PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej w Głoskowie
2014/2015
Podstawy prawne:
Ustawa z 11 kwietnia 2007r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. 2007 nr 80, poz. 542); Ustawa z 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jedn.: 2004 nr 256, poz. 2572 ze zm.)
MISJA SZKOŁY
„Szkoła światłem na drodze do spełnienia marzeń”
CEL NADRZĘDNY - SZKOŁA BEZPIECZNA I PRZYJAZNA UCZNIOWI CELE OGÓLNE:
- Wychowanie w poszanowaniu człowieka, tradycji i wartości.
- Budowanie pozytywnych relacji pomiędzy wszystkimi członkami społeczności szkolnej.
- Rozwijanie poczucia przynależności lokalnej, więzi z najbliższym otoczeniem.
- Troska o integralny( intelektualny, psychiczny, społeczny, zdrowotny, estetyczny, moralny, duchowy) rozwój młodego człowieka.
- Zapobieganie agresji. Rozwiązywanie konfliktów.
- Rozwijanie samodzielności i poczucia odpowiedzialności.
- Podnoszenie wartości uczenia się.
- Przygotowanie uczniów do dalszej nauki.
- Wyrównywanie szans edukacyjnych.
- Troska o zaufanie, dobre relacje, otwartą komunikację, partnerstwo.
- Rozwijanie współpracy między rodzicami i szkołą.
ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE:
Realizacja Programu Wychowawczego ma na celu wspomaganie wszechstronnego rozwoju młodego człowieka w oparciu o uniwersalne wartości.
W wyniku oddziaływań dydaktyczno – wychowawczych, uczeń ma:
- zdobyć wiedzę, umiejętności, zastosować wiedzę w praktyce, - wyrobić w sobie umiejętność podejmowania decyzji,
- zdobyć nawyk samodzielnej, systematycznej i efektywnej pracy, - zdobyć nawyk troski o zdrowie,
- przyswoić uniwersalne zasady współżycia ludzi, odróżniać dobro od zła i wybierać dobro, - wykształcić poczucie przynależności do społeczności lokalnej i kraju,
- poznać prawa dziecka jako ucznia, członka rodziny i ogólnej społeczności oraz nabyć nawyk ich przestrzegania,
- kształtować poczucie własnej wartości i umiejętność doboru przyjaciół, - szanować i chronić przyrodę.
Program Wychowawczy kładzie nacisk na kulturę osobistą i umiejętność współżycia w grupie, kształtowanie postaw obywatelskich, pogłębianie świadomości ekologicznej, wychowanie estetyczne i zdrowotne, poznawanie dziedzictwa kulturowego naszego narodu, narodów Europy i świata.
Program zakłada spójność działań wychowawczych rodziny i szkoły oraz integralność wychowania z nauczaniem.
ZADANIA WYCHOWAWCZE (cele szczegółowe) I FORMY ICH REALIZACJI
L.p. Cel wychowawczy Forma realizacji
1.
Kształtowanie nawyku rzetelnej pracy;
umiejętności planowania i organizacji nauki i wypoczynku, uczestnictwa w pracy zespołowej, korzystania z różnych źródeł
informacji, dostrzegania i rozwiązywania
problemów, samokontroli i samooceny efektów pracy, umiejętności wyciągania wniosków na przyszłość.
Realizacja założeń podstawy programowej, dostosowanie programów nauczania do potrzeb i możliwości uczniów, dostosowanie metod pracy i wymagań wg wskazań poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Przydzielanie zadań uczniom, pomoc w ich realizacji, omawianie napotkanych trudności, wskazywanie sposobów ich pokonywania, rzetelna i systematyczna ocena efektów pracy w zgodzie ze Statutem Szkoły i WSO.
Różnorodność oferty zajęć dodatkowych.
Wspomaganie uczniów w zależności od indywidualnych potrzeb i sytuacji, motywowanie uczniów poprzez odpowiednie metody aktywnego działania.
Realizacja celu w ramach godzin z wychowawcą (Plan pracy wychowawczej)
Motywowanie do przestrzegania obowiązków szkolnych.
Minimalizowanie w nauczaniu schematycznego rozwiązywania zadań na rzecz nauki poprzez doświadczenia.
Prowadzenie spotkań z rodzicami metodami aktywnymi oraz utrzymywanie ścisłego kontaktu z rodzicami w zakresie kontroli wyników i postępów nauczania uczniów.
Wdrażanie działań opracowanych na podstawie wniosków wynikających z analizy sprawdzianów.
Szczególna opieka między zespołowa nad uczniami z trudnościami i niskimi ocenami.
Organizacja badań przesiewowych.
2. Wdrażanie do zachowania
bezpieczeństwa: troska o bezpieczeństwo własne i odpowiedzialność za bezpieczeństwo innych, miejsca zagrożeń,
rodzaje zagrożeń, prawa
Konsekwentne dyscyplinowanie uczniów w zakresie
przestrzegania poznanych regulaminów szkolnych i dbanie o osiągnięty poziom opieki i bezpieczeństwa.
Pełnienie wzmożonych dyżurów nauczycielskich, zapoznawanie uczniów z zasadami spędzania przerw oraz ich uatrakcyjnianie.
Realizacja zagadnień programowych z zakresu bezpieczeństwa w
i obowiązki oraz ich przestrzeganie,
bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne.
Upowszechnianie zagadnień z zakresu bezpieczeństwa.
Wdrażanie do przestrzegania
obowiązku uczestnictwa w lekcjach.
Wspieranie uczniów i rodziców, rozpoznawanie problemów przemocy domowej, reagowanie i pomoc specjalistyczna.
Przeciwdziałanie zagrożeniom
współczesnego świata – uzależnieniom od alkoholu, narkotyków, internetu , anoreksji, bulimii i innym zaburzeniom psychicznym.
Przeciwdziałanie
zagrożeniom związanym z używaniem dopalaczy.
czasie zajęć edukacyjnych.
Organizacja szkolenia i egzaminu na Kartę rowerową.
Realizacja programu rządowego – „Bezpieczna i przyjazna szkoła”
Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki.
Zapewnienie opieki pedagogicznej i psychologicznej.
Realizacja programów instytucji wspomagających pracę szkoły np.
„Bezpieczne wakacje” itp.
Gazetki szkolne, plakaty, apele, aktualizacja strony internetowej.
Organizowanie spotkań uczniów z policjantami i strażnikami miejskimi.
Pogadanki realizowane przez szkolnego pedagoga i
wychowawców w ramach lekcji wychowawczych/ zastępstw.
Diagnozowanie sytuacji szkolnej w zakresie bezpieczeństwa i uzależnień.
Indywidualne rozmowy wychowawców, nauczycieli z uczniami Konsekwentne i zdecydowane przestrzeganie systemu nagród i kar za zachowanie oraz ocenianie zachowania uczniów zgodnie z WSO. Wnikliwa kontrola frekwencji uczniów.
Organizacja warsztatów profilaktycznych i spektakli teatralnych.
Pedagogizowanie rodziców w zakresie umiejętności wychowawczych.
Uświadamianie rodziców w zakresie ich wpływu na działania wychowawcze w szkole.
Przestrzeganie systemu reagowania na zachowania agresywne uczniów.
Utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami.
Eksponowanie sposobów i form poszukiwania pomocy w sytuacjach zagrożenia: telefony alarmowe i zaufania, tablice ostrzegawcze i informacyjne, zadania pracowników szkoły , w tym Rzecznika Praw Ucznia, tablica – „Przewodnik Rodzica”,
broszury informacyjne, reaktywacja gazetki szkolnej
„Figielek”, „Skrzynka potrzeb”.
3. Kształtowanie poczucia więzi i przynależności do rodziny, społeczności szkolnej, lokalnej, regionalnej i kraju:
prawa i obowiązki członków rodziny, prawa i obowiązki ucznia, organizacje szkolne, podział administracyjny Polski, piękno polskiej ziemi, kultura regionów, zwyczaje i obyczaje, historia Polski, patriotyzm.
Zaznajamianie z prawami dziecka i człowieka.
Upowszechnianie wiedzy o prawach ucznia i dziecka.
Realizacja zagadnień programowych na zajęciach edukacyjnych, godzinach wychowawczych i zajęciach profilaktycznych.
Wycieczki, uroczystości, imprezy, zabawy szkolne.
Organizacja imprez rodzinnych, organizacja akcji charytatywnych, konkursy.
Opieka nad miejscami pamięci narodowej.
Przestrzeganie „dni galowych” w szkole.
Propagowanie zasad okazywania szacunku do symboli narodowych.
Rozpoznawanie potrzeb uczniów pod kątem pracy
wychowawczej i angażowanie ich w zaproponowane działania.
Zajęcia wychowawcze i profilaktyczne. Wykorzystanie strony internetowej i gazetki szkolnej jako informatorów uczniowskich praw i obowiązków.
Plakaty (plansze informacyjne) na terenie szkoły, gazetki okolicznościowe.
4. Kształtowanie
właściwych zachowań w stosunku do zwierząt i otaczającej przyrody.
Propagowanie
różnorodnych sposobów ochrony środowiska naturalnego.
Uwrażliwianie
na zagrożenia płynące ze strony człowieka.
Realizacja zagadnień programowych na zajęciach edukacyjnych.
Działania proekologiczne i akcje – Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, ochrona płazów, Bocian, zbiórka zużytych baterii, zbiórka makulatury, sadzenie drzew, troska
o zielone tereny przy szkole, …
Inscenizacje i konkursy o tematyce przyrodniczej.
Wycieczki, współpraca z Nadleśnictwem i przyrodnikami.
Organizacja Białej i Zielonej Szkoły.
Propagowanie zagrożeń dla środowiska naturalnego i sposobów jego ochrony.
Gazetki tematyczne i plakaty.
Ukwiecanie szkoły.
5. Kształtowanie
właściwych nawyków higienicznych: troska
Prawidłowa organizacja lekcji wychowania fizycznego, także z podziałem na grupy pod kątem płci.
o zdrowie, higiena osobista, estetyka ubioru i wyglądu, higiena pracy, zagrożenia
cywilizacyjne.
Realizacja zagadnień programowych na zajęciach edukacyjnych i realizacja godzin z wychowawcą.
Pedagogizacja rodziców w zakresie zdrowego odżywiania.
Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki.
Realizacja programów prozdrowotnych oferowanych przez instytucje wspomagające szkołę.
Zapewnienie opieki pielęgniarki szkolnej i stomatologicznej.
Współpraca z lekarzem z Ośrodka Zdrowia w Głoskowie.
Obowiązkowa nauka pływania dla uczniów klas II w ramach programu gminnego.
Organizacja dodatkowych zajęć sportowych.
Prowadzenie ćwiczeń śródlekcyjnych.
Organizacja zajęć ruchowych dla dzieci przebywających na świetlicy szkolnej.
Zawody sportowe, konkursy plastyczne, muzyczne, ….
Organizacja obiadów dla dzieci i przerwy śniadaniowej dla dzieci młodszych.
Udział szkoły w akcji „Mleko”, „Owoce w szkole” oraz innych akcjach promujących zdrowie.
Współpraca z Urzędem Miasta i Gminy Piaseczno
w ramach dożywiania dzieci oraz organizacji wypoczynku.
Zapewnienie higienicznych warunków w szkole oraz wdrażanie dzieci do zachowania porządku wokół siebie
i po sobie.
Propagowanie zdrowego stylu życia i aktywnych form spędzania czasu wolnego: pogadanki, plakaty, propozycje zajęć ruchowych, konkursy i akcje informacyjne o zdrowym odżywianiu.
Współpraca z rodzicami.
6. Kształtowanie właściwych postaw i zachowań: współżycie w grupie, wartości uniwersalne,
Wykorzystywanie sytuacji lekcyjnych, pozalekcyjnych, treści edukacyjnych, lektur, filmów, itd. do dyskusji
i eksponowania wartości, postaw i zachowań społecznie
pożądanych. Systematyczna praca nad wdrażaniem zasad dobrego wychowania.
odpowiedzialność za siebie i innych, tolerancja, szacunek, życzliwość, współpraca, aktywność, ciekawość, przedsiębiorczość, zasady savoir - vivru, zachowanie na co dzień, unikanie i rozwiązywanie konfliktów i problemów, inne.
Dyscyplinowanie uczniów w każdej sytuacji.
Włączanie uczniów do aktywności w ramach pracy Samorządu Uczniowskiego.
Przestrzeganie zasad oceniania osiągnięć edukacyjnych i zachowania (stosowanie również samooceny ucznia).
Stwarzanie uczniom możliwości do realizacji własnych pomysłów, współpracy, aktywności i odpowiedzialności – przydzielanie ról, zadań (organizacja życia w klasie, organizacje szkolne, uroczystości, akcje, …)
Zabawy integracyjne. Warsztaty profilaktyczne. Adaptowanie uczniów klas I i IV do nowych obszarów życia szkolnego.
Gazetki tematyczne, plakaty, inscenizacje.
7. Kształtowanie postaw wobec innych narodów:
historia, współczesne zależności, sposoby rozwiązywania
konfliktów, współpraca, kultura, religie, języki, turystyka, inne.
Realizacja założeń programowych na zajęciach edukacyjnych.
Udostępnianie literatury i prasy.
Organizacja nauki języka angielskiego z podziałem na grupy zaawansowania i niemieckiego.
Korzystanie z centrum multimedialnego jako źródła informacji.
Propagowanie wiedzy o krajach Unii Europejskiej – zajęcia dydaktyczne, gazetki, …
8. Systematyczne
uczęszczanie uczniów na zajęcia dodatkowe
Zapewnienie bogatej i dostępnej oferty zajęć dodatkowych opartej na diagnozie potrzeb i zainteresowań uczniów.
Monitorowanie frekwencji.
Motywowanie do uczestnictwa w zajęciach dodatkowych.
Współpraca między nauczycielami i wychowawcami świetlicy w zakresie kierowania na zajęcia i przestrzegania terminów zajęć.
Wykorzystywanie pomocy multimedialnych w realizacji dodatkowych zajęć.
9. Podniesienie wśród uczniów poziomu kultury języka
Przestrzeganie kultury słowa, dawanie osobistego przykładu.
Stosowanie jasnego systemu kar i nagród w zgodzie z WSO.
Realizatorami programu wychowawczego są wszyscy nauczyciele, zadania są
realizowane nieustannie w zgodzie z planem pracy szkoły oraz w miarę potrzeb, nad prawidłowością realizacji zadań czuwa dyrektor szkoły.
SYLWETKA ABSOLWENTA I ETAPU KSZTAŁCENIA
W wyniku realizacji zadań wychowawczych dla klas I-III, uczeń kończący klasę III:
• Ma poczucie przynależności do klasy, jest jej częścią.
• Umie pracować w grupie.
• Posiada umiejętność samodzielnej i systematycznej pracy.
• Potrafi się grzecznie zachować w różnych sytuacjach, zna zasady dobrego wychowania i bezpieczeństwa.
• Zna symbole narodowe, regionu, wie jak się wobec nich zachować i przestrzega zasad.
• Dostrzega różnice wśród ludzi, potrafi okazać szacunek i pomoc drugiemu człowiekowi.
• Potrafi odróżnić dobro od zła i wybiera dobro.
• Potrafi zachować się
• Szanuje swoją i cudzą własność.
• Wie, do kogo może zwrócić się o pomoc.
• Zna prawa dziecka i ucznia.
• Wie, że jest częścią przyrody, chroni ją i szanuje.
SYLWETKA ABSOLWENTA II ETAPU KSZTAŁCENIA Absolwent klasy VI, na miarę swojego wieku:
• Przestrzega ogólnie przyjętych norm społecznych i etycznych, takich jak:
prawdomówność, uczciwość, kultura osobista.
• Prezentuje zasady dobrego wychowania.
• Potrafi prezentować swoje sądy z poszanowaniem zdania innych, jest tolerancyjny.
• Jest ciekawy świata: poszerza swoją wiedzę, zdobywając ją korzysta z różnych źródeł, interesuje się otaczającą go rzeczywistością.
• Potrafi ocenić wagę i znaczenie informacji.
• Czynnie uczestniczy we wspólnych działaniach na terenie klasy, szkoły, środowiska.
• Zna i stosuje prawa i obowiązki ucznia.
• Zna i przestrzega praw dziecka zapisanych w Konwencji Praw Dziecka.
• Zna i zachowuje się wedle zasad bezpieczeństwa
• Ma poczucie tożsamości, przynależności kulturowej.
Program wychowawczy na rok szkolny 2014/ 2015 został zaktualizowany poprzez:
- określenie celów ogólnych w zakresie realizacji programu,
- nacisk na wykorzystywanie inwencji uczniów do organizacji nowych przedsięwzięć w szkole,
- systematyczne pedagogizowanie i uświadamianie rodziców w zakresie ich wartości działań dla życia szkolnego,
- położenie nacisku na szczególne zainteresowanie uczniami z trudnościami.
