Spis treści
ROZPRAWY I ARTYKUŁY
Елена В. Беловол, Елена Ю. Шурупова, Злата В. Бойко,
Адаптация детей к обучению в первом классе . . . 7
Нина Л. Сунгурова, Личностные особенности обучающихся в сетевом информационном пространстве . . . 16
Dorota Klus-Stańska, „Nasz elementarz” – krótki opis daru, który zubaża obdarowanych . . . 24
Monika Wiśniewska-Kin, Gra pozorów i złudzeń we wczesnoszkolnej edukacji polonistycznej . . . 45
Мария Кохановская, Здоровье/болезнь ребёнка в интернатном учреждении . . . 54
Kamil Stępień, Bogdan Stępień, Hipoteza – krzywa wiedzy dziecka . . . 63
Wojciech Siegień, Sandra Frąckowiak, Poza intymnością rodziców i dzieci. Zbiorowe studium osób oraz kompleks Edypa au rebours . . . 74
Agnieszka Żyta, Katarzyna Ćwirynkało, Relacje rówieśnicze uczniów z niepełnosprawnością w nauczaniu inkluzyjnym – wybrane problemy . . . 88
Ewa Lemańska-Lewandowska, Narzędzie doboru zindywidualizowanych strategii utrzymania dyscypliny (ZSUD) w klasie szkolnej . . . 99
Tatyana Kuzmishina, Dziecko-manipulant w relacji z rodzicami . . . 113
Janina Karoń, Za zamkniętymi drzwiami klasy szkolnej – przemoc werbalna w komunikacji nauczyciela z dziećmi . . . 121
RECENZJE Piotr Prósinowski, (Nie)winność literatury, a budowanie tożsamości dziecka. Recenzja książki Tisona Pugha, Innocence, heterosexuality, and the queerness of children’s literature. New York 2011, Routledge . . . 139
Tomasz Prymak, O patologii i zagrożeniach cyfrowego pokolenia. Recenzja książki Stanisława Kozaka, Patologia cyfrowego dzieciństwa i młodości. Przyczyny, skutki, zapobieganie w rodzinach i szkołach. Warszawa 2014, Wydawnictwo Difi n SA. . . . 143
Autorzy . . . 149
Lista recenzentów w roku 2014 . . . 151
Informacje dla Autorów . . . 153
Contents
STUDIES AND ARTICLES
Елена В. Беловол, Елена Ю. Шурупова, З.В. Бойко,
Adaptation of children to learn in the fi rst grade . . . 7
Нина Л. Сунгурова, Personality characteristics of learners in a networked information environment . . . 16
Dorota Klus-Stańska, “Nasz elementarz” (“Our primer”) – a brief description of a gift which impoverishes the benefi ciaries . . . 24
Monika Wiśniewska-Kin, The game of deception and illusions in language education in primary school . . . 45
Мария Кохановская, Child’s health/illness in childcare centres . . . 54
Kamil Stępień, Bogdan Stępień, Hypothesis of a student’s knowledge curve . . . 63
Wojciech Siegień, Sandra Frąckowiak, Beyond the intimacy of parents and children relations. Collective case study and Oedipus complex au rebours . . . 74
Agnieszka Żyta, Katarzyna Ćwirynkało, Peer relationships of pupils with disabilities in inclusive education – selected problems . . . 88
Ewa Lemańska-Lewandowska, Tool for the selection of individualized strategies to maintain discipline (ZSUD) in the classroom . . . 99
Tatyana Kuzmishina, The child as a manipulator in its relationship with parents . . . 113
Janina Karoń, Behind the closed doors of the classroom – verbal violence in teachers’ communication with pupils . . . 121
RECENZJE Piotr Prósinowski, Innocence/impurity of literature in the context of building child’s identity. A review of the book Innocence, heterosexuality, and the queerness of children’s literature by Tison Pugh. New York 2011, Routledge . . . 139
Tomasz Prymak, On the pathology and threats of digital generation. A review of the book Patologia cyfrowego dzieciństwa i młodości. Przyczyny, skutki, zapobieganie w rodzinach i szkołach by Stanisław Kozak. Warszawa 2014, Wydawnictwo Difi n SA. . . . 143
Authors . . . 149
List of Reviewers in 2014 . . . 151
Information for Authors . . . 155
