1
„Dziecko chce być dobre.
Jeśli nie umie – naucz, Jeśli nie wie – wytłumacz,
Jeśli nie może – pomóż.”
J. Korczak
PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY SZKOŁA PODSTAWOWA
IM. ADAMA MICKIEWICZA W TENCZYNIE
ROK SZKOLNY 2020/2021
2
• Nasza szkoła ma na celu kształcenie i wychowanie młodych ludzi tak, by w pełni sprostali zadaniom, jakie stawia przed nimi współczesny świat.
• Dążymy do tego, by każdy uczeń mógł osiągnąć sukces. Wspomagamy wszechstronny rozwój każdego dziecka. Chcemy wychować ludzi otwartych na problemy i wyzwania otaczającego świata, szlachetnych, chętnych do niesienia pomocy innym.
• Kształtujemy postawę patriotyczną, uczymy zasad demokracji, tolerancji i odpowiedzialności za siebie i innych.
• Naszym zadaniem jest wspomaganie rodziny w procesie wychowania i nauczania stwarzając uczniom optymalne warunki do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju duchowego i intelektualnego.
• Chcemy, aby środowisko szkolne zapewniło uczniom wszechstronny rozwój osobowy w aspekcie intelektualnym, etycznym, emocjonalnym, społecznym i fizycznym.
• Jesteśmy otwarci na współpracę ze wszystkimi, którzy zechcą nas wesprzeć w naszych działaniach.
• Nasza szkoła znana jest w środowisku, pielęgnuje tradycje środowiska lokalnego, regionu, realizując programy nauczania z elementami regionalizmu.
• Panuje w niej życzliwa i bezpieczna atmosfera, wzajemny szacunek, akceptacja i współdziałanie nauczycieli, uczniów, rodziców i innych pracowników szkoły. Jest szkołą zadbaną i czystą.
• W naszej szkole uczy się dzieci miłości do Małej i Wielkiej Ojczyzny, Europy, szacunku dla narodu polskiego, tradycji i kultury.
• W naszej szkole rodzice aktywnie uczestniczą w życiu szkoły, są partnerami w podejmowaniu decyzji dotyczących funkcjonowania szkoły.
Otrzymują pomoc i wsparcie w wychowaniu dzieci.
• Dbałość o bezpieczeństwo, życie i zdrowie dzieci jest najważniejszym celem w pracy opiekuńczo-wychowawczej wszystkich nauczycieli i pracowników szkoły.
• Nasza szkoła zapewnia opiekę pielęgniarki, logopedy oraz pedagoga szkolnego.
• Dobre wyposażenie naszej szkoły zachęca do zdobywania wiedzy, a sala gimnastyczna i boisko sportowe zapewniają warunki do prawidłowego rozwoju fizycznego dziecka.
• Bogaty księgozbiór biblioteki szkolnej i MCI sprzyja rozwojowi intelektualnemu, wzbogaceniu zasobu słownictwa, rozwijaniu wyobraźni oraz wyszukiwaniu i korzystaniu z informacji.
• Zajęcia w naszej szkole pozwalają wydobyć i rozwinąć talenty dziecka, nauczyć go samodzielnego rozwiązywania problemów, wiary we własne siły i asertywności.
• Szkoła prezentuje sukcesy uczniów, społeczności szkolnej, lokalnej i regionu.
• Nasi uczniowie wyposażeni w wiedzę i umiejętności potrafią wykorzystać ją w dalszym etapie kształcenia i funkcjonowaniu we współczesnym świecie.
• Nasi nauczyciele są kulturalni, sprawiedliwi, konsekwentni i cieszą się autorytetem wśród uczniów i rodziców. Wspierają dzieci w ich rozwoju, pomagają w rozwiązywaniu problemów, rozwijają zainteresowania. Nauczyciele są wykształceni, systematycznie podnoszą swoje kwalifikacje w doskonaleniu wewnętrznym i zewnętrznym.
• Nasza szkoła współpracuje z Pełnomocnikiem Rządu do spraw wspierania wychowawczej funkcji szkoły.
3
Uczeń kończący szkołę, posiada następujące kompetencje kluczowe:
1) Porozumiewanie się w języku ojczystym Wiedza:
• Zna słownictwo, gramatykę funkcjonalną i funkcję języka.
• Zna pewien zakres tekstów literackich i innych tekstów kultury, główne cechy rozmaitych stylów.
• Jest świadomy zmienności języka i sposobów porozumiewania się w różnych kontekstach.
Umiejętności:
• Posługuje się poprawną polszczyzną pod względem gramatycznym, stylistycznym.
• Umie porozumiewać się w mowie i piśmie w różnych sytuacjach komunikacyjnych.
• Umie rozróżniać i wykorzystywać różne typy tekstów, poszukiwać, gromadzić i przetwarzać informacje oraz wykorzystywać pomoce.
• Potrafi formułować i wyrażać własne argumenty w mowie i piśmie w przekonujący sposób, odpowiednio do kontekstu.
Postawa:
• Używa języka w sposób pozytywny i odpowiedzialny społecznie.
2) Porozumiewanie się w językach obcych Wiedza:
• Zna słownictwo, gramatykę funkcjonalną i funkcję języka.
• Posiada wiedzę na temat aspektu kulturowego języków Umiejętności:
• Komunikuje się w języku obcym: rozumie komunikaty słowne, potrafi inicjować, podtrzymywać i kończyć rozmowę oraz czyta, rozumie i pisze teksty odpowiednio do potrzeb.
• Właściwie korzysta z różnych źródeł pomocy w nauce języka obcego.
Postawa:
• Jest świadomy różnorodności kulturowej, zainteresowany i ciekawy języków i komunikacji międzykulturowej.
3) Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne Wiedza:
• Zna sposoby liczenia, miary i struktury, główne operacje i sposoby prezentacji matematycznej.
• Zna i rozumie terminy i pojęcia matematyczne.
Umiejętności:
• Potrafi stosować główne zasady i procesy matematyczne w codziennych sytuacjach.
• Rozumuje w matematyczny sposób, rozumie dowód matematyczny i komunikuje się językiem matematycznym oraz korzysta z odpowiednich pomocy.
4
Postawy:
• Okazuje szacunek dla prawdy.
• Szuka przyczyn i ocenia ich zasadność.
4) Kompetencje informatyczne Wiedza:
• Zna rolę i możliwości technologii społeczeństwa informacyjnego /TSI/ w codziennych kontekstach.
• Zna możliwości i potencjalne zagrożenia związane z Internetem i komunikacją za pośrednictwem mediów elektronicznych.
Umiejętności:
• Posiada zdolność poszukiwania, gromadzenia i przetwarzania informacji oraz ich wykorzystywania w krytyczny i systematyczny sposób.
• Posiada umiejętność wykorzystywania narzędzi TIK do tworzenia, prezentowania i rozumienia złożonych informacji.
• Umie korzystać z usług oferowanych w Internecie w sposób bezpieczny i odpowiedzialny.
Postawy:
• Okazuje krytyczną i refleksyjną postawę w stosunku do treści zawartych w Internecie, udziału w społecznościach i grupach wirtualnych, z których odpowiedzialnie korzysta.
5) Umiejętność uczenia się Wiedza:
• Zna i rozumie swoje preferowane strategie uczenia się, silne i słabe strony własnych umiejętności.
• Wie jak uzyskać pomoc i wsparcie w uczeniu się i rozwijaniu swoich umiejętności i wiedzy.
Umiejętności:
• Posiada umiejętności umożliwiające samodzielne uczenie się, docieranie do nowej wiedzy, jej przetwarzanie, przyswajanie i wykorzystywanie.
• Organizuje własny proces uczenia się, umie szukać rady, informacji i wsparcia.
Postawy:
• Jest zmotywowany do uczenia się przez całe życie, nastawiony na rozwiązywanie problemów i pokonywanie przeszkód.
6) Kompetencje społeczne i obywatelskie Wiedza:
• Zna zasady zdrowego stylu życia, przyczyniające się do osiągnięcia optymalnego poziomu zdrowia fizycznego i psychicznego.
• Zna i rozumie zasady postępowania i reguły zachowania ogólnie przyjętego w różnych społeczeństwach i środowiskach.
• Ma wiedzę na temat wielokulturowych i społeczno-ekonomicznych wymiarów społeczeństw europejskich, wzajemnej interakcji narodowej tożsamości kulturowej i tożsamości europejskiej.
5
• Posiada znajomość pojęć związanych ze społeczeństwem demokratycznym.
• Ma wiedzę dotyczącą współczesnych wydarzeń w Europie i świecie.
• Zna prawa i obowiązki obywatelskie.
Umiejętności:
• Konstruktywnie radzi sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi, wyraża emocje w sposób akceptowany społecznie.
• Umie negocjować, wyrażać własne i rozumieć odmienne punkty widzenia oraz porozumiewa się w różnych środowiskach.
• Potrafi udzielić wsparcia i pomocy, korzysta z pomocy innych, adekwatnie do potrzeb.
• Angażuje się w działania na rzecz społeczności lokalnych i sąsiedzkich.
Postawy:
• Dba o własne zdrowie psychiczne i fizyczne.
• Okazuje szacunek, docenia różnorodność społeczną i współpracuje z innymi.
• Ma poczucie przynależności do swojego otoczenia, kraju, Europy i świata.
• Wykazuje się poczuciem obowiązku i przestrzeganiem prawa w codziennym działaniu.
• Kieruje się wartościami opartymi na poszanowaniu praw człowieka.
• Uznaje i rozumie różnice w systemach wartości różnych religii i grup etnicznych.
7) Inicjatywność i przedsiębiorczość Wiedza:
• Zna zasady funkcjonowania gospodarki, globalnych zależności ekonomicznych w świecie.
• Zna swoje predyspozycje zawodowe, ścieżki kształcenia, specyfikę zawodów oraz wymagania i możliwości rynku pracy.
Umiejętności:
• Identyfikuje i ocenia swoje mocne i słabe strony, umiejętności i predyspozycje oraz planuje ścieżkę dalszego kształcenia i kariery zawodowej.
• Potrafi pracować indywidualnie i w zespole.
• Umie dokonać pozytywnej autoprezentacji.
Postawa:
• Aktywnie, innowacyjnie, niezależnie dąży do realizowania celów osobistych i zawodowych.
8) Świadomość i ekspresja kulturalna Wiedza:
• Zna najważniejsze dzieła kultury narodowej i światowej.
• Rozumie różnorodność kulturową i językową w Europie i innych rejonach świata oraz konieczność jej zachowania.
• Ma świadomość istnienia lokalnego, narodowego i europejskiego dziedzictwa kulturalnego oraz jego miejsca w świecie.
6
• Rozumie znaczenie czynników estetycznych w życiu codziennym.
Umiejętności:
• Posługuje się różnymi środkami wyrazu artystycznego oraz wykorzystuje te umiejętności w codziennym życiu.
• Dba o estetykę swojego otoczenia, swojego wyglądu, wytworów swojej pracy.
• Korzysta z oferty instytucji kulturalnych.
Postawy:
• Pielęgnuje i rozwija wrażliwość estetyczną poprzez wyrażanie siebie środkami artystycznymi i udział w życiu kulturalnym.
Cele programu:
• Wyposażenie uczniów, rodziców, nauczycieli w podstawowy zasób wiedzy o uzależnieniach i możliwościach uzyskania pomocy.
• Rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów, szukania rozwiązań w trudnych sytuacjach, kształtowania poczucia własnej wartości, wyrażania postawy asertywnej.
• Kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów interpersonalnych.
• Wsparcie rodziny, szkoły i społeczności lokalnej w rozwiązywaniu problemów wychowawczych z dziećmi i młodzieżą zagrożoną demoralizacją i uzależnieniem.
• Wspieranie zdrowego stylu życia przez właściwą organizację czasu wolnego z uwzględnieniem specyfiki okresów rozwojowych uczniów.
• Współpraca z instytucjami wspierającymi rozwój i wychowanie.
• Aktywacja i integracja społeczności lokalnej w zakresie przeciwdziałania i zapobiegania patologii społecznej.
• Uświadomienie negatywnego wpływu mediów: telewizyjnych, internetowych na dokonywanie przez dzieci wyborów.
• Dostarczenie informacji dotyczących jak radzić sobie z przemocą i agresją.
• Przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym oraz promowanie i wspieranie w rozwoju ucznia zdolnego.
• Wspieranie uczniów w świadomym planowaniu kariery zawodowej.
7
Główne zadania w pracy szkoły:
1) Zadania wychowawcze w wymiarze intelektualnym.
1. Kształcenie umiejętności kreatywnego myślenia i samodzielnego poszukiwania wiedzy.
2. Kształcenie umiejętności prezentowania twórczej postawy.
3. Kształcenie umiejętności komunikowania się.
4. Kształcenia umiejętności spostrzegania i kojarzenia poprzez umiejętną obserwację, ćwiczenia pamięci i uwagi.
5. Poznawanie dorobku kultury narodowej ze szczególnym uwzględnieniem kultury własnego regionu.
6. Rozwój zainteresowań i uzdolnień.
2) Zadania wychowawcze w wymiarze moralno-społecznym.
1. Wpajanie wartości uniwersalnych.
2. Rozwój myślenia wartościującego.
3. Kształcenie umiejętności obiektywnej oceny własnych i cudzych zachowań oraz zdolności.
4. Wyrabianie cywilnej odwagi.
5. Kształcenie wrażliwości uczuciowej.
6. Kształcenie takich cech jak: pracowitość i odpowiedzialność, prawdomówność i rzetelność oraz wytrwałość.
7. Kształcenie umiejętności współpracy.
8. Budowanie odpowiedzialności emocjonalnej w radzeniu sobie w sytuacjami kryzysowymi.
3) Zadania wychowawcze w wymiarze zdrowotnym.
1. Rozwijanie sprawności fizycznej.
2. Wyrabianie odporności na wszelkiego typu zagrożenia.
3. Kształcenie postaw proekologicznych.
4. Propagowanie zdrowego stylu życia.
5. Propagowanie odpowiedzialnych nawyków higienicznych ( zdrowie psychiczne i fizyczne) umożliwiających kształtowanie właściwej postawy w sytuacji zagrożenia epidemiologicznego.
4) Zadania w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności oraz pracy wychowawczej i współpracy z rodzicami dziecka 1. Praca dydaktyczna uwzględniająca możliwości ucznia i jego rozwój, otwartość nauczycieli na te możliwości.
2. Wypracowanie wraz z rodzicami zasad efektywnego zdalnego nauczania.
3. Praca wychowawcza skierowana na poznanie siebie przez ucznia i jego rozwój społeczny.
4. Poprawa zdrowia fizycznego i psychicznego.
5. Profilaktyka wychowawcza i profilaktyka uzależnień ukierunkowana na edukację uczniów, rodziców i nauczycieli.
6. Wychowanie w duchu patriotyzmu oraz kształtowanie postaw obywatelskich.
7. Doskonalenie samorozwoju nauczyciela – wychowawcy.
8. Współpraca z rodzicami i środowiskiem ukierunkowana na podnoszenie prestiżu szkoły.
9. Wypracowywanie wizerunku Szkoły.
10. Działania prorodzinne - rodzina jako nadrzędna wartość w życiu człowieka.
8 11. Działania społeczności szkolnej w kierunku poszerzania wiedzy na temat Patrona Szkoły Adama Mickiewicza.
11. Doskonalenie rozwoju ukierunkowanego na wybór ścieżki zawodowej absolwenta Szkoły.
Przewidywane efekty realizowania programu wychowawczo – profilaktycznego:
• tolerancja wobec siebie i osób ze swojego otoczenia;
• znajomość zasad zdalnego nauczania dla uczniów i rodziców (sposób realizacji i wymagań stawianych uczniowi)
• umiejętność zdrowego stylu życia;
• znajomość zachowań w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych;
• rzetelna wiedza z zakresu profilaktyki uzależnień;
• znajomość instytucji wspomagających w sytuacji kryzysowej
• dbałość o swoje zdrowie psychiczne i fizyczne;
• lepsze poznanie siebie i innych, swoich mocnych i słabych stron, poznanie zasad funkcjonowania w grupie;
• branie odpowiedzialności za swoje czyny, prawidłowe radzenie sobie w sytuacjach konfliktowych (asertywność) oraz właściwa komunikacja interpersonalna;
• rozwój zainteresowań uczniów (udział w zajęciach pozalekcyjnych) oraz przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym (udział w zajęciach dydaktyczno- wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, terapii logopedycznej oraz innych wynikających z założeń pomocy psychologiczno-pedagogicznej);
• wyposażenie uczniów, rodziców, nauczycieli w podstawowy zasób wiedzy o uzależnieniach i możliwościach uzyskania pomocy;
• zaktywizowanie i integracja społeczności lokalnej w zakresie przeciwdziałania i zapobiegania patologii społecznej;
• wzbogacenie wiedzy i umiejętności nauczycieli z zakresy profilaktyki (kursy, szkolenia);
• podjęcie przez absolwentów szkoły dalszej ścieżki kształcenia i pedagogizacja rodziców w kierunku wyboru zawodu przez dziecko.
PROGRAM MA CHARAKTER OTWARTY I DOPUSZCZA SIĘ MOŻLIWOŚĆ JEGO UZUPEŁNIANIA W TRAKCIE REALIZACJI.
OBSZAR PRACY KLASA NUMER
9
PROFILAKTYCZNEJ ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIAL
NI
TERMIN REALIZACJI
KOMPE TENCJI KLUCZ
OWEJ Diagnoza potrzeb
uczniów, rodziców i nauczycieli
związanych z wychowaniem
i profilaktyką
1. Spotkanie rady
pedagogicznej dotyczące zagrożeń z jakimi mogą spotkać się uczniowie, zaproponowanie nauczycielom tematyki planowanych przedsięwzięć profilaktycznych w roku szk.20202021.
- spotkanie nauczycieli i przedyskutowanie tematyki podczas rady pedagogicznej
- podjęcie decyzji dot.
tematyki priorytetowej realizowanej w danym roku szkolnym
Dyrektor Pedagog Psycholog Logopeda
sierpień- wrzesień 2020 4), 6)
2. Określenie z rodzicami priorytetów działalności wychowawczo –
profilaktycznej w szkole.
- spotkanie z rodzicami, sondaż wśród rodziców na temat oczekiwań
profilaktycznych
Dyrektor, Nauczyciele, Wychowawcy Pedagog Psycholog
wrzesień 2020 6)
3. W sytuacji zdalnego nauczania szczególne zwrócenie uwagi na;
- frekwencję u uczniów z rodzin z trudna sytuacją (szybka interwencja w razie nieobecności na lekcjach online)
- zwracanie uwagi i
I – VIII - rozpoznawanie sytuacji - diagnoza potrzeb
Dyrektor Nauczyciele Wychowawca Pedagog Psycholog
Cały rok
10
zgłaszanie braku obecności na zajęciach online uczniów (diagnoza problemu)
4. Diagnoza potrzeb uczniów, którzy dołączyli do grup klasowych po zmianie szkoły.
- spotkania z pedagogiem - rozpoznanie sytuacji
rodzinnej ucznia
- zdiagnozowanie potrzeb i zainteresowań
- dostosowanie zajęć pozalekcyjnych
Pedagog Psycholog Wychowawcy
w ciągu całego roku szkolnego
1)
5. Skonstruowanie,
przeprowadzenie ankiety i
analiza uzyskanych danych dotyczących
funkcjonowania
emocjonalnego uczniów w czasie zdalnego
nauczania w ubiegłym roku szkolnym
II- III IV- VIII
- ankieta w poszczególnych grupach wiekowych
Pedagog, Psycholog
wrzesień – październik 2020
4),6), 1)
6. Analiza danych uzyskanych poprzez przeprowadzenie ankiet
- Przedstawienie wyników analizy ankiet rodzicom na zebraniach oraz
Wychowawcy Pedagog Psycholog
listopad 2020
11
nauczycielom podczas RP
7. Stała współpraca z:
- Gminną Komisją
Rozwiązywania Problemów Alkoholowych i Opieką Społeczną w Lubniu, - Powiatową Stacją
Sanitarno-Epidemiologiczną w Myślenicach,
- Policją, specjalistami ds.
nieletnich i patologii z Powiatowej
Komendy Policji w Myślenicach,
Dzielnicowym Gminy Lubień,
- Ośrodkiem Zdrowia w Lubniu
- Poradnią Psychologiczno –Pedagogiczną w
Myślenicach oraz poradniami
specjalistycznymi,
- kontakt telefoniczny Dyrektor Wychowawcy Pedagog Psycholog
w ciągu całego roku szkolnego
według potrzeb
4), 6),
12
- Centrum Interwencji Kryzysowej w Myślenicach, 7. Współpraca z rodzicami i środowiskiem
ukierunkowana na podniesienie prestiżu
Szkoły i utrzymywaniem jej pozytywnego wizerunku
- działania planowane, podejmowane i
realizowane z rodzicami i środowiskiem
ukierunkowane na podniesienie prestiżu szkoły
- uaktualnianie strony internetowej promującej szkołę
-promowanie Szkoły poprzez :
dobre wyniki w nauce, wysokie lokaty w konkursach przedmiotowych, artystycznych oraz
tematycznych, osiągnięcia w sporcie, dużą kulturę osobistą wychowanków),
Dyrektor Rada Rodziców
osoba wyznaczona przez Dyrektora
wychowawcy, nauczyciele
cały rok szkolny 4), 2), 5)
Praca dydaktyczna uwzględniająca możliwości ucznia
1. Opracowanie
programów nauczania dla poszczególnych
-zatwierdzenie programów nauczania.
Dyrektor, nauczyciele
1) – 8)
13
i jego rozwój oraz otwartość nauczycieli na te możliwości
zajęć edukacyjnych.
2. Czuwanie nad realizacją obowiązku szkolnego uczniów.
3. Przeprowadzenie diagnozy
i analizy potrzeb rozwojowych uczniów.
4. Wypracowanie wraz z rodzicami zasad efektywnego zdalnego nauczania.
- przestrzeganie zasad dotyczących kontroli uczęszczania uczniów do szkoły (wzywanie
rodziców, rozmowy profilaktyczne, upomnienia),
- informowanie rady pedagogicznej o uczniach mających trudną sytuację życiową i problemy w nauce.
- analiza treści i zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach uczniów - zapoznanie uczniów z technikami efektywnego uczenia się, warunkami, jakie należy sobie
zapewnić oraz czynnikami, od których zależy
efektywne uczenie się.
- umiejętność opanowania
Dyrektor, Wychowawcy Pedagog Psycholog
wychowawcy
Wychowawcy nauczyciele pedagog psycholog
Nauczyciele,
cały rok szkolny
cały rok szkolny
cały rok szkolny cały rok szkolny
14
4. Zgodne z przeznaczeniem wykorzystywanie przez uczniów materiałów i pomocy w pracowniach
przez uczniów dziennego planu pracy
- dbanie o prawdziwa proporcję uczenia a czasu wolnego
- zwracanie uwagi na samopoczucie, trudności psychiczne
- zachęcanie do korzystania z pomocy psychologa i pedagoga szkolnego - objęcie uczniów wymagających wsparcia edukacyjnego i
wychowawczego różnymi formami pomocy
psychologiczno- pedagogicznej - gromadzenie
i wykorzystywanie przez uczniów materiałów i pomocy w pracowniach
Wychowawcy pedagog psycholog
Nauczyciele Wychowawcy
wychowawcy nauczyciele
przewodniczący i skład powołany przez Dyrektor
w razie zdalnego nauczania
cały rok szkolny
15
przedmiotowych.
5. Realizacja zadań wychowawczych na lekcjach
przedmiotowych.
6. Funkcjonowanie zespołów
przedmiotowych nauczycieli:
przedmiotowych.
-realizacja zadań wychowawczych na lekcjach przedmiotowych oraz na zajęciach z wychowawcą
- realizacja zadań przez zespoły przedmiotowe:
- zespół wychowawczy,
-zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej,
- zespół nauczycieli
przedmiotów humanistycznych,
- zespół nauczycieli
przedmiotów matematyczno- przyrodniczych,
- zespół nauczycieli języków obcych
16 Praca wychowawcza
skierowana na poznanie siebie przez ucznia i jego rozwój społeczny
1.Określenie tematyki godzin wychowawczych.
2. Zapoznanie uczniów z aktualną treścią Statutu Szkoły.
3. Wybory do Samorządu Uczniowskiego .
4.Tworzenie tradycji szkolnych oraz organizacja imprez integrujących społeczność szkolną
I-VIII,
IV-VIII
- opracowanie tematyki godzin wychowawczych.
-lekcje z wychowawcą
-organizacja wyborów do Samorządu Uczniowskiego
-uczestnictwo w
uroczystościach gminnych i szkolnych: Dzień
Nauczyciela, Ślubowanie klas pierwszych,
Andrzejki, Mikołajki, Wigilia Szkolna, Walentynki, zabawa karnawałowa, Dzień Wiosny, Dzień Kobiet, Dzień Dziecka,
-wybór opiekuna SU
zespół
wychowawczy wychowawcy
opiekunowie SU
uczniowie Nauczyciele SU
- opiekunowie SU, uczniowie IV-VIII
wrzesień 2020
wrzesień 2020
wrzesień 2020
cały rok szkolny
1), 4), 5), 6), 7), 8), 3)
17
5. Działanie prorodzinne – rodzina jako nadrzędna wartość w życiu człowieka.
I– III, - opracowanie przez uczniów albumów rodzinnych, drzew genealogicznych
- zajęcia w ramach lekcji wychowania do życia w rodzinie, religii, wiedzy o społeczeństwie,
Wychowawcy kl. I- III
nauczyciel przedmiotu, katecheta
według programu
cały rok szkolny
Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych
1. Przeprowadzenie zajęć integracyjnych w klasach pierwszych mających na celu:
- ułatwienie poznania siebie i kolegów,
- uczenie prawidłowej komunikacji,
- integrację zespołu klasowego,
- poznanie swoich zalet i wad,
- ułatwienie i stworzenie okazji do nawiązania wzajemnych kontaktów 2. Wspieranie uczniów z
kl. I -VIII - wpajanie właściwych norm postępowania w stosunku do najmłodszych uczniów;
- dostosowanie metod i form kształcenia
- uwrażliwienie uczniów starszych na konieczność pomocy młodszym;
-poszanowanie godności każdego dziecka, także najmłodszego;
- tworzenie klimatu
sprzyjającego akceptacji w
wychowawcy dyrektor
wychowawcy klas, rodzice
pedagog logopeda
opiekun świetlicy bibliotekarz pielęgniarka psycholog
cały rok szkolny 1), 5), 3)
18
klas młodszych. nowym środowisku
szkolnym;
- zajęcia warsztatowe - wyjazdy i wycieczki klasowe
- organizacja zabawy karnawałowej,
- organizacja Dnia Babci i Dziadka
- organizacja Ślubowania Klas Pierwszych
Integracja społeczności lokalnej
1. Kształtowanie
odpowiedzialnej postawy oraz wdrażanie uczniów do kulturalnego zachowania się w relacji z innymi ludźmi.
Doskonalenie umiejętności współżycia w zespole i przestrzeganie
obowiązujących w nim zasad.
I – VIII - dawanie przykładu osobistego przez nauczycieli,
- udział uczniów w
wydarzeniach kulturalnych szkoły i środowiska
lokalnego
nauczyciele cały rok szkolny
6), 1), 7), 4)
Profilaktyka uzależnień
1. Poszerzanie wiedzy na temat szkodliwości nikotyny, alkoholu,
I-VIII
- dyskusje na godzinie wychowawczej , filmy, plansze, ulotki,
Wychowawcy Pedagog Psycholog
cały rok szkolny
4), 6)
19
dopalaczy i innych środków odurzających dla zdrowia.
(np. e-papierosów) 2. Ukazanie uczniom fizjologicznych
i społecznych skutków palenia papierosów, picia alkoholu i używania innych substancji uzależniających, tzw. „dopalaczy”, napojów
„energetycznych”.
3. Wskazanie uczniom możliwości unikania w/w zagrożeń i sposobu radzenia sobie z nimi.
4. Pokazywanie perspektyw zdrowego życia i drogi do satysfakcji osobistych bez zażywania alkoholu i innych substancji uzależniających:
zwiększenie integracji grupy, ostrzeżenie uczniów przed iluzoryczną wizją świata jako miejsca wiecznej rozrywki,
- prowadzenie gazetek klasowych o tematyce profilaktycznej,
- szkolenie dla rodziców, uczniów i nauczycieli, - kontynuowanie tematyki dot. substancji
uzależniających, tzw.
„dopalaczy”, napojów
„energetycznych”,
„śmieciowego jedzenia” w trakcie pogadanek z uczniami
- Przeprowadzenie pogadanek na godzinach wychowawczych przez wychowawców klas. – przygotowanie gazetek tematycznych w klasach,
- udział uczniów w programie „Nie pal przy mnie proszę”, „Elementarz
nauczyciele prowadzący
20
beztroski i sukcesu.
5. Poszerzanie wiedzy uczniów o treści z zakresu uzależnień nie tylko od substancji
psychotropowych, ale także od komputera, telefonu, mediów społecznościowych zachowań ryzykownych i ich skutków dla zdrowia fizycznego, psychicznego oraz relacji społecznych.
6. Poszerzenie wiedzy uczniów na temat: - organizacji czasu pracy podczas zdalnego nauczania - dbanie o właściwą
proporcję aktywności przed komputerem a aktywnością fizyczną
7. Wzbudzanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za swoje postępowanie, radzenie sobie z własnymi emocjami, rozsądne
III”. „7 Kroków”,
„Zachowaj Trzeźwy Umysł”
- obserwacja i krytyczna analiza reklam, programów TV, czasopism, Internetu.
- przeprowadzenie pogadanek na lekcjach wychowaczych
-wykorzystanie tematów z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej.
- konkursy czytelnicze, zajęcia z wychowawcą, inscenizacje
- współpraca z
wychowawcami klas i nauczycielami j. polskiego
21
korzystanie z urządzeń multimedialnych.
8. Uzmysłowienie uczniom konieczności
selekcjonowania
programów TV i zasobów treści z Internetu.
9. Kształtowanie
odpowiednich preferencji w wyborze czasopism i ukazanie potrzeby pracy nad własnym rozwojem.
10. Kształcenie
umiejętności korzystania ze zbiorów biblioteki szkolnej i innych bibliotek.
11. Kształtowanie umiejętności planowania czasu wolnego i tego przeznaczonego na naukę szkolną.
12. Wzmacnianie świadomości dzieci i młodzieży w
bezkrytycznym odbiorze
(konkursy recytatorskie, wybór lektur)
-wycieczki do bibliotek - wizyta uczniów klas I w szkolnej bibliotece, - bieżące informowanie rodziców o ilości
przeczytanych przez dzieci książek
- uświadomienie rodzicom potrzeby kontrolowania tego, co dziecko czyta, ogląda, w jakie gry
komputerowe gra, z jakich portali internetowych korzysta, z kim się komunikuje
- organizowanie dla uczniów, rodziców i nauczycieli szkoleń i prelekcji dot. zjawisk cyberprzemocy
- ukazywanie negatywnego
22
informacji.
13. Ukazywanie negatywnego wpływu przemocy i wulgaryzmów w środkach przekazu i grach komputerowych na postawy społeczne uczniów
wpływu uzależnień
(nadmiernego korzystania) od telewizji, komputera, telefonu, tabletu
- kształtowanie wiedzy na temat zagrożeń płynących z nadmiernego korzystania z mediów
- uświadamianie uczniom iż w Internecie nie są anonimowi
- prelekcje dotyczące cyberprzemocy 14. Uczenie asertywnych
zachowań, uświadomienie mechanizmu nacisku grupowego i uczenie się mówienia „NIE”, empatii wobec drugiej osoby
I-VIII
- zajęcia warsztatowe na godzinach
wychowawczych
wychowawcy, pedagog psycholog
cały rok szkolny
15. Wzbudzanie
umiejętności pozytywnego myślenia o sobie,
wzmacnianie poczucia własnej wartości.
I -VIII, .
- -ćwiczenia i zabawy integracyjne
wzmacniające poczucie podmiotowości i akceptacji w grupie - - przezwyciężanie
wychowawcy pedagog psycholog
cały rok szkolny
23
nieśmiałości poprzez tworzenie uczestnikom zajęć warunków do
podejmowania aktywności społecznej, rozwijania kompetencji społecznych, kształtowania wyższej i bardziej adekwatnej samooceny,
- -działania mające zmienić status społeczny dzieci nielubianych w klasie szkolnej na taki, który świadczyłby o większej akceptacji przez
rówieśników.
Profilaktyka zachowań cechujących się
stosowaniem przemocy fizycznej lub
psychicznej
1. Opanowywanie i przezwyciężanie złości i agresji.
Konstruktywne
rozwiązywanie sytuacji konfliktowych.
2. Zapoznanie uczniów z zapisem Statutu Szkoły
I – VIII,
- zajęcia warsztatowe na godzinach
wychowawczych, - spotkania uczniów z policjantem – specjalistą ds. nieletnich i patologii na temat odpowiedzialności prawnej dzieci i młodzieży,
Wychowawcy, Pedagog Psycholog Policjant
cały rok szkolny 4), 1), 6), 7),
24
(nagrody, kary dla uczniów, zachowania obowiązujące na terenie szkoły, ubiór uczniowski)
3. Wzbudzanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za swoje postępowanie, radzenie z własnymi (często trudnymi i gwałtownymi) emocjami, rozsądne korzystanie z urządzeń multimedialnych.
4. Włączanie rodziców do działań profilaktycznych poprzez przekaz
odpowiednich informacji i organizację czasu wolnego.
5. Kształtowanie
umiejętności hierarchizacji różnych wartości.
6. Dbanie o kulturę słowa, kulturę wypowiedzi
7. Uzmysłowienie uczniom na czym polega
VII
(dot. bójek, cyberprzemocy) - organizacja zajęć z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej
- realizacja programu Elementarz III
- Uwzględnienie tematyki na lekcjach wiedzy o społeczeństwie.
- Projekcja filmu tematycznego nt. sekt.
nauczyciel wiedzy o społeczeństwie
wychowawca, katecheta
25
manipulowanie jednostkami wciągniętymi w tryby machiny manipulacji (w tym działalność sekt).
8. Uświadomienie prawa do ochrony własnego ciała, poruszenie tematyki form przemocy w rodzinie:
zaniedbywanie, psychiczne lub fizyczne znęcanie się nad dzieckiem,
molestowanie seksualne.
- Udostępnienie młodzieży numerów telefonów zaufania, adresów stron internetowych dla ofiar zachowań patologicznych i przemocy w rodzinie lub środowisku rówieśniczym.
-Współpraca z księżmi, katechetami, pedagogiem szkolnym, psychologiem z poradni Psychologiczno- Pedagogicznej
-przeprowadzenie pogadanek na godzinach wychowania do życia w rodzinie, lekcjach wychowawczych,
- obserwacja uczniów i ich zachowania, sytuacji rodzinnej – współpraca z Opieką Społeczną, kuratorami
9. Uwrażliwianie na potrzeby innych, uczenie tolerancji wobec uczniów
I – VIII
- wykonanie świątecznych kartek w ramach zajęć świetlicowych,
P. M. Kędzior P. K. Kiczek
listopad – grudzień 2020
26
niepełnosprawnych.
10. Angażowanie uczniów w pracę na rzecz szkoły, innych uczniów i
środowiska lokalnego poprzez organizowanie akcji charytatywnych i zachęcanie uczniów do wolontariatu
- udział uczniów w różnorodnych akcjach charytatywnych i zbiórkach
zorganizowanych przez szkołę
SU według potrzeb
Wspieranie rozwoju osobowości młodego człowieka
1. Zapobieganie
niepowodzeniom szkolnym- praca z uczniem mającym trudności w nauce
2. Kształtowanie
umiejętności i poszerzanie wiedzy uczniów, rodziców i nauczycieli z zakresu poszukiwania wsparcia w formach pomocy
psychologiczno-
pedagogicznej w sytuacji trudności edukacyjnych.
3. Analiza frekwencji i uzyskiwanych ocen u uczniów z trudnościami w
I – VIII,
- ustalenie przyczyn niepowodzeń
edukacyjnych uczniów.
- kierowanie uczniów na konsultacje oraz badania psychologiczne do Poradni
Psychologiczno- Pedagogicznej;
- angażowanie rodziców do współpracy z wychowawcą i pedagogiem,
psychologiem, nauczycielem
wspomagającym celem wspólnego rozwiązywania
pedagog psycholog dyrektor logopeda nauczyciele
prowadzący zajęcia pedagog, psycholog wychowawcy
nauczyciele przedmiotowi wychowawcy pedagog
cały rok szkolny
cały rok szkolny
1) - 8)
27
nauce i zachowaniu.
4. Rozwijanie motywacji do rzetelnego wypełniania obowiązków ucznia.
problemów dziecka - prowadzenie zajęć, logopedycznych, korekcyjno –
kompensacyjnych; terapii ukierunkowanej na poprawę zachowania i funkcjonowania ucznia - prowadzenie zajęć rozwijających umiejętność uczenia się,
wyrównawczych z matematyki oraz zajęć rozwijających uzdolnienia uczniów
- pogadanki na temat trudności szkolnych i sposobów ich
przezwyciężania;
- zorganizowanie pomocy koleżeńskiej i zachęcanie do korzystania z tej formy pomocy uczniowskiej;
- indywidualna praca z uczniem mającym
psycholog, nauczyciel wspomagający
28
trudności w nauce oraz uczniem zdolnym;
- zajęcia wzmacniające skuteczne komunikowanie się, aktywność twórczą klas I-III;
- praca wychowawczo- opiekuńcza na terenie świetlicy;
- popularyzacja książek i czasopism dla dzieci i młodzieży poprzez działalność biblioteki szkolnej i udostępnianie zbiorów bibliotecznych - prowadzenie rozmów, pogadanek z uczniami u których zauważono występowanie
niewłaściwych zachowań, współpraca z rodzicami dzieci
- rozmowy i konsultacje z rodzicami
bibliotekarz
dyrektor wychowawcy pedagog psycholog
29
5.Uświadamianie rodzicom konieczności
systematycznej kontroli postępów w nauce i frekwencji swoich dzieci oraz obowiązku
uczestniczenia w zebraniach z wychowawcą, a także systematyczne sprawdzanie konta dziecka w e-dzienniku
6. Praca z uczniem zdolnym I-VIII, -przygotowanie do konkursów, olimpiad przedmiotowych -prowadzenie kół zainteresowań
-różnicowanie zadań na lekcji
-konsultacje indywidualne dla rodzica przeznaczone na planowanie i
koordynowanie dalszej ścieżki rozwoju dziecka
nauczyciele przedmiotu wychowawcy pedagog psycholog
cały rok szkolny
7. Praca z uczniem niepełnosprawnym
I-VIII, -współpraca z pedagogiem, psychologiem, poradnią psychologiczno-
nauczyciele przedmiotu wychowawcy
cały rok szkolny
30
pedagogiczną oraz specjalistyczną, nauczycielem wspomagającym -integracja klasowa -udział uczniów w
zajęciach rewalidacyjnych oraz innych w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej
- konsultacje dla rodziców uczniów
niepełnosprawnych - realizacja działań zaplanowanych w IPE-T oraz ewaluacja programu
pedagog logopeda psycholog nauczyciel wspomagający specjaliści
8. Udzielanie
indywidualnych porad edukacyjnych i
zawodowych uczniom i ich rodzicom.
I-VIII - prowadzenie zajęć z doradztwa zawodowego wspierających uczniów w świadomym planowaniu kariery i podjęciu roli zawodowej poprzez przygotowanie ich do aktywnego poszukiwania pracy, prezentowania się
doradca zawodowy nauczyciel WOS wychowawcy
cały rok szkolny
31
na rynku pracy oraz wyposażenie ich w wiedzę na temat reguł i trendów rządzących rynkiem pracy -przygotowanie ucznia do roli pracownika
-przygotowanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych.
-pomoc nauczycielom w realizacji tematów związanych z wyborem zawodu w ramach lekcji przedmiotowych - poruszanie kwestii
wyboru ścieżki zawodowej na
zajęciach z wychowawcą -wspieranie działań rodziców i Szkoły mających na celu optymalny rozwój edukacyjny i zawodowy
32
ucznia
Profilaktyka zdrowotna
1. Zapoznanie uczniów z obowiązującymi zasadami higienicznymi w związku z pandemia COVID 19.
2. Organizowanie zajęć sportowych.
I - VIII
IV – VIII
Regularna dezynfekcja, środki ostrożności
- pozalekcyjne zajęcia sportowe (SKS) - szkolne zawody sportowe, np: gry zespołowe
- udział w
międzyszkolnych
rozgrywkach sportowych - zapoznanie ze sposobami bezpiecznego korzystania ze sprzętu sportowego;
Wszyscy
pracownicy szkoły
nauczyciele wychowania fizycznego
cały rok szkolny 1), 6), 5)
3. Propagowanie zdrowego trybu życia
I-VIII - realizacja programu profilaktycznego ,,Trzymaj Formę”
- realizacja programu profilaktycznego ,,Szkoła Promująca Zdrowie”
osoby
odpowiedzialne za realizację
programów
według harmonogramu
33
4. Propagowanie zdrowego stylu odżywiania
I-VIII
Pogadanki na godzinach wychowawczych na temat:
„Zasady zdrowego odżywiania oraz rola regularnego spożywania posiłków”
- udział w Ogólnopolskim Programie Edukacyjnym
„Talerz zdrowia - Trzymaj Formę!"
Wychowawcy Pielęgniarka Pracownik Stacji Sanitarno –
Epidemiologicznej z Myślenic
cały rok szkolny
5. Zachęcanie do zwiększania spożycia owoców i warzyw.
(profilaktyka walki z
chorobami nowotworowymi i otyłością), ograniczania spożycia produktów zawierających barwniki sztuczne
Program dla szkół „Owoce,
I-VIII
- realizowane w ramach pogadanek na godz.
wychowawczych lub podczas organizacji imprez sportowych
- prace plastyczne „Jedz owoce i warzywa”, - pogadanka nt.
upowszechniania wiedzy o warzywach i owocach, mleku i produktach mlecznych −
antyoksydantach, jako czynniku ochronnym przed rakiem.
Wychowawcy Pracownik Stacji Sanitarno – Epidemiologicz.
z Myślenic
cały rok szkolny
34
warzywa, mleko i produkty mleczne” w szkole
(profilaktyka walki z
chorobami nowotworowymi i otyłością)
I-III
- codzienne spożywanie owoców w szkole przez dzieci klas I-V
- program „Śniadanie daje moc”
6. Zachęcanie do unikania nadmiernej ekspozycji na promienie słoneczne oraz podanie informacji dot.
bezpiecznego zachowania podczas kąpieli w akwenach wodnych
I-VIII, -pogadanka dot.
stosowania filtrów ochronnych, odzieży i rozważnego przebywania na słońcu,
- pogadanka dot.
zachowania podczas kąpieli w akwenach wodnych (korzystanie z basenów, pobyt nad morzem lub jeziorem)
wychowawca pielęgniarka nauczyciel wych.
fizycznego
maj-czerwiec 2020
7. Zapobieganie szerzeniu się zakażeń wirusem grypy oraz innymi wirusami, poszerzenie zakresu treści nauczania biologii o informacje z zakresu profilaktyki
antynowotworowej, chorób
I-VIII,
- pogadanka na lekcjach:
„Jak zabezpieczyć się przed zarażeniem wirusem?”
- elementy profilaktyki prozdrowotnej
realizowane na wybranych
pielęgniarka wychowawcy nauczyciele przedmiotu
cały rok
35
otyłości, chorób skórnych, WZW typu B i C, HIV, chorób gruźliczych.
lekcjach biologii, wychowania do życia w rodzinie oraz realizacja programu ,,Trzymaj Formę”
8. Profilaktyka próchnicy I-VIII - fluoryzacja zębów
pielęgniarka cały rok szkolny
9. Zapobieganie wadom postawy
I-VIII
I-III
- pogadanki na lekcjach wychowania fizycznego i godzinach
wychowawczych - udział uczniów w zajęciach gimnastyki korekcyjnej wad postawy (na podstawie badań lekarskich oraz wskazań nauczyciela wychowania fizycznego)
Pielęgniarka, wychowawcy
cały rok szkolny
9. Bezpieczeństwo uczniów
I – VIII
- zwiększenie świadomości uczniów na temat zagrożeń związanych z epidemią oraz sposobów
postępowania w sytuacji
Wszyscy
pracownicy szkoły wychowawcy
cały rok
36
podejrzenia zagrożenia COVI 19
- pogadanki na godzinach wychowawczych na temat- bezpiecznego poruszania się w drodze do i ze szkoły oraz podczas wycieczek szkolnych
- wyposażanie uczniów w elementy odblaskowe - przypominanie uczniom numerów alarmowych:
pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji, telefonu zaufania dla dzieci i młodzieży
- udział w programie Szkoła Promująca Bezpieczeństwo
wychowawcy cały rok szkolny
10. Pokaz z zakresu udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej
IV-VIII -realizacja pokazu z zakresu udzielania pierwszej pomocy.
- instruktaż dot. udzielania pierwszej pomocy
przeprowadzony przez
osoby
odpowiedzialne
kwiecień-maj 2021
37
ratownika medycznego
11. Zapobieganie przyczynom opóźnień w nauce, trudności
w nabywaniu umiejętności językowych
i intelektualnych
niezbędnych w efektywnym komunikowaniu się
z otoczeniem wynikającym z niedosłuchu i problemów z wzrokiem.
12. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem.
I-VIII,
- udział uczniów w programie wczesnego wykrywania wad słuchu i wzroku w celu wyrównania szans edukacyjnych dzieci
- zajęcia indywidualne i grupowe
dyrektor specjalista
psycholog pedagog
cały rok szkolny
Konstruktywne spędzanie czasu wolnego
1. Organizowanie zajęć
kulturalnych i turystycznych
I – VIII, .
- udział w szkolnych i gminnych imprezach kulturalno-rozrywkowych, -organizacja występów artystycznych w szkole, - wycieczki piesze po najbliższej okolicy, - wycieczki autokarowe – wyjazdy do kina, teatru, - organizacja konkursów
wychowawcy nauczyciele
cały rok szkolny 1) – 8)
38
wewnątrzszkolnych, - udział w konkursach organizowanych przez Kuratorium Oświaty i Gminę
- spotkania z
interesującymi ludźmi
2. Rozwijanie zdolności, talentów i predyspozycji każdego ucznia.
I – VIII
- organizacja kółek zainteresowań - zajęcia w świetlicy szkolnej,
- konkursy szkolne i pozaszkolne
wg kalendarza konkursów - szkolne inscenizacje - akademie i
przedstawienia okolicznościowe
nauczyciele przedmiotów opiekun świetlicy, osoby
odpowiedzialne wg harmonogramu
cały rok szkolny
Wyrabianie nawyków proekologicznych
1. Wzmacnianie poczucia odpowiedzialności za ochronę środowiska naturalnego i najbliższego otoczenia
I – VIII
-udział w akcji „Sprzątanie świata”,
- zachęcanie do
segregowania odpadów.
- kształtowanie postaw proekologicznych poprzez
wychowawcy oraz nauczyciele
nauczyciel
przyrody, biologii
kwiecień 2021
5), 6), 7)
39
przeprowadzenie pogadanek na lekcjach przyrody, biologii,
zajęciach z wychowawcą.
- wycieczki krajoznawcze - szkolne projekty
ekologiczne
- ukazywanie sposobów zdrowego spędzania wolnego czasu,
- dbanie o ład i porządek w pomieszczeniach
klasowych
wychowawcy
2.”Pomagam nie tylko przyrodzie” - zwracanie uwagi na znaczenie środowiska naturalnego.
I – VIII, .
Zbiórka aluminiowych puszek, baterii, nakrętek , makulatury
nauczyciel przyrody, biologii
cały rok szkolny
Wychowanie w duchu patriotyzmu oraz kształtowanie postaw obywatelskich
1. Zdobywanie wiedzy na temat historii, tradycji naszego regionu
2. Działania społeczności szkolnej w kierunku poszerzania wiedzy na temat Patrona Szkoły
I – VIII
- obchody Dnia Patrona Szkoły
- przybliżanie sylwetek wielkich Polaków poprzez udział w konkursach i realizację tematyki zajęć z wychowawcą; poznawanie miejsc pamięci narodowej w
Wychowawcy
nauczyciel historii i wiedzy o
społeczeństwie
cały rok szkolny wg kalendarza uroczystości
1), 3), 6), 7), 8)
40
3. Działalność Pocztu Sztandarowego.
4. Kultywowanie tradycji narodowych: organizacja i współorganizacja
uroczystości państwowych i religijnych:
5.Tworzenie tradycji szkolnych oraz organizacja imprez integrujących społeczność szkolną
6. Wystawy -ekspozycje dla Rodziców w dniach
wywiadówek
IV-VIII
najbliższej okolicy,
- udział Pocztu
Sztandarowego podczas uroczystości
- organizacja wystaw- ekspozycji dla Rodziców w dniach wywiadówek - udział w apelach, akademiach i
uroczystościach z okazji świąt państwowych -zapoznanie uczniów z wybranymi zapisami Konstytucji
Rzeczpospolitej Polskiej oraz historią Konstytucji - prowadzenie kroniki szkoły poprzez uwzględnianie w niej najważniejszych wydarzeń z udziałem uczniów i organizowanych przez Szkołę razem ze
uczniowie
wychowawcy nauczyciele
- wyznaczeni nauczyciele
osoby wyznaczone przez Dyrektora
41
7. Prowadzenie kroniki szkoły.
społecznością lokalną
Diagnoza potrzeb edukacyjnych
nauczycieli i rodziców w ramach profilaktyki współczesnych
zagrożeń wśród dzieci i młodzieży.
Ewaluacja działań środowiska szkolnego
1. Szkolenia rady pedagogicznej
wg aktualnych potrzeb
- udział w różnych formach doskonalenia zawodowego nauczycieli
Dyrektor, osoba szkoląca
cały rok szkolny
4), 5), 6),
2. Udział w różnych formach doskonalenia zawodowego nauczycieli.
-poszerzenie wiedzy i umiejętności nauczycieli (szkolenia, warsztaty, wykłady, seminaria) 3.Ocena pracy szkoły przez
rodziców.
4. Zapoznanie z obowiązującymi
programami, regulaminami, Statutem Szkoły.
5. Kontynuowanie współpracy z władzami lokalnymi oraz radnymi:
- zaproszenie na ciekawe lekcje
- dokonanie oceny pracy Szkoły przez rodziców, -zapoznanie z
obowiązującymi programami,
regulaminami, Statutem Szkoły w celu konsultacji i modyfikacji dokumentów z uwzględnieniem uwag i propozycji rodziców
Dyrektor, Rada Rodziców
Dyrektor , Rada Rodziców, Wychowawcy
Dyrektor , Nauczyciele, SU,
czerwiec 2020
wrzesień 2019
cały rok
wrzesień, listopad 2020 styczeń, maj 2021
42
i imprezy szkolne
-utrzymywanie kontaktu z Radą Gminy.
6. Spotkania z rodzicami w celu określenia potrzeb w dziedzinie wychowania i opieki dzieci i młodzieży
Rada Rodziców Dyrektor
Ewaluacja programu:
Efekty działań wychowawczo – profilaktycznych będą monitorowane na bieżąco.
Sposoby zbierania informacji:
- obserwacja uczniów w różnych sytuacjach szkolnych;
- rozmowy z nauczycielami, uczniami, rodzicami;
- analiza dokumentów;
- ankiety;
- wywiad.
Ewaluacja Programu będzie odbywała się w czerwcu każdego roku.
Program zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną w dniu 28 sierpnia 2020 r. , uchwalony przez Radę Rodziców w dniu 8 września 2020 r.
