KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA
Podstawa prawna:
1. Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U ,Nr 168, poz. 1324)
2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.(Dz, U. z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17) w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
4. Statut Przedszkola nr 17 w Gdańsku
1. Charakterystyka przedszkola
Nasze przedszkole znajduje się w starej części Gdańska- Wrzeszcza, zwanej Strzyża w dawnej dzielnicy robotniczej. Osiedle zaprojektowano kompleksowo i dlatego w okolicznych domach, na parterach znajdują się punkty użyteczności społecznej tzn. sklepy, punkty usługowe, apteka, poczta itd. W jednym z budynków cały parter zajmuje nasze przedszkole. Cały dom jest cofnięty i posiada drogę dojazdową, tylko pod budynek przedszkola, co sprzyja bezpieczeństwu dzieci, gdyż z budynku nie wychodzą bezpośrednio na ulicę. Do budynku przylega ogromny ogród,. Ogród jest wyposażony m.in. w zjeżdżalnię, wiszący mostek, ruchomą belkę, huśtawki i inne przyrządy do zabaw ruchowych i zręcznościowych. Jest to teren, na którym przygotowujemy różne festyny dla dzieci i ich rodzin. W naszym ogrodzie można też organizować i planować codzienne zajęcia, które zgodnie z zasadami higieny i potrzebami zdrowotnymi przedszkolaków, powinny odbywać się na powietrzu. Dzieci mogą się bezpiecznie i spokojnie bawić w przestronnym ogrodzie przedszkolnym
w otoczeniu zieleni.
W przedszkolu są 4 duże, słoneczne sale dla dzieci wyposażone w odpowiednie do danej grupy wiekowej zabawki i pomoce dydaktyczne.
W naszej placówce znajduje się również duża sala gimnastyczna, na której odbywa się gimnastyka korekcyjna, rytmika i tańce. Dzieci z grup 5 i 6- letnich w ramach zajęć dodatkowych mogą uczęszczać na basen, gdzie pod okiem instruktora uczą się pływać i bezpiecznie zachowywać w wodzie. Wszystkie dzieci w przedszkolu uczą się języka angielskiego.
Przedszkolna kuchnia przygotowuje smaczne, urozmaicone, zdrowe i zbilansowane posiłki.
Przedszkole prowadzi nieodpłatną działalność wychowawczo-dydaktyczną w zakresie wychowania przedszkolnego w wymiarze 5 godzin dziennie, pozostały czas przebywania dzieci w placówce jest odpłatny a wysokość opłaty regulują odrębne przepisy.
W przedszkolu pracuje wykwalifikowana kadra pedagogiczna oraz oddany dzieciom personel obsługowy. Wszyscy pracownicy przedszkola rozumieją znaczenie edukacji przedszkolnej i jej efektywności w indywidualnym rozwoju dziecka.
2. Wizja placówki
Nasze przedszkole stworzy dzieciom warunki harmonijnego, wszechstronnego rozwoju.
W pełni zadba o rozwój intelektualny, duchowy, moralny, kulturalny i społeczny wychowanków. Osiąganie sukcesu przez dziecko będzie sukcesem dziecka, rodziców, nauczycieli oraz całego personelu przedszkola.
Nasz wychowanek będzie dzieckiem kreatywnym, otwartym na poszerzanie swojej wiedzy i umiejętności, pełnym radości, zadowolenia, potrafiącym radzić sobie w różnych sytuacjach.
3. Misja placówki
1. Nasze przedszkole stwarza dziecku możliwość wszechstronnego, harmonijnego rozwoju:
- tworzymy warunki do rozwoju intelektualnego, duchowego, moralnego, kulturalnego i społecznego wychowanków,
- kształcimy osobowość dziecka poprzez jego własną aktywność,
- tworzymy dzieciom warunki do budowania pozytywnego obrazu samego siebie,
- organizujemy sytuacje edukacyjne sprzyjające rozwijaniu kreatywności wychowanka, umiejętności dynamicznego przystosowania się, otaczającej je rzeczywistości,
- dajemy dobre podstawy językowe dziecku – przygotowując je do nauki czytania i pisania.
2. Diagnozujemy i monitorujemy możliwości rozwojowe dzieci
3. Wspólnie z rodzicami uzgadniamy kierunki pracy z dziećmi, sprawy dotyczące ich otoczenia przedszkolnego
4. Czuwamy nad bezpieczeństwem dzieci, tworząc warunki bezpiecznej zabawy w sali i na powietrzu
5. tworzymy możliwość korzystania z zajęć dodatkowych (w zależności od życzenia rodziców)
Dziecko w naszym przedszkolu:
- czuje się bezpiecznie, jest optymistyczne, wesołe, otwarte;
- jest akceptowane takie, jakie jest;
- ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces;
- jest ciekawe poznawczo i aktywne twórczo, kreatywne, chętnie podejmuje nowe wyzwania;
- uczy się dostrzegać swoje mocne strony, buduje pozytywny obraz samego siebie;
- uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi, współpracować z innymi;
- poznaje swoje prawa i obowiązki;
- osiąga dojrzałość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą z powodzeniem rozpoczęcie nauki w szkole.
Rodzice w naszym przedszkolu:
- otrzymują rzetelną i obiektywną informację o postępach i niepowodzeniach dziecka;
- współpracują z nauczycielami;
- otrzymują pomoc specjalistów;
- wyrażają swoją opinię i oceniają pracę przedszkola;
- są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką.
Nauczyciele w naszym przedszkolu:
- są aktywni i twórczy, innowacyjni, zaangażowani w pracę przedszkola, dyspozycyjni i taktowni;
- wspierają rozwój psychofizyczny dziecka, jego umiejętności, predyspozycje i uzdolnienia, obserwują i oceniają jego rozwój;
- współpracują z zespołem, rodzicami i środowiskiem lokalnym;
- pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują partnerów i przyjaciół przedszkola;
- aktywnie realizują zadania przedszkola zgodnie z prawem oświatowym i dokumentami placówki;
- stosują nowoczesne metody pracy, tworzą i realizują własne programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola;
- doskonalą swoją wiedzę i umiejętności, podnoszą kwalifikacje zawodowe, wzbogacają warsztat pracy, dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, monitorują efektywność własnej pracy.
4. Cele i zadania:
I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola
Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.
Działania przedszkola nastawione są na twórczy rozwój dzieci, nabywanie przez nie wiadomości i umiejętności poprzez działanie i doświadczanie.
Realizowany jest program wychowawczy uwzględniający system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci.
II. Procesy zachodzące w przedszkolu
W przedszkolu opracowana i wdrożona jest oferta zajęć zawierająca nowatorskie rozwiązania i formy pracy z dzieckiem.
Przedszkole zapewnia każdemu dziecku możliwości realizacji własnych pasji, zainteresowań.
W przedszkolu opracowano system diagnozowania wiadomości, umiejętności i możliwości dzieci. Dzieciom udzielana jest pomoc w wyrównywaniu szans edukacyjnych i rozwoju w ich własnym tempie.
III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym
Przedszkole współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku.
W przedszkolu wypracowane zostały zasady działania w zakresie współpracy z rodzicami i wzmacniania ich ról.
Absolwenci przedszkola są dobrze przygotowani do dalszej edukacji.
Działalność przedszkola promowana jest w środowisku.
IV. Zarządzanie przedszkolem
Praca nauczycieli oparta jest na realizacji wspólnych działań i celów zawartych w koncepcji pracy przedszkola. Nauczyciele planują działania, rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy pracy.
Dyrektor jest kreatywny i konsekwentny w działaniu, preferuje nowatorskie metody pracy z dziećmi.
Warunki lokalowe i wyposażenie umożliwiają realizowanie przyjętych programów i projektów, sprzyjają zabawie, doświadczaniu i wypoczynkowi.
5. Cele szczegółowe koncepcji pracy przedszkola:
- Utrzymać dotychczasową, wysoką jakość pracy Przedszkola poprzez systematyczne wzmacnianie mocnych stron pracy placówki.
- Tworzyć miejsce, w którym dzieci będą czuły się w pełni bezpieczne. Starać się , by podczas codziennych działań były pogodne, radosne, pełne optymizmu i chęci do zabawy, aby z ochotą podejmowały różnorodne działania. Tworzyć sytuacje, w których dzieci będą łatwo nawiązywały kontakty zarówno z dorosłymi jak i rówieśnikami. Dyskretnie zachęcać je do pokonywania przeszkód, które samodzielnie dostrzegą na swojej drodze edukacyjnej.
- Czuwać, aby nauczyciele byli partnerami dzieci, aby stali obok nich, pozwalając im na ujawnienie własnych pomysłów, zachęcając jednocześnie do ich realizacji.
d) Nauczyciele winni stawać się partnerami dzieci w zabawie, grach, czy swobodnych rozmowach.
- Nauczyciele powinni dawać dzieciom pełną swobodę w działaniu, dostarczając różne pomoce, niepostrzeżenie nagradzając za samodzielność w rozwiązywaniu problemów.
- Dbać o to, aby rodzice byli zadowoleni z pracy przedszkola, aby ufali wszystkim jego pracownikom i codziennie z przyjemnością pozostawiali w nim swoje dzieci.
- Zadbać o większą integrację Przedszkola z najbliższym i dalszym środowiskiem.
- Dbać o to, aby pracownicy, zarówno pedagogiczni jak i obsługowi codziennie bardzo chętnie przystępowali do pracy chwaląc sobie atmosferę panującą w placówce.
6. Cele dydaktyczne:
- Tworzenie warunków do rozwoju indywidualnych zainteresowań, talentów i uzdolnień każdego dziecka.
- Tworzenie warunków do osiągania sukcesu przez każde dziecko na miarę jego możliwości.
- Rozwijanie postawy badawczej, odkrywanie piękna i złożoności środowiska przyrodniczego, a tym samym kształtowanie w dzieciach postawy proekologicznej.
- Kształtowanie umiejętności obserwacji, umożliwianie rozumienia zjawisk zachodzących w otoczeniu przyrodniczym, społecznym, kulturowym i technicznym.
- Tworzenie warunków do rozwoju zawodowego kadry pedagogicznej.
7. Cele wychowawcze:
- Kształtowanie w dziecku systemu wartości ukierunkowanego na rozwój społeczno-moralny.
- Rozwijanie otwartości dziecka wobec siebie, innych ludzi, świata, rozbudzanie wiary we własne możliwości, wspieranie budowania pozytywnego obrazu własnego Ja.
- Kształtowanie świadomości proekologicznej i prozdrowotnej oraz promowanie zdrowego stylu życia.
- Rozbudzanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej, społeczności przedszkolnej, środowiska lokalnego, regionu, kraju oraz kształtowanie osobowości patriotycznej.
- Poznawanie i uczestniczenie w świecie kultury, przygotowanie do odbioru różnych form przekazu artystycznego (plastycznego, teatralnego, muzycznego).
- Kształtowanie umiejętności komunikowania się ze światem, poruszania się w przestrzeni ze szczególnym uwzględnieniem podstaw wychowania komunikacyjnego.
- Kształtowanie ścisłej i partnerskiej współpracy z rodzicami w pracy z dzieckiem-doborze ścieżki kształcenia oraz kontynuacji pracy przedszkola w domu.
- Zaangażowanie rodziców w życie przedszkola i współodpowiedzialność za jego rozwój i wizerunek.
8. Cele opiekuńcze:
- Zapewnienie dziecku opieki w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku.
- Rozwijanie umiejętności życiowych ważnych dla zdrowia i bezpieczeństwa dziecka.
- Prowadzenie profilaktyki prozdrowotnej i przeciwdziałanie zagrożeniom zdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego.
- Współpraca z rodzicami w sprawowaniu opieki nad dzieckiem.
- Prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju każdego dziecka.
- Współpraca ze specjalistami świadczącymi dziecku pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.
9. Zadania przedszkola:
- Zapewnienie poczucia bezpieczeństwa dzieciom znajdującym się na terenie przedszkola.
- Poznanie środowiska wychowawczego dzieci, ich ogólnego rozwoju w celu trafnego doboru treści programowych.
- Dbanie o zdrowie dziecka i rozbudzanie postaw proekologicznych.
- Rozwijanie poczucia indywidualności oraz własnej tożsamości i przynależności narodowej.
- Kształtowanie właściwych postaw moralnych.
- Współpraca z rodzicami.
- Współpraca ze środowiskiem lokalnym.
- Budowanie spójnego systemu wychowania.
- Projektowanie sytuacji edukacyjnych rozbudzających motywację i działania dzieci, rodziców oraz środowiska lokalnego do życia zgodnego z zasadami ekologii.
5. Model absolwenta Nasz absolwent jest:
- Dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych;
- Wykazuje motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego, rozwija swoje talenty;
- Jest aktywny, samodzielny;
- Twórczy i otwarty
- Wrażliwy estetycznie, zna zasady kultury, normy współżycia społecznego i zachowania;
- Ma pozytywny obraz własnego „ja”;
- Umie wyrażać i kontrolować swoje emocje, umie radzić sobie w sytuacjach trudnych;
- Stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną;
- Ma bogatą wiedzę o środowisku, jego zasobach i ich ochronie;
- Odróżnia dobro od zła, jest tolerancyjny, chętnie współpracuje z innymi ludźmi, respektuje ich prawa;
- Ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem.
6. Elementy składowe koncepcji
Niniejsza koncepcja pracy ukierunkowana jest na zapewnienie wszechstronnego rozwoju dziecka. Przedszkole jest placówką otwartą i przyjazną dla dzieci i ich rodziców. Pragniemy
wychować człowieka twórczego, optymistę, nastawionego na osiąganie sukcesów na miarę swoich możliwości, promować w środowisku lokalnym osiągnięcia przedszkola i naszych wychowanków, a także wychowanie przedszkolne i jego znaczenie, doskonalić rozwój zawodowy i osobowość każdego nauczyciela.
Szczegółowe cele, zadania i zamierzenia pracy przedszkola zawarte są w programach wspomagających działania wychowawczo-dydaktyczne:
Programie adaptacyjnym
Programie wychowawczym
Planie nadzoru pedagogicznego
Rocznym planie pracy
Koncepcja przedszkola jest analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb.
Koncepcja Pracy Przedszkola przyjęta Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 31.08.2012 Do realizacji w okresie: 01.09.2012r. – 31.08.2017r.
Treści realizowane są poprzez zawarcie ich w rocznych planach pracy przedszkola w okresie:
01.09.2012r.- 31.08.2017r.
