Szkolny Program Profilaktyki

Szkolny Program Profilaktyki

Rok szkolny 2010/2011

LI Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki

w Warszawie

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI LI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W WARSZAWIE

Podstawy prawne działań profilaktycznych podejmowanych w szkole:

1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej 2. Konwencja o prawach dziecka

3. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami (tekst jednolity Dz.U. z 2004 r., Nr 256 poz. 2572; obowiązuje od 17 grudnia 2004 r.).

4. Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity - Dz. U. z 2002r. Nr 147, poz.1231; Dz. U.

z 2007r. Nr 70, poz. 473).

5. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. z 2005r. Nr 179, poz. 1485 z późniejszymi zmianami: Dz. U. z 2006r. Nr 7 poz. 47 i 48; Dz. U. z 2006r Nr 66 poz. 469; Nr 120 poz. 826).

6. Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity: Dz.U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 z późniejszymi zmianami)

7. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jednolity: Dz.U. Nr 10. z 1996 r., poz. 55 z późniejszymi zmianami: 1997r. Nr 88, poz. 554 i Nr 121, poz. 770; 1999 r. Nr 96, poz.1107; 2003 r. Nr 229, poz. 2274).

8. Ustawa o zmianie ustawy o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 23 lipca 2008r. (Dz.

U. z 2008r. Nr 180 poz. 1108). Ustawie o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r. (Dz.U. Nr 111, poz. 535; z późniejszymi zmianami - Dz.U. Nr 113, poz. 731 z 1997 r., Dz.U. Nr 141, poz. 1183 z 2005 r.).

9. Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. Nr 180, poz. 1493).

10. Rozporządzenie MENiS z dnia 11 grudnia 2002r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych i innych publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2003 r. Nr 5, poz. 46).

11. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r., Nr 11, poz. 114).

12. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz. U. Nr 26. z 2003 r., poz. 226).

13. Rozporządzenie MENiS z dnia 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. Nr 19 z 2005 r., poz. 167).

14. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz. 17).

Profilaktyka w szkole

§ 1

1. W szkole prowadzona będzie profilaktyka pierwszorzędowa i drugorzędowa.

a) Profilaktyka pierwszorzędowa będzie skierowana do wszystkich uczniów i rodziców.

Jej celem jest promocja zdrowego stylu życia oraz opóźnienie wieku inicjacji.

Działaniom prewencyjnym objęci zostaną uczniowie z grup niskiego ryzyka.

Realizatorami tych działań będą nauczyciele wspierani przez specjalistów.

b) Profilaktyka drugorzędowa skierowana będzie do grup podwyższonego ryzyka. Celem działań jest umożliwienie wycofania się z ryzykownych zachowań, pomoc uczniom mającym trudności w identyfikowaniu i rozwiązywaniu problemów oraz wspieranie tych osób w sytuacjach trudnych. Pomoc będzie organizowana przez wychowawców, pedagoga szkolnego, którzy wspierani będą przez różnego rodzaju specjalistów.

2. W ramach programu podjęte zostaną:

- działania informacyjne, - działania edukacyjne, - działania integracyjne,

- działania wdrażające określone umiejętności, - działania interwencyjne,

- działania terapeutyczne.

3. Opracowana została również procedura postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożeń związanych z niewłaściwymi zachowaniami młodzieży przy współpracy szkoły z policją.

§ 2

1. Realizatorzy działań profilaktycznych:

• Dyrektor/ Wicedyrektor szkoły, jako realizator działań profilaktycznych:

a) dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych b) finansuje, monitoruje pracę wychowawców klas i pedagoga szkolnego,

c) wyznacza odpowiedzialnych za realizację.

• Pedagog szkolny:

a) podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające ze szkolnego programu wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki w stosunku do uczniów i rodziców z udziałem nauczycieli.

• Nauczyciel – wychowawca:

a) doskonali swoje kwalifikacje i zdobywa nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych,

b) realizuje zadania we współpracy z rodzicami,

c) dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptację ucznia w klasie, d) jest wzorem konstruktywnych zachowań.

• Rodzice aktywnie współpracują ze szkołą:

a) korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga szkolnego,

b) biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki.

• Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z:

- Poradnią Pedagogiczna – Psychologiczną;

- Policją;

- Strażą Miejską (Referat Profilaktyki Straży Miejskiej);

- Ośrodkiem Pomocy Społecznej Dzielnicy Rembertów m. st. Warszawy * Klubem Pracy

* Klubem Wolontariusza

- Kuratorem Sądowym d/s Rodzinnych i Nieletnich - Terapeutą Uzależnień,

- Urzędem Dzielnicy Rembertów m. st. Warszawy

Cele i założenia programu

§ 3

1. Kształcenie i doskonalenie umiejętności interpersonalnych.

2. Doskonalenie zachowań asertywnych.

3. Doskonalenie metod radzenia sobie ze stresem.

4. Wypracowanie metod komunikowania się z innymi.

5. Wyrabianie i rozwijanie właściwego stosunku do norm, wartości i autorytetów przyjętych w społeczeństwie, kształtowanie wrażliwości moralnej.

6. Nauka radzenie sobie z przemocą, nietolerancją oraz własną i cudzą agresją.

7. Uczenie świadomego decydowania o sobie i ponoszenia konsekwencji własnych decyzji.

8. Rozwijanie poczucia tożsamości, wiary w siebie, poczucia własnej wartości, praca nad samopoznaniem i samodoskonaleniem.

9. Promocja tzw. „zdrowego stylu życia”, uczenie prawidłowego stosunku do własnego

organizmu i otoczenia, uczenie racjonalnego gospodarowania czasem pracy i wypoczynku, uczenie zachowań prozdrowotnych.

10. Kształtowanie postaw uczciwości, odpowiedzialności, sumienności, pracowitości.

11. Doskonalenie i kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów (sztuka negocjacji).

12. Uświadomienie o zagrożeniu płynącym z zachowań ryzykownych takich jak m.in.:

palenie papierosów, picie alkoholu, sięganie po inne substancje psychoaktywne, zachowania agresywne, brak zainteresowania nauką szkolną.

14. Położenie nacisku na rozwój szczególnych zdolności uczniów.

Sposoby realizacji programu

§ 4

1. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone przez nauczycieli przedmiotów i wychowawców w czasie godzin lekcyjnych.

2. Zajęcia pozalekcyjne: koła zainteresowań, zajęcia sportowe.

3. Wspólne wyjścia do kina, teatru, na wystawy.

4. Wspólne wyjazdy – wycieczki.

5. Specjalne zajęcia prowadzone przez różnego rodzaju specjalistów.

6. Indywidualne rozmowy z uczniami, rodzicami, opiekunami.

7. Udzielanie pomocy w rozwiązywaniu problemów osobistych poruszanych przez wychowanków.

8. Kierowanie uczniów do odpowiednich specjalistów.

9. Pedagogizacja rodziców w ramach zebrań, dni otwartych, spotkań z wychowawcami.

10. Podejmowanie działań interwencyjnych.

§ 5

1. Metody pracy:

- pogadanki;

- dyskusja;

- burza mózgów;

- wykłady;

- warsztaty dla uczniów, nauczycieli i rodziców;

- treningi;

- zajęcia terapeutyczne;

- terapeutyczne rozmowy indywidualne;

- gry i zabawy psychologiczne.

§ 6

Zagadnienia realizowane w ramach programu profilaktycznego:

OBSZAR

TEMATYCZNY GŁÓWNE ZAGADNIENIA REALIZOWANE PROGRAMY SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI Promocja zdrowego stylu

życia.

- Znaczenie racjonalnego żywienia, higiena żywienia.

- Higiena pracy umysłowej i snu.

- Radzenie sobie ze stresem.

- Sprawność fizyczna.

- Ruch i świeże powietrze, wypoczynek.

- Anoreksja, bulimia jako zagrożenia dla zdrowego stylu życia.

- Dzień Zdrowego Żywienia „5 razy dziennie warzywa i owoce”,

- Akcja „ Rzuć palenie razem z nami”,

- warsztaty - Wady cewy nerwowej,

- warsztaty „Profilaktyka raka piersi”,

- Światowy Dzień do Walki z HIV/AIDS,

- Udział w „Wiosennej Kampanii Zdrowotnej”,

- godziny wychowawcze, - spotkania ze specjalistami

(lekarz, pielęgniarka, psycholog),

- lekcje przedmiotowe m.in. biologia, w-f, - wycieczki szkolne i klasowe,

- udział w kampanii

organizowanej przez Urząd Dzielnicy Rembertów m.st.

Warszawy,

- wychowawcy, - nauczyciele, - pedagog, - pielęgniarka,

Normy i wartości życia, prawa i obowiązki.

- Uczenie umiejętności

postępowania zgodnie z podstawowymi zasadami

współżycia i

współdziałania w kontaktach społecznych ze szczególnym

uwzględnieniem osób o

- warsztaty „Jak osiągać cele?”,

- warsztaty u progu dojrzałości - moje konstruktywne „Ja”, - obchody Dnia Wolontariusza,

- Warsztaty inegracyjno –

- godziny wychowawcze, - lekcje wszystkich,

przedmiotów, - zajęcia warsztatowe - spotkania ze

specjalistami (terapeuta uzależnień,

psycholodzy),

- wychowawcy, - nauczyciele, - pedagog,

- opiekun samorządu uczniowskiego

specyficznych i

specjalnych potrzebach edukacyjnych.

- Pomoc w świadomym budowaniu własnej hierarchii wartości.

- Kształtowanie postawy

szacunku dla życia i godności ludzkiej.

- Kultura współżycia w rodzinie.

- Odpowiedzialność wobec rodziny.

- Respektowanie praw i obowiązków, wdrożenie do samorządności.

adaptacyjne dla uczniów kl. I - warsztaty „Kształtowanie Umiejętności

interpersonalnych”,

- udział w konkursie „Ośmiu Wspaniałych”

-

- udział w ogólnopolskim konkursie,

Przemoc i nietolerancja - Przyczyny przemocy i nietolerancji.

- Radzenie sobie z własną i cudzą agresją,

- Nauka negocjacji.

- Kształtowanie właściwych sprawności

- warsztaty „Wobec zagrożenia sektami”,

- warsztaty „Agresja i przemoc”,

- warsztaty „Odpowiedzialność prawna nieletnich”,

- warsztaty „Mowa ciała, czyli

- godziny wychowawcze, - lekcje przedmiotowe, - zajęcia warsztatowe, - zajęcia ze specjalistami

(terapeuta uzależnień, funkcjonariusze Straży Miejskiej, misjonarze),

- wychowawcy, - nauczyciele, - pedagog,

komunikacyjnych – asertywność.

- Budowanie kompetencji komunikacyjnej uczniów.

- Budowanie postawy tolerancji, otwartości dla inności, poszanowanie godności innych.

- Całkowity brak tolerancji dla przemocy fizycznej i psychicznej.

komunikacja niewerbalna”, - Ogólnopolska kampania

„Szkoła bez przemocy”, - warsztaty dotyczące tolerancji,

- program „Bezpieczeństwo”

- warsztaty „Aktywizacja osób niepełnosprawnych”.

- udział w ogólnopolskiej kampanii,

- udział w programach zewnętrznych,

Preorientacja zawodowa - Metody radzenia sobie ze stresem.

- Techniki uczenia się.

- Sposoby

przygotowywania się do ważnych egzaminów, rozmów.

- Umiejętność autoprezentacji.

- Predyspozycje zawodowe.

- warsztaty „Stres i techniki radzenia sobie z nim”,

- Testy preferencji zawodowych:

badanie testem APIS-Z i testem zainteresowań,

-warsztaty „Jak aktywnie poszukiwać pracy?”, - warsztaty „Mowa ciała, czyli komunikacja niewerbalna”,

- godziny wychowawcze, - lekcje przedmiotowe, - zajęcia warsztatowe , - zajęcia ze specjalistami,

(pracownicy Klubu Pracy OPS dzielnicy Rembertów m.st.

Warszawy),

- wychowawcy, - nauczyciele, - pedagog,

Zapobieganie nałogom - Czym są nałogi i jak się - warsztaty „Tożsamość - godziny wychowawcze, - wychowawcy,

z nich wyleczyć.

- Informowanie o konsekwencjach palenia papierosów, nadużywania alkoholu, używania narkotyków, stosowania innych środków

psychoaktywnych, - Uczenie alternatywnych

sposobów przeżywania codziennego życia,

- Nauka odmawiania w sytuacji presji

społecznej, - Wykształcenie

umiejętności podejmowania właściwych decyzji.

w niebezpieczeństwie uzależnień”, - Udział w Ogólnopolskiej

Kampanii „ Bliżej siebie – dalej od narkotyków”, - warsztaty „Uzależnienie od komputera i Internetu”,

- lekcje przedmiotowe, - zajęcia warsztatowe, - zajęcia ze specjalistami

(terapeuta uzależnień), - udział w ogólnopolskiej

kampanii,

- nauczyciele, - pedagog,

§ 7

1. Sposoby ewaluacji:

- obserwacja zachowań;

- analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli, rodziców;

- sondaże wśród rodziców i uczniów;

- rozmowy z uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły;

- analiza dokumentów (plan pracy wychowawcy, konspekty lekcji, dzienniki, karty oceny sytuacji wychowawczej klasy).

§ 8

1. Program został zmodyfikowany na podstawie wyników raportu z wewnątrzszkolnej ewaluacji Trzyletniego Programu Wychowania LI Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki w Warszawie, rok szkolny 2007/8 – 2009/10.

Program został przyjęty Uchwałą nr 3/10/11 przez Radę Pedagogiczną w dniu 09.09.2010 r.

oraz przez Radę Rodziców Uchwałą nr 1/10/11 w dniu 09.09.2010 r.