Edukacja i wychowanie w województwie lubelskim w roku szkolnym 2007/2008

(1)

URZ¥D STATYSTYCZNY w LUBLINIE

Informacje i opracowania

statystyczne

(2)

ZESPÓŁ REDAKCYJNY

PRZEWODNICZĄCY Kazimierz Tucki

CZŁONKOWIE Andrzej Dejnek Waldemar Dymek

Jerzy Greszta Elżbieta Łoś Andrzej Matacz Andrzej Miszczuk

Paweł Wroński Wojciech Żuchowski

Publikację opracowali pracownicy Wydziału Analiz przy współpracy pracowników Wydziału Statystyki Społecznej

Okładka Anna Kozak

Kartogramy, wykresy i skład komputerowy Jerzy Greszta

Prosimy o podanie źródła przy publikowaniu danych US

ISBN 978-83-7402-182-1

(3)

PRZEDMOWA

„Edukacja i wychowanie w województwie lubelskim w roku szkolnym 2007/2008” jest ko- lejną publikacją Urzędu Statystycznego w Lublinie, która w całości poświęcona jest tematyce oświaty i wychowania. Zakresem informacji nawiązuje do opracowań wydanych przez nasz Urząd w poprzednich latach.

Opracowanie składa się z uwag metodycznych, części tabelarycznej oraz wykresów i ma- pek. W uwagach metodycznych zdefiniowano podstawowe pojęcia stosowane w systemie oświaty i wychowania oraz zasady grupowania danych statystycznych. W części tabelarycznej przedstawio- no dane w retrospekcji od roku szkolnego 2005/2006 oraz szczegółowo w działach za rok 2007/2008 (o absolwentach z roku szkolnego 2006/2007).

Podstawowym podziałem szkolnictwa zastosowanym w publikacji była charakterystyka szkół ze względu na poziomy kształcenia:

- wychowanie przedszkolne i wybrane formy opieki nad dziećmi i młodzieżą,

- szkolnictwo podstawowe, gimnazjalne, ponadgimnazjalne, policealne i pomaturalne oraz wyższe.

W ramach tego podziału dokonano grupowań danych m. in. według:

- rodzaju kształcenia ze względu na:

- wiek uczących się (dla dzieci i młodzieży oraz dla dorosłych), - typ szkolnictwa (specjalne i ogólnodostępne),

- formy własności (publiczne i niepubliczne),

- organu prowadzącego (jednostki administracji rządowej, samorządu terytorialnego, organizacje społeczne, wyznaniowe i inne),

- formy kształcenia (dzienne, wieczorowe, zaoczne), - podziału terytorialnego (podregiony, powiaty i gminy).

Zamieszczone w publikacji dane statystyczne dotyczące wychowania przedszkolnego oraz szkół i edukacji na poziomie podstawowym, gimnazjalnym i ponadgimnazjalnym pochodzą z Systemu Informacji Oświatowej (SIO) administrowanego przez Ministerstwo Edukacji Narodo- wej, natomiast dane dotyczące szkolnictwa wyższego pochodzą ze sprawozdawczości GUS – badań pełnych obejmujących wszystkie typy szkół wyższych i placówek naukowych.

Układ treści oraz sposoby prezentowania danych zostały podporządkowane dążeniu do moż- liwie pełnego naświetlenia złożonych i wielostronnych aspektów szkolnictwa w województwie lu- belskim. Mam nadzieję, iż przekazany materiał statystyczny wzbogaci zakres informacji i rozszerzy zasób wiedzy odbiorców naszych publikacji.

Dyrektor

Urzędu Statystycznego w Lublinie

Kazimierz Tucki

(4)

PREFACE

“Education in lubelskie voivodship in the school year 2007/2008” is the consecutive publi- cation of Statistical Office in Lublin concerning this subject. The scope of the publication refers to compilations issued by the Office in previous years.

Compilation consists of methodical notes, tabular part as well as charts and maps. Basic definitions used in educational system as well as rules of groupings were defined in methodical notes. Tabular part presents retrospective data since 2005/2006 school year and detailed informa- tion for 2007/2008 school year (on graduates for 2006/2007 school year).

Basic division of education used in the publication was description of schools by educa- tional level:

- pre-primary education and selected forms of care under children and youth,

- primary, lower secondary, upper secondary and post-secondary as well as tertiary educa- tion.

Within the framework of this division data were grouped i.a. by:

- kind of education by:

- age of pupils (for children, youth and adults), - type of education (special and general access), - ownership forms (public and non-public),

- governing authority (government administration entities, self-government entities, social, religious and other organizations),

- educational forms (day, evening, weekend),

- territorial division (subregions, powiats and gminas).

Statistical data presented in publication concerning pre-primary schools as well as primary, lower secondary and upper secondary schools come from Educational Information System man- aged by the Ministry of National Education, but information concerning tertiary education comes from CSO reports – complete inquiries including all types of higher schools and scientific institu- tions.

The structure of the tables and a method of data presentation express our wish to as full and communicative as possible presentation of composite and multilateral aspects of education in lubel- skie voivodship. I hope that presented statistical data will enrich the scope of information and broaden the knowledge of receivers of statistical publications.

Director of Statistical Office

in Lublin

Kazimierz Tucki

Lublin, December 2008 r.

(5)

SPIS TREŚCI

in another location by academic localities.. 80 128 Cudzoziemcy - studenci i absolwenci ... Foreign students and graduates... 81 130 Studia podyplomowe... Post-diploma studies ... 82 131 Uczestnicy studiów doktoranckich... Participants of doctorate studies ... 83 132 Stypendia doktorskie, doktoranckie i habilita-

cyjne ... Doctorate and habilitation scholarships ... 84 132 Nauczyciele akademiccy w szkołach wyższych. University lecturers... 85 133 Studenci otrzymujący stypendia... Students receiving scholarships ... 86 134 Inne formy pomocy materialnej i socjalnej dla

studentów... Other forms of material and social assistance

for students ... 87 135 Domy i stołówki studenckie według szkół... Students` hostels and canteens by school... 88 136

WYKRESY I KARTOGRAMY CHARTS AND MAPS

Edukacja według szczebli kształcenia w roku

szkolnym 2007/2008... Education by level in the school year

2007/2008... 137 Uczniowie według typów szkół w roku szkol-

nym 2007/2008...

Pupils by type of school in the school year

2007/2008... 138 Liczba uczniów przypadająca na 1 oddział w

szkołach dla dzieci i młodzieży w roku szkolnym 2007/2008...

The number of pupils per section in schools for children and youth in the school year

2007/2008... 138 Liczba uczniów przypadająca na 1 komputer

przeznaczony do użytku uczniów w szkołach dla dzieci i młodzieży w roku szkolnym 2007/2008...

The number of pupils per computer used by pupils in schools for children and youth in

the school year 2007/2008... 138 Nauczanie języków obcych w szkołach dla

dzieci i młodzieży w roku szkolnym

2007/2008...

Foreign language instruction in schools for children and youth in the school year

2007/2008... 139

(10)

Str.

Page Uczniowie w szkołach podstawowych według

klas w roku szkolnym 2007/2008 ... Pupils of primary schools by grade in the

school year 2007/2008 ... 140 Uczniowie w szkołach podstawowych w roku

szkolnym 2007/2008... Pupils of primary schools in the school year

2007/2008... 140 Uczniowie w gimnazjach w roku szkolnym

2007/2008... Pupils of lower secondary schools in the

school year 2007/2008 ... 141 Dzieci objęte wychowaniem przedszkolnym w

ogólnej liczbie dzieci w danym wieku w roku szkolnym 2007/2008...

Children covered pre-school education in general number of children at given age in

the school year 2007/2008... 142 Dzieci w placówkach wychowania przedszkol-

nego w roku szkolnym 2007/2008... Children in pre-school education establish-

ments in the school year 2007/2008 ... 142 Studenci szkół wyższych według grup kierun-

ków studiów w roku akademickim 2007/2008

Students of higher education schools by group of study subjects in the academic

year 2007/2008... 143 Nauczyciele akademiccy w szkołach wyższych. University lecturers... 143 Miejscowości akademickie i studenci w roku

akademickim 2007/2008... Academic localities and students in the aca-

demic year 2007/2008 ... 144 Studenci i absolwenci szkół wyższych według

systemów studiów w roku akademickim 2007/2008...

Students and graduates of higher education schools by study system in the ecademic

year 2007/2008... 144

ANEKS ANNEX

Ważniejsze dane o podregionach w roku szkol-

nym 2007/2008... Major data of subregions in the school year

2007/2008... 145

OBJAŚNIENIA ZNAKÓW UMOWNYCH Kreska (-) – zjawisko nie wystąpiło.

Znak x – wypełnienie pozycji jest niemożliwe lub niecelowe.

„W tym” – oznacza, że nie podaje się wszystkich składników sumy.

UŻYWANE SKRÓTY

art. artykuł ur. urodzeni

cd. ciąg dalszy poz. pozycja

Dz. U. Dziennik Ustaw z późn. zm. z późniejszymi zmianami

dok. dokończenie r. rok

itp. i tym podobne tabl. tablica

MEN Ministerstwo Edukacji Narodowej ust. ustęp

m.in. między innymi tys. tysiąc

m² metr kwadratowy km kilometr

np. na przykład im. imienia

nr numer

(11)

UWAGI METODYCZNE

Wszystkie informacje zawarte w publikacji „Edukacja i wychowanie w województwie lu- belskim w roku szkolnym 2007/2008”, prezentowane są według stanu organizacyjnego ustroju szkolnego regulowanego przez przepisy ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. Nr 67 z 1996 r., poz. 329 z późn. zmianami) oraz zasad wdrażania nowego systemu eduka- cji, które reguluje ustawa z dnia 8 stycznia 1999 roku – Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego (Dz. U. Nr 12, poz. 96 z późn. zmianami).

W wyniku wdrażania reformy systemu oświaty (po wprowadzeniu sześcioletniej szkoły podstawowej i trzyletniego gimnazjum) w drugim jej etapie od roku szkolnego 2002/2003 zaczęły funkcjonować szkoły ponadgimnazjalne: dwu– trzyletnie zasadnicze szkoły zawodowe, trzyletnie licea ogólnokształcące, trzyletnie licea profilowane i czteroletnie technika. Kolejny etap wdrażania reformy systemu oświaty od roku szkolnego 2004/2005 wprowadził nowe typy szkół działające na podbudowie zasadniczych szkół zawodowych: dwuletnie uzupełniające licea ogólnokształcące i trzyletnie technika uzupełniające.

Ponadto działające do zakończenia cyklu kształcenia szkoły ponadpodstawowe (dla absol- wentów 8-letniej szkoły podstawowej) i ich oddziały będące w strukturze szkół ponadgimnazjal- nych, tj. 4-letnie licea ogólnokształcące i 4–5-letnie średnie zawodowe (obejmujące technika oraz licea zawodowe i techniczne) ujmuje się w szkołach ponadgimnazjalnych (odpowiednio: liceach ogólnokształcących i technikach).

W publikacji ujęto wszystkie szkoły objęte systemem oświaty. Prezentowane dane o szko- łach, z wyjątkiem liczb dotyczących absolwentów, podane są według stanu na początek roku szkol- nego 2007/2008 (30 września 2007 r.). Dane o absolwentach dotyczą roku szkolnego 2006/2007.

Dane dotyczące wychowania przedszkolnego oraz szkół i edukacji na poziomie pod- stawowym, gimnazjalnym i ponadgimnazjalnym od roku szkolnego 2007/2008 pochodzą z Systemu Informacji Oświatowej (SIO) administrowanego przez Ministerstwo Edukacji Naro- dowej. Dane te gromadzone są przez MEN na podstawie ustawy z dnia 19 lutego 2004 r. o sys- temie informacji oświatowej (DZ.U.Nr 49, poz.463, z późn. zm.). Dane dotyczące szkolnictwa wyższego pochodzą z badania pełnego realizowanego przez Główny Urząd Statystyczny na formularzach o symbolu „S”.

Przez szkołę rozumie się jednostkę edukacyjną powołaną – na podstawie aktu założyciel- skiego lub wpisu do ewidencji – przez organ administracji rządowej, jednostkę samorządu teryto- rialnego, osobę prawną lub osobę fizyczną na podstawie przepisów ustawy o systemie oświaty.

Szkoła prowadzi kształcenie określonego rodzaju i na określonym poziomie, posiada statut, nadany

przez organ lub osobę prowadzącą szkołę, określający m.in. jej nazwę, typ, organ prowadzący oraz

organizację wewnętrzną. Szkoły i placówki mogą być publiczne, niepubliczne o uprawnieniach

(12)

12

szkół publicznych i niepubliczne.

Szkoła publiczna jest instytucją edukacyjną, powołaną na podstawie aktu założycielskiego przez organ administracji rządowej lub jednostkę samorządu terytorialnego (gminę, powiat, woje- wództwo) lub inną osobę prawną lub osobę fizyczną. Zapewnia ona bezpłatne nauczanie i realizuje ustalone przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania programy nauczania, zasady oceniania i klasyfikacji uczniów.

Szkoła niepubliczna jest instytucją edukacyjną prowadzoną przez osoby prawne i osoby fi- zyczne na podstawie wpisu do ewidencji placówek i szkół niepublicznych, dokonanego w wydziale oświaty właściwej jednostki samorządu terytorialnego. Może ona uzyskać uprawnienia szkoły publicznej (co wyraża się m.in. prawem do nadawania świadectw i dyplomów państwowych), jeże- li realizuje minimum programowe oraz stosuje zasady klasyfikowania i promowania uczniów usta- lone przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, umożliwiające uzyskanie świa- dectw lub dyplomów państwowych.

Właściwi ministrowie i jednostki samorządu terytorialnego (gminnego, powiatowego i wo- jewództwa) mogą zakładać i prowadzić tylko szkoły publiczne. Szkoły podstawowe i gimnazja mo- gą być tylko publiczne lub niepubliczne o uprawnieniach szkół publicznych.

Przez klasę rozumie się zespół uczniów uczących się według programu danego roku na- uczania. Przy dużej liczbie uczniów w danej klasie dokonuje się podziału klasy na oddziały klaso- we. W szczególnych przypadkach mogą być organizowane klasy łączone, składające się z uczniów różnych klas. Jeżeli w szkole jest organizowane nauczanie w klasach łączonych, dyrektor szkoły, ustalając szkolny plan nauczania, dostosowuje odpowiednio ramowy plan nauczania, z uwzględnie- niem możliwości pełnej realizacji przyjętych programów nauczania. Dotyczy to również szkół spe- cjalnych – w przypadkach uzasadnionych małą liczbą uczniów lub warunkami leczenia w oddzia- łach szpitalnych – w których dopuszcza się organizację kształcenia w klasach łączonych, złożonych głównie z uczniów jednego typu szkoły.

Oddział w szkole jest podstawową jednostką organizacyjną szkoły. W szkole oddział sta- nowi grupa uczniów pobierających naukę w tej samej klasie. Dodatkowym wyróżnikiem oddziału może być specyficzny skład grupy uczniów (oddział specjalny, integracyjny, ogólnodostępny) lub program nauczania (oddział dwujęzyczny, przysposabiający do pracy).

Przez pomieszczenie szkolne rozumie się pomieszczenie przeznaczone do realizacji pro- gramu nauczania w szkole. Do pomieszczeń szkolnych zalicza się sale lekcyjne, pracownie szkolne (w tym komputerowe), sale gimnastyczne, pływalnię (basen) oraz świetlice. W tablicach dotyczą- cych pomieszczeń szkolnych każdą salę lekcyjną, pracownię szkolną, salę gimnastyczną i pływalnię liczono jeden raz, niezależnie od parokrotnego ich wykorzystywania – przez kilka szkół. Dotyczy to również wykorzystywanych w szkole komputerów i liczby książek w bibliotekach szkolnych.

Przez salę lekcyjną rozumie się pomieszczenie przeznaczone do nauczania wielu przedmio-

(13)

tów, bez specjalnego wyposażenia w urządzenia i pomoce naukowe dla tych przedmiotów.

Przez pracownię szkolną rozumie się pomieszczenie przystosowane do nauczania jednego przedmiotu (lub kilku przedmiotów pokrewnych), np. do nauczania fizyki, chemii, biologii, zajęć technicznych, wyposażone w odpowiednie instalacje, urządzenia i pomoce naukowe.

Księgozbiór w bibliotekach obejmuje wydawnictwa nieperiodyczne (książki i broszury wydane po 1800 r.) i wydawnictwa periodyczne (gazety i czasopisma). Jednostką obliczeniową księgozbioru jest wolumin, czyli tom (zawartość jednej okładki) zarejestrowany w księdze inwenta- rzowej. W przypadku periodyków za wolumin uważa się zbiór (zazwyczaj roczny) numerów jedne- go tytułu gazety lub czasopisma stanowiący jedną pozycję inwentarzową. W statystyce edukacji gromadzona jest informacja o liczbie książek w woluminach (tomach) w bibliotece szkolnej.

SZKOŁY PODSTAWOWE

Są to szkoły sześcioletnie, w których w ostatnim roku nauki przeprowadza się sprawdzian, uprawniający do dalszego kształcenia w gimnazjum. Struktura organizacyjna tych szkół obejmuje klasy I–VI, w których nauka jest obowiązkowa.

Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalen- darzowym, w którym dziecko kończy 7 lat (i nie odroczono mu rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego) i trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

Szkoły filialne stanowią element sieci szkolnictwa podstawowego. Podporządkowane są szkołom podstawowym.

Filia jest jednostką organizacyjną prowadzącą działalność edukacyjną, podporządkowaną jednostce macierzystej. Filie mogą tworzyć tylko takie jednostki, dla których możliwość taka zosta- ła przewidziana w ustawie lub przepisach wykonawczych do ustawy o systemie oświaty (np. szkoły podstawowe – art. 61 ust. 2 ustawy).

W tablicach dla szkół podstawowych w rozbiciu na oddziały i uczniów według klas nie ujęto klas wstępnych (tabl.12, 18, 19)

GIMNAZJA

Są to szkoły kształcące młodzież w cyklu trzyletnim (w wieku 13–16 lat). Nauka w gimna-

zjum jest obowiązkowa. Warunkiem formalnym przyjęcia do gimnazjum jest ukończenie szkoły

podstawowej. W ostatnim roku nauki przeprowadza się egzamin zewnętrzny, którego zdanie daje

możliwość ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadgimnazjalnej.

(14)

14

SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE

Rozpoczęły działalność w roku szkolnym 2002/2003 w ramach wdrażania II etapu reformy ustroju szkolnego. Należą do nich: dwu– trzyletnie zasadnicze szkoły zawodowe, trzyletnie licea ogólnokształcące, trzyletnie licea profilowane i czteroletnie technika (na podbudowie programowej gimnazjum) oraz szkoły policealne (o których informacje prezentowane są w odrębnym dziale). Do szkół tych zalicza się również umownie szkoły artystyczne dające uprawnienia zawodowe (w pu- blikacji prezentowane są oddzielnie). W roku szkolnym 2004/2005 zaczęły funkcjonować nowe typy szkół ponadgimnazjalnych: dwuletnie uzupełniające licea ogólnokształcące i trzyletnie techni- ka uzupełniające (na podbudowie programowej zasadniczej szkoły zawodowej), natomiast w roku szkolnym 2004/2005 – trzyletnie specjalne szkoły przysposabiające do pracy.

Zasadnicze szkoły zawodowe – szkoły dające wykształcenie zasadnicze zawodowe, umoż- liwiają uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminu, a także dalsze kształcenie w uzupełniających liceach ogólnokształcących lub technikach uzupełniających.

Do szkoły tej przyjmowani są absolwenci gimnazjum. Nauka trwa od 2 do 3 lat.

Licea ogólnokształcące są szkołami, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego. Nauka trwa 3 lata, a w szkołach dwujęzycznych (od- działach dwujęzycznych) z klasą wstępną – 4 lata. Absolwenci liceów ogólnokształcących po ukoń- czeniu klasy programowo najwyższej uzyskują wykształcenie średnie, co daje im możliwość ubie- gania się o przyjęcie do szkół policealnych. Po złożeniu egzaminu maturalnego uzyskują prawo do ubiegania się o przyjęcie na studia wyższe.

Uzupełniające licea ogólnokształcące są szkołami działającymi od roku szkolnego 2004/2005 na podbudowie programowej ponadgimnazjalnej zasadniczej szkoły zawodowej. Nauka trwa 2 lata. Ukończenie szkoły umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego.

Licea profilowane są trzyletnimi szkołami, kształcącymi w profilach kształcenia ogólnoza- wodowego, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego

Technika są szkołami czteroletnimi, których ukończenie umożliwia, po zdaniu egzaminu, uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe. Kształcenie zawodowe odbywa się w zawodach określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 8 maja 2004 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego1 (patrz Aneks 1). Absolwenci techników uzyskują wykształcenie średnie, a także mają możliwość uzyskania świadectwa dojrza- łości po zdaniu egzaminu maturalnego.

Technika uzupełniające są szkołami działającymi od roku szkolnego 2004/2005 na podbu-

dowie programowej ponadgimnazjalnej zasadniczej szkoły zawodowej. Nauka trwa trzy lata,

(15)

a ukończenie tego typu szkoły umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawo- dowe oraz, po przystąpieniu do egzaminu maturalnego, świadectwa dojrzałości.

Szkoły artystyczne dające uprawnienia zawodowe (II stopnia) dzielą się na szkoły kształcące wyłącznie w zakresie artystycznym oraz szkoły artystyczne ogólnokształcące. Do pierw- szej grupy szkół zalicza się sześcioletnie szkoły muzyczne II stopnia dające wykształcenie muzycz- ne, sześcioletnie szkoły sztuki tańca dające podstawy wykształcenia tanecznego oraz czteroletnie szkoły sztuki cyrkowej dające wykształcenie cyrkowe. Do szkół artystycznych ogólnokształcących, umożliwiających uzyskanie średniego wykształcenia zawodowego oraz średniego wykształcenia ogólnego zalicza się: sześcioletnie ogólnokształcące szkoły muzyczne II stopnia, sześcioletnie ogólnokształcące szkoły sztuk pięknych, czteroletnie licea plastyczne oraz dziewięcioletnie ogólno- kształcące szkoły baletowe. Absolwenci ogólnokształcących szkół artystycznych mają możliwość przystępowania do egzaminu maturalnego, po zdaniu którego otrzymują świadectwo dojrzałości.

Dane dotyczące ogólnokształcących szkół artystycznych podaje się od roku szkolnego 2007/2008, a w przypadku absolwentów — od roku szkolnego 2006/2007, z wyłączeniem szkół artystycznych realizujących wyłącznie kształcenie artystyczne. Dane za lata poprzednie podano łącznie ze szkołami kształcącymi wyłącznie w zakresie artystycznych.

Specjalne szkoły przysposabiające do pracy są to szkoły trzyletnie działające na podbu- dowie programowej gimnazjum. Po zakończeniu nauki uczeń otrzymuje zaświadczenie o ukończe- niu szkoły i przysposobieniu do pracy. Jest to typ szkoły, po której ukończeniu nie przewiduje się kontynuowania nauki.

SZKOŁY POLICEALNE

Są szkołami organizowanymi na podbudowie programowej ponadgimnazjalnej szkoły ogól- nokształcącej, umożliwiającymi uzupełnienie wykształcenia ogólnego o kwalifikacje zawodowe na poziomie średnim technicznym lub równorzędnym. Szkoły te przygotowują absolwentów liceów ogólnokształcących oraz liceów profilowanych do pracy zawodowej w zawodach robotniczych lub nierobotniczych. Nauka w szkołach policealnych trwa nie więcej niż 2,5 roku. Absolwenci otrzy- mują dyplom, który określa kwalifikacje zawodowe na poziomie technika lub robotnika wykwalifi- kowanego. Do szkół policealnych zaliczono policealne szkoły zawodowe, kolegia pracowników służb społecznych oraz zakłady kształcenia nauczycieli: nauczycielskie kolegia języków obcych oraz kolegia nauczycielskie.

Nauczycielskie kolegia języków obcych, w których nauka trwa 3 lata, kształcą kandydatów do zawodu nauczyciela, a ich absolwent uzyskuje kwalifikacje do nauczania języka obcego w szko- łach podstawowych i ponadgimnazjalnych.

Kolegia nauczycielskie, w których nauka trwa 3 lata, mają na celu teoretyczne i praktyczne

(16)

16

przygotowanie słuchaczy do wykonywania zadań nauczycieli przedszkoli, szkół podstawowych oraz innych placówek oświatowo-wychowawczych i opiekuńczo-wychowawczych. Kolegia organi- zowane są jako placówki prowadzone przez samorządy województw, organizacje społeczne, osoby fizyczne, itp. lub w ramach organizacyjnych szkoły wyższej.

KSZTAŁCENIE SPECJALNE

Organizowane jest dla dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym niepełnosprawnej i może być realizowane w systemie szkolnym lub w formie indywidualnej.

Kształcenie specjalne (na poziomie szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej) odbywa się w funkcjonujących samodzielnie szkołach specjalnych lub w szkołach ogólnodostęp- nych, w których tworzone są oddziały: specjalne, integracyjne, ogólnodostępne lub klasy terapeu- tyczne i wyrównawcze oraz w specjalnych ośrodkach szkolnowychowawczych, innych placówkach oświatowo-wychowawczych lub zakładach opieki zdrowotnej (włącznie z zakładami lecznictwa uzdrowiskowego).

Dane o szkołach specjalnych podano w tablicach w działach odpowiadających właściwym poziomom kształcenia.

Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi realizują naukę w jednej z przewidzia- nych form organizacyjnych kształcenia, na podstawie orzeczenia publicznej poradni psycholo- giczno pedagogicznej (innej publicznej poradni specjalistycznej) o potrzebie kształcenia spe- cjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży. Oprócz tego, prowadzone jest na- uczanie dzieci w formie indywidualnej.

Uwaga. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, posiadający orzeczeniao potrzebie kształcenia specjalnego nie muszą być niepełnosprawni w rozumieniu ustawy o re- habilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych, podobnie jak uczniowie niepełnosprawni nie muszą mieć orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

Szkoły podstawowe i gimnazja specjalne organizowane są dla dzieci i młodzieży ze spe- cjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym niepełnosprawnych. W ogólnodostępnych szkołach pod- stawowych i gimnazjach dla dzieci i młodzieży organizowane są oddziały specjalne przeznaczone dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szkoły podstawowe i gimnazja specjalne mogą być organizowane także w specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, domach pomocy społecznej, przy placówkach interwencyjnych, placówkach wsparcia dziennego lub zakładach opieki zdrowot- nej (włącznie z zakładami lecznictwa uzdrowiskowego).

Szkoły podstawowe i gimnazja dla dzieci i młodzieży przy placówkach interwencyj-

nych są przeznaczone dla dzieci i młodzieży w wieku od 7 do 18 lat pozbawionych opieki rodzi-

(17)

cielskiej. Zapewniają doraźną i okresową opiekę oraz naukę dzieciom opuszczonym i osieroconym bądź wymagającym odizolowania od dotychczasowego środowiska.

Specjalne szkoły przysposabiające do pracy są szkołami, do których uczęszczać mogą ab- solwenci gimnazjów, działającymi od roku szkolnego 2004/2005. Przeznaczone są dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczniów z niepeł- nosprawnościami sprzężonymi. Ukończenie tego typu szkoły umożliwia uzyskanie świadectwa po- twierdzającego przysposobienie do pracy.

Licea ogólnokształcące (w tym uzupełniające) specjalne są szkołami ogólnokształcącymi, organizowanymi dla młodzieży wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pra- cy. Licea ogólnokształcące specjalne realizują obowiązujące dla liceum plany i programy naucza- nia, a ponadto cele rewalidacyjne, rehabilitacyjne i resocjalizacyjne.

Szkoły zawodowe i ogólnozawodowe specjalne dostosowane są programowo i organiza- cyjnie do potrzeb i możliwości psychofizycznych młodzieży niepełnosprawnej. Ich zadaniem jest przygotowanie młodzieży do pracy w określonych zawodach. Ponadgimnazjalne szkoły zawodowe i ogólnozawodowe specjalne mogą być organizowane bądź jako samodzielne placówki, bądź jako integralna część innej placówki oświatowo-wychowawczej. Mogą one być również organizowane w zakładach opieki zdrowotnej. Nauka trwa, w zależności od typu szkoły, od 2 do 5 lat.

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

Placówki wychowania przedszkolnego są to placówki przeznaczone dla dzieci w wieku od lat 3 do rozpoczęcia przez nie nauki w szkole podstawowej, zapewniające dzieciom opiekę oraz mające na celu przygotowanie ich do nauki w szkole. Do placówek wychowania przedszkolnego zaliczono przedszkola oraz oddziały przedszkolne przy szkołach podstawowych.

Z dniem 1 września 2004 r. wprowadzono obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego przez dzieci w wieku 6 lat w przedszkolu albo w oddziale przedszkolnym zorgani- zowanym w szkole podstawowej. Obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.

Przedszkola specjalne organizowane są dla dzieci z wadami: wzroku, słuchu, z niepełno- sprawnością ruchową, przewlekle chorych, z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym, z niepełnosprawnością sprzężoną i z zaburzeniami zachowania. Przedszkole specjalne może być placówką samodzielną bądź organizacyjnie związaną ze szkołą podstawową specjalną, specjalnym ośrodkiem szkolno-wychowawczym lub zakładem opieki zdrowotnej.

Do dzieci korzystających z posiłków zalicza się dzieci spożywające pełne śniadanie, obiad

bądź podwieczorek, natomiast nie zalicza się dzieci korzystających tylko ze szklanki mleka lub in-

nego napoju oraz spożywających kanapki przygotowane w domu itp.

(18)

18

Za miarę miejsca w przedszkolu dla jednego dziecka przyjęto powierzchnię 2,4 m

²

. W celu ustalenia liczby miejsc w przedszkolu sumuje się powierzchnię (w metrach kwadratowych) sal:

zajęć, zabaw, sypialni (w tym również wynajmowanych) i otrzymaną sumę dzieli przez 2,4. W ob- liczeniach nie uwzględnia się powierzchni pomieszczeń czasowo adaptowanych.

OPIEKA NAD DZIEĆMI I MŁODZIEŻĄ

Zadaniem wychowania pozaszkolnego jest stwarzanie młodzieży warunków sprzyjających rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień oraz rekreacji i wypoczynku w czasie wolnym od zajęć szkolnych. Do placówek wychowania pozaszkolnego zaliczono: pałace młodzieży, młodzieżowe domy kultury, ogniska pracy pozaszkolnej, ogrody jordanowskie, międzyszkolne ośrodki sportowe i inne placówki o charakterze specjalistycznym, jak np. stacje młodego technika, planetaria itp.

Internaty są to placówki opiekuńczo-wychowawcze przeznaczone dla młodzieży uczęsz- czającej do szkół ogólnokształcących i zawodowych poza stałym miejscem zamieszkania.

Zadaniem internatu jest zapewnienie uczniom zakwaterowania, całodziennego wyżywienia, warunków do nauki i wypoczynku oraz stałej opieki wychowawczej. Dla uczniów, którzy uczęsz- czają do szkół poza miejscem stałego zamieszkania, wynajmowane są również mieszkania prywat- ne, tzw. stancje. Międzyszkolne placówki pełniące funkcje internatów zwane są bursami.

Dowożenie dzieci do szkół. Zgodnie z ustawą o systemie oświaty, sieć publicznych przed- szkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz sieci szkół podstawowych i gimnazjów powinny być ustalone tak, aby wszystkie dzieci sześcioletnie zamieszkałe na obszarze gminy miały możliwość spełniania obowiązku odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego, a uczniowie – możliwość spełnienia obowiązku szkolnego. Jeśli droga dziecka z domu do najbliż- szego publicznego przedszkola lub oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej, szkoły pod- stawowej i gimnazjum przekracza:

1) 3 km – w przypadku dzieci sześcioletnich i uczniów klas I–IV szkół podstawowych,

2) 4 km – w przypadku uczniów klas V i VI szkół podstawowych oraz uczniów gimnazjów,

to obowiązkiem gminy jest zapewnienie bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu dziecka

lub zwrot kosztów przejazdu dziecka (i opiekuna – w przypadku dzieci sześcioletnich) środkami

komunikacji publicznej, jeżeli dowożenie zapewniają rodzice. Gmina ma również obowiązek za-

pewnić niepełnosprawnym dzieciom sześcioletnim bezpłatny transport i opiekę w czasie przewozu

do najbliższego przedszkola, oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej, szkoły podstawowej,

gimnazjum lub ośrodka umożliwiającego realizację obowiązku odbycia rocznego przygotowania

przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki przez udział w zajęciach rewalidacyjno-

wychowawczych albo zwrócić koszty przejazdu ucznia i opiekuna środkami komunikacji publicz-

nej, jeżeli dowożenie zapewniają rodzice.

(19)

Uczniowie i absolwenci szkół zawodowych sklasyfikowani zostali według grup kierunków kształcenia zgodnie z Międzynarodową Standardową Klasyfikacją Edukacji ISCED 1997 (Interna- tional Standard Classification of Education).

W publikacji przyjęto podział szkół na szkoły dla dzieci i młodzieży (łącznie ze specjal- nymi) oraz szkoły dla dorosłych, w których stosuje się odrębną organizację kształcenia. Do szkół dla dorosłych przyjmowane są osoby w wieku 18 lat i więcej (a także kończące 18 lat w roku ka- lendarzowym, w którym przyjmowane są do szkoły).

SZKOLNICTWO WYŻSZE

Przez szkoły wyższe rozumie się szkoły działające w oparciu o ustawę Prawo o szkolnictwie wyższym z dnia 27 lipca 2005 (Dz.U. Dz 2005 r. Nr 164, poz. 1365 z późniejszymi zmianami).

Przez wyższe szkoły zawodowe rozumie się te uczelnie zawodowe, które były tworzone do 2005 r. na mocy ustawy z dnia 26 czerwca 1997 r. o wyższych szkołach zawodowych (Dz.U. Nr 96, poz. 590, z późniejszymi zmianami) oraz państwowe wyższe szkoły zawodowe tworzone od roku akademickiego 2005/2006 na podstawie ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym z dnia 27 lipca 2005 r.

Przez studia wyższe rozumie się studia prowadzone przez uczelnię posiadającą uprawnienia do ich prowadzenia, kończące się uzyskaniem odpowiedniego tytułu zawodowego.

Przez jednolite studia magisterskie rozumie się studia magisterskie umożliwiające uzyska- nie gruntownej i specjalistycznej wiedzy w określonym zakresie kształcenia, jak również przygoto- wujące do twórczej pracy w określonym zawodzie, kończące się uzyskaniem tytułu magistra lub równorzędnego.

Przez studia zawodowe (studia pierwszego stopnia) rozumie się studia licencjackie albo inżynierskie umożliwiające uzyskanie podstawowej wiedzy i umiejętności w określonym zakresie, mogące przygotować do pracy w określonym zawodzie, kończące się uzyskaniem tytułu licencjata albo inżyniera.

Przez studia uzupełniające magisterskie (studia drugiego stopnia) rozumie się studia magisterskie umożliwiające uzyskanie tytułu magistra lub równorzędnego. Na studia te mogą uczęszczać osoby, które posiadają już tytuł licencjata, inżyniera lub równorzędny, a także tytuł ma- gistra.

Studia podyplomowe są inną niż studia wyższe i studia doktoranckie formą kształcenia przeznaczoną dla osób legitymujących się dyplomem ukończenia studiów wyższych.

Studia doktoranckie są to studia przygotowujące do uzyskania stopnia naukowego doktora.

Przez studentów szkół wyższych rozumie się osoby zarejestrowane na studiach wyższych

(20)

20

z urlopów dziekańskich. Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym przekształ- ciła studia prowadzone w systemie dziennym w studia stacjonarne, a studia wieczorowe, zaoczne i eksternistyczne – w studia niestacjonarne. Słuchacze studiów podyplomowych i doktoranckich tworzą odrębne zbiorowości.

Dane o studentach pierwszego roku studiów dotyczą studentów studiów jednolitych magi- sterskich oraz studiów zawodowych (pierwszego stopnia): inżynierskich i licencjackich, z wyod- rębnieniem poszczególnych grup studentów.

Absolwenci szkół wyższych to osoby, które uzyskały dyplomy stwierdzające ukończenie studiów wyższych. Absolwenci wykazani są według stanu z poprzedniego roku akademickiego 2006/2007. Absolwenci studiów magisterskich (jednolitych, uzupełniających) uzyskują tytuły ma- gistra (w zależności od kierunku studiów): magistra ekonomii, magistra filologii, itd., lekarza me- dycyny, lekarza stomatologa, lekarza weterynarii. Absolwenci wyższych studiów zawodowych uzy- skują (w zależności od kierunku studiów): tytuł zawodowy inżyniera lub licencjata.

W prezentacji studentów i absolwentów według grup i podgrup kierunków studiów zasto- sowano Międzynarodową Standardową Klasyfikację Edukacji (ISCED’ 97).

Do populacji cudzoziemców polskiego pochodzenia zalicza się osoby, które bez względu na kraj urodzenia i znajomość języka polskiego, deklarują polskie pochodzenie oraz przejawiają zainteresowanie polską kulturą i krajem swego pochodzenia.

Przez tytuł zawodowy rozumie się tytuł licencjata, inżyniera, magistra lub tytuł równorzęd- ny. Do stopni naukowych zalicza się stopnie doktora i doktora habilitowanego określonej dziedzi- ny nauki lub dziedziny sztuki w zakresie danej dyscypliny naukowej bądź artystycznej. Stopnie naukowe nadawane są w jednostkach organizacyjnych, które posiadają uprawnienia do ich nadawa- nia. Prezentowane w publikacji dane o nadanych stopniach naukowych pochodzą z Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego.

Tytułem naukowym jest tytuł profesora określonej dziedziny nauki albo określonej dzie- dziny sztuki nadawany przez Prezydenta RP.

Nauczycielami akademickimi w szkole wyższej są: pracownicy zatrudnieni na stanowi- skach: profesora zwyczajnego, profesora nadzwyczajnego, profesora wizytującego, docenta, ad- iunkta, asystenta, wykładowcy, starszego wykładowcy, lektora, instruktora, a do roku 1990 i po- nownie od roku 2006 na stanowiskach dyplomowanych bibliotekarzy i dyplomowanych pracowni- ków dokumentacji naukowej. W publikacji wykazano pełnozatrudnionych i niepełnozatrudnionych nauczycieli akademickich w przeliczeniu na pełne etaty. Nauczyciele zatrudnieni w więcej niż jed- nej szkole wykazani zostali w każdym miejscu pracy.

Stypendium doktoranckie może być przyznane uczestnikowi stacjonarnych studiów dokto-

ranckich, pod warunkiem, że nie będzie on podejmował w okresie otrzymywania stypendium pracy

zarobkowej w pełnym wymiarze czasu pracy.

(21)

Stypendium doktorskie może być przyznane osobie przygotowującej rozprawę doktorska, jeżeli:

1) wszczęto jej przewód doktorski;

2) uzyskała pozytywną opinie opiekuna naukowego albo promotora o zaawansowaniu rozprawy doktorskiej;

3) nie pozostaje w dodatkowym zatrudnieniu.

Stypendium habilitacyjne może być przyznane osobie, która przygotowuje się do wszczę- cia przewodu habilitacyjnego, jeżeli:

1) uzyskała pozytywną opinię rady jednostki, w której przewód ma być wszczęty, o stopniu zaawansowania rozprawy habilitacyjnej

2) nie pozostaje w dodatkowym zatrudnieniu.

Stypendium socjalne oraz stypendium na wyżywienie przyznawane są studentowi znajdu- jącemu się w trudnej sytuacji materialnej. Wysokość dochodu uprawniającego studenta do ubiega- nia się o te świadczenia ustala rektor w porozumieniu z uczelnianym organem samorządu studenc- kiego, z tym że ustalona w uczelni miesięczna wysokość dochodu na osobę w rodzinie studenta nie może być niższa niż 351 zł i wyższa niż 572 zł netto.

Zapomoga może być przyznana na wniosek studenta, który z przyczyn losowych znalazł się przejściowo w trudnej sytuacji materialnej.

Stypendium za wyniki w nauce lub sporcie jest przyznawane na wniosek studenta złożony w uczelni albo bez konieczności składania wniosku, w zależności od rozwiązania przyjętego w uczelni. Może je otrzymać student, który osiągnął w ciągu roku wysoką średnią ocen lub wysokie wyniki sportowe we współzawodnictwie międzynarodowym lub krajowym albo jednocześnie wy- soką średnią ocen i wysokie wyniki sportowe.

Stypendium specjalne dla osób niepełnosprawnych może otrzymać student z tytułu nie-

pełnosprawności potwierdzonej orzeczeniem właściwego organu. Świadczenie to przyznawane jest

na złożony w uczelni wniosek studenta.

(22)

I. TABLICE PRZEGLĄDOWE

Tabl. 1. EDUKACJA WEDŁUG SZCZEBLI KSZTAŁCENIA

WYSZCZEGÓLNIENIE 2005/2006 2006/2007 2007/2008

SZKOŁY

Dla dzieci i młodzieży (łącznie ze specjalnymi)

Podstawowe ... 1154 1142 1116 Gimnazja ... 451 454 461

Specjalne przysposabiające do pracy... 20 22 22

Zasadnicze zawodowe ... 104 106 105 Licea ogólnokształcące ... 168 164 164

Uzupełniające licea ogólnokształcące ... 10 15 13

Licea profilowane ... 104 95 78 Technika ... 200 148 147 Technika uzupełniające ... 26 29 29 Artystyczne ogólnokształcące ^a... 15 13 6 Policealne ... 195 200 188 Wyższe ... 20 20 19

Dla dorosłych

Podstawowe ... - - - Gimnazja ... 2 2 2 Zasadnicze zawodowe ... 4 4 3 Licea ogólnokształcące ... 45 37 25

Uzupełniające licea ogólnokształcące ... 21 29 27

Licea profilowane... 2 3 3 Technika ... 32 3 10 Technika uzupełniające ... 26 43 34

POMIESZCZENIA SZKOLNE W szkołach

Podstawowych... 10368 10365 11600 Gimnazjalnych... 4159 4238 4873 Zasadniczych zawodowych ... 333 320 423 Liceach ogólnokształcących ... 2183 2226 2717

Uzupełniających liceach ogólnokształcących... 3 8 35

Liceach profilowanych ... 480 376 251 Technikach ... 1946 2111 1688 Technikach uzupełniających... 30 35 49

UCZNIOWIE I STUDENCI

W szkołach dla dzieci i młodzieży (łącznie ze specjalnymi)

Wychowanie przedszkolne ^b... 22073 21499 20055 Podstawowych ... 156115 148733 141580 Gimnazjalnych ... 97895 93278 88421

Specjalnych przysposabiających do pracy... 351 496 533

Zasadniczych zawodowych ... 10864 11091 11560 Liceach ogólnokształcących ... 51728 51689 50914

Liceach profilowanych ... 13000 10587 7617 Technikach ... 30615 29571 30670 Technikach uzupełniających... 900 1180 1080 Artystycznych ogólnokształcących ^a... 1367 1351 843 Policealnych ... 19791 20205 18097 Wyższych ... 105007 103563 103530

W szkołach dla dorosłych

Podstawowych... - - - Gimnazjalnych... 124 68 113 Zasadniczych zawodowych ... 158 180 138 Liceach ogólnokształcących ... 3770 2855 2106

Liceach profilowanych ... 313 327 256 Technikach ... 1945 137 293 Technikach uzupełniających... 1031 1979 1810 a Dające uprawnienia zawodowe. b Dotyczy dzieci w wieku 6 lat objętych edukacją w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych przy szkołach podstawowych.

(23)

Tabl. 1. EDUKACJA WEDŁUG SZCZEBLI KSZTAŁCENIA (dok.)

WYSZCZEGÓLNIENIE 2005/2006 2006/2007

ABSOLWENCI

W szkołach dla dzieci i młodzieży (łącznie ze specjalnymi)

Podstawowych ... 28754 29126 Gimnazjalnych ... 32785 31518 Specjalnych przysposabiających do pracy... 10 71 Zasadniczych zawodowych ... 3606 3413 Liceach ogólnokształcących ... 16496 17013 Uzupełniających liceach ogólnokształcących... 80 207 Liceach profilowanych ... 4485 3959 Technikach ... 7540 5959 Technikach uzupełniających... x 192 Artystycznych ogólnokształcących ^a... 203 164 Policealnych ... 6704 5452 Wyższych ... 22364 22679

W szkołach dla dorosłych

Podstawowych ... - - Gimnazjalnych ... 31 22 Zasadniczych zawodowych ... 46 43 Liceach ogólnokształcących ... 1790 723 Uzupełniających liceach ogólnokształcących... 215 552 Liceach profilowanych ... 69 41 Technikach ... 1277 135 Technikach uzupełniających... x 247 a Dających uprawnienia zawodowe.

(24)

Tabl. 2. SZKOŁY WEDŁUG ORGANÓW PROWADZĄCYCH

SZKOŁY Dla dzieci i młodzieży:

podstawowe ... 1154 1142 1116

jednostki administracji centralnej (rządowej)... 2 2 2

jednostki samorządu terytorialnego ... 1096 1080 1048

organizacje społeczne i stowarzyszenia... 38 39 46

organizacje wyznaniowe... 1 1 1

pozostałe... 17 20 19 gimnazja ... 451 454 461

jednostki samorządu terytorialnego ... 424 427 431

pozostałe ... 6 6 7 zasadnicze szkoły zawodowe ^a... 124 128 127

organizacje wyznaniowe... - - -

pozostałe ... 5 6 6 licea ogólnokształcące ^b... 178 179 177

pozostałe ... 8 9 9 licea profilowane... 104 95 78

jednostki administracji centralnej (rządowej)... - - -

pozostałe ... 1 1 1 technika ^c... 241 190 182

pozostałe ... 6 6 5 policealne... 195 200 188

jednostki administracji centralnej (rządowej)... - - 2

jednostki samorządu terytorialnego 107 109 89

pozostałe ... 67 70 76 wyższe ... 20 20 19

jednostki samorządu terytorialnego - -

organizacje społeczne i stowarzyszenia... - -

pozostałe ... 13 12 11 Dla dorosłych... 132 121 104

pozostałe ... 17 22 21 a Łącznie ze szkołami przysposabiającymi do pracy. b Łącznie z uzupełniającymi liceami ogólnokształcącymi. c Łącznie z technikami uzupełniającymi oraz szkołami artystycznymi dającymi uprawnienia zawodowe.

(25)

Tabl. 2. SZKOŁY WEDŁUG ORGANÓW PROWADZĄCYCH (cd.)

UCZNIOWIE I STUDENCI W szkołach dla dzieci i młodzieży:

podstawowych... 156115 148733 141580

jednostki samorządu terytorialnego ... 153590 146076 138626 organizacje społeczne i stowarzyszenia... 1668 1752 2034 organizacje wyznaniowe... 73 71 74 pozostałe ... 451 506 526 gimnazjalnych... 97895 93278 88421

jednostki samorządu terytorialnego ... 95751 91028 85807 organizacje społeczne i stowarzyszenia... 1079 1145 1646 organizacje wyznaniowe... 606 604 405 pozostałe ... 435 480 538 zasadniczych szkołach zawodowych ^a... 11215 11587 12093

pozostałe ... 779 1076 1123 liceach ogólnokształcących ^b... 52118 52228 51244

organizacje wyznaniowe... 941 886 777 pozostałe ... 397 495 588 liceach profilowanych... 13000 10587 7617

jednostki administracji centralnej (rządowej)... - - -

pozostałe ... 125 102 71 technikach ^c... 32882 32102 32593

pozostałe ... 157 283 518 policealnych... 19791 20205 18097

jednostki samorządu terytorialnego ... 11824 11509 8447 organizacje społeczne i stowarzyszenia... 1148 1045 1310

pozostałe ... 6819 7651 8184 wyższych... 105007 103563 103530 jednostki administracji centralnej (rządowej)... 68165 66815 65608

jednostki samorządu terytorialnego ... - - -

organizacje społeczne i stowarzyszenia... - - -

organizacje wyznaniowe... 20654 20009 18582 pozostałe ... 16188 16739 19340 Dla dorosłych... 7961 6833 6492

pozostałe ... 634 810 1088 a Łącznie ze szkołami przysposabiającymi do pracy. b Łącznie z uzupełniającymi liceami ogólnokształcącymi. c Łącznie z technikami uzupełniającymi oraz szkołami artystycznymi dającymi uprawnienia zawodowe.

Edukacja i wychowanie w województwie lubelskim w roku szkolnym 2007/2008

URZ¥D STATYSTYCZNY w LUBLINIE

Informacje i opracowania

statystyczne

ZESPÓŁ REDAKCYJNY

Prosimy o podanie źródła przy publikowaniu danych US

PRZEDMOWA

Podstawowym podziałem szkolnictwa zastosowanym w publikacji była charakterystyka szkół ze względu na poziomy kształcenia:

- wychowanie przedszkolne i wybrane formy opieki nad dziećmi i młodzieżą,

- szkolnictwo podstawowe, gimnazjalne, ponadgimnazjalne, policealne i pomaturalne oraz wyższe.

W ramach tego podziału dokonano grupowań danych m. in. według:

- rodzaju kształcenia ze względu na:

- wiek uczących się (dla dzieci i młodzieży oraz dla dorosłych), - typ szkolnictwa (specjalne i ogólnodostępne),

- formy własności (publiczne i niepubliczne),

- organu prowadzącego (jednostki administracji rządowej, samorządu terytorialnego, organizacje społeczne, wyznaniowe i inne),

- formy kształcenia (dzienne, wieczorowe, zaoczne), - podziału terytorialnego (podregiony, powiaty i gminy).

Dyrektor

Urzędu Statystycznego w Lublinie

Kazimierz Tucki

PREFACE

“Education in lubelskie voivodship in the school year 2007/2008” is the consecutive publi- cation of Statistical Office in Lublin concerning this subject. The scope of the publication refers to compilations issued by the Office in previous years.

Basic division of education used in the publication was description of schools by educa- tional level:

- pre-primary education and selected forms of care under children and youth,

- primary, lower secondary, upper secondary and post-secondary as well as tertiary educa- tion.

Within the framework of this division data were grouped i.a. by:

- kind of education by:

- age of pupils (for children, youth and adults), - type of education (special and general access), - ownership forms (public and non-public),

- governing authority (government administration entities, self-government entities, social, religious and other organizations),

- educational forms (day, evening, weekend),

- territorial division (subregions, powiats and gminas).

Director of Statistical Office

in Lublin

Kazimierz Tucki

SPIS TREŚCI

TABLE OF CONTENTS

UWAGI METODYCZNE

W publikacji ujęto wszystkie szkoły objęte systemem oświaty. Prezentowane dane o szko- łach, z wyjątkiem liczb dotyczących absolwentów, podane są według stanu na początek roku szkol- nego 2007/2008 (30 września 2007 r.). Dane o absolwentach dotyczą roku szkolnego 2006/2007.

Przez szkołę rozumie się jednostkę edukacyjną powołaną – na podstawie aktu założyciel- skiego lub wpisu do ewidencji – przez organ administracji rządowej, jednostkę samorządu teryto- rialnego, osobę prawną lub osobę fizyczną na podstawie przepisów ustawy o systemie oświaty.

Szkoła prowadzi kształcenie określonego rodzaju i na określonym poziomie, posiada statut, nadany

przez organ lub osobę prowadzącą szkołę, określający m.in. jej nazwę, typ, organ prowadzący oraz

organizację wewnętrzną. Szkoły i placówki mogą być publiczne, niepubliczne o uprawnieniach

szkół publicznych i niepubliczne.

Właściwi ministrowie i jednostki samorządu terytorialnego (gminnego, powiatowego i wo- jewództwa) mogą zakładać i prowadzić tylko szkoły publiczne. Szkoły podstawowe i gimnazja mo- gą być tylko publiczne lub niepubliczne o uprawnieniach szkół publicznych.

Przez salę lekcyjną rozumie się pomieszczenie przeznaczone do nauczania wielu przedmio-

tów, bez specjalnego wyposażenia w urządzenia i pomoce naukowe dla tych przedmiotów.

Przez pracownię szkolną rozumie się pomieszczenie przystosowane do nauczania jednego przedmiotu (lub kilku przedmiotów pokrewnych), np. do nauczania fizyki, chemii, biologii, zajęć technicznych, wyposażone w odpowiednie instalacje, urządzenia i pomoce naukowe.

SZKOŁY PODSTAWOWE

Są to szkoły sześcioletnie, w których w ostatnim roku nauki przeprowadza się sprawdzian, uprawniający do dalszego kształcenia w gimnazjum. Struktura organizacyjna tych szkół obejmuje klasy I–VI, w których nauka jest obowiązkowa.

Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalen- darzowym, w którym dziecko kończy 7 lat (i nie odroczono mu rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego) i trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

Szkoły filialne stanowią element sieci szkolnictwa podstawowego. Podporządkowane są szkołom podstawowym.

W tablicach dla szkół podstawowych w rozbiciu na oddziały i uczniów według klas nie ujęto klas wstępnych (tabl.12, 18, 19)

GIMNAZJA

Są to szkoły kształcące młodzież w cyklu trzyletnim (w wieku 13–16 lat). Nauka w gimna-

zjum jest obowiązkowa. Warunkiem formalnym przyjęcia do gimnazjum jest ukończenie szkoły

podstawowej. W ostatnim roku nauki przeprowadza się egzamin zewnętrzny, którego zdanie daje

możliwość ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadgimnazjalnej.

SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE

Zasadnicze szkoły zawodowe – szkoły dające wykształcenie zasadnicze zawodowe, umoż- liwiają uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminu, a także dalsze kształcenie w uzupełniających liceach ogólnokształcących lub technikach uzupełniających.

Do szkoły tej przyjmowani są absolwenci gimnazjum. Nauka trwa od 2 do 3 lat.

Uzupełniające licea ogólnokształcące są szkołami działającymi od roku szkolnego 2004/2005 na podbudowie programowej ponadgimnazjalnej zasadniczej szkoły zawodowej. Nauka trwa 2 lata. Ukończenie szkoły umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego.

Licea profilowane są trzyletnimi szkołami, kształcącymi w profilach kształcenia ogólnoza- wodowego, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego

Technika uzupełniające są szkołami działającymi od roku szkolnego 2004/2005 na podbu-

dowie programowej ponadgimnazjalnej zasadniczej szkoły zawodowej. Nauka trwa trzy lata,

a ukończenie tego typu szkoły umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawo- dowe oraz, po przystąpieniu do egzaminu maturalnego, świadectwa dojrzałości.

SZKOŁY POLICEALNE

Nauczycielskie kolegia języków obcych, w których nauka trwa 3 lata, kształcą kandydatów do zawodu nauczyciela, a ich absolwent uzyskuje kwalifikacje do nauczania języka obcego w szko- łach podstawowych i ponadgimnazjalnych.

Kolegia nauczycielskie, w których nauka trwa 3 lata, mają na celu teoretyczne i praktyczne

KSZTAŁCENIE SPECJALNE

Organizowane jest dla dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym niepełnosprawnej i może być realizowane w systemie szkolnym lub w formie indywidualnej.

Dane o szkołach specjalnych podano w tablicach w działach odpowiadających właściwym poziomom kształcenia.

Szkoły podstawowe i gimnazja dla dzieci i młodzieży przy placówkach interwencyj-

nych są przeznaczone dla dzieci i młodzieży w wieku od 7 do 18 lat pozbawionych opieki rodzi-

cielskiej. Zapewniają doraźną i okresową opiekę oraz naukę dzieciom opuszczonym i osieroconym bądź wymagającym odizolowania od dotychczasowego środowiska.

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

Do dzieci korzystających z posiłków zalicza się dzieci spożywające pełne śniadanie, obiad

bądź podwieczorek, natomiast nie zalicza się dzieci korzystających tylko ze szklanki mleka lub in-

nego napoju oraz spożywających kanapki przygotowane w domu itp.

Za miarę miejsca w przedszkolu dla jednego dziecka przyjęto powierzchnię 2,4 m

. W celu ustalenia liczby miejsc w przedszkolu sumuje się powierzchnię (w metrach kwadratowych) sal:

zajęć, zabaw, sypialni (w tym również wynajmowanych) i otrzymaną sumę dzieli przez 2,4. W ob- liczeniach nie uwzględnia się powierzchni pomieszczeń czasowo adaptowanych.