Skąd rodzi się zło? Gdzie zapuszcza korzenie? Porównujemy postawę Jonatana i Tengila.
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• rozumie pojęcia: bohater pozytywny, bohater negatywny,
• rozumie, jakie są cechy opisu postaci.
b) Umiejętności Uczeń:
• potrafi pracować samodzielnie i prezentować wyniki swojej pracy,
• umie korzystać z tekstu literackiego podczas pracy na lekcji (czytanie ze zrozumieniem),
• z pomocą nauczyciela interpretuje fragment tekstu literackiego,
• umie samodzielnie stworzyć opis postaci na podstawie zebranych informacji (wykorzystanie wiedzy w praktyce).
2. Metoda i forma pracy
Praca z całą klasą, praca z tekstem, praca w grupach, praca indywidualna.
3. Środki dydaktyczne
• Lindgren A., „Bracia Lwie Serce”, Nasza Księgarnia, Warszawa 1988.,
• Karta pracy ucznia,
• Ksero cytatu do wklejenia do zeszytu (podstawa pracy w grupach).
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel prosi, aby przygotowali się do odczytania zaznaczonych w domu zakładkami fragmentów powieści pt. “Bracia Lwie Serce” (opis wyglądu Jonatana i Tengila; fragmenty świadczące o ich charakterze).
b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel krótko objaśnia cele lekcji.
2. Nauczyciel prosi uczniów, żeby w trakcie głośnego czytania fragmentów powieści zaznaczali wszystkie informacje w tekście, które wskazują na wygląd i zachowanie pary przeciwstawnych bohaterów (informacje o Jonatanie – Rozdział 1; informacje o Tengilu – Rozdział 10). Następnie uczniowie głośno odczytują fragmenty lektury.
3. Nauczyciel rozdaje uczniom Kart pracy ucznia (Karta pracy) i prosi o ich wypełnienie (gromadzenie słownictwa do opisu postaci). (około 15 minut)
4. Kilkoro uczniów odczytuje poszczególne części tabeli z Karty pracy.
1
5. Nauczyciel prosi uczniów, aby zastanowili się nad motywami postępowania Tengila, a także nad postępowaniem zdrajcy Jossego, który przyłącza się do tyrana. Uczniowie dyskutują bazując na informacjach odszukanych w tekście; ich pomysły nauczyciel zapisuje na tablicy. W razie potrzeby można uzupełnić nimi Kartę pracy ucznia (Tengil – cechy charakteru).
6. Uczniowie zostają podzieleni na 2 – lub 3 - osobowe zespoły. Nauczyciel prosi o przypomnienie, jakie części mowy są przydatne przy opisie – utrwala z uczniami pojęcie przymiotnika i rzeczownika.
(10 min.)
7. Nauczyciel poleca zespołom stworzenie krótkich opisów porównujących postacie Jonatana i Tengila.
(około 15 -20 minut).
8. Uczniowie odczytują prace; w razie wystąpienia błędów prace są korygowane.
c) Faza podsumowująca
1. Nauczyciel rozdaje uczniom ksero fragmentu powieści “Bracia Lwie Serce” i prosi o wklejenie go zeszytów (Załącznik 2).
2. Uczniowie odczytują cytat z powieści. Nauczyciel przypomina, że pomógł walczącym z Tegilem, zdobywając magiczny róg i odciągając potwora Katlę. Uczniowie zastanawiają się nad przyczynami postępowania Jonatana.
3. Nauczyciel prosi o zanotowanie zadania domowego.
5. Bibliografia
Lindgren A., „Bracia Lwie Serce”, Nasza Księgarnia, Warszawa 1988.
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia Załącznik 1.
KARTA PRACY UCZNIA
1. Na podstawie odczytanych fragmentów powieści A. Lindgren pt. „Bracia Lwie Serce” uzupełnij poniższą tabelkę.
Bohater literacki Jonatan Tengil
Wygląd zewnętrzny ………
………
………
………
………
………
……….
………
………
………
………
………
………
………
2
Cechy charakteru ………
………
………
………
………
………
……….
………
………
………
………
………
………
………...
b) Ksero cytatu do wklejenia Załącznik 2
“ (...) Potem mówił o tym, jak szybko trzeba uwolnić dolinę od wszystkich ludzi Tengila, na co Jonatan zapytał:
- Uwolnić? Chcesz powiedzieć: zabić?
-Tak. Cóż innego mógłbym mieć na myśli?
-Ja nie mogę nikogo zabić – powiedział Jonatan. –Wiesz o tym, Orwarze.
- Nawet jeżeli będzie szło o twoje życie?
- Nie, nawet wtedy nie.
Orwar nie mógł tego zrozumieć, Mateusz też nie bardzo.
-Gdyby wszyscy byli tacy jak ty – powiedział Orwar – zło panowałoby po wieczne czasy!
Ale wtedy ja się odezwałem, że gdyby wszyscy byli tacy jak Jonatan, to nie byłoby żadnego zła.(...)”
c) Zadanie domowe
„Jak rozumiesz słowa Jonatana i Karolka dotyczące zabijania i zła? Wypowiedz się pisemnie, pamiętając o uzasadnieniu swojego zdania.”
7. Czas trwania lekcji
2 x 45 minut.
8. Uwagi do scenariusza
brak
3
