYCHICZNA, EMOCJONALNA
Obszar Zadania Metody i formy realizacji Termin
realizacji
Osoby odpowiedzialn
e Kształtowanie
postawy tolerancji, przeciwdziałanie
przemocy i wszelkiej
1. Realizowanie Gminnego Programu Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie
2. Uczenie sposobów rozładowywania napięć: dopuszczalnych społecznie.
3. Kształtowanie umiejętności
Akcja profilaktyczna dla klaspierwszych z wykorzystaniem filmu i prelekcją na temat tolerancji,
dyskryminacji, funkcjonowania grupy oraz roli biernych obserwatorów w wyrażaniu niezgody na przemoc.
W ciągu całego roku szkolnego.
wychowawcy klas,
policja, pedagog szkolny, wszyscy
17
dyskryminacji
prawidłowego komunikowania się, 4. Kształtowanie odpowiedzialnościza drugiego człowieka.
5. Uświadomienie skutków zachowań agresywnych i wskazywanie pożądanych wzorców zachowań.
6. Umacnianie przekonania,
że przemoc i agresja nie mogą być sposobem rozwiązywania sporów i nieporozumień ludzi
(społeczeństwa) XXI w.
7. Czuwanie nad bezpieczeństwem uczniów.
8. Kształtowanie umiejętności polubownego rozwiązywania konfliktów – program mediacji szkolnych.
9. Minimalizowanie występowania agresji słownej.
10. Przekazanie wiedzy na temat zachowań agresywnych i uległych oraz uczenie młodzieży bycia 11. Kształtowanie umiejętności
dokonywania wyborów . 12. Zapoznanie uczniów z
zachowaniami agresywnymi, asertywnymi i uległymi.
13. Integracja grupy rówieśniczej i dbanie o relacje rówieśnicze.
Uświadomienie niebezpieczeństw płynących ze stereotypizowania – inny, dziwny, wykluczony, uczenie tolerancji dla inności w rozmowach z uczniami.
Wielokulturowość i tolerancja indywidualności, inności poprzez filmoterapię.
Uczestniczenie w akcji Nowe Horyzonty Edukacji Filmowej, wyjścia do Arterii w Ornontowicach w celu pokazów filmowych, oraz projekcje w ramach lekcji polskiego, religii, wiedzy o społeczeństwie.Do wykorzystania przykładowe filmy:
„Za jakie grzechy, dobry Boże?”, „Rozumiemy się bez słów”, „ Twardziele”, „ Zjazd
Absolwentów” „Klasa”, „Combat Girls, Krew i Honor”, „Cud purymowy”, „Dumni i
wściekli”, „Mustang”, „Rzeź” R. Polańskiego;
Nawiązanie współpracy w kółkiem studentów Arabistyki Uniwersytetu Śląskiego – możliwośćzorganizowania warsztatów dla uczniów wraz z pokazem filmowym, filmy dotyczące tematyki uchodźców, nietolerancji i dyskryminacji, wojny wywołanej konfliktem, nienawiścią - proponowane filmy „Kafarnum”,
„Green Book”, „Po tamtej stronie”,
„Jeszcze jedne dzień życia”
Gromadzenie i wykorzystywanie artykułów i książek o tematyce przeciwdziałającej wykluczeniu,pracownicy szkoły, bibliotekarz, mediator
18
przemocy
w grupie. Praca z książką pt.: „A jednak strzelę”
Reagowanie na bieżąco na niewłaściwe zachowania uczniów
Tematyka lekcji wychowawczych, podstaw przedsiębiorczości na temat tolerancji
Cykl zajęć integracyjnych „Wsparcie na starcie”
Wycieczki klasowe, okolicznościowe imprezy szkolne integrującespołeczność szkolną
Udział pedagoga w zespołach interdyscyplinarnych i grupach roboczych w GOPS w przypadku konieczności założenia Niebieskiej Karty.
Zajęcia psycho – pedagogiczne,
Pogadanki z przedstawicielami Policji na temat: „Odpowiedzialnośćnieletnich za czyny karalne”,
Wyjazdy na szkolenia i warsztaty do Wyższej Szkoły Psychologii Społecznej do Katowic
Sumienne dyżury nauczycieli – zwracanie szczególnej uwagi na miejsca tzw. podwyższonego ryzyka:ubikacje, schody, internat,
Dzień szkoły bez przemocy
Zajęcia z zakresu kibicowania fair play,
Upowszechnianie wiedzy nt. mediacji19
szkolnych,
Przeprowadzanie mediacjido zaistniałych konfliktów uczeń – uczeń z udziałem pedagoga i
psychologa, a także wybranie spośród uczniów kilku mediatorów, którzy po podstawowym szkoleniu będą uczestniczyć na terenie szkoły w polubownym rozwiązywaniu konfliktów rówieśniczych.
Treningi zachowań asertywnych.
Działania z zakresu bezpieczeństwa i przeciwdziałania zagrożeniom w
szkole
1. Minimalizowanie sytuacji niebezpiecznych i zagrożeń . 2. Kształtowanie postaw
odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych.
3. Kształtowanie nawyków
przestrzegania zasad bezpieczeństwa oraz właściwego zachowania się w sytuacji zagrożenia.
4.Tworzenie warunków do bezpiecznej nauki.
zajęcia z uczniami na temat radzenia sobie w sytuacjach trudnych .
zajęcia na temat sposobów rozwiązywania konfliktów.
pogadanki z Policją
alarmy próbne
Warsztaty profilaktyczne z zakresu radzenia sobie w sytuacjach kryzysu i wypracowania wzajemnego wsparcia – dla wybranych 2 klas 2 godziny lekcyjne, prowadzone przez Punk Interwencji Kryzysowej PCPR w Łaziskach Górnych.
W ciągu całego roku szkolnego
Dyrekcja Policja Pedagog Nauczyciele
Kształtowanie
nawyków 1. Upowszechnianie wśród uczniów praw
człowieka.
tematyka lekcji wychowawczych, W ciągu całegoroku szkolnego.
wychowawcy klas,
20
poszanowania praw norm i
wartości obowiązujących w
szkole i poza nią
2. Podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów.
3. Kształtowanie kultury słowa
4.
Podniesienie znajomości iprzestrzegania zasad dobrego zachowania – „savoir-vivre”, 5. Kształtowanie umiejętności
poznawania samego siebie i pożądanego systemu wartości.
6. Kształtowanie umiejętności poszanowania drugiego człowieka i akceptowania różnic między ludźmi.
7. Uczenie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, umiejętności przepraszania i negocjowania z poszanowaniem drugiego człowieka
zajęcia z pedagogiem,
lekcje j. polskiego, historii, wos i inne,
wyjazdy do kina, teatru itp.
Realizacja elementów programu „ Nie jestem agresywny – jestem dobrze wychowany” – w ramach programu pogadanki na lekcjachwychowawczych.
Zajęcia na temat kultury osobistej, w tym kultury słowa
Zwracanie uwagi na bieżąco na wulgaryzmy.nauczyciele języka polskiego, historii, wos, pedagog szkolny, wszyscy pracownicy szkoły
Ukształtowanie młodego człowieka
dojrzałego emocjonalnie,
wrażliwego, opanowującego swoje emocje w różnych sytuacjach
życiowych
1.Kształtowanie właściwego reagowania na krytykę, opinię i sugestie innych, 2. Rozwijanie umiejętności wyrażania swoich opinii, myśli i odczuć,
3. Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych,
4.Wdrażanie uczniów do niesienia bezinteresownej pomocy i podejmowania inicjatyw,
5.Rozwijanie umiejętności nazywania i rozpoznawania swoich emocji i uczuć, 6.Doskonalenie umiejętności kierowania własnymi emocjami,
1.Pokazanie uczniom sposobów radzenia sobie z trudnymi emocjami poprzez
adekwatne do sytuacji reakcje społeczne w codziennym funkcjonowaniu ucznia..
2.Warsztaty dotyczące radzenia sobie z trudnymi emocjami.
3.Udział w akcjach wolontariatu.
4.Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z sytuacjami stresowymi poprzez treningi interpersonalne, prelekcje, pogadanki.
5.Wykaz kółek zainteresowań.
6.Reagowanie nauczycieli na akty
W ciągu całego roku
pedagog,
specjaliści z
PPP, wszyscy
nauczyciele,
pielęgniarka
szkolna
21 7.Kształtowanie wrażliwości uczuciowej
oraz umiejętności oddzielania sądów i ocen od emocji,
8.Doskonalenie umiejętności
obiektywnego oceniania siebie i innych, 9.Kształtowanie umiejętności
samokontroli w różnych sytuacjach i samoakceptacji.
10. Uświadamianie uczniom czym jest samobójstwo oraz zachowanie
autoagresywne.
11.Informowanie uczniów czym jest depresja, jak rozpoznać stan depresyjny, jak pomóc sobie i innym będącym w depresji
12. Zaznaczanie roli rodziny, jej wpływu na kształtowanie osobowości, tożsamości ich dorastających dzieci.
wulgarności i przemocy.
7.Udostępnianie informacji o ośrodkach udzielających wsparcia i pomocy.
8. Rozmowy wspierające z uczniami 9. Rozmowy indywidualne nauczycieli z rodzicami, wspieranie ich w roli
wychowawczej, szkolenie dla rodziców na temat mądrego stawiania dzieciom granic, mądrego wspierania, a także
niekorzystnego wpływu zbytniej kontroli i nadopiekuńczości.
10.Rozmowy z młodzieżą na temat szkodliwości zdrowotnej nadużywania smartfonów.
11. Pogadanki w wybranych klasach psychologa i pielęgniarki szkolnej na temat depresji - choroby cywilizacyjnej i chorób psychicznych, w tym uzależnień w
rodzinie oraz sposobów leczenia i uzyskania pomocy dla osób i rodzin dotkniętych chorobą.
…
SFERA SPOŁECZNA
Cele Zadania Metody i formy realizacji Termin realizacji Osoby
22
odpowiedzialne Kształtowanie
prawidłowych postaw – dążenie do wartości i
celów życiowych.
1. Budowanie poczucia własnej wartości wśród młodzieży.
1. Kształtowanie umiejętności interpersonalnych (komunikacja, asertywność).
2. Kształtowanie przekonania, iż wszyscy ludzie rodzą się wolni i równi w swej godności i w swych prawach.
3. Kształtowanie umiejętności poszanowania drugiego człowieka, jego poglądów i przekonań.
4. Kształtowanie postawy zrozumienia i tolerancji wobec odmiennych poglądów i przekonań.
5. Motywowanie uczniów do nauki 6. Zapobieganie trudnościom
dydaktycznym.
7. Zmniejszanie poziomu absencji uczniów w szkole.
8. Organizowanie integracyjnych wycieczek klasowych
i międzyklasowych.
9. Upowszechnianie zasad Fair Play oraz kibicowania podczas imprez
sportowych.
10. Upowszechnianie prawidłowych zachowań podczas uczestnictwa w imprezach masowych.
11. Zachęcanie młodzieży do udziału w przedsięwzięciach charytatywnych, wolontariacie, działalności w
tematyka lekcji wychowawczych,
zajęcia prowadzone przez pedagoga szkolnego,
lekcje przedsiębiorczości i wos,
rozmowy pedagoga i wychowawców z uczniami i rodzicami,
podnoszenie kompetencji
wychowawczych nauczycieli i pedagoga,
kółka zainteresowań i przedmiotowe,
udział młodzieży w akcjach:
Prezent pod choinkę, WOŚP
Akcja Honorowego Krwiodawstwa
Omawianie prawidłowych zachowań kibiców
Monitorowanie występujących trudności dydaktycznych i wychowawczych
Nagradzanie uczniów i klas z najwyższą frekwencja roczną
Udział młodzieży w szkolnych
i międzyszkolnych zawodach sportowych
Wdrażanie młodzieży do
współorganizacji, sędziowania szkolnych imprez sportowych.
W ciągu całego roku szkolnego.
wychowawcy klas, pedagog szkolny, nauczyciele przedsiębiorczości, wos,
nauczyciel wychowania do życia w rodzinie, nauczyciele wychowania fizycznego
23 młodzieżowych organizacjach
samorządowych
Praca wychowawcza skierowana na rozwój
społeczny
1.Kształtowanie umiejętności współdziałania
i współtworzenia wspólnoty
2.Odczuwanie przez ucznia poczucia odpowiedzialności
i obowiązku.
3. Odczuwanie przynależność do klasy i świadomość tego, że jest jej ważnym ogniwem.
4. Pokazanie poprawnych i społecznie akceptowanie form relacji w grupie rówieśniczej.
5.Utrzymywanie ciągłych i poprawnych relacji między nauczycielami, rodzicami i uczniami.
1.Spotkanie z opiekunem samorządu szkolnego.
2.Wybory do samorządów klasowych i samorządu szkolnego.
3.Podział ról i obowiązków w pracy samorządowej; samorząd uczniowski współgospodarzem szkoły.
4.Organizacja i udział w uroczystościach i imprezach klasowych, szkolnych:
integracyjna wycieczka, Dzień Edukacji Narodowej, andrzejki, spotkanie opłatkowe, Dzień Wiosny, pożegnanie maturzystów i absolwentów szkół zawodowych, Dzień Sportu Szkolnego, Dzień Kobiet.
5.Udział w akcjach charytatywnych – „I Ty możesz zostać świętym Mikołajem”, „Prezent pod choinkę”; kiermasze świąteczne dla uczniów i rodziców
W ciągu roku szkolnego
Wychowawcy, opiekun samorządu szkolnego, pedagog szkolny.
Prawa i obowiązki ucznia
1.Zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami i wdrażanie do świadomego ich przestrzegania
1.Zapoznanie z prawami, uprawnieniami, przywilejami i obowiązkami ucznia ZSP w Ornontowicach.
2.Zapoznanie uczniów ze statutem szkoły i WSO.
3.Uświadomienie praw obywatelskich, wynikających z Konwencji Praw Dziecka, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka i Konstytucji RP.
W ciągu całego roku szkolnego
Wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele historii i WOS-u.
Historia, tradycje i osiągnięcia szkoły.
Kształtowanie postaw
1.Rozwijanie wśród uczniów poczucia przynależności
do szkoły i ojczyzny .
1.Udział w uroczystościach środowiskowych gminy Ornontowice (dożynki, akcja
„Sprzątanie świata”, „Dzień Samorządowca”).
W ciągu roku szkolnego, wg harmonogramu
Wychowawcy i nauczyciele historii i geografii,
24 patriotycznych
i obywatelskich
2.Poznanie jej historię i tradycje.
3.Stawianie sobie przez uczniów celów i dokonywanie ich analizy.
4.Uświadamianie istoty przynależności do narodu.
5. Promowanie społeczności lokalnej
2.Przygotowanie akademii z okazji rocznic narodowych (Święto Niepodległości, Święto Konstytucji 3 Maja).
3.Założenie i prowadzenie kroniki szkoły.
4.Rozwijanie i umacnianie tradycji i
tożsamości narodowej (pogadanki, wycieczki np. do Oświęcimia).
5.Określanie miejsca Polski w Unii Europejskiej poprzez konkurs „Tradycje świąteczne wigilijne w krajach UE”
imprez szkolnych samorząd szkolny.
Absolwent na rynku pracy.
1..Przygotowanie ucznia do wejścia na rynek pracy
1.Pisanie podań o pracę, życiorysów i innych dokumentów związanych
z poszukiwaniem i podejmowaniem pracy.
2.Omówienie właściwej postawy w czasie ubiegania się o pracę.
3. Informowanie o oczekiwaniach
pracodawców względem kandydatów przy podejmowaniu pracy.
4. Spotkania z doradcami zawodowymi z PPP i PUP.
5. Nawiązanie współpracy z Młodzieżowym Centrum Kariery w Mikołowie.
W ciągu roku
szkolnego Nauczyciele przedsiębiorczości, wychowawcy, pedagog
Edukacja ekologiczna.
Ochrona środowiska nadrzędnym celem
współczesnego człowieka
1 Uczeń samodzielnie funkcjonuje w otaczającym go świecie,
wie, co to ekologia i przestrzega jej zasad.
1.Występowanie z inicjatywami wobec społeczności lokalnej na rzecz ochrony środowiska („Sprzątanie świata”, porządkowanie terenu wokół szkoły).
2.Popularyzowanie treści ekologicznych przy realizacji różnych działów z zakresu biologii, geografii oraz w czasie lekcji bloku przedmiotów zawodowych.
3.Wykonywanie plakatów ekologicznych- wystawa prac młodzieży.
4.Przeprowadzenie konkursu wiedzy ekologicznej.
Wrzesień, W ciągu roku szkolnego
Wychowawcy, nauczyciele biologii, geografii.
25
5.Zbieranie surowców wtórnych.
Kultura informacyjna
1.Wprowadzanie uczniów w świat kultury, sztuki i świat mediów.
Rozumienie języka mediów.
2.Uwrażliwienie i wyczulenie na różne formy manipulacji w prasie, telewizji, życiu społecznym. Fikcja a
rzeczywistość w przekazie medialnym.
3. Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem, zna wybitnych twórców kultury, zna miejsca związane z dobrami kulturowymi. Ma
świadomość, jaka jest rola mediów w życiu człowieka.
1.Uczestnictwo uczniów w świecie kultury- wyjazdy do teatru, kina innych ośrodków propagujących kulturę.
2.Zachęcania do czytelnictwa, rozszerzanie zborów biblioteki szkolnej.
W ciągu roku Nauczyciele historii, języka polskiego, informatyki, bibliotekarz.
Posługiwanie się urządzeniami medialnymi oraz informatycznymi
1.Przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie informacyjnym.
2. Wyposażenie w umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
z różnych źródeł oraz posługiwania się w tym technologią informacyjna.
1.Korzystania z różnych źródeł informacji, wybierania i z odpowiednich czasopism, programów TV i radiowych, Internetu.
2.Opracowanie i uaktualnianie strony internetowej.
3.Edukacja informatyczna prowadzona w szkole, ze względu na ponadprzedmiotowy cel i charakter zajęć informatycznych i umiejętności uczniów w zakresie
posługiwania się technologią informacyjną, jest realizowana na wszystkich
przedmiotach.
W ciągu roku szkolnego
Dyrektor, wszyscy nauczyciele.
…
SFERA AKSJOLOGICZNA, DUCHOWA
26
Obszar Zadania Metody i formy realizacji Termin
realizacji
Osoby odpowiedzialne
Działalnośćcharytatywna
1.Zachęcanie uczniów do udzielania pomocy osobom – biednym, chorym, cierpiącym.
2.Kształtowanie postaw prospołecznych i altruistycznych
3. Propagowanie idei transplantologii poprzez podpisywanie oświadczeń woli co do zgody na oddanie narządów do przeszczepu w wyniku stwierdzenia nagłej śmierci.
4. Propagowanie idei hospicyjnej.
5. Kształtowanie wśród uczniów postaw pomagania rówieśnikom
w potrzebie.
6.Wyrobienie wśród uczniów odczuć empatycznych
1. Honorowe oddawanie krwi raz w miesiącu przez uczniów pełnoletnich ambulansie przy JSW KWK „Budryk” w Ornontowicach, a raz w roku w
październiku w ambulansie na terenie szkoły.
2 Dostępność-„Oświadczenia woli „ w bibliotece szkolnej
3.Przekazywanie, informacji udzielane w czasie indywidualnych rozmów.
3. Udział klas w akcjach charytatywnych:
„Szlachetna paczka”, pomoc dla potrzebujących na misjach.
4. Udzielanie pomocy uczniom naszej szkoły w razie wypadków losowych:
kwesty, sprzedaż ciast., kiermasze okazjonalne
5. Podejmowanie decyzji o pomocy potrzebującym leczenia – transfuzji i lekarstw krwiopochodnych.
W ciągu roku szkolnego
Ewa Bukowska, wszyscy
nauczyciele, wychowawcy Ksiądz, katecheta, Mirella Orzoł, Dariusz Spyra
Postawa patriotyczna,
moralna i właściwy rozwój
duchowy
1.Kształtowanie postaw patriotyzmu, tożsamości narodowej oraz postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu.
2.Poszanowanie tradycji, symboli narodowych, religijnych i szkolnych, 3. Kształtowanie postawy uczciwości i prawdomówności,
4. Wdrażanie do szanowania pracy własnej
1. Organizowanie akademii z okazji świąt narodowych, np. „Konstytucji 3 Maja”
2. Organizowanie świąt religijnych, np.
Wigilia, Jasełka, tradycje w krajach Unii Europejskiej.
3. Odwiedzenie symbolicznych miejsc w swojej okolicy np. Świątynia dumania.
4. Udział a akcjach proekologicznych.
w ciągu roku
Wychowawca, nauczyciele przedmiotów, pedagog27 i innych,
5. Kształtowanie poczucia
odpowiedzialności za przyrodę i otaczający nas świat.
6. Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych oraz odpowiedzialności za własne decyzje,
7.Wychowanie w duchu poszanowania godności drugiego człowieka,
8.Rozwijanie wrażliwości i nieobojętności na przejawy przemocy, zła i wulgarności, 9. Wyrabianie tolerancji dla wartościowych form odmienności (światopoglądowej, religijnej, kulturowej) i indywidualności, 10.Rozwijanie u uczniów wrażliwości estetycznej.
5. Reagowanie na wszelkie przejawy nietolerancji.
6. Pamięć o grobach
SFERA INTELEKTUALNA
Obszar Zadania Metody i formy realizacji Termin
realizacji
Osoby
odpowiedzialne
Praca
1.Rozpoznanie warunków życia 1.Rozpoznanie potrzeb w zakresie pomocy W ciągu roku Wychowawcy,28
dydaktyczna i wychowawczo-
opiekuńcza
i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu dydaktyczno-
wychowawczego
2. Wyrobienie wśród uczniów prawidłowych ocen w kontekście kształtowanie własnej osobowości.
3.
Uwzględnianie możliwości ucznia i jego poziomu rozwoju.
dydaktycznej, opiekuńczo -wychowawczej.
Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej dla uczniów słabszych.
2.Organizowanie pomocy materialnej i rzeczowej dla uczniów najbardziej potrzebujących- współpraca z GOPS, Urzędem Gminy i Radą Rodziców.
3.Wnioskowanie, za zgodą rodziców, o skierowanie uczniów na badania psychologiczno- pedagogiczne.
4.W razie konieczności wnoszenie spraw do sądu dla nieletnich o wgląd
w sytuację nieletniego ucznia
5. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z języka polskiego, obcego i matematyki dla uczniów mających trudności w nauce.
6. Przeprowadzenie z uczniami testów na temat ich stylu uczenia się.
szkolnego. nauczyciele poszczególnych przedmiotów, pedagog szkolny.
Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych
1.Wyrównywanie szans edukacyjnych, poprzez indywidualizację działań edukacyjno – wychowawczych
2.Zapobieganie wykluczeniu - wzmacnianie poczucia własnej wartości
3. Czuwanie nad realizacją obowiązku szkolnego uczniów.
4.
Wspomaganie rozwoju uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb i możliwości
1.Dostosowanie wymagań do potrzeb i możliwości ucznia
2. Motywowanie uczniów do pracy.
3. Objęcie ucznia PPP na terenie szkoły - udział w zajęciach dodatkowych - dobór odpowiednich metod i form pracy.
4. Systematyczna kontrola obecności uczniów na lekcjach.
5. Diagnozowanie przyczyn nieobecności uczniów w szkole.
6. Systematyczna współpraca z rodzicami.
7. Informowanie grona pedagogicznego o uczniach mających trudną sytuację życiową i kłopoty w nauce.
8. Prowadzenie poradnictwa
indywidualnego dla uczniów i rodziców w
w ciągu roku szkolnego
Wychowawca, nauczyciele podczas bieżącej pracy z uczniem pedagog
29
zakresie uczenia się, wychowania,
funkcjonowania w zespole i zdrowego stylu życia.
9. Realizacja zadań wychowawczych na lekcjach przedmiotowych.
10. Coroczne ogłoszenie konkursu na najwyższą frekwencję w szkole
11. Uczeń obserwuje własne zachowanie w różnych sytuacjach. Potrafi samodzielnie podejmować decyzje i jest świadomy konsekwencji swoich działań. Zna sposoby efektywnego uczenia się
Indywidualizacja pracy z uczniem
zdolnym
1. Umiejętność samodzielnie
podejmowania decyzji i świadomość konsekwencji swoich działań.
2. .Znajomość sposobów efektywnego uczenia się
3. Umiejętność rozpoznawania swoich słabych i mocnych stron.
1.Organizowanie konkursów językowych.
2.Organizowanie szkolnych konkursów z przedmiotów zawodowych.
(np. z produkcji roślinnej, produkcji zwierzęcej, ekonomiki rolnictwa, mechanizacji rolnictwa).
3.Udział w eliminacjach Olimpiady Wiedzy i Umiejętności Rolniczych.
4.Udział w olimpiadach i konkursach o zasięgu powiatowym oraz szerszym np. Konkurs literacki: „Na skrzydłach wyobraźni”, Turniej Budowlany Olimpiada Wiedzy Ekonomicznej, Konkurs Młodych Producentów Rolnych, Konkurs piosenki angielskiej, Mistrz Logiki z matematyki, Szkolna Internetowa Gra Giełdowa, Mini Master Chef, Olimpiada Wiedzy
i Umiejętności Handlowo –
Menedżerskich, Olimpiada Wiedzy o Ubezpieczeniach Społecznych,
Olimpiada Wiedzy Górniczej, Olimpiada
W ciągu roku szkolnego
Nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
30
Wiedzy o Żywieniu i Żywności, Olimpiada z Języka Angielskiego
Propagowanie czytelnictwa
1.Kształtowanie nawyku czytania, ulepszania techniki czytania oraz wyszukiwania informacji w książkach.
2.Wzbudzanie zainteresowań czytelniczych.
3.Gromadzenie nowości wydawniczych dla młodzieży.
4.Doskonalenie techniki czytania i swojego warsztatu informacyjno-wyszukiwawczego.
5.Pozytywny kontakt z książką tradycyjną.
1.Realizacja przez nauczycieli, na każdym poziomie kształcenia programu promocji czytelnictwa w szkole.
2.Formułowanie zadań domowych w formach projektowych, opracowań, prezentacji, tak by przy ich wykonaniu istniała potrzeba korzystania ze zbiorów bibliotecznych,
3.Zajęcia w bibliotece.
4.Ulepszanie techniki czytania przez głośne czytanie uczniów w czasie lekcji (
polecenia, krótkie teksty )
5.Realizacja długofalowego „Programu wspierającego upowszechnianie
czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży” oraz działań wychowawczo-edukacyjnych i profilaktycznych w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych:
6. Zakup nowości wydawniczych w ramach budżetu szkoły oraz aplikowanie
do programu w ramach NPRCz Priorytet III
7.Propagowanie i udział w konkursach literackich, recytatorskich, spotkaniach autorskich, ogólnopolskich akcjach czytelniczych
8.Wyróżnienie aktywnych czytelników 9 .Przeprowadzenie Dnia Biblioteki lub Książki
W ciągu roku szkolnego
Nauczyciele Ewa Bukowska z pomocą polonistek Katarzyny
Mańkowskiej i Agaty Kurek
31
12.Promowanie czytelnictwa przez stronę Biblioteki ZSP na Facebooku .
13.Uczniowie mają dostęp do atrakcyjnych dla nich nowości wydawniczych
14.Uczniowie podejmują twórcze próby literackie oraz rozwijają swoje talenty
1. Treści wychowawcze przekazywane uczniom w ramach lekcji wychowawczych stanowi załącznik nr 1
