KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA
§ 1
Praca wychowawcza, dydaktyczna i opiekuńcza opiera się na następujących dokumentach:
1. Statut Przedszkola.
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012, poz. 977 ze zm.)
3. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324 ze zm.).
4. Programy wychowawczo – dydaktyczne.
5. Programy i metody wspomagające rozwój dziecka:
a) metody aktywizujące - metody czynne pobudzające do aktywnego myślenia i działania,
b) pedagogika zabawy „Klanza” – zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji,
c) „dziecięce masażyki” wg M. Bogdanowicz,
d) „wychowanie przez sztukę” - inspiracje wierszem, piosenką oraz utworem muzycznym, tańce i zabawy z piosenkami, choreoterapia oraz elementy arteterapii (wyrażania emocji i uczuć poprzez sztuki plastyczne; zabawy plastyczne rozwijające myślenie twórcze),
e) elementy muzykoterapii i relaksacji w pracy z dziećmi nadpobudliwymi,
f) metody wspomagające rozwój zmysłów, rozwój intelektualny, myślenie twórcze; wspomaganie małego dziecka w rozwoju zdolności do skupiania uwagi i słuchania,
g) program „Cała Polska Czyta Dzieciom”- akcja w ramach kampanii społecznej Cała Polska Czyta Dzieciom,
h) program „Bezpieczny Przedszkolak” – nauczanie prawidłowych zachowań w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu,
i) program „Klub Naszej Ziemi” - edukowanie dzieci w zakresie przyrody i ekologii,
j) „Akademia Aquafresh” – program edukacyjny propagujący prawidłową higienę jamy ustnej,
k) „Akademia Wyobraźni” – ogólnopolski program edukacyjny koncentrujący się na rozwijaniu umiejętności kreatywnego myślenia i zdolności manualnych przedszkolaków.
m) kampania społeczna „Podpisz Pieska” - edukacja humanitarna dzieci mająca na celu kształtowanie młodego, odpowiedzialnego, zaangażowanego społeczeństwa, ceniącego i szanującego wszystkie żywe istoty,
n) kampania charytatywna „Wózki za nakrętki” oraz „Paczka świąteczna” – propagujące udzielanie pomocy potrzebującym,
o) akcja charytatywna „Paczka świąteczna” – akcja, której celem jest zebranie pomocnych zabawek i przedmiotów dla dzieci potrzebujących wsparcia.
p) tworzenie kącika sensorycznego.
§ 2
O naszym przedszkolu
Przedszkole „Kraina Dziecka” jest placówką niepubliczną. Posiada 3 sale do zajęć oraz pełny węzeł sanitarny. Budynek, w którym zlokalizowane jest przedszkole jest bezpieczny i spełnia wszystkie obowiązujące normy. Posiadamy dobrze wyposażone sale do zajęć, estetyczne otoczenie i plac zabaw. Pomieszczenia przedszkolne oraz środki dydaktyczne pozwalają na realizację przyjętych programów. Nowoczesne wyposażenie i kąciki zainteresowań oraz atrakcyjne zabawki zachęcają do swobodnej zabawy. Teren przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji.
Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą kwalifikacje pedagogiczne, a także kwalifikacje specjalistyczne w zakresie rytmiki, języka angielskiego, gimnastyki korekcyjnej i logopedii. Kadra tworzy życzliwą atmosferę współdziałania, a także systematycznie doskonali organizację i przebieg procesów wspomagania oraz edukacji dzieci.
§ 3
Specyfika przedszkola
W przedszkolu organizowane są zajęcia z rytmiki, języka angielskiego, gimnastyki korekcyjnej, logopedii, religii i tańca. Raz w miesiącu organizowane są wyjazdy na basen. W ofercie edukacyjnej naszego przedszkola znajdują się również różnorodne wydarzenia kulturalne, np. teatr, kino, centrum rozrywki i zabaw, wycieczki do parku dinozaurów, wioski indiańskiej itp. Dzieci poznają otaczający świat społeczny i kulturowy poprzez uczestnictwo w wycieczkach oraz uroczystościach i imprezach przedszkolnych. W przedszkolu rozwijamy postawy ekologiczne, uczymy poszanowania dla otaczającej nas przyrody oraz wzbogacamy wiedzę dzieci o naszym regionie.
§ 4 System wartości
1. Dbałość o poczucie bezpieczeństwa dziecka i życzliwą atmosferę.
2. Wszechstronny i harmonijny rozwój dzieci ze szczególnym wspieraniem indywidualnego rozwoju.
3. Wrażliwość na potrzeby innych i estetykę otoczenia.
4. Rozwijanie kreatywnego myślenia i twórczego działania.
5. Poszanowanie tradycji narodowych i lokalnych.
6. Przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania się i zgodnego współdziałania.
7. Rozwijanie zainteresowań światem przyrodniczym - szanowanie przyrody i kształtowanie postaw proekologicznych.
§ 5
Wizja przedszkola
1. Przedszkole Niepubliczne Kraina Dziecka wspomaga rozwój i edukację dzieci w warunkach przyjaznych, bezpiecznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych. Nasi absolwenci będą wyposażeni w wiedzę i umiejętności, które pozwolą im sprostać wymaganiom stawianym w szkole.
Będą otwarci na kontakty z innymi ludźmi, cechować ich będzie śmiałość i twórcza postawa.
2. Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości. Przedszkole wyposaża dzieci w wiadomości i umiejętności niezbędne do dalszej edukacji.
3. Oferty edukacyjne stwarzają warunki do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych.
4. Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną.
5. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.
6. Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy.
7. Wszyscy zobowiązani są do przestrzegania praw dziecka oraz dbania o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną.
8. Przedszkole stwarza dzieciom możliwość samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych: dobra, prawdy i piękna.
9. Przedszkole realizuje cele przedszkola ekologicznego promujacego szanowanie przyrody oraz zdrowy styl życia .
10 Przedszkole stwarza warunki do poznania regionu podlaskiego.
§ 6
Misja przedszkola
1. Nasze przedszkole:
a) zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo,
b) tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka, na miarę jego możliwości c) traktuje każde dziecko indywidualnie i podmiotowo
d) kształtuje postawy moralne,
e) przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka,
f) troszczy się o zdrowie, bezpieczeństwo i harmonijny rozwój dziecka, g) wdraża do zachowań społecznie akceptowanych,
h) przygotowuje dzieci do przeżywania sukcesu, ale również do radzenia sobie z porażkami, i) rozbudza zainteresowania otaczającym światem przyrodniczym, kulturowym i społecznym, j) zapewnia równowagę między rozwojem fizycznym, emocjonalnym i poznawczym,
k) zapewnia potrzebę ruchu i swobodnej zabawy, l) kształtuje postawy prozdrowotne i ekologiczne,
ł) kształci postawy patriotyczne, w szczególności postawy obywatelskie, ł) wspomaga rodziny w wychowaniu dziecka,
m) przygotowuje do podjęcia nauki w szkole,
m) współpracuje z rodzicami, wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców, n) organizuje sprawne zarządzanie placówką,
o) analizuje i ocenia efekty swojej pracy.
.
§ 7
Priorytety przedszkola
Główne kierunki rozwoju przedszkola w latach 2013/2014, 2014/2015, 2015/2016:
1. Ujawnianie tkwiących w dzieciach zdolności i umożliwienie ich rozwoju.
Jedną z najważniejszych zasad pracy z dziećmi jest stosowanie indywidualizacji działań w zakresie opieki, wychowania i nauczania. Stwarzanie warunków do odkrywania zdolności, predyspozycji oraz talentów tkwiących w dzieciach pozwala nam na bardziej wszechstronne kształtowanie osobowości młodego człowieka. Proces uświadomienia sobie odrębności twórczej własnej osoby przebiega u dzieci w różnym tempie i czasie.
Nasze działania w zakresie realizacji pierwszego z priorytetów skupiają się na:
a) obserwowaniu zachowań dziecięcych w celu poszukiwania indywidualnych predyspozycji każdego dziecka,
b) poszerzaniu wiedzy i umiejętności o twórczym aspekcie w rozwoju dziecka przedszkolnego, c) uczestniczeniu nauczycieli w szkoleniach, warsztatach, kursach,
d) wspomaganiu twórczego rozwoju dzieci poprzez współpracę z lokalnymi placówkami kulturalno- oświatowymi,
e) wzbogacaniu bazy przedszkola na rzecz lepszego aktywizowania dzieci do podejmowania twórczych działań,
f) poszukiwaniu nowych metod i form prowadzenia zabaw i zajęć z dziećmi w sposób aktywny, otwarty i twórczy,
g) analizowaniu spostrzeżeń i wniosków z tego zakresu zgłaszanych przez dzieci, ich rodziców, personel przedszkola, zewnętrznych obserwatorów działań naszej placówki,
h) poszukiwaniu ciekawych form prezentacji artystycznych w konkursach organizowanych przez różne organizacje ogłaszające się w Internecie,
i) sukcesy naszych wychowanków prezentujemy w galerii przedszkolnej i/lub na stronie internetowej naszego przedszkola.
2. Realizacja przyjętej przez przedszkole polityki proekologicznej.
Drugim naszym priorytetem jest realizacja przyjętej polityki środowiskowej przedszkola.
Nasze działania będą zmierzać do stworzenia dzieciom jak najlepszych warunków do aktywnego zdobywania wiedzy i umiejętności dotyczących przyrody i ekologii oraz promowania zdrowego stylu życia.
Realizując politykę środowiskową w naszym przedszkolu:
a) będziemy doskonalić swój warsztat pracy pod kątem merytorycznym i metodycznym,
b) systematycznie i planowo metodami aktywnymi będziemy wprowadzać rozszerzone treści przyrodniczo-ekologiczne,
c) będziemy brać udział w kampaniach i programach proekologicznych, d) wzbogacać nasza bazę dydaktyczną o akcesoria, pomoce, książki, albumy,
e) organizować wycieczki ekologiczne, warsztaty, zajęcia edukacyjne prowadzone przez specjalistów np. leśnika w szkółce leśnej,
f) organizować dzieciom konkursy, quizy o tematyce ekologicznej,
g) podejmować działania zmierzające do ograniczenia zużycia energii, wody, ilości wytworzonych odpadów. Prowadzić na szeroką skalę zbiórkę plastikowych zakrętek, baterii. Segregować śmieci w przedszkolu,
h) wspólnie z dziećmi planujemy utworzyć Kodeks Ekologiczny Przedszkolaka, będący zbiorem zachowań proekologicznych dzieci, nauczycieli, pracowników naszej placówki,
i) dokładać szczególnych starań o estetykę i czystość najbliższego otoczenia, j) sadzić i opiekować się drzewami i kwiatami wokół przedszkola,
k) w planach pracy uwzględniać dni związane z ochroną środowiska np. Dzień Ziemi – sprzątanie świata, Dzień Drzewa, I Dzień wiosny,
l) zwiedzać gospodarstwa agroturystyczne, uwrażliwienie na potrzeby zwierząt, ł) poznawać świat zwierząt, stworzenie hodowli zwierząt w salach,
m) wykonywać prace plastyczne z materiałów wtórnych i naturalnych
3. Nabywanie poczucia przynależności narodowej poprzez poznawanie wartości dziedzictwa kulturowego rejonu.
Poznawanie regionu odbywać się będzie poprzez:
a) budzenie zainteresowania własną miejscowością, zapoznanie z ważniejszymi zabytkami, np. Pałacem Branickich, przybliżenie historii naszego miasta, poznanie herbu Białegostoku,
b) poznanie charakterystycznych miejsc tj. Opera Podlaska, Białostocki Teatr Lalek, Muzeum, Jednostka Wojska Polsiego, Książnica Podlaska, Ratusz,
c) organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi naszego regionu,
d) tworzenie poczucia przynależności narodowej poprzez poznawanie symboli narodowych, przybliżanie wybranych faktów z historii Polski,
e) zorganizowanie wycieczek krajoznawczych – poznanie bliższego środowiska i okolic.
Zorganizowanie wycieczki do szkółki leśnej oraz zorganizowanie Pikniku Rodzinnego w gospodarstwie agroturystycznym „Majątek Howieny”,
f) zorganizowanie wydarzeń kulturalnych ukierunkowanych na poznanie regionu i tradycji: wycieczka do „Muzeum Wsi” oraz wioski tematycznej „Pacowa Chata”,
g) nauka tańców ludowych, zapoznanie z tańcami regionalnymi i piosenkami ludowymi, h) poznanie tradycyjnej kuchni podlaskiej,
i) „Święta z tradycjami” – poznanie tradycyjnych sposobów zdobienia pisanek wielkanocnych oraz wykonywania ozdób na święta Bożego Narodzenia.
§ 8
Cele i zadania główne
1. Zapewnienie wychowankom bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków dla ich prawidłowego rozwoju odpowiednio do ich potrzeb i możliwości przedszkola.
2. Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego wychowanka w tym przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole.
3. Wspieranie uzdolnień oraz wspomaganie dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi.
4. Tworzenie warunków do rozwoju samodzielności i aktywności dziecka, nabywanie umiejętności organizowania pracy indywidualnej i w grupie na różnych płaszczyznach działalności:
a) kształtowanie u dziecka umiejętności odbioru sztuki (rozwijanie wrażliwości estetycznej, wyobraźni, ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchowej, rozwijanie umiejętności wyrażania swoich myśli i przeżyć),
b) poznawanie otaczającego świata przyrodniczego i społecznego,
c) nabywanie doświadczeń w obcowaniu z tradycja i kulturą. Poznanie regionu.
5. Budowanie systemu wartości.
6. Rozwijanie umiejętności społecznych, budowanie poprawnych relacji z dziećmi i dorosłymi.
7. Rozwijanie sprawności fizycznej.
8. Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
a) zwiększenie skuteczności bieżącego informowania rodziców o postępach dzieci,
b) integracja rodziców z przedszkolem, dbanie o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną.
9. Systematyczne podwyższanie kwalifikacji zawodowych kadry i poszerzanie zakresu kompetencji.
a) Zwiększenie skuteczności wykorzystania zdobytej wiedzy w pracy z dzieckiem b) Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli.
10. Stworzenie sprawnego, skutecznego systemu zarządzania placówką.
11. Zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia przedszkola gwarantującego właściwą realizację zadań placówki.
§ 9
Katalog metod stosowanych w przedszkolu
(stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych)
1. Metody czynne:
a) metoda samodzielnych doświadczeń,
b) metoda kierowania własną działalnością dziecka, c) metoda zadań stawianych dziecku,
d) metoda ćwiczeń utrwalających.
2. Metody oglądowe:
a) obserwacja i pokaz,
b) osobisty przykład nauczyciela,
c) udostępnianie sztuki/dzieł plastycznych, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne.
3. Metody słowne:
a) rozmowy, b) opowiadania, c) zagadki,
d) objaśnienia i instrukcje,
e) sposoby społecznego porozumiewania się, f) metody żywego słowa.
§ 10
Sylwetka absolwenta
1. Absolwent Przedszkola:
a) jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych, b) ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze,
c) potrafi współdziałać w zespole, d) jest zainteresowany nauką i literaturą, e) jest samodzielny,
f) jest aktywny w podejmowaniu działań, g) lubi działania twórcze,
h) jest wrażliwy estetycznie, i) akceptuje zdrowy styl życia,
j) ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym,
k) cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego,
l) czuje się Polakiem i Europejczykiem.
§ 11 Kryteria sukcesu
1. Zmniejszy się występowanie zachowań niepożądanych u dzieci, szczególnie agresji i konfliktów.
2. Znane i akceptowane będą przez wszystkich prawa dziecka.
3. Wzbogacenie wiedzy i umiejętności dzieci w zakresie edukacji przyrodniczej.
4. Wzrośnie poczucie odpowiedzialności za otaczające środowisko.
4. Wzrośnie zadowolenie z zaspokojenia potrzeby ruchu u dzieci.
5. Wzrośnie wiedza dzieci w zakresie regionu i wychowania obywatelskiego.
6. Rozwijać się będą zainteresowania dzieci.
7. Nastąpi większa integracja przedszkola z rodzicami.
8. Wzrośnie pozytywne postrzeganie placówki w środowisku lokalnym.
9. Oferta edukacyjna przedszkola będzie wzbogacana i modyfikowana.
10. Wzrośnie skuteczność pracy nauczycieli oraz umiejętność współpracy z innymi.
11. Stałej poprawie ulegać będzie budynek przedszkolny, ogródek przedszkolny i baza dydaktyczna.
§ 12
Dalsza praca nad koncepcją
Każdy pracownik pedagogiczny otrzymuje i zapoznaje się z Koncepcją Pracy Przedszkola.
Na Posiedzeniu Rady Pedagogicznej Koncepcja jest analizowana i poddawana ogólnej dyskusji, nanoszone są poprawki zgłoszone przez większość nauczycieli. Każdy nowy pracownik otrzymuje egzemplarz Koncepcji.
Raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu poprawek, innowacji i niedostatków.
Rodzice zostaną zapoznani z Koncepcją na zebraniach grupowych, w formie ulotek, koncepcja będzie również dostępna na stronie internetowej przedszkola. Nauczyciele pozyskają informacje o akceptacji koncepcji poprzez ankietę. W ankiecie rodzice mogą zgłaszać swoje uwagi i sugestie dotyczące koncepcji.
