SPRAWI SZKOLNE W) MU
DODATEK DO MIESIĘCZNIKA „CHOWANNA“
L Z działalności Ogniska Metodycznego
języka polskiego dla szkół średnich
ogólnokształcących w Katowicach
w r. 1935/36.
Rejon ogniska obejmował w ub. roku szkolnym, podobnie jak w latach poprzednich, 42 szkoły średnic, a mianowicie:
15 gimnazjów państwowych (w tern jedno niemieckie), 12 ko
munalnych, 9 prywatnych (3 polskie i 6 niemieckich), 4 semi- narja nauczycielskie oraz Miejski Instytut Kształcenia Handlo
wego w Chorzowie i Szkołę Zawodową żeńską w Katowicach.
W pracach Ogniska brało udział ogółem 82 polonistów, skupio
nych w 9 sekcjach terenowych (Chorzów, Cieszyn, Katowice, Mysłowice, Rybnik, Tarnowskie Gór, Bielsko, Mikołów i Ru
da). Kierowniczką Ogniska była p. Dr Mieczysława Miterzanka z Katowic.
Trzeci rok istnienia Ogniska zaznaczył się pewną zmianą w metodzie pracy. Opierając się na doświadczeniu z lat poprzed
nich, postanowiono dla wzmożenia aktywności ogółu uczest
ników przerzucić punkt ciężkości prowadzonej pracy na po
szczególne sekcje w terenie, oraz położyć większy nacisk na pracę naukową i samokształceniową. Z odbywanych dotych
czas trzech w ciągu roku konferencyj plenarnych zachowano dwie, a to — jesienną (projektodawczą) i wiosenną (sprawo
zdawczą). Natomiast zimową zastąpiono szeregiem konferencyj sekcyjnych, odpowiednio przygotowanych studjami praktycz
ne mi i lekturą.
Pierwsza konferencja plenarna (jesienna), połączona ze zjazdem kierowników ognisk języka polskiego z innych dziel
nic Polski odbyła się w Katowicach w dniach od 20 do 22 wrze
śnia 1934 r. w obecności przedstawicieli Min. W. R. i O. P.
(Dra Balickiego i Dra Seweryna). Pierwszy dzień poświęcono sprawie nauczania języka polskiego w szkołach mniejszościo
wych. Zagadnienie to, o ile chodzi o Kresy Wschodnie, znala
zło oświetlenie w referatach M. Nekraszowcj (z Łucka) i Dra
Kijasa (ze Lwowa), o ile zaś chodzi o Kresy Zachodnie —- w referatach Dra Felińskiego (z Bydgoszczy) i Dra Miterzanki (z Katowic). W związku też z omawianym na konferencji tema
tem zabrani zapoznali się bezpośrednia z warunkami pracy w gimnazjum niemieckiem w Chorzowie. W drugim dniu kon
ferencji obrady dotyczyły zagadnień metodyczno-wychowaw
czych na Śląsku, przyczem uwydatniono warunki pracy polo
nisty śląskiego. Wygłoszono referaty: „Oblicze duchowe Ślą
ska“ (p. Wnuk) i „Błędy językowe młodzieży śląskiej“ (Dr Trzaska). Obrady konferencyjne zakończyły lekcje i referaty instruktorów ministerialnych (p. Dańcewiczowej i Dra Szysz
ko wskiego), poświęcone realizacji programu języka polskiego w klasie Il-giej gimnazjalnej.
Druga konferencja plenarna (wiosenna) odbyła się w Tar
nowskich Górach i w Lublińcu w dniach 6,7 18 maja 1935 r.
Pierwsza część tej konferencji była poświęcona sprawozdaniu ze stanu realizacji programu w klasie Il-giej. W trzecim dniu obrad sekcja mniejszościowa omówiła zagadnienie lektury i ko
relacji w zakładach z językiem wykładowym niemieckim.
Okres czasu między obiema konferencjami plenarnemi wy
pełniły popołudniowe zebrania sekcyjne, które odbywały się co 4—6 tygodni z pełną konferencją (lekcje i referaty) w obecności kierowniczki Ogniska. Nadto odbyły się trzy zebrania kierow
ników sekcyj, a to we wrześniu i kwietniu (celem omówienia planu konferencyj plenarnych), oraz w grudniu celem porozu
mienia się co do dalszych prac sekcyj). Praca na terenie każ
dej sekcji przybrała formy odpowiadające potrzebom i zainte
resowaniom danej grupy. Sekcje dawniej powstałe opierały plan pracy na doświadczeniu z lat poprzednich, młodsze zaś w próbach praktycznych ustalały kierunek właściwej drogi.
Zebrań sekcje odbyły mniej więcej po 5—7, konferencyj z lek
cjami: 1—5. Organizacja pracy pozwalała każdemu z człon
ków zaznaczyć swój udział przez przeprowadzanie lekcyj, wy
głaszanie referatów lub składanie sprawozdań z lektury, wzgl.
z wyników osiągniętych w praktyce szkolnej.
Z ciekawszych prac podjętych na terenie sekcyj wymienić należy: uwydatnienie znaczenia indywidualnych spostrzeżeń (doświadczenia z wycieczek zagranicznych i ich znaczenie dla nauki języka polskiego — p. Terliżanka-Kapuścikowa w Rybni
ku), omówienie organizacji Uniwersytetu Powszechnego w Ryb
niku, omówienie planu pracy w szkole na kursach języka pol
skiego dla Niemców, rozważenie zaopatrywania szkół w po
moce naukowe, sprawozdania z dzieł metodycznych i nauko
wy cli i t. p. Z zagadnień metodycznych omówiono następujące:
ćwiczenia redakcyjne i ćwiczenia w opisie, korelacja, jak odróż
nić poezję od prozy, jak wyzyskać wycieczkę do ćwiczeń w pi
saniu i inne. Praca skupiała się głównie dokoła sprawy nau
czania w klasie 11-gicj. Niemniej jednak sekcja Katowicka zor
ganizowała specjalną półdniową konferencję dla uczących pierwszy rok w klasie i-szej, oraz między-sekcyjną konferen
cję w Siemianowicach, poświęconą zagadnieniu korelacji (lek
cja z języka polskiego i historii w klasach VII i VIII).
We wszystkich niemal sekcjach rozwinęła się współpraca ze szkołami powszechnemi, co znalazło wyraz w odbywaniu wspólnych konferencyj dla omówienia zagadnień metodycz
nych. Do ciekawszych prac w tej dziedzinie należy referat Dra Kasztelowicza p. t. „Niedomagania uczniów w klasie I. gimna
zjum w zakresie prac piśmiennych“. Należy podkreślić duży wysiłek, dokonany przez sekcję mniejszościową, która na swych comiesięcznych zebraniach omówiła zagadnienia zwią
zane z ćwiczeniami w mówieniu, dobór czytanek i lektur dla klasy I-szej i II-giej, sprawę uzupełnień słownikowych dla czytanek polskich i t. p. Nadto członkowie sekcji indywidual
nie lub w grupach opracowywali odpowiedzi na ankiety bądź dla informacji kierownictwa ogniska, bądź dla informacji in
nych instytucyj za pośrednictwem ogniska (realizacja progra
mu w klasach l-szych i 11-gich, recenzja testów wiadomości z języka polskiego dla Instytutu Pedagogicznego w Katowicach, sprawa egzaminów wstępnych dla Komisji Międzyszkolnej, sprawa zaopatrzenia zakładu w książki i pomoce naukowe dla wiadomości Wydziału Oświecenia Publicznego, sprawa wykła
dów radiowych dla Szkolnej Komisji Radiowej, przedstawień teatralnych dla Sekcji Teatralnej ogniska i wreszcie sprawozda
nie grupy eksperymentującej w zakresie wypracowali piśmien
nych). Ogółem członkowie ogniska odbyli 46 zebrań (łącznie z konferencjami rejonowemi), na których przeprowadzono 37 lekcyj i wygłoszono 27 referatów, nic licząc recęnzyj z książek, testów i innych prac zbiorowych. Kierowniczka ogniska, zapra
szana niezależnie od zebrań sekcyjnych na indywidualne lekcje hospitowała łącznie 58 lekcyj (41 w zakładach polskich i 17 w mniejszościowych), kładąc przytem nacisk głównie na klasę I-szą i Il-gą. Ilość uczestników konferencyj plenarnych docho
dziła do 100%.
Duży nacisk położono na sprawę dokształcania naukowego.
Korzystając z subwencji Wydziału Ośw. Publicznego opraco
wano cykl wykładów naukowych z dziedziny języka polskiego, literatury, sztuki i historii kultury. Nadto odbyły się nadpro
gramowo prelekcje pp. Cazina i Csokora, oraz wykłady prof.
Pigonia, Nitscha, Kota i Czachowskiego. Wykłady te miały charakter publiczny i przeto spełniły w pewnej mierze wobec społeczeństwa śląskiego rolę czynnika dokształcającego.
Praca sekcji teatralnej (pod kierunkiem Dra Dąbrowy) ograniczyła się do przygotowania repertuaru szkolnego, oraz do zbierania ankiet i innego materiału. Ze względu na trud-
ilości techniczne sekcja nie mogła w pełni swych planów roz
winąć.
Członkowie ogniska pracowali nadto na kursach języka polskiego dla nauczycieli niemców, na terenie uniwersytetów ludowych i Macierzy Szkolnej, oraz wygłaszali prelekcje przez radjo z ramienia szkolnej Komisji Radjowej. W tym też czasie zostały przygotowane do druku prace Dra Kasztelowicza („Dorabianie się własnej kultury duchowej a podręcznik“) i Dra Trzaski („Błędy językowe ucznia na Śląsku“), a niektóre inne zostały zainicjowane, względnie zapoczątkowane (Dra Tomicz
ka — o korelacji w nauczaniu języka polskiego, Dra Miterzan- ki, Dra Spoczyńskiej i p. Czapli —na temat doświadczeń w za
kresie wypracowali piśmiennych). Wreszcie do użytku człon
ków ogniska opracowano spis pomocy w nauczaniu języka pol
skiego w klasie I-szej i Ii-ej.
Kładziono stale silny nacisk na podniesienie stanu bibljotek i gabinetów polonistycznych i stwierdzić należy, że działalność w tym kierunku nie pozostała bez dodatniego wpływu, że już obecnie daje się zauważyć niewątpliwe polepszenie. Z zało
żonej przy ognisku biblioteki korzystało 41 osób, 105 książek wypożyczono z przesyłką na prowincję, zakładom naukowym wypożyczano obrazy, płyty patefonowe, albumy i t. p. Wiele osób korzystało też na miejscu z czasopism naukowych. Fre
kwencja w codziennie otwartej dla uczenie pracowni poloni
stycznej wynosiła od 10 do 20 osób. Wprawdzie ze względu na brak funduszów zbiory pracowni i gabinetu polonistycznego (obrazy, książki) nieznacznie tylko się powiększyły, to jednak przyznanie przez Wydział Oświecenia Publicznego dotacji na następny rok szkolny budzi nadzieję rychłego usunięcia naj
bardziej dających się odczuć braków.
Poza udziałem w zjeździć kierowników ognisk polonistycz
nych w Katowicach i w dwóch zebraniach śląskich ognisk me
todycznych kierowniczka ogniska brała też udział w posiedze
niach Komisji Programowej dla kl. 8-mej szkół powszechnych, w zebraniach szkolnej Komisji Radjowej, w zebraniu Komitetu Nagród Literackich A. U., oraz w wycieczce pedagogicznej po Polsce, co pociągało za sobą przygotowywanie odpowiednich referatów i sprawozdań. Nadto opracowała recenzję podręcz
nika gramatyki polskiej w języku niemieckim, programy języka polskiego dla klas I—IV gimnazjów mniejszościowych, zajmo
wała się ułożeniem projektu programu kursu języka polskiego dla nauczycieli szkół niemieckich przy Instytucie Pedagogicz
nym w Katowicach i t. p.
Oceniając ogólnie pracę ogniska metodycznego języka pol
skiego w Katowicach w roku 1934/35 stwierdzić należy, że aktywność jego członków wzmogła się, że nawet na terenach bardziej odległych, odosobnionych wystąpiło pewne ożywienie,
że możność omawiania zagadnień w małych grupach stworzyła warunki, w których łatwiej ujawniały się różne nieśmiałe a nie
raz wartościowe poczynania.
W planie pracy na rok 1935/36 jest przewidziane skupienie się głównie dokoła zagadnień związanych z nauczaniem w kla
sie Ilł-ciej, przyczem ma być w dalszym ciągu specjalnie brana pod uwagę sprawa ćwiczeń w mówieniu i pisaniu, z tego też zakresu są projektowane wykłady naukowe. W związku z po
trzebą należytego uporządkowania bibliotek szkolnych na Ślą
sku brany jest pod uwagę udział polonistów (opiekunów biblio
tek i pracowni) w zaprojektowanym przez Instytut Pedagogicz
ny Kursie bibliotekarskim. Nadto zamierza się zwrócić pilniej
szą uwagę na organizację pracy w ki. VIl-mej i VlII-mej, na zagadnienia metodyczne i dobór materiału. W sprawach me
todycznych sekcje zamierzają utrzymywać kontakt ze szko
łami powszechnemi przez wzajemną wymianę prac. W tym też kierunku pragnie zwrócić swe zainteresowania sekcja mniej
szościowa. a to ze względu na ogromną różnorodność przygoto
wania metod nauczania w mniejszościowych szkołach powszech nych. Planowana na rok 1935/36 organizacja pracy przewiduje indywidualny dobór tematu w ramach przydziału ogniska, co pociągnie za sobą oparcie sprawozdań o doświadczenia z róż
nych środowisk i powinno się przyczynić do bardziej rzeczo
wego ich charakteru.
Z pośród wysuniętych przez Kierownictwo ogniska postu
latów występuje na pierwszy plan sprawa zaopatrzenia zakła
dów w odpowiednie pomoce naukowe i książki, zwłaszcza w lek
turę przeznaczoną dla klas, stosujących nowy program. Łączy się z tern sprawa zwiększenia przeznaczonych na ten cel środ
ków pieniężnych. Przytem Kierownictwo podkreśla potrzebę zorganizowanego porozumiewania się ze sobą zakładów szkol
nych co do zakupu i wzajemnej wymiany pomocy naukowych i lektur.
II. Zestawienie pomocy naukowych do
nauczania języka niemieckiego w kl. I
i II gimnazjum
W opracowaniu Dra Stefanii Mazurkówny, kierowniczki Ogniska Metodycznego języka niemieckiego w Katowicach w porozumieniu z instruktorką ministerialną p. Dewitzową.
A. Bibljoteka ucznia (lektura uzupełniająca dla kl. II).
1- Anders c n Hans Ohristia n. Ausgewählte Märchen. Porad
nik str. 61.
Cz. 1. Nr. 22. Der standhafte Zinnsoldat.
,, Des Kaisers neue Kleider.
Cz. IV. Nr. 25. Ole-Luk-Oic. Das Feuerzeug.
2. Bö er Friedrich. Klaus, der Herr der Eisenbahnen, str. 02.
3. Fenzl Victoria. Guckauf und Purzclhcinz, die lustigen Hein
zelbrüder, str. 63.
4. Gansberger Fritz. Liebe Nachbarskinder, str. 63.
5. Gnam K„ Peskir A., Pichler L. Was wir erzählen, str. 64.
6. Grimm Jakob und W i 1 h e 1 m. Kinder- und Hausmärchen, str. 65.
Gz. 1. Nr. 2. Brüderchen und Schwesterchen.
Cz. II. Nr. 8. Dornröschen. Schneewittchen.
7. Linke Karl. Lust und Leid im Kinderleben, str. 65.
8. Sonnleitner A. Th. Rübezahl und der Klöppelhannes, str. 67 9. Umlau f-l.amatsch Annelies. Schnick-Schnack-Schnuck,
die Hutzelmännlein, str. 68.
10. Boor Friedrich. Drei Jungen erforschen eine Stadt. Ein Bil
derbuch mit Photos und farbigen Bildmontagen. H. Stuffer-Verlag.
Berlin 1933, str. 32, opr. mk. 2.40.
11. Hansen Lotte. Schofför Weber und sein Freund. Państwowe Wydawnictwo Książek Szkolnych. Warszawa.
12. Weitzner Margarete. Peter Schnipf, der Ausreißer. Deut
scher Verlag für Jugend und Volk. Wien.
B. Bibljoteka podręczna ucznia i nauczyciela.
Der Volks-Brockhaus. Poradnik str. 133.
1. Der große Duden 1934. Wydanie II. Str. 669.
2. Knaui s Konversations-Lexikon 1934. Str. 1899.
Matthias Theodor. Das neue deutsche Wörterbuch, str. 133.
3. Holtze’s Wörterbücher.
4. Langenschoidts Taschen-Wörterbücher.
5. Der kleine Duden. Reichsschulwörterbuch der deutschen Recht
schreibung, für die Volksschulen bearbeitet von O. Basler und W. Mühlner. Bibiliographisches Institut. Leipzig 1934, str. 280,
* opr. mk. 1.50.
6. Der große Duden. Stilwörterbuch der deutschen Sprache, bearbei
tet von Dr. O. Rasier. Bibliographisches Institut A. G. Leipzig 1934, str. 694, opr. mk. 4.00.
7. Ippoldt J u 1 j u s z. Deutsche Grammatik für die polnischen Mittelschulen, str. 135.
8. J ahne r Alfred. Deutsche Grammatik für die polnischen Mit
telschulen, str. 135.
9. Schulz Hans und Sund e r m e y c r Wilhelm. Deutsche Sprachlehre für Ausländer, str. 135.
10. JTofstaedter Wal t c r, Rcichman n Hans, Schwei d c r Johannes. Ein Jahrtausend deutscher Kultur im Bilde, str. 140.
11. Rohr Johannes. Tausend Jahre deutsches Loben, str. 140.
12. Thoma Han s. Der Liebe Friede, str. 143.
13. Feldhaus F. M. Die Kinderschule der neueren Verkehrsmittel, str. 143.
14. Diesel Enge n. Das Werk, str. 144.
15. Das Deutschland-Buch, str. 144.
16. Diesel Eugen. Das Land der Deutschen. Volksausgabe 1933, str. 144, opr. mk. 8.50.
17. Schmidt C. W. Deutschland in Bildern, str. 144.
18. Deutsches Land in 111 Flug-Aufnahmen. Die Blauen Bücher. K. B.
Langewiesche. Königstein. Taunus. Leipzig 1933, str. 112, kart.
mk. 2.40.
19. Fatirus Victor. Allerlei Scherz und Ernst, str. 140.
20. Fadrus Victor. Im Wechsel der Jahreszeiten, str. 146.
21. Fnders Hans und Moissl Gustaw. Juchheissa-Juchhei, str. 149.
22. Busch Wilhelm. Max und Moritz, str. 149.
23. Fenz Viktoria. Kribbel-Krabbol Kugelrund, str. 149.
24. Fenz Viktoria. Murli Brumm und andere lustige Leute, s. 150.
25. Hoffmann Hei n r i c h. Der Strumwelpeter, str. 150.
26. Mennigs Richard. Klein-Heini, ein Großstadtjunge, str. 150.
27. Man« Ilse. Klein-Hilde, ein Großstadtkind, str. 150.
28. Scharrel m a n n H einric h. Berni, str. 150.
Seemanns Kunstblätter:
29. Nr. 3362. Aschenbach A. Westfalische Mühle, str. 153.
30. Nr. 3506. Engel O. H. Friesisches Dorf, str. 153.
31. Nr. 3529. Feuerbach A. Musizierende Kinder, str. 153.
32. Nr. 8000. Hens e ler E. Unter dem Weinachtsbaum, str. 153.
33. Nr. 3447. Hoffmann von Fallersleben. Frühlingsabend in der Heide, str. 153.
34. Nr. 8042. Klemm W. Winter, str. 154.
35. Nr. 3859. Menzel A. Im Zoologischen Garten, str. 154.
36. Nr. 4047. Richter Z. Abendläuten, str. 154.
37. Nr. 8138. R ichter Z. Der Schreckenstein bei Aussig, str. 154.
38. Nr. 3293. Rüdisühli E. Gewitterschwüle, str. 154.
39. Nr. 3701. Rüdisühli II. Frühling, str. 154.
40. Nr. 8032. Schwind M. Morgenstunde, str. 154.
41. Nr. 3386. S p e r 1 J. Landschaft am Ammersec, str. 154.
42. Nr. 24. Sperl R. Hessische Bauernstube, str. 155.
43. Nr. 3761. Stuck F. v. Frühlingsreisen, str. 155.
44. Nr. 3287. Thoma H. Der Hüter des Tales, str. 155.
45. Nr. 2013. T h o m a. Kinderreigen, str. 155.
46. Nr. 4042. Zügel 11. Weitende Schafherde, str. 155.
47. Nr. 3536. Zumbusch L. v. Das Vogelnest, str. 155.
C, Biblioteka nauczyciela.
1. Kluge Friedrich. Etymologisches Wörterbuch, str. 170.
2. Sanders Daniel. Wülfing Ernst. Handwörterbuch der Deut
schen Sprache, str. 171.
3. Siebs Theodor. Deutsche Bühnenaussprache Hochsprache, str. 171.
4. Sütterlin Ludwig. Die deutsche Sprache der Gegenwart, str. 171.
5. Benni Tytus. Ortofonja niemiecka, str. 175.
6 Drach Erich. Deutsche Aussprachelehre für den Gebrauch im Ausland, str. 176.
7.1p pol dt J u 1 j u s z. Dydaktyka języka niemieckiego, str. 176.
8. Meyenburg Erwin. Kleine Phonetik für Ausländer, str. 176.
9. Rumpf W i 1 h e 1 m. Deutsch als Fremdsprache, str. 176.
10. Zeitschrift für Deutschkunde, str. 177.
11. Zeitschrift für Deutsche Bildung, str. 177, D. Pomoce naukowe.
a) Tablice ścienne.
1. Cztery pory roku, str. 192.
2. Tablico ścienne wiedeńskie, str. 193.
3. Ser ja: B a j k i:
ki. 1. Nr. I. Hansel und Grete, str. 193.
Nr. 2. Aschenbrödel, str. 193.
Nr. 3. Schneewittchen, str. 193.
Nr. 6. Dornröschen, str. 193.
Nr. 9. Rotkäppchen, str. 193.
ki. II. Nr. 4. Der gestiefelte Kater, str. 193.
Nr. 5. Der Riese und der Schneider, str. 193.
Nr. 7. Die sieben Schwaben, str. 193.
Nr. 8. Froschkönig, str. 193.
Nr.10. UicBremer Stadtmusikanten, str. 193.
b) Material ilustracyjny do epidiaskopu.
Ackermann farbige Kunstkarten, str. 197.
Ser ja 605. Paul Hey. Grimms-Märchen 1, str. 197.
606.
„ 635.
„ 678.
„ 683.
„ 671.
kl. II. Nr. 608. , Nr. 213. M.
11, str. 197.
, Winterszeit, str. 197.
Frühlingszeit II, str. 197.
, Sommerszeit, str. 197.
, Sonniger Herbst, str. 197.
Unser täglich Brot, str. 198.
v. Schwind. Nr. 2172. Bast auf der Wanderschaft, str. 199.
Nr. 2174. Bübezahl, str. 199.
Nr. 2177. Morgenstunde, str. 199.
c) Przeźrocza.
Wiedeń, str. 201.
d) Tablice fonetyczne.
Rausch Friedrich. Lauftafeln für den deutschen und fremd
sprachlichen Unterricht, str. 202.
e) Map y.
R o m e r E. Deutschland und die Nachbarländer, str. 203.
f) Płyty.
1. Z kursu podstawowego Linguaphone, str. 210.
kl. I. L. 1 i 2. Die Familie. Ein Besuch, str. 210.
kl. II. L. 7 i 8. Das Haus. Unter den Linden, str. 210.
kl. II. L. 11 i 12. Der Bahnhof. Das Postamt, str. 210.
kl. II. L. 13 i 14. Die Jahrszeiten (Spiel und Sport), str. 210.
2. Plyta recytacyjna „Columbia“.
kl. 11. Andersen. Die Prinzessin auf der Erbse, str. 210.
3. „Arbeitsgemeinschaft zur Verwendung der Schal
platte im Unterricht“, Berlin:
1. Nr. B. 37007. Best. Nr. Gelb 1, str. 210.
2. Nr. B. 37008. Best. Nr. Gelb 2, str. 210.
3. Nr. B. 37009. Best. Nr. Gelb 3, str. 211.
4. Nr. B. 37010. Best. Nr. Gelb 4, str. 211.
Hörübungen ausländische Anfänger — 4 plyty.
1. J. D. 5/6. Best. Nr. Blau 1, str. 211.
2. .1. D. 7/8. Best. Nr. Blau 2, str. 211.
3. .1. D. 9/10. Best. Nr. Blau 3, str. 211.
4. .1. D. 11/12. Best. Nr. Blau 4, str. 211.
Verse und Lieder.
kl. I i II. 1. J. D. 13/14. Best. Nr. Blau 5, str. 211.
kl. II. 3. ,1. t). 23/24. Best. Nr. Blau 7, str. 211.
Einfache ProSa-Hörübung für Ausländer, kl. II. 1. Nr. J. 1). 17/18. Best. Nr. Blau 9.
Märchenspiele — 9 płyt.
kl. I. — 1. Rotkäppchen kl. 1. — 2. Schneewittchen kl. II. — 3. Der Froschkönig kl. I. — 4. Aschenbrödel
I. Nr. 27056 Best. Nr. Rot 1.
II. Nr. 27057 Best. Nr. Bot 2.
Nr. 27201 Best. Nr. Bot 3.
I. Nr. 27098 Best. Nr. Rot 4.
11. Nr. 27099 Best. Nr. Rot 5.
I. Nr. 27052 Best. Nr. ;Rot 6.
II. Nr. 27053 Best. Nr. Rot 7.
kl. 11. — 5. Die Bremer Stadtmusikanten I. Nr. 27054 Best. Nr. ltot 8.
Drukarnia P. Mitręgi w Cieszynie.
