PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI w klasie VI ROK SZKOLNY 2016/2017

(1)

1

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI

w klasie VI

ROK SZKOLNY 2016/2017

Opracowany przez:

Agnieszkę Kocelę

(2)

2 I. PODSTAWA PRAWNA

1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.).

2. Rozporządzenie ministra edukacji narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.

w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół z póź. zmianami 3. Matematyka z pomysłem. Program nauczania matematyki w klasie VI 4. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania PSP im. H. Sienkiewicza w Żytnie.

II. CELE OCENIANIA

1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji.

2. Wskazanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki.

3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy.

4. Wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki.

5. Dostarczenie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania przyjętych celów kształcenia matematycznego, szczególnie w zakresie umiejętności.

6. Dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci.

III. OCENIANIU PODLEGA a) praca na lekcji

 rozwiązywanie zadań standardowych, problemowych i sprawdzających,

 odpowiedzi ustne,

 jakość pracy i aktywność na lekcji,

 współpraca w grupie;

b) sprawdziany:

 krótkie (10-15 minutowe) od 1 do 3 ostatnich lekcji – nie zapowiedziane,

 30-45 minutowe prace klasowe, sprawdzające osiągnięcia uczniów po zakończeniu danego działu,

 testy semestralne, uwzględniające dwie formy zadań: wielokrotnego wyboru i krótkiej odpowiedzi (obejmują one materiał danego semestru) c) praca domowa

 bieżąca – utrwalająca lub przygotowująca do opracowania nowej lekcji,

 praca nieobowiązkowa – stanowiąca samodzielne opracowanie wybranych tematów przez ucznia lub grupę uczniów;

(3)

3 d) zeszyt ucznia - minimum raz w semestrze podlega ocenie estetyka zeszytu i systematyczność jego prowadzenia:

 uczeń zapisuje temat i datę każdej lekcji,

 tematy lekcji należy podkreślać,

 rysunki i schematy należy wykonać ołówkiem lub na polecenie nauczyciela kolorowym długopisem lub kredką,

 nie wolno używać korektora;

e) aktywność w konkursach szkolnych i innych.

IV. SKALA OCEN WG. MEN

W klasach IV - VI obowiązuje następująca skala ocen bieżących, klasyfikacyjnych śródrocznych i klasyfikacyjnych końcoworocznych z zajęć edukacyjnych:

stopień celujący - 6 stopień bardzo dobry - 5

stopień dobry - 4

stopień dostateczny - 3 stopień dopuszczający - 2 stopień niedostateczny - 1

W ocenianiu bieżącym stosuje się znaki „+”, „-”

V. ZASADY OCENIANIA

 Ocenianiu bieżącemu podlegają następujące formy aktywności ucznia:

1) pisemne prace klasowe – obowiązkowe, z działu programowego;

nauczyciel przygotowujący sprawdzian ma obowiązek:

a) z tygodniowym wyprzedzeniem poinformować uczniów o terminie i zakresie tematycznym pytań sprawdzających;

b) pracę klasową (sprawdzian) poprzedzić powtórzeniem;

c) z tygodniowym wyprzedzeniem wpisać swój termin w e-dzienniku d) przestrzegać ustaleń terminów innych nauczycieli;

e) oddać i omówić sprawdzone prace w ciągu dwóch tygodni.

2) kartkówki (niezapowiedziana forma odpowiedzi pisemnej) – nauczyciel przeprowadzający kartkówkę ma obowiązek:

a) przeznaczyć na kartkówkę 10 do 20 minut;

b) opracować pytania (zadania) obejmujące zakres wiedzy z trzech ostatnich lekcji.

3) odpowiedzi ustne – obowiązkowe 4) prace domowe – obowiązkowe;

5)praca na lekcji (aktywność)

(4)

4

 Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów), a na życzenie zainteresowanego utajnione przed klasą.

 Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w formie ustnej.

 Nauczyciel zobowiązany jest do informowania ucznia o każdej bieżącej ocenie, którą wpisuje do e-dziennika lekcyjnego.

 Uczeń powinien uzyskać co najmniej 6 ocen z przedmiotu.

 Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do zajęć lekcyjnych i może zgłosić w ciągu semestru 3 nieprzygotowania

 Uczeń zobowiązany jest do zgłaszania na początku lekcji o ewentualnych brakach w przygotowaniu do zajęć dydaktycznych, lecz nie zwalnia go to z aktywności na lekcji.

 Zgłoszenie nieprzygotowania nie dotyczy zapowiedzianych wcześniej sprawdzianów pisemnych:

 Jeden raz w ciągu półrocza uczeń może skorzystać z tzw. dnia osobistego, w tym dniu nie są egzekwowane żadne wiadomości i umiejętności.

 Do zwolnienia z odpowiedzi ustnej w danym dniu mają prawo uczniowie biorący udział w dniu poprzednim w konkursach, olimpiadach, w pozaszkolnych rozgrywkach sportowych i w imprezach szkolnych.

 Na okres ferii zimowych i przerw świątecznych nauczyciele nie zadają prac domowych, mogą jednak zapowiedzieć prace długoterminowe, jak również sprawdziany i prace klasowe

 Sprawdzone i ocenione prace pisemne, prace klasowe otrzymują do wglądu: uczniowie podczas zajęć, rodzice w czasie zebrań klasowych, konsultacji indywidualnych.

 Niesamodzielna praca ucznia na kartkówce i sprawdzianie równoznaczna jest z otrzymaniem przez ucznia oceny niedostatecznej

 Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia każdej oceny bieżącej (poza poprawą na ocenę celującą), ze sprawdzianów i prac klasowych (jednogodzinnych) w czasie i w sposób uzgodniony z nauczycielem.

 Czas przewidziany na poprawę oceny nie może być dłuższy niż dwa tygodnie.

 Poprawa prac pisemnych jest dobrowolna.

 Ocena uzyskana przez ucznia w wyniku poprawy pracy klasowej sprawdzianu jest obowiązująca.

 Poprawione prace pisemne, zadania domowe, odpowiedzi ustne i inne formy oceniania są odnotowane w e-dzienniku.

 Uczeń który z przyczyn losowych nie przystąpił do sprawdzianu lub pracy klasowej, będzie miał wyznaczony nowy termin nie dłuższy niż dwa tygodnie .

 Uczeń, który mimo uzgodnionego z nauczycielem terminu nie przystąpił do pisania pracy klasowej, otrzymuje ocenę niedostateczną.

 Stosuje się następującą procentową skalę oceny sprawdzianów i prac klasowych:

(5)

5 Ocena % poprawności wykonania

celujący (6) 90% - 100% + dodatkowe zadanie bardzo dobry (5) 90% -100%

dobry (4) 71% - 89%

dostateczny (3) 51% - 70%

dopuszczający (2) 31% -50%

niedostateczny (1) 0%-30%

Uczniowi po sprawdzianie przedstawia się skalę punktową przeliczoną ze skali procentowej.

 Zasady wystawiania ocen śródrocznych i rocznych:

Ocena klasyfikacyjna za I i II półrocze jest średnią ważoną z ocen bieżących.

Ocena celująca powyżej 5,0 Ocena bardzo dobra 4,51-5,00 Ocena dobra 3,51- 4,50

Ocenia dostateczna 2,51 – 3,50 Ocena dopuszczająca 1,51-2,50 Ocena niedostateczna poniżej 1,51 23. Kategorie ważności ocen:

a. Oceny ze wszystkich sprawdzianów mają wagę – 2 b. Plusy i minusy mają wagę „+” +0,4, wagę „- ‘’–0,3

24.Ocenę roczną ustala się na podstawie średniej arytmetycznej uzyskanej ze średnich wyliczonych w obydwu półroczach. (średnia z I i II półrocza dzielona na dwa) i stosuje się przelicznik podany w pkt. 22

VI. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne:

Ogólne kryteria ocen cząstkowych

1. Stopień CELUJĄCY otrzymuje uczeń, który:

a. posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;

b. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu

problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania

wykraczające poza program nauczania tej klasy;

c. bierze udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.

2. Stopień BARDZO DOBRY otrzymuje uczeń, który:

a)

opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania,

(6)

6

b)

sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

3. Stopień DOBRY otrzymuje uczeń, który:

a. nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych;

b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

4. Stopień DOSTATECZNY otrzymuje uczeń, który:

a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych;

b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności.

5. Stopień DOPUSZCZAJĄCY otrzymuje uczeń, który:

a) ma braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki;

b) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela.

6. Stopień NIEDOSTATECZNY otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu;

b) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadania o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela

Szczegółowe kryteria ocen cząstkowych

Obszary aktywności a wymagania na stopień:

CELUJĄCY

1. Rozumienie pojęć matematycznych i znajomość ich definicji.

Uczeń:

 uogólnia;

 wykorzystuje uogólnienia i analogie;

 potrafi formułować definicje.

2. Prowadzenie rozumowań.

Uczeń:

 potrafi oryginalnie rozwiązać zadanie.

(7)

7 3. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod.

Uczeń:

 przetwarza dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów;

 stosuje algorytmy w zadaniach nietypowych.

4. Posługiwanie się symboliką i językiem matematyki adekwatnym do danego poziomu kształcenia.

Uczeń:

 potrafi samodzielnie formułować definicje i prawa matematyczne z użyciem symboli matematycznych.

5. Czytanie ze zrozumieniem i analizowanie tekstów matematycznych.

Uczeń:

 odczytuje i analizuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów.

6. Wykorzystywanie zdobytej wiedzy w rozwiazywaniu problemów matematycznych i zadań praktycznych.

Uczeń:

 stosuje umiejętności matematyczne do rozwiazywania skomplikowanych problemów, również z innych dziedzin.

7. Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach.

Uczeń:

 prezentuje wyniki swojej pracy w różnorodny sposób,

 dobiera formę prezentacji do problemu.

8. Aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia.

Uczeń:

 wspiera członków grupy potrzebujących pomocy.

BARDZO DOBRY

Uczeń:

 umie klasyfikować pojęcia;

 podaje szczególne przypadki.

Uczeń:

 umie analizować i doskonalić swoje rozwiązania.

3. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod.

Uczeń:

 stosuje algorytmy uwzględniając nietypowe rozwiązania, szczególne przypadki i uogólnienia.

(8)

8 4. Posługiwanie się symboliką i językiem matematyki adekwatnym do danego poziomu kształcenia.

Uczeń:

 samodzielnie potrafi formułować definicje i prawa matematyczne.

Uczeń:

 odczytuje i porównuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów.

6. Wykorzystywanie zdobytej wiedzy w rozwiązywaniu problemów matematycznych i zadań praktycznych.

Uczeń:

 stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania nietypowych zadań praktycznych i problemów matematycznych.

Uczeń:

 właściwie prezentuje wyniki swojej pracy w wybrany przez siebie sposób.

Uczeń:

 przedstawia pomysły na rozwiązanie problemu,

 dba o jakość pracy, przypomina reguły pracy grupowej.

DOBRY

Uczeń:

 potrafi przeczytać definicje zapisane za pomocą symboli;

 operować pojęciami i stosować je.

Uczeń:

 analizuje treść zadania;

 układa plan rozwiązania;

 samodzielnie rozwiązuje typowe zadania.

Uczeń:

 stosuje algorytmy w sposób efektywny,

 potrafi sprawdzić wyniki po ich zastosowaniu.

Uczeń:

(9)

9

 tworzy teksty w stylu matematycznym z użyciem symboli.

Uczeń:

 odczytuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel.

Uczeń:

 stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania różnych zadań praktycznych.

Uczeń:

 prezentuje wyniki swojej pracy na różne sposoby, nie zawsze dobrze dobrane do problemu.

Uczeń:

 zadaje pytania związane z postawionym problemem,

 stara się stworzyć przyjazną atmosferę i zachęca innych do pracy.

DOSTATECZNY

Uczeń:

 rozumie definicje zapisane za pomocą symboli;

Uczeń:

 potrafi naśladować podane rozwiązania w analogicznych sytuacjach.

Uczeń:

 stosuje podstawowe algorytmy w typowych zadaniach.

Uczeń:

 samodzielnie tworzy proste teksty w stylu matematycznym.

Uczeń:

 odczytuje dane z prostych tekstów, diagramów, rysunków, tabel.

Uczeń:

 stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania typowych zadań praktycznych.

(10)

10 7. Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach.

Uczeń:

 prezentuje wyniki swojej pracy w sposób jednolity, wybrany przez siebie.

Uczeń:

 stara się zrozumieć zadany problem.

DOPUSZCZAJĄCY

Uczeń:

 intuicyjnie rozumie pojęcia;

 zna ich nazwy,

 potrafi podać przykłady modeli dla tych pojęć.

Uczeń:

 potrafi wskazać dane, niewiadome,

 wykonuje rysunki z oznaczeniami do typowych zadań.

Uczeń:

 zna zasady stosowania podstawowych algorytmów,

 stosuje je z pomocą nauczyciela.

Uczeń:

 zna symbole matematyczne,

 tworzy z pomocą nauczyciela, proste teksty w stylu matematycznym.

Uczeń:

 odczytuje z pomocą nauczyciela dane z prostych tekstów, diagramów, rysunków, tabel.

Uczeń:

 stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania zadań praktycznych z pomocą nauczyciela.

Uczeń:

 prezentuje wyniki swojej pracy w sposób narzucony przez nauczyciela.

(11)

11 Kryteria ocen odpowiedzi ustnych.

1. Odpowiedzi ustne nauczyciel ocenia w skali od 1 do 6.

2. Odpowiedzi ustne o zmniejszonym stopniu trudności nauczyciel ocenia za pomocą „plusów” i „minusów”. Przy czym ocenę za odpowiedź ustala się według schematu:

5 „plusów” Ocena bardzo dobra 4 „plusy” i 1 „minus” Ocena dobra

3 „plusy” i 2 „minusy” Ocena dostateczna 2 „plus” i 3 „minusy” Ocena dopuszczająca 5 „minusów” Ocena niedostateczna

Kryteria ocen z tabliczki mnożenia.

Klasa VI

Nauczyciel odpytuje tabliczki mnożenia przy pracy domowej, uczeń otrzymuje łącznie jeden stopień z tabliczki mnożenia i pracy domowej.

Kryteria ocen projektów edukacyjnych dla klasy VI.

Arkusz oceny

Etapy realizacji projektu Umiejętności uczniów Uwagi dotyczące oceny Zrozumienie tematu i

celów projektu  dyskusja w grupach o temacie,

 przedstawienie koncepcji rozwiązania,

 motywacja wyboru koncepcji,

 podział pracy na

poszczególnych członków grupy

Uczniowie dokonują samooceny

Zbieranie i opracowanie

danych (informacji)  selekcja wiadomości,

 ocena zdobywanych informacji,

 korzystanie z konsultacji

Podczas konsultacji nauczyciel zbiera informacje o pracy

poszczególnych uczniów.

Praca w grupie  wzajemne przekazywanie informacji,

 słuchanie siebie nawzajem,

 podejmowanie decyzji,

 rozwiązywanie kwestii spornych,

 samoocena efektów i postępów swojej pracy

Uczniowie dokonują samooceny

Prezentacja projektu  wykorzystanie casu prezentacji,

Ocena prezentacji jest częścią składową oceny

(12)

12

 zainteresowanie gości

przedstawianym projektem,

 prezentowanie wykonanej pracy (precyzja

wypowiedzi),

 oryginalność opracowania projektu i jego prezentacja,

 realizowanie projektu zgodnie z instrukcją.

projektu. Uczniowie uczestniczą w ocenie projektu.

Kryteria oceny projektu Liczba punktów

Zrozumienie tematu I realizacja celów projektu 5 Korzystanie z różnych źródeł informacji, ich

selekcja i ocena 5

Prawidłowy podział ról w zespole 5

Współpraca w grupie 5

Oryginalność projektu 10

Estetyka wykonania projektu 10

Wykorzystanie czasu prezentacji i

zainteresowanie nią słuchaczy 5

Zgodność realizacji projektu z instrukcją 5

Punkty uzyskane z projektu są przeliczane na stopnie według następującej skali:

100 % - 96 % celujący

95 % - 86 % bardzo dobry

85 % - 71 % dobry

70 % - 51 % dostateczny

50 % - 31 % dopuszczający

poniżej 30 % niedostateczny

(13)

13 VII. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW

Nauczyciel - uczeń.

1. Nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do każdej wystawionej oceny, którą wpisuje do e-dziennika lekcyjnego.

2. Uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny.

Nauczyciel - rodzice.

1. Rodzice (prawni opiekunowie) są systematycznie informowani o ocenach bieżących:

1) poprzez elektroniczny system kontroli wyników i frekwencji, czyli za pośrednictwem dziennika elektronicznego,

2) wpisy do zeszytów przedmiotowych, zeszytów ćwiczeń,

3) uczniowie podczas spotkań z wychowawcą klasy na lekcjach wychowawczych; rodzice (prawni opiekunowie) podczas zebrań, które odbywają się zgodnie z harmonogramem spotkań,

4) podczas spotkań z nauczycielami przedmiotów, w czasie tzw.

konsultacji.

2. O zagrożeniu oceną niedostateczną (1) nauczyciel przedmiotu informuje ustnie ucznia i wychowawcę. Wychowawca na miesiąc przed śródroczną i roczną klasyfikacją w formie pisemnej informuje rodziców ucznia.

VIII. USTALENIE OCEN KLASYFIKACYJNYCH

1. Ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych za I i II półrocze jest średnią ważoną z ocen bieżących

2. Ocenę roczną ustala się na podstawie średniej arytmetycznej uzyskanej ze średnich wyliczonych w obydwu półroczach. (średnia z I i II półrocza dzielona na dwa) i stosuje się przelicznik podany w pkt. 22

3.Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ogólnopolskim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą śródroczną /roczną ocenę klasyfikacyjną.

4.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego śródroczna/roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.

5.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego zgonie z WZO.

(14)

14 IX. EWALUACJA

W trakcie realizacji programu należy również dokonać jego ewaluacji, w celu uzyskania informacji zwrotnej o jego merytorycznej wartości i uzyskaniu wskazówek o potrzebie jego modyfikowania i uzupełniania.

Jako narzędzia ewaluacji posłużyć mogą ankiety dla uczniów na koniec półrocza (roku), testy, rozmowy z uczniami, rodzicami i wychowawcą klasy.

X. ZASADY UZYSKIWANIA PRZEZ UCZNIÓW WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY EDUKACYJNEJ SEMESTRALNEJ LUB ROCZNEJ.

1. Nauczyciel zapoznaje uczniów z przewidywanymi ocenami semestralnymi (rocznymi) w terminie 14 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. Fakt zapoznania się z w/w ocenami uczniowie poświadczają podpisem złożonym na oświadczeniu, przygotowanym przez nauczyciela przedmiotu

2. Uczeń, który chce otrzymać wyższą niż przewidywana ocenę klasyfikacyjną semestralną (roczną) zgłasza ustnie ten fakt nauczycielowi przedmiotu w dniu otrzymania informacji o przewidywanej ocenie.

3. Ocenę podwyższyć można tylko o jeden stopień.

4. Po ustaleniu zakresu materiału nauczania, uczeń zobowiązany będzie do napisania sprawdzianu. Poprawa oceny musi odbyć się w ciągu 7 dni od zgłoszenia wniosku przez ucznia.

Sprawdzian dotyczący jednego semestru zawierać będzie:

- 15 zadań.

W przypadku poprawy oceny rocznej sprawdzian będzie zawierał:

- 25 zadań.

5.Poprawa musi odbyć się w klasie w obecności pozostałych uczniów.

6.Ocenę można poprawić tylko raz.

7.Od ustalonej przez nauczyciela oceny klasyfikacyjnej semestralnej (rocznej) rodzice (prawni opiekunowie) mogą się odwołać pisemnie do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od daty posiedzenia klasyfikacyjnego rady pedagogicznej.

8. Ocena z poprawy nie może być niższa niż przewidywana wcześniej.

9. Na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele przedmiotu zobowiązani są poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych semestralnych (rocznych). Fakt zapoznania się z w/w ocenami uczniowie poświadczają podpisem złożonym na oświadczeniu, przygotowanym przez nauczyciela przedmiotu.