Ćwiczenia w mówieniu z wykorzystaniem różnych czasów gramatycznych
1. Cele lekcji
Ogólny cel lekcji:Celem lekcji jest doskonalenie sprawności słuchania i mówienia oraz powtórzenie czasów gramatycznych.
a) Wiadomości Uczeń zna:
• zasady budowy i użycia wybranych czasów gramatycznych,
• słownictwo związane z tematem.
b) Umiejętności Uczeń:
• układa zdania w różnych czasach gramatycznych,
• ćwiczy sprawność mówienia i słuchania,
• wykorzystuje posiadany zasób słów i wyrażeń do wypowiedzi w sytuacji powtórzenia wiadomości,
• potrafi dokonać transformacji zdania, z jednego czasu na inny,
• wykonuje ćwiczenia związane z tematem,
• wyszukuje i selekcjonuje informacje o wybranych czasach gramatycznych,
• przygotowuje prezentację na temat wybranych czasów gramatycznych.
c) Postawy Uczeń:
• harmonijnie współpracuje z kolegami i nauczycielem,
• nie wstydzi się prezentować swoich wiadomości na forum klasy.
2. Metoda i forma pracy
Metoda: podejście komunikacyjne, pytania-odpowiedzi, audiolingwalna, pogadanka, ćwiczebna, gra językowa
Forma: praca w parach, zespole i indywidualna
3. Środki dydaktyczne
Podręcznik, dowolny podręcznik do gramatyki, zdjęcia
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel podaje temat i ogólny cel lekcji: „Powtórzycie czasy gramatyczne w ramach przygotowania do egzaminu maturalnego. Będziecie ćwiczyć mówienie i słuchanie oraz transformację zdań. Pobawicie się w maszynę czasu”. Sprawdza i ocenia plusami lub minusami pracę domową.
b) Faza realizacyjna
1. Rozgrzewka językowa. Nauczyciel dzieli uczniów na trzy grupy. Każda grupa ma przygotować najważniejsze informacje o podstawowych czasach (przeszłe, teraźniejsze, przyszłe). Uczniowie mogą korzystać z podręczników oraz gramatyk.
Nauczyciel monitoruje pracę uczniów, pomagając w razie trudności.
2. Uczniowie prezentują swoje wiadomości, a nauczyciel uzupełnia ich wiedzę i podaje przykłady. Uczniowie notują w zeszytach.
3. Personifikacja doświadczenia. Nauczyciel pyta uczniów, co robili wczoraj, powtarza czasy przeszłe. Uczniowie odpowiadają ustnie o swoim życiu.
4. Uczniowie opowiadają ustnie co robią w tej chwili (czas Present Continuous ). Mogą też opowiedzieć, jakie mają zwyczaje (czas Present Simple). Nauczyciel wyznacza do odpowiedzi wybranych uczniów.
5. Uczniowie planują swoją przyszłość – budują zdania w czasie przyszłym.
6. Gra językowa „maszyna czasu”. Nauczyciel pisze na tablicy zdania w czasie teraźniejszym i wyznacza uczniów do ich transformacji na czas przeszły i przyszły.
Uczniowie przychodzą do tablicy i zapisują ułożone przez siebie zdania.
7. Nauczyciel rozdaje każdej parze po jednym zdjęciu i prosi o pisemne przygotowanie opisów dotyczących tego, co działo się wcześniej (przewidywanie), co dzieje się obecnie oraz co zwykle robią ludzie przedstawieni na zdjęciu, a na koniec – co będą robić w przyszłości. Uczniowie pracują w parach, a nauczyciel chodzi po klasie i pomaga im w razie trudności oraz sprawdza poprawność wykonania zdań.
8. Wybrani uczniowie czytają swoje prace, a pozostałym nauczyciel może zebrać zeszyty.
c) Faza podsumowująca
Nauczyciel ocenia aktywność wszystkich uczniów plusami i minusami. Zadaje też pracę domową. Przypomina o konieczności przyswojenia wiadomości z dzisiejszej lekcji.
5. Bibliografia
1. Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2002.
2. Vince M., Elementary Language Practice, MacMillan, Oxford 2003.
6. Załączniki
Zadanie domoweNapisz 10-20 zdań o swojej przeszłości, obecnym życiu oraz planach na przyszłość.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Lekcja przeznaczona jest dla uczniów na dowolnym poziomie zaawansowania. Szczególnie przydatna przed egzaminem maturalnym i innymi sprawdzianami z zakresu czasów gramatycznych. Dobór powtarzanych czasów i słownictwa zależy od nauczyciela. Przed zajęciami trzeba przygotować kilka gramatyk języka angielskiego oraz zdjęć i przynieść je na zajęcia. Po lekcji uczeń powinien znać czasy gramatyczne (Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect, Future Simple, be going to).
