Szkoła Podstawowa nr 1 im. Królowej Jadwigi w Oświęcimiu. Szkolny program wychowawczo profilaktyczny. na rok szkolny 2020/2021

1

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Królowej Jadwigi

w Oświęcimiu

Szkolny program wychowawczo – profilaktyczny

na rok szkolny 2020/2021

W wychowaniu chodzi właśnie o to,

ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem, o to, ażeby bardziej był, aniżeli więcej miał,

aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,

to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich”.

2

Jan Paweł II

Podstawa prawna:

 Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej

 Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r.

 Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela

 Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty

 Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe

 Ustawa z o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi

 Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii

 Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

 Rozporządzenie Ministra Edukacji /narodowej w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym

 Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2020-2021 ustalone przez Ministerstwo Edukacji Narodowej

 Statut Szkoły Podstawowej nr 1 w Oświęcimiu

Opracowali:

Anna Grubka

Agnieszka Karbowy Joanna Żabińska-Koster

3

WSTĘP

WYCHOWANIE jest procesem wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowanym na osiągnięcie pełni dojrzałości: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.

PROFILAKTYKA to zapobieganie pojawieniu się i występowaniu niepożądanych zjawisk i procesów, określanych jako patologie życia społecznego oraz promowanie zjawisk alternatywnych w stosunku do tych, które próbuje się wyeliminować. System działań wzmacniających lub podtrzymujących pozytywne postawy uczniów w toku wychowania.

Realizowana jest podczas działalności edukacyjnej szkoły. Profilaktyka to proces chroniący młodego człowieka jego rozwoju przed zagrożeniami oraz wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez pomoc potrzebną do radzenia sobie z różnorodnymi, często stresującymi warunkami życia, a także pomoc w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia i nabywania umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom, jak równie umożliwienie osiągania satysfakcjonującego, społecznie akceptowanego życia

Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

 wyników ewaluacji wewnętrznej

 wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora

 ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczego i programu profilaktyki realizowanych w roku szkolnym 2019/2020

 wniosków i analiz (z pracy zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych i nauczycielskich)

 obserwacji, uwag, spostrzeżeń, wniosków nauczycieli, pedagoga szkolnego, psychologa szkolnego, uczniów oraz rodziców

 hierarchii wartości przyjętej przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców, Samorząd Uczniowski

 Statutu Szkoły

 podstawy programowej kształcenia ogólnego

 szkolnego zestawu programów nauczania

Program ma służyć ujednoliceniu działań wychowawczych i profilaktycznych oraz pozyskaniu rodziców do współpracy w dziedzinie profilaktyki domowej.

4

Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w aktywnym rozwoju wszystkich sfer osobowości oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym. Ważnym elementem realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.

Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:

 powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły

 zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie

 respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (Dyrektor, Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Samorząd Uczniowski)

 współdziałanie ze środowiskiem lokalnym

 współodpowiedzialność za efekty realizacji programu

I. Misja Szkoły

Żyj mądrze. Czyń dobrze.

II. Wizja Szkoły

Kształtujemy człowieka, który chce i umie żyć mądrze w najbliższym otoczeniu, Polsce, Europie i świecie.

Pierwotne i największe prawa wychowawcze posiadają rodzice w stosunku do swoich dzieci i to oni odpowiadają za wychowanie swoich dzieci. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania.

Wynikają z tego dwie ważne konsekwencje:

 kierunek działalności wychowawczej nie może być sprzeczny z wolą rodziców,

 nauczyciele nie ponoszą wyłącznej odpowiedzialności za wszystkie możliwe zadania wychowawcze.

W Szkole Podstawowej nr 1 chcemy:

1. stworzyć warunki do rozwoju każdego ucznia,

2. zapewnić opiekę i rozwój fizyczny, psychiczny i zdrowotny dziecka, 3. przygotować ucznia do życia w społeczeństwie,

5

4. kształtować stabilny system wartości,

5. wykształcić u uczniów zespół takich pozytywnych cech jak:

 samodzielność

 uczciwość

 odpowiedzialność

 ciekawość świata

 tolerancja

 poszanowanie godności innych ludzi

 poszanowanie prawa

 obowiązkowość i punktualność

6. zapewnić bezpieczne i higieniczne warunki nauki i zabawy.

III. Sylwetka absolwenta

Rozwój fizyczny:

 posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na prowadzenie zdrowego stylu życia,

 podejmuje zachowania prozdrowotne.

Rozwój intelektualny:

 planuje działania i przewiduje ich efekty,

 jest dociekliwy, korzysta z różnych źródeł informacji,

 potrafi twórczo myśleć,

 zna i rozwija swoje talenty, możliwości i zainteresowania,

 umie organizować pracę własną i zespołową,

 jest przygotowany do podjęcia nauki w szkole ponad podstawowej.

Rozwój emocjonalny:

 potrafi dokonać samooceny,

 poszukuje prawdy i dobra w świecie,

 stara się akceptować siebie,

 potrafi sobie radzić w sytuacjach trudnych,

 zna i przestrzega zasady moralne,

 buduje równowagę i harmonię psychiczną,

 zna swoje prawa i potrafi z nich korzystać,

 potrafi określać i wyrażać w sposób asertywny swoje emocje.

Rozwój zdrowotny:

 dba o zdrowie swoje i swoich rówieśników,

 potrafi dbać o stan środowiska przyrodniczego,

 aktywnie spędza wolny czas,

 zna zagrożenia związane z nałogami,

6

 przestrzega zasad higieny osobistej i higieny pracy.

Rozwój społeczny:

 identyfikuje się w działaniu ze społecznością szkolną i lokalną,

 potrafi przyjąć odpowiedzialność za powierzone zadania i swoje czyny,

 zna swój region i kultywuje tradycje narodowe i rodzinne,

 dostrzega potrzeby własne i innych ludzi,

 jest tolerancyjny,

 umie właściwie funkcjonować w grupie społecznej,

 potrafi komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi.

Rozwój moralny

 posiada stabilny system wartości,

 docenia znaczenie zdrowia oraz poczucie sensu istnienia.

WZORZEC KULTURALNEGO UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1

„Grzeczność nie jest nauką łatwą ani małą”- już Mickiewicz to wiedział lat temu niemało.

Także w czasach dzisiejszych widać dookoła, że z kulturą nie każdy polubić się zdołał.

Lecz ty, uczniu „Jedynki”, staraj się być wzorem.

Bądź uprzejmy, życzliwy, nie gaś złym humorem uśmiechu na swej twarzy, kolegom pomagaj, a i o kulturalny język także zadbaj.

Mów proszę, dziękuję, słów brzydkich nie używaj, do każdego z szacunkiem, grzecznie się odzywaj.

Na lekcjach nie przeszkadzaj, nie spóźniaj się raczej.

Bądź uczciwy i nie kłam. Właśnie tak, nie inaczej.

Bądź też tolerancyjny, szanuj cudze zdanie.

Uczniowi nie przystoi takie zachowanie, aby palił i innych używek próbował, Lecz aby zdrowie swoje i cudze szanował.

Niech uczniowie „Jedynki”, prócz piór i książeczek, także grzeczność pakują co dzień do swych teczek.

(opracowany przez Samorząd Uczniowski SP 1)

IV. Struktura oddziaływań wychowawczych Dyrektor szkoły:

 stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,

7

 sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

 inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,

 współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym, oraz samorządem uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,

 czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,

 nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,

 nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

Rada pedagogiczna:

 uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,

 opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego,

 opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,

 uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

Nauczyciele i wychowawcy:

 diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,

 rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,

 uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,

 reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,

 reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,

 przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,

 udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,

 kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,

 rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,

 wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia,

 zapoznają uczniów i rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,

 są członkami zespołu wychowawczego,

 oceniają zachowanie uczniów zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,

8

 współpracują z innymi nauczycielami, rodzicami uczniów, pedagogiem, psychologiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych,

 wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,

 podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,

 współpracują z osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży oraz rodziny,

 podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych.

Pedagog szkolny oraz psycholog szkolny:

 diagnozuje środowisko wychowawcze,

 zapewnia uczniom pomoc psychologiczno - pedagogiczną w odpowiednich formach,

 współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki,

 zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,

 współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,

 współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

Rodzice:

 współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,

 uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,

 uczestniczą w zebraniach z rodzicami organizowanych przez szkołę,

 zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,

 współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,

 dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,

 rada rodziców uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo- profilaktyczny szkoły.

Samorząd uczniowski:

 jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,

 uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,

 współpracuje z radą pedagogiczną,

 prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących,

9

 reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,

 propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,

 dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,

 może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

V. Adresaci programu

 Wszyscy uczniowie szkoły,

 rodzice – w pierwszym rzędzie odpowiedzialni za wychowanie swego dziecka – ucznia szkoły,

 nauczyciele, pedagog szkolny, psycholog ora inni specjaliści pracujący z dziećmi, którzy jednocześnie pełnią rolę realizatorów programu.

VI. Cele ogólne

Działalność wychowawcza i profilaktyczna w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferach:

1) fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych,

2) psychicznej i emocjonalnej– ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału kształtowanie środowiska sprzyjającego zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej ucznia,

3) społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych,

4) moralnej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

VII. Obszary działalności

Działalność wychowawcza

1) współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,

2) kształtowanie hierarchii systemu wartości,

10

3) współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,

4) wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,

5) kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli,

6) doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,

7) wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli oraz rodziców lub opiekunów, 8) kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału

w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,

9) przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej,

10) wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.

Działalność edukacyjna

1) poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach, 2) rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,

3) kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,

4) kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych,

5) prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,

6) doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

11

Działalność informacyjna:

1) Dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych,

2) udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

3) przekazanie informacji uczniom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów Ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii,

4) informowanie uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

Działalność profilaktyczna:

1) Wspieranie wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

2) wspieranie uczniów, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na podejmowanie zachowań ryzykownych,

3) wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.

VIII. Szczegółowe cele wychowawcze i profilaktyczne do realizacji w roku szkolnym 2020/2021

Obszar I Rozwój fizyczny, psychiczny i zdrowotny ucznia w tym ucznia niepełnosprawnego – zapewnienie odpowiednich warunków do realizacji wsparcia psychologiczno – pedagogicznego.

Obszar II Stwarzanie warunków do rozwoju sprawności umysłowych

12

i zainteresowań uczniów – nabywanie przez nich wiadomości i umiejętności, aktywizowanie ich do działania, zapewnienie wysokiej jakości kształcenia.

Obszar III Wychowanie patriotyczne i obywatelskie – przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie. Wychowanie do wartości, kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych.

Obszar IV Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły.

Obszar V Zachowania agresywne wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa uczniów, eliminowanie zachowań niepożądanych ze szczególnym uwzględnieniem dyskryminacji na tle rasowej i mniejszości narodowych.

Obszar VI Nałogi i uzależnienia – ze szczególnym uwzględnieniem substancji psychoaktywnych.

Obszar VIII Świadome i bezpieczne korzystanie z Internetu oraz mediów społecznościowych –wykorzystywanie technologii informacyjno – komunikacyjnych w tym w procesach edukacyjnych.

Obszar VIII Promocja zdrowego stylu życia.

IX. Sposoby realizacji

Obszar Sposoby realizacji

Obszar I

Rozwój fizyczny, psychiczny i zdrowotny ucznia w tym ucznia niepełnosprawnego – zapewnienie

odpowiednich

warunków do realizacji wsparcia

psychologiczno - pedagogicznego

 pogadanki na lekcjach wychowania fizycznego, przyrody, biologii, zajęciach z wychowawcą

 działalność pielęgniarki szkolnej – dbanie o zdrowie uczniów, prowadzenie bilansów,

 Zajęcia z zakresu profilaktyki – socjoterapia, programy profilaktyki „Nie pal przy mnie proszę”, „Znajdź właściwe rozwiązanie”

 tworzenie i dystrybucja materiałów informacyjnych poruszających różne tematy związane ze zdrowiem – gazetki, ulotki, informacje poprzez dziennik elektroniczny

 wycieczki piesze, autokarowe

 udział w akcjach proekologicznych i promujących zdrowie i zdrowy styl życia – Polska biega, Sprzątanie Świata, Śniadanie

13

daje moc

 działania woluntarystyczne – działalność grupy „Helpiaki – Pomagaki”

 zapoznanie z formami ochrony przyrody (parki, rezerwaty, pomniki przyrody, odnowa gatunku) – w ramach lekcji przyrody, biologii, geografii, wycieczki

 zajęcia WDŻwR

 zajęcia socjoterapii, logopedyczne, korekcyjno – kompensacyjne, rewalidacyjne, inne terapeutyczne, gimnastyki korekcyjnje

 Zajęcia z zakresu pierwszej pomocy przedmedycznej

 apele dotyczące bezpieczeństwa w szkole

 rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami

 współpraca z MOPS, kuratorami, policją. PPP, Państwowym Domem Dziecka, PCPR

 spotkania integracyjne z rodzicami, np. dzień rodziny, klasowe prażone, klasowe kiełbaski

 otoczenie opieką wychowawczą uczniów w godzinach od 6.20 do 16.15.

 diagnoza pedagogiczna, psychologiczna, logopedyczna

 udział w uczniów zawodach sportowych, konkursach przedmiotowych

 przestrzeganie regulaminu zachowania na przerwach

 ochrona szkoły przed osobami postronnymi – monitoring korytarzy szkolnych oraz wejść do szkoły, procedura w związku z COVID

 poznanie zasad ruchu drogowego oraz przygotowanie uczniów do uzyskania karty rowerowej; udział w akcji „Odblaskowa szkoła”

Obszar II

Stwarzanie warunków do rozwoju sprawności

umysłowych i

zainteresowań uczniów – nabywanie przez nich

wiadomości i

umiejętności,

aktywizowanie ich do działania, zapewnienie

 rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami

 współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną i innymi specjalistami – konsultowanie opinii i orzeczeń, kierunki pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

 prowadzenie diagnozy psychologicznej i pedagogicznej, logopedycznej (w tym badań przesiewowych)

 udział uczniów w zajęciach specjalistycznych (korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych, rewalidacyjnych, gimnastyki korekcyjnej)

 zajęcia rozwijające zainteresowania

14

wysokiej jakości kształcenia

 zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze

 zajęcia w świetlicy szkolnej

 lekcje biblioteczne. Konkursy czytelnicze; udział w akcjach czytelniczych

 konkursy szkolne i pozaszkolne

 dodatkowe zajęcia pozaszkolne: Kinoszkoła, warsztaty i zajęcia w Miejskiej Bibliotece Publicznej w Oświęcimiu, a Muzeum Zamek w Oświęcimiu, w Castoramie, Tesco

Obszar III Wychowanie patriotyczne i obywatelskie –

przygotowanie ucznia do życia w

społeczeństwie.

Wychowanie do

wartości, kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych

 poznanie symboli narodowych, ich historii i znaczenia, okazywanie im szacunku (postawa np. w czasie śpiewania hymnu); nauka hymnu szkoły i państwowego – w ramach godzin wychowawczych, języka polskiego, historii, muzyki

 poznanie historii miasta i regionu

 zapoznanie z tradycjami szkoły, historią i ceremoniałem – w ramach uroczystości szkolnych

 współtworzenie kroniki szkoły

 udział w apelach, akademiach, innych uroczystościach szkolnych

 udział w uroczystościach miejskich i powiatowych

 organizacja konkursów, wycieczek, zabaw i innych imprez okolicznościowych zgodnie z planami – pracy szkoły, pracy grup wiekowych, wychowawczymi klas, samorządu uczniowskiego

 organizacja Dnia Patronki Szkoły

 organizacja wyjść do teatru, muzeum i innych miejsc kultury

 działania woluntarystyczne na rzecz szkoły, uczniów, środowiska lokalnego

 budowanie przyjaznej atmosfery w szkole, prawidłowych relacji rówieśniczych, uczeń – nauczyciel, rodzic – nauczyciel

 organizacja i przeprowadzanie apeli wychowawczych

 rozmowy indywidualne Obszar IV

Wzmacnianie

wychowawczej roli szkoły

 rozwijanie kompetencji wychowawczych nauczycieli – szkolenie Rady Pedagogicznej „Praca z uczniem przeciętnym”, szkolenia indywidualne poszczególnych nauczycieli

 rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami lub opiekunami

 budowanie przyjaznej atmosfery w szkole, prawidłowych relacji rówieśniczych, uczeń – nauczyciel, rodzic - nauczyciel

 spotkania z psychologiem, pedagogiem

 wzajemna współpraca nauczycieli

 organizowanie zespołów wychowawczych – omawianie poszczególnych sytuacji wychowawczych

15

Obszar V

Zachowania agresywne wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa

uczniów, eliminowanie zachowań

niepożądanych ze szczególnym

uwzględnieniem

dyskryminacji na tle rasowej i mniejszości narodowych

 organizowanie zajęć na temat agresji, jej przyczyn, skutków i sposobów reagowania na nią – w ramach zajęć z wychowawcą, zastępstw doraźnych (realizowanych przez pedagoga czy psychologa szkolnego)

 kształtowanie umiejętności kontrolowania własnej złości i agresywnych zachowań – w ramach zajęć socjoterapeutycznych

 zapobieganie zachowaniom niebezpiecznym w czasie imprez okolicznościowych oraz wycieczek szkolnych

 organizowanie zajęć promujących postawę asertywną – w ramach zajęć z wychowawcą, zastępstw doraźnych (prowadzonych przez pedagoga czy psychologa szkolnego)

 wzmożona kontrola dyżurujących nauczycieli w miejscach, w których uczniowie czują się najmniej bezpiecznie

 odnotowywanie w zeszytach uwag tego typu zachowań i informowanie wychowawców

 w przypadku wystąpienia agresji postępowanie zgodne ze strategiami przewidzianymi na takie sytuacje

 propagowanie wiedzy o społecznych mechanizmach wywierania wpływu i konstruktywnych sposobach radzenia sobie z nimi (negocjacje, mediacje, asertywna komunikacja własnych potrzeb, sztuka odmawiania, dyskusji) – w ramach rozmów indywidualnych, zajęć z wychowawcą, zastępstw doraźnych (prowadzonych przez pedagoga czy psychologa szkolnego)

 kształtowanie umiejętności proszenia o pomoc i rozpowszechnianie informacji o instytucjach, osobach, które udzielają wsparcia młodzieży

Obszar VI

Nałogi i uzależnienia – ze szczególnym uwzględnieniem

substancji

psychoaktywnych

 uświadomienie rodzicom potrzeby kontrolowania tego, co dziecko czyta, ogląda, w jakie gry komputerowe gra – w ramach zebrań z rodzicami

 ukazywanie negatywnego wpływu uzależnień od telewizji i komputera – w ramach zajęć z wychowawcą

 kształtowanie wiedzy na temat zagrożeń płynących z nadmiernego korzystania z mediów – w ramach zajęć z wychowawcą

 uświadamianie uczniom iż w Internecie nie są anonimowi – w ramach zajęć z wychowawcą

 dostarczanie wiedzy o konsekwencjach stosowania używek – w ramach zajęć z zakresu profilaktyki

 organizowanie zajęć edukacyjnych oraz prelekcji na temat

16

zagrożeń wynikających ze szkodliwości zażywania narkotyków, dopalaczy i innych środków psychoaktywnych, alkoholu oraz papierosów – w ramach zajęć z zakresu profilaktyki

 doskonalenie technik asertywnych – umiejętność mówienia NIE

 uczenie podejmowania decyzji ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności odmawiania

 udział w lokalnych i ogólnopolskich kampaniach społecznych Obszar VII

Świadome i bezpieczne korzystanie z Internetu

oraz mediów

społecznościowych – wykorzystywanie

technologii

informacyjno – komunikacyjnych w tym

w procesach

edukacyjnych

 uświadomienie rodzicom potrzeby kontrolowania tego, co dziecko czyta, ogląda, w jakie gry komputerowe gra

 ukazywanie negatywnego wpływu uzależnień od telewizji i komputera

 kształtowanie wiedzy na temat zagrożeń płynących z nadmiernego korzystania z mediów

 uświadamianie uczniom iż w Internecie nie są anonimowi

 spotkania z osobami dotyczące korzystania z Internetu i mediów społecznościowych

 prowadzenie zajęć z zakresu profilaktyki (GDDW, informatyka, technika, j.polski i inne przedmioty)

 udział w kampaniach społecznych

 organizacja konkursów szkolnych z zakresu bezpiecznego korzystania z Internetu

 wykorzystanie narzędzi i zasobów cyfrowych celem doskonalenia nauczania na odległość

Obszar VIII

Promocja zdrowego stylu życia

 realizowanie na zajęciach lekcyjnych tematyki związanej ze racjonalnym odżywianiem się

 uczestnictwo w programach edukacyjnych: „Szklanka mleka”,

„Owoce w szkole”

 udział programach profilaktycznych „Nie pal przy mnie, proszę”,

„Znajdź właściwe rozwiązanie”, „No promil – no problem”

 organizacja warsztatów z zakresu zdrowego stylu życia, np.

spotkanie z dietetykiem

 prowadzenie kół zainteresowań

 organizowanie wycieczek szkolnych

 zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego

 wyjazdy na basen klas drugich

 fluoryzacja zębów

 pogadanki z zakresu higieny osobistej, odpowiedniego ubioru

 dojrzewania płciowego, dbałości o wygląd o estetykę

 prowadzenie zajęć WDŻwR

17

UWAGA!

Niektóre działania ujęte w programie (głównie wyjścia, wycieczki, zajęcia pozaszkolne, zajęcia z osobami spoza szkoły) będą realizowane w zależności od aktualnej sytuacji epidemicznej w kraju oraz województwie małopolskim i powiecie oświęcimskim, na podstawie obowiązujących przepisów (zakazów i pozwoleń).

X. Odpowiedzialni za realizację programu

 Dyrektor szkoły,

 wychowawcy klas, nauczyciele,

 pedagog szkolny,

 psycholog szkolny,

 pielęgniarka szkolna,

 koordynatorzy programów,

 opiekunowie grup wiekowych,

 opiekunowie samorządu uczniowskiego,

 Rada Rodziców,

 sekretarz szkoły.

XI. Instytucje wspierające

 Urząd Miasta Oświęcim,

 Urząd Gminy Oświęcim,

 Miejski i Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Oświęcimiu,

 Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Oświęcimiu,

 Komisja do spraw profilaktyki i rozwiązywania problemów alkoholowych miasta Oświęcim,

 Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Oświęcimiu,

 Małopolski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli oddział w Oświęcimiu,

 Komenda Powiatowa Policji w Oświęcimiu,

 Straż Miejska w Oświęcimiu,

 Sąd Rejonowy w Oświęcimiu – Wydział III Rodzinny i Nieletnich,

 ośrodki zdrowia w Oświęcimiu,

 Wojewódzka i Powiatowa Stacja Sanitarno – Epidemiologiczna,

 poradnie specjalistyczne w tym poradnie zdrowia psychicznego dla dzieci, młodzieży i rodziców,

 stowarzyszenia, fundacje, grupy społeczne i instytucje działające na rzecz dziecka i rodziny, ochrony i promocji zdrowia, pomocy społecznej i inne,

 specjaliści – pedagodzy, psycholodzy, logopedzi, lekarze specjaliści i inni,

18

Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 1 im. Królowej Jadwigi został zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną w dniu 24.09.2020r.

………..………

/ podpis przewodniczącego Rady Pedagogicznej/

Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 1 im. Królowej Jadwigi został zaopiniowany przez Samorząd Uczniowski w dniu 25.09.2020r.

……….………

/ podpis przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego/

Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 1 im. Królowej Jadwigi został zatwierdzony

Uchwałą Rady Rodziców nr ……….…….. z dnia ……….……….

………..………

/data i podpis przewodniczącego Rady Rodziców/

Załącznik nr 1

Książka „Procedury bezpieczeństwa”

Załącznik nr 2

Szkolne procedura kontaktów z rodzicami