1. Let’s have some fun!
a. 1. Cele lekcji
i. a) Wiadomości Uczeń:
• zna słownictwo dotyczące rodzajów humoru (czarny humor, satyra, ironia) oraz sposobów reagowania na żarty (śmiać się, zabawne, pękać ze śmiechu),
• wie, na czym polega różnica między poszczególnymi typami humoru,
• zna zasady tworzenia i używania czasów przeszłych (Past Simple, Past Continuous, Past Perfect).
ii. b) Umiejętności Uczeń:
• potrafi własnymi słowami wyjaśnić różnice między rodzajami humoru, podać przykłady różnych rodzajów humoru,
• czyta ze zrozumieniem dowcipy i uzupełnia luki czasownikami we właściwym czasie przeszłym (Past Simple, Past Continuous, Past Perfect),
• opowiada dowcip lub zabawną historię, używając właściwego czasu,
• zadaje i odpowiada na pytania dotyczące poczucia humoru.
b. 2. Metoda i forma pracy
Metoda: podejście komunikacyjne, frontalna, ćwiczebna Forma: praca indywidualna, praca w parach
c. 3. Środki dydaktyczne
Karty pracy zawierające: krótkie kwestionariusze (w wersji A i B), przygotowane do uzupełnienia dowcipy, uproszczone żarty ze stron internetowych, zestaw wyrazów dotyczących rodzajów humoru i ich proste definicje.
d. 4. Przebieg lekcji
i. a) Faza przygotowawcza 1. Czynności organizacyjne.
2. Wybrani uczniowie przypominają ogólne zasady tworzenia i użycia czasów przeszłych (Past Simple, Past Continuous, Past Perfect).
ii. b) Faza realizacyjna
1. Uczniowie dostają karty pracy z krótkimi żartami, z których usunięte zostały czasowniki (załącznik 1). Ich zadaniem jest wstawić czasowniki w odpowiednie miejsce, używając właściwego czasu przeszłego.
2. Sprawdzenie pracy indywidualnej uczniów.
3. Krótka rozmowa na temat uzupełnionych przez uczniów historyjek (jaki to rodzaj historyjki, czy są śmieszne). Gdy ze strony klasy padnie słowo „joke” (żart), należy podać temat lekcji.
4. Nauczyciel zadaje pytania: Why do we tell jokes? What do we need them for? What kinds of humour do you know? (Dlaczego opowiadamy żarty? Po co nam one? Jakie znacie rodzaje poczucia humoru?).
5. Ćwiczenie drugie z karty pracy (załącznik 2). Uczniowie mają za zadanie połączyć słowa określające poczucie humoru z ich prostą, angielską definicją. Dodatkowo uczniowie mają przywołać polskie odpowiedniki wyrażeń, nad którymi pracują.
6. Nauczyciel sprawdza poprawność wykonanego ćwiczenia.
7. Wprowadzenie wyrażeń z kwestionariusza (załącznik 3), np. przezabawne, uśmiać się do łez.
8. Uczniowie przeprowadzają ze sobą w parach kwestionariusze (jeden ma pytania w wersji A, drugi w wersji B). Zadanie polega na najszybszym uzyskaniu informacji na temat poczucia humoru partnera. Można dla zachęty nagrodzić najszybszą parę cukierkiem albo plusem.
Wybrane przez nauczyciela pary przedstawiają reszcie klasy zdobyte informacje (załącznik 3).
iii. c) Faza podsumowująca
Uczniowie w parach czytają dowcipy (załącznik 4) i określają rodzaj poczucia humoru, jaki one reprezentują (np. czarny humor).
e. 5. Bibliografia
1. Acklam R., Burgess S., First Certificate Gold, Addison Wesley Longman Limited, Edinburgh 1996.
2. Radley P., Burke K., Workout Advanced, Addison Wesley Longman Limited, Edinburgh 1997.
3. http://www.e-angielski.com/index.php?module=Humor
f. 6. Załączniki
i. a)Karta pracy ucznia
Załącznik 1.
Uzupełnij poniższy tekst, wstawiając czasowniki w odpowiednim czasie przeszłym: Past Simple, Past Continuous, Past Perfect.
(ever) know, ask, come, decide, go, have, pay, get, send, sit, telephone
John (1)...at home thinking what present to buy for his grandmother's seventieth birthday. Finally he (2)... to buy her a parrot because he thought it could be nice for her to have someone to talk to. John (3)...to a pet shop and (4)...for a parrot which could speak. In the end he (5)...
20000$ for a beautiful parrot and the shop assistant said it was the most talkative parrot he (6)...John(7)...the parrot to his grandmother and then he (8)... after a couple of days to ask if she (9)...it and if she liked it. 'Yes', she said. 'It (10)...this morning. I (11)... it for breakfast. It was absolutely delicious.'
Odpowiedzi ćwiczenia: 1. was sitting, 2. decided, 3. went, 4. asked, 5. paid, 6. had ever seen, 7. sent, 8.
asked, 9. had got, 10. came, 11. ate
Załącznik 2.
Połącz rodzaje humoru z ich angielskimi definicjami. Zastanów się, jakie będą polskie odpowiedniki tych słów.
a) black humour b) satire
c) racist jokes d) sexist jokes
e) slapstick humour comedy f) dirty jokes
g) cartoons h) practical jokes
1. funny drawing e.g. in a newspaper
2. humour about the unpleasant sides of life (e.g. death) 3. showing dislike or intolerance of people of different races 4. about sex, sometimes unpleasant
5. similar to irony
6. a joke played on someone to embarrass someone and amuse others 7. showing opposite sex as stupid or inferior
8. funny acting that depends on fast, sometimes violent actions Odpowiedzi do ćwiczenia: a-2, b-5, c-3, d-7, e-8, f-4, g-1, h-6 Załącznik 3.
Zadaj pytania partnerowi albo partnerce. Zapamiętaj jak najwięcej odpowiedzi.
Questionnaire A:
When did you have a good laugh?
What makes you laugh most often?
How often do you make other people laugh?
What is your favourite practical joke?
What did you laugh at yesterday?
What is your favourite slapstick scene?
Questionnaire B:
What kind of humour do you like most?
What is the most hilarious book you have ever read?
How often do you have a good laugh?
What is the title of a film that has had you in stitches lately?
What is the name of your favourite comedy star?
What do you do to amuse yourself?
Załącznik 4.
Przeczytaj żarty. Określ rodzaj humoru, jaki reprezentują.
1. One day a husband was teasing his beautiful blonde wife about leaving her keys in her car. 'If I take them out of the car I lose them,' she said. 'Yes dear, but what if someone steals your car?' the husband answered. 'Oh that's okay,' the wife answered happily, 'I keep a spare key in the glove box!'
2. A man hasn't been feeling well, so he goes to his doctor. Afterwards the doctor comes out with the results. 'I'm afraid I have some very bad news,' the doctor says. 'You're dying, and you don't have much time left.' 'Oh, that's terrible!' says the man. 'How long have I got?' 'Ten,' the doctor says sadly. 'Ten?' the man asks. 'Ten what? Months? Weeks? What?' 'Nine... Eight... Seven...' 3. One day, in a South African school, the teacher came very upset into the classroom and started
to shout: 'I don't understand anything! What's all about this black and white thing? We gotta stop racism in any way!! What's this with blacks and whites! I'm gonna make a rule in this classroom! FROM now on, we are no longer black or white! We are all blue! Ok?! I'm glad you understand! All this racism must stop! Ok, I'm glad we had this conversation! Now, if you will please take your seats! Yes, go on! No, not like that: it's dark blue on the left side and light blue on the right side! Clear??'
4. A lonely frog telephoned the Psychic Hotline and asked what his future holds. His Personal Psychic Advisor tells him: 'You are going to meet a beautiful young girl who will want to know everything about you. 'The frog is excited, 'This is great! 'Will I meet her at a party?' he croaks.
'No,' says the psychic, 'in biology class.'
5. There was a blind man walking with his dog in the mall. All of a sudden he starts swinging his dog in circles over his head. A security guard runs up to him and says 'Mister, what are you doing?' The man says 'Just looking around.'
ii. b) Zadanie domowe
Napisz dowcip lub śmieszną historyjkę w języku angielskim, używając trzech ćwiczonych na zajęciach czasów przeszłych (około 100-120 słów).
g. 7. Czas trwania lekcji
45 minut
h. 8. Uwagi do scenariusza
brak
