KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU
PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W TARNÓWCE W LATACH 2014 - 2017
W przedszkolu wspierany jest rozwój dziecka , rozpoznaje się i zaspakaja jego potrzeby edukacyjne oraz umożliwia rozwój talentów i zainteresowań. U podstaw rozwoju placówki leżą wymagania państwa wobec przedszkoli określone w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013r zmieniającym rozporządzenie w sprawie nadzoru
pedagogicznego ( Dz. U. z 2013r. poz.5460 oraz idea zrównoważonego rozwoju.
O naszej placówce
Placówka zlokalizowana jest przy trasie Tarnówka – Krajenka. W budynku mieszczą się 3 sale dydaktyczne, pomieszczenia biurowe, gospodarcze i zaplecze pionu żywienia. Ogród przedszkolny jest przygotowany do zabaw i zajęć ruchowych. W naszym przedszkolu pracuje wykwalifikowany personel, który zapewnia dzieciom wszechstronny, bezpieczny rozwój, uczy przez zabawę.
Każde dziecko jest traktowane indywidualnie i podmiotowo. Sprawiamy, że czują się one, akceptowane i radosne. Twórcza, miła i zawsze uśmiechnięta kadra, przestrzegająca praw dziecka, dbająca o dobre stosunki międzyludzkie sprawia, że dzieci chętnie chodzą do przedszkola.
Dzięki partnerskim kontaktom przedszkole osiąga coraz lepsze wyniki w pracy opiekuńczo wychowawczej i dydaktycznej a one w znaczący sposób wpływają na stopień zadowolenia rodziców.
Nasza koncepcja przedszkola na najbliższe pięć lat oparta jest na analizie przeszłości
funkcjonowania placówki, działań z bieżącego roku szkolnego i pracy z zespołem twórczej, kreatywnej kadry. Jest to też próba odpowiedzi na stawiane pytania: Jaką placówkę chcieli byśmy tworzyć? Jakie dotychczasowe działania należy kontynuować? Jakie wprowadzić zmiany, co udoskonalić, by spełnić warunek nowoczesnego, atrakcyjnego, kreatywnego i otwartego przedszkola.
Wizja przedszkola
Zrobimy wszystko, aby każde dziecko w przedszkolu : - Czuło się bezpieczne i akceptowane .
- Rozwijało się w pełni i wszechstronnie zgodnie z potencjałem, możliwościami i zainteresowaniami.
- Miało zapewniony równy start i szanse edukacyjne .
- Poznało wartości uniwersalne jak: dobro, prawda, miłość oraz miało zapewnione odpowiednie warunki do ich rozumienia i przeżywania .
- Obcowało ze światem kultury i sztuki mającymi walory artystyczne.
- Nabywało świadomość przynależności narodowej, znało swoją miejscowość jej historię i tradycje
1. Proces wspomagania rozwoju i edukacji
Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole i rozwija ich kompetencje poznawcze. Dzieci zdobywają wiedzę głównie poprzez aktywne poszukiwania i odkrywanie otaczającej je rzeczywistości. Praktycznych umiejętności nabywają w toku działania, są także zachęcane do twórczego rozwiązywania problemów. Przedszkole respektuje zasady zrównoważonego rozwoju w aspektach: przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym i kulturowym. Dzieci uczone są troski o własne zdrowie, zachęca się je do aktywności ruchowej i poznawczej w naturalnym otoczeniu – dzięki temu jednocześnie obserwują i badają przyrodę, odkrywają mądrość jej praw oraz uczą się racjonalnie korzystać z jej naturalnych zasobów dla zdrowia i zaspokojenia własnych potrzeb.
Przedszkole podejmuje także działania na rzecz kształtowania poczucia własnej wartości dziecka. Wprowadza podstawowe zasady funkcjonowania w grupach społecznych poprzez ustalanie praw i obowiązków oraz naukę ich respektowania. Dzieci uczą się współdziałania w grupie, co daje im możliwość docenienia wartości wspólnego dzieła i pracy zespołowej.
Przedszkole prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na najważniejszych wartościach – dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje także: piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, odpowiedzialność, szacunek, tolerancję, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Kształtowanie tożsamości narodowej i kulturowej dziecka oparte jest na tradycjach rodzinnych oraz kulturze regionu i narodu.
MISJA
Absolwenci naszego przedszkola to dzieci otwarte, twórcze, komunikatywne, przygotowane do podjęcia obowiązków w szkole. Znają siebie i swoje możliwości, akceptują odrębność innych, potrafią odnaleźć się w nowej sytuacji, rozwiązują problemy, dążą do osiągnięcia sukcesu i radzą sobie z porażkami .
Sylwetka absolwenta
• posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej,
• jest samodzielny,
• interesuje się nauką i techniką,
• aktywnie podejmuje działania,
• zna i respektuje normy społeczne,
• jest otwarty na potrzeby innych ludzi,
• potrafi współdziałać w zespole,
• lubi działania twórcze,
• jest wrażliwy na piękno i artystyczne formy przekazu,
• zna i akceptuje zasady zdrowego stylu życia,
• posiada bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym,
• wykazuje gotowość do działania na rzecz środowiska przyrodniczego,
• ma świadomość tego, że jest Polakiem i Europejczykiem.
2. Wspieranie indywidualnego rozwoju wychowanków
Przedszkole zapewnia opiekę, wychowanie, wszechstronny rozwój w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa. Dzieci mają możliwość samorealizacji i aktywnego odkrywania swoich możliwości.
Dbamy o harmonijny rozwój każdego dziecka, diagnozujemy jego umiejętności, prowadzimy indywidualizację procesu wychowawczo-dydaktycznego, rozwijamy zdolności
i zainteresowania, prowadzimy działania zmierzające do wyrównywania szans edukacyjnych każdego dziecka.
Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka oraz jego sytuację społeczną poprzez systematyczne obserwacje w celu zapewnienia mu optymalnych warunków dla osiągnięcia sukcesów rozwojowych odpowiednich do potrzeb, możliwości i sytuacji społecznej. Przedszkole diagnozuje gotowość szkolną dzieci i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy oraz w formach prowadzonych przez specjalistów.
Nauczyciele znają potrzeby i zainteresowania dzieci oraz posiadają umiejętności atrakcyjnego prowadzenia zajęć. Konstruują ciekawe i bogate oferty zabaw i zadań, są dobrze przygotowane merytorycznie i metodycznie. Poszukują innowacyjnych rozwiązań, mają wysokie kwalifikacje, pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności. Nauczyciele współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą.
Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, a także poszerza ją o nowatorskie rozwiązania programowe, w tym oparte na idei zrównoważonego rozwoju. Zajęcia wychowawczo-dydaktyczne dostosowane są do potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci i prowadzone są na wysokim poziomie. Dzieci mają stworzone odpowiednie warunki do twórczego działania, przyswajają ważne wiadomości i umiejętności przydatne w życiu dorosłego człowieka .
Kadra pedagogiczna przedszkola umożliwia dzieciom rozwój zainteresowań przyrodniczych, naukowych i technicznych oraz indywidualnych talentów. Stosowane rozwiązania
metodyczne wykraczają poza katalog tradycyjnych metod wychowania przedszkolnego i zmierzają do wyzwalania ciekawości i aktywności dzieci. Stosują w pracy więcej metod aktywnych i mobilizujących twórcze działania dzieci tj.
Metoda aktywnego słuchania muzyki wg Batti Strauss Ruch Rozwijający W. Sherborne
Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz
Dziecięca matematyka E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińskiej Wprowadzenie dziecka w świat pisma wg I. Majchrzak
Dziecięca matematyka E. Gruszczyk – Kolczyńska i E. Zielińskiej Wprowadzenie dziecka w świat pisma wg I. Majchrzak
• Pedagogika zabawy
• Metoda Rudolfa Labana
• Bajkoterapia i inne m.in. zabawy badawcze i doświadczenia, metody oparte na teorii integracji sensorycznej, projektu, oraz wymagające twórczego myślenia.
Nauczyciele współpracują z sobą i własnym przykładem potwierdzają głoszone wartości, w tym przede wszystkim wartość dobra, współpracy, zasad demokracji oraz przestrzegania praw i odpowiedzialnego wywiązywania się z obowiązków. Szczególną uwagę kadra pedagogiczna przywiązuje do kształtowania otwartości na innych ludzi i problemy pojawiające się w środowisku przyrodniczym i społecznym.
Pogodna atmosfera w przedszkolu i życzliwy personel umiejętnie otacza opieką wszystkie dzieci w przedszkolu. Wszyscy pracownicy placówki współdziałają ze sobą. Tworzą przyjemną atmosferę, dzięki której dzieci czują się akceptowane i bezpieczne . Nasze przedszkole jest bezpieczne, wesołe, kolorowe.
3. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym
Przedszkole aktywnie współpracuje z rodzicami w zakresie budowania i realizacji koncepcji swojej pracy, uwzględnia ich potrzeby i oczekiwania. Wspomaga rodziców w wychowywaniu dziecka, współdziała z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci oraz pokonywaniu ich trudności wychowawczych i edukacyjnych. Placówka dba o częste kontakty na linii przedszkole – dom i doskonali formy tej współpracy. Angażuje rodziców do pracy na rzecz przedszkola
Przedszkole podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego, a także w miarę możliwości aktywnie odpowiada na jego potrzeby, m.in. poprzez współpracę
z instytucjami działającymi na rzecz dzieci oraz ekorozwoju.
Przedszkole współpracuje z lokalnymi instytucjami, mediami, pozyskuje sponsorów .
Kalendarz wydarzeń i uroczystości przedszkolnych pozostaje w ścisłym związku z tradycjami lokalnymi, narodowymi, a także potrzebami środowiskowymi. Przedszkole podkreśla swoją odrębność poprzez wypracowanie i pielęgnowanie własnych tradycji. W środowisku
lokalnym promuje swoje działania oraz ideę zrównoważonego rozwoju.
Dzięki skutecznej promocji nasze przedszkole ma pozytywny wizerunek i dobrą opinię w środowisku lokalnym.
4. Zarządzanie przedszkolem
Przedszkole posiada jasno określone cele i kierunki, które przy udziale nauczycieli oraz rodziców będą realizowane i modyfikowane w zależności od potrzeb. Program przedszkola ukierunkowany jest na dziecko i jego potrzeby
Przedszkole jest placówką nowoczesną, bezpieczną, przyjazną dziecku, przygotowującą je do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych
wszystkim dzieciom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska.
Rodzice są współautorami życia przedszkola.
Nad rozwojem dzieci czuwa wykwalifikowany personel oraz zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna, stosująca nowoczesne metody pracy.
Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne w zakresie wychowania przedszkolnego, kompetentną , zaangażowaną , odpowiedzialną a także w miarę potrzeb posiadającą kwalifikacje specjalistyczne: specjalista w zakresie terapii pedagogicznej, logopeda, oligofrenopedagog , psycholog, specjalista w zakresie gimnastyki korekcyjnej. Zespół pracowników administracji i obsługi zaangażowany w działania na rzecz edukacji małego dziecka W celu demokratycznego i kreatywnego wykonywania zadań i rozwiązywania pojawiających się problemów oraz doskonalenia pracy przedszkola
powoływane są zespoły zadaniowe: ds. wychowania, edukacji, promocji, ewaluacji i inne.
Kadra tworzy życzliwą atmosferę współdziałania opartą na wypracowanym przez siebie kodeksie etyki zawodowej. Sprawność organizacyjna placówki oparta jest na statucie oraz systemie czytelnych procedur i regulaminów.
Ciągle doskonalimy swoją bazę lokalową, wyposażamy sale w nowoczesny sprzęt, nowe meble, pomoce dydaktyczne i zabawki.
Pomieszczenia przedszkolne i ich wyposażenie, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację przyjętych programów oraz koncepcji pracy przedszkola. Sale wyposażone w różne pomoce dydaktyczne oraz zabawki umożliwiające wszechstronny rozwój dziecka . Nowoczesne meble i kąciki zainteresowań, a także atrakcyjne zabawki zachęcają dzieci do swobodnej zabawy. Plac zabaw przedszkolny spełnia wymogi bezpieczeństwa i sprzyja zaspakajaniu potrzeb ruchowych dzieci na świeżym powietrzu. oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych. Plac przedszkolny wyposażony w bezpieczne zabawki i sprzęt sportowo- rekreacyjny Przedszkole systematycznie zmierza do pełnej realizacji założeń koncepcji, która jest modyfikowana w razie konieczności. Podstawą zmian jest coroczna analiza zasobów przedszkola, jego specyfiki oraz pozyskiwanie informacji o potrzebach środowiska lokalnego.
Realizacja koncepcji odbywa się poprzez uwzględnianie jej założeń i priorytetów w planach pracy na kolejny rok z wykorzystaniem wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. Przedszkole jest zarządzane w sposób sprawny i nowoczesny, a pracownicy mają satysfakcję ze swojej pracy.
5. Priorytety – kierunki planowanych zmian
• wdrożenie i upowszechnienie idei zrównoważonego rozwoju,
• modyfikacja systemu wspomagania rozwoju dzieci i udzielania im pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
• wdrożenie nowatorstwa pedagogicznego,
• doskonalenie systemu współpracy z rodzicami i środowiskiem,
• poszerzenie katalogu własnych tradycji.
Cele główne
Obszar rozwoju – cele główne Rok
szkolny
Efekty działalności dydaktycznej i wychowawczej
Procesy zachodzące w przedszkolu
Funkcjonowanie przedszkola w środowisku
lokalnym
Zarządzanie przedszkolem
2014/2015
• ustalenie procedur badania oraz analizowania
• poznanie idei zrównoważonego rozwoju,
• popularyzacja wiedzy o prawach dziecka i prawach człowieka,
• aktualizacja statutu
• doposażenie
analizowania osiągnięć dzieci,
• ustalenie procedur radzenia sobie z trudnym zachowaniem dzieci
• modyfikacja systemu wspomagania rozwoju dziecka i udzielania pomocy
psychologiczno- -pedagogicznej dzieciom, rodzicom i nauczycielom,
• podjęcie działań na rzecz
wdrażania nowatorstwa pedagogicznego
człowieka,
• doskonalenie
systemu współpracy z rodzicami,
• ustalenie katalogu tradycji
przedszkolnych z uwzględnieniem idei
zrównoważonego rozwoju
przedszkola w pomoce dydaktyczne i środki do edukacji ekologicznej,
• podjęcie działań w zakresie selektywnej zbiórki odpadów
2015/2016
• ustalenie rozkładu tematów dla grup w celu realizacji programu,
• wypracowanie z dziećmi kodeksu ekologicznego jako efektu realizowanej tematyki
• opracowanie i wdrożenie programu wychowania przedszkolnego poszerzającego treści podstawy programowej o założenia zrównoważonego rozwoju,
• wdrażanie nowatorstwa pedagogicznego – nowe metody
• doskonalenie
systemu współpracy ze środowiskiem,
• nawiązanie współpracy z instytucjami działającymi na rzecz
zrównoważonego rozwoju,
• przystąpienie do projektów zewnętrznych w obszarze zrównoważonego rozwoju
• ustalenie procedur pracy zespołowej,
• podjęcie działań dotyczących oszczędzania energii,
• dostosowanie bazy do realizacji form pomocy
psychologiczno- -pedagogicznej
2016/2017
• ustalenie sposobów poznawania przez dzieci wartości oraz zgromadzenie materiałów do ich realizacji,
• wypracowanie i wdrożenie procedury badania i analizowania losów
absolwentów,
• wypracowanie oferty konkursów i wydarzeń dla innych przedszkoli i środowiska lokalnego,
• wypracowanie procedury obiegu informacji,
• urządzenie
ich realizacji,
• ustalenie kodeksu dobrego przedszkolaka
• wdrażanie nowatorstwa pedagogicznego – opracowanie projektu własnego na rzecz
zrównoważonego rozwoju
• wzbogacenie form promocji
przedszkola,
• wzbogacenie
tradycji przedszkola o imię, logo i hymn
ścieżki zdrowia na terenie przedszkola
• wypracowanie kodeksu etyki zawodowej,
• Kolejne cele placówki będą uzupełniane metodą planowania kroczącego, tj. dopisywane co roku.
