• Nie Znaleziono Wyników

Collegium Stomatologicum

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Collegium Stomatologicum"

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

7

722 grudzień 9/2004

Poznańskie

Collegium Stomatologicum

W Poznaniu otwarto nowy obiekt Akademii Me- dycznej im. Karola Marcinkowskiego – Collegium Stomatologicum. Idea budowy Collegium zrodzi³a siê na pocz¹tku lat 80., kiedy trudne warunki lokalowe ówczesnego Instytutu Stomatologii coraz bardziej ogranicza³y mo¿liwoœci funkcjonowania tej placówki.

Dziêki wspólnemu wysi³kowi Akademii Medycznej i Ministerstwa Zdrowia oraz sprawnoœci wykonawców na gruncie u zbiegu ulic Bukowskiej i Przybyszewskie- go, ofiarowanym uczelni przez w³adze miasta Pozna- nia, mo¿liwe by³o oddanie u progu nowego roku akademickiego tego imponuj¹cego architektonicz- nie obiektu.

Collegium Stomatologicum, bêd¹ce siedzib¹ Cen- trum Klinik Stomatologicznych, s³u¿yæ bêdzie przede wszystkim kszta³ceniu studentów stomatologii zarów- no z Polski, jak i z zagranicy. Ponadto bêdzie miej- scem prowadzenia badañ naukowych oraz szkolenia podyplomowego lekarzy dentystów. S³u¿yæ bêdzie tak¿e mieszkañcom Poznania i Wielkopolski, gdy¿ kli- niki, tak jak dotychczas, udzielaæ bêd¹ wysoko spe- cjalistycznych œwiadczeñ medycznych, jednak teraz pacjenci ³atwo zauwa¿¹ diametralnie inny komfort, który bêdzie ich otacza³ w gabinetach. Niezmiernie wa¿ne jest to, ¿e nowy obiekt jest w pe³ni przystoso- wany do przyjêcia osób niepe³nosprawnych (5 wind, parking na 235 pojazdów), co stanowi³o powa¿ny problem w budynku przy ul. Œwiêcickiego.

Inwestycja kosztowa³a ok. 140 mln z³, z czego naj- bardziej kosztowne by³o wyposa¿enie. W sumie we wszystkich klinikach znajduje siê 118 stanowisk do le- czenia pacjentów. Z uwagi na wymagania procesu dydaktycznego na wielu stanowiskach zamontowane s¹ kamery i monitory pozwalaj¹ce na bie¿¹c¹ obser- wacjê pracy studenta przez nauczyciela akademickie- go. W centrum znajduje siê tak¿e 17 fantomów symu- lacyjnych najnowszej generacji, które pozwalaj¹ stu- dentom w warunkach zbli¿onych do rzeczywistych uczyæ siê typowych zabiegów stomatologicznych przed rozpoczêciem æwiczeñ z udzia³em pacjentów.

Zajêcia teoretyczne prowadzone bêd¹ w 5 salach wyk³adowych ³¹cznie na 307 miejsc oraz w 9 salach seminaryjnych, a po³¹czony system ³¹cznoœci wideo umo¿liwi równoleg³e prowadzenie w kilku salach tej sa- mej prezentacji. Pracownicy i studenci bêd¹ dyspono- waæ kartami zbli¿eniowymi, pozwalaj¹cymi na dostêp do okreœlonych czêœci budynku.

£¹czna wielkoœæ powierzchni u¿ytkowej wynosi 24 400 m2. Do budowy centrum zu¿yto 11 425 m3be- tonu i zaprawy, 13 tys. m2wyk³adzin pod³ogowych i po- nad 8 tys. m2p³ytek ceramicznych.3

(Materia³ Ÿród³owy: Akademia Medyczna im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu)

fot. 7 x archiwum Termedia

Opublikowane artykuły wraz z trzema dodatkowymi tekstami w języku angielskim znajdziecie Państwo na stronach www.termedia.pl

Cytaty

Powiązane dokumenty

(2013), Efektywne zarzą- dzanie projektami. Tradycyjne, zwinne, ekstremalne, Wydanie VI, Wy- dawnictwo HELION, Gliwice. W powyższych modelach, aby mógł rozpocząć się kolejny, nowy

gium pracował po kasacie zakonu aż do jego likwidacji. Niektórzy z nich zwłaszcza magistrzy, tzn. klerycy pełniący obowiązki prefektów kamer oraz nauczycieli w

Szczególnie interesujący wydaje się bardziej precyzyjny pomiar stopnia tożsamości narodowej, gdyż struktura etniczna jest bardzo słabą miarą jednorod­.

W artykule zostaną zaprezentowane wyobrażenia Polaków mieszkają- cych na Islandii na temat Islandczyków i ich kraju, jakie udało się zrekon- struować na podstawie

W wa- runkach niskiej obsady zwierząt (0,33 SD/ha) i niskiej presji zwierząt na ruń (nadmiar zielonej biomasy w stosunku do potrzeb pokarmowych owiec) można obawiać

This leads to the central topic of this paper: how can we design the “organization” (roles, rules and relations) of the electricity industry in such a way

We wnętrzu w stylu IKEA uznaniem cieszą się nie tylko meble i akcesoria zakupione w sklepie, ale także przedmioty ważne dla indywi‑ dualnego klienta, takie

avledning. Dersom det sistnevnte er tilfellet, må man fastslå at også adverb har gradbøyning, og ikke bare adjektiver. fordi de tradisjonelt blir betraktet som adverb selv om