PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY NA ROK SZKOLNY 2018/2019. Wolontariat - pomoc innym i rozwój siebie.

(1)

Strona 1 z 35

Szkoła Podstawowa nr 7 z oddziałami gimnazjalnymi - klasy III

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY NA ROK SZKOLNY 2018/2019

„Wolontariat - pomoc innym i rozwój siebie. ”

Szkoła Podstawowa nr 7 z oddziałami gimnazjalnymi - klasy III w Dąbrowie Górniczej to szkoła, w której uczeń stosuje się do następujących zasad zwanych

„Pentalogiem szkolnym”:

1. W tej szkole nie ma przymusu. Jesteś tu, bo tego chcesz.

2. Nie jesteś tu sam. Bądź miły dla innych. Jesteśmy sobie potrzebni.

3. Spróbuj dużo wiedzieć, a rozumieć jeszcze więcej. Dobrze wykorzystuj czas.

4. Nie niszcz rzeczy, które masz wokół siebie. Jutro też będą Ci potrzebne.

5. Czuj się w tej szkole dobrze. Od Ciebie zależy, co się tutaj wydarzy.

(2)

Strona 2 z 35

WIZJA I MISJA SZKOŁY, MODEL ABSOLWENTA

WIZJA SZKOŁY:

Wizją Szkoły Podstawowej nr 7 z oddziałami gimnazjalnymi - klasy III w Dąbrowie Górniczej, jest szkoła oparta na zasadach partnerstwa, szacunku, poszanowania różnych poglądów i na wzajemnej pomocy; oferująca usługi edukacyjne na wysokim poziomie;

wspierająca wszechstronny rozwój uczniów; bardzo dobrze wyposażona, wykorzystująca najnowsze technologie informacyjne; przygotowująca uczniów do dorosłego życia;

wspierająca rodziców w procesie wychowania dziecka.

Mając na uwadze osiągniecie tego celu, szkoła - we współpracy z rodzicami, środowiskiem lokalnym oraz odpowiednimi organizacjami i instytucjami wspomagającymi działania edukacyjne i wychowawcze szkoły - podejmuje działania zmierzające do:

1. Organizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego zgodnie z przepisami w zakresie oświaty i wychowania, uwzględniając potrzeby rozwojowe i możliwości psychofizyczne uczniów, specyfikę pracy szkoły oraz zapewniając optymalne warunki do nauki i atmosferę sprzyjającą uczeniu się.

2. Rozwoju szkoły oraz podnoszenia jakości swej pracy.

3. Systematycznego podnoszenia stanu opieki psychologiczno-pedagogicznej oraz bezpieczeństwa uczniów.

4. Stosowania demokratycznych zasad i procedur w życiu szkoły. Respektowania norm społecznych.

5. Kształtowania u uczniów prawidłowych postaw społecznych, umiejętności samodzielnego podejmowania decyzji oraz odpowiedzialności za siebie i innych.

6. Eliminowania zachowań ryzykownych poprzez wyposażanie uczniów w wiedzę i umiejętności pomagające w radzeniu sobie w sytuacjach trudnych.

7. Promowania zdrowego stylu życia wśród uczniów – realizacja działań profilaktycznych.

8. Wspomagania rozwoju fizycznego, psychicznego i społecznego uczniów.

9. Wyrównywania szans edukacyjnych uczniów.

10. Rozwijania i doskonalenia zdolności i zainteresowań uczniów poprzez bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych oraz ciekawą tematykę projektów edukacyjnych.

(3)

Strona 3 z 35

11. Wzrostu efektów nauczania, w tym osiągania przez uczniów wysokich wyników na egzaminie gimnazjalnym oraz sukcesów w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.

12. Stałego doskonalenia pracy nauczycieli.

13. Systematycznego unowocześniania pracowni przedmiotowych oraz rozwijania bazy dydaktycznej.

14. Sprawnej komunikacji między rodzicami a szkołą oraz zaangażowania rodziców w życie szkoły.

15. Zachęcania uczniów do podejmowania aktywności na terenie szkoły (np. działania samorządu uczniowskiego, akcje charytatywne, wolontariat) i w środowisku lokalnym, w tym w zakresie promocji szkoły w regionie.

(4)

Strona 4 z 35

MISJA SZKOŁY:

„Prowadzenie do pełnego rozwoju osobistego ucznia, do bycia człowiekiem uczciwym, umiejącym żyć z innymi i dla innych”

Szkoła Podstawowa nr 7 z oddziałami gimnazjalnymi - klasy III w Dąbrowie Górniczej nieustannie dba o to, by być miejscem wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia w jego wymiarze indywidualnym, społecznym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym. W szczególności:

1. Wychowuje w oparciu o uniwersalne wartości, przygotowuje do rozpoznawania wartości moralnych, ich hierarchizacji i dokonywania wyborów. Inspiruje do poszukiwania i odkrywania sensu życia.

2. Przygotowuje do życia w rodzinie, społeczności lokalnej, państwie i na świecie - poprzez wpajanie zasad współżycia społecznego, naukę szacunku i tolerancji, zachęcanie do działania zespołowego.

3. Kształtuje postawy patriotyczne. Uczy szacunku wobec dziedzictwa historycznego oraz dziedzictwa kulturowego regionu i kraju.

4. Uczy szacunku i tolerancji dla innych narodów, kultur i religii.

5. Stwarza optymalne warunki do rozwoju intelektualnego, motywuje do pogłębiania wiedzy i kształtowania umiejętności, do samodoskonalenia się oraz rozwijania własnych zdolności i zainteresowań.

6. Pomaga młodemu człowiekowi w zrozumieniu siebie samego, swoich potrzeb, mocnych i słabych stron. Rozwija poczucie własnej wartości oraz wiarę we własne możliwości.

Wspiera w sytuacjach trudnych.

(5)

Strona 5 z 35

MODEL ABSOLWENTA:

Absolwent Szkoły Podstawowej nr 7 z oddziałami gimnazjalnymi - klasy III w Dąbrowie Górniczej:

1. Zna i stosuje zasady dobrego wychowania. Cechuje go wysoka kultura osobista.

2. Posiada świadomość językową, poprawnie posługuje się językiem ojczystym, dba o kulturę słowa.

3. Zna i przestrzega podstawowe zasady demokracji, normy i zasady współżycia społecznego, jest świadomy odpowiedzialności za siebie i innych, przewiduje skutki swoich działań. Umie współpracować i współdziałać w grupie.

4. Prezentuje postawę szacunku i tolerancji wobec innych ludzi, kultur i religii.

5. Rozpoznaje podstawowe wartości i dokonuje właściwej ich hierarchizacji. Potrafi odróżnić zachowania dobre od złych. Prezentuje postawę refleksyjną wobec człowieka i jego powinności moralnych.

6. Dokonuje właściwych wyborów moralnych kierując się przyjętą hierarchią wartości i dobrem wspólnym.

7. Dba o własny rozwój intelektualno-emocjonalny.

8. Zna swoje mocne i słabe strony, dba o rozwój mocnych stron i pracuje nad słabymi.

9. Rozwija swoje zainteresowania, talenty i pasje.

10. Umie samodzielnie, twórczo i krytycznie myśleć.

11. Prezentuje swoje poglądy i broni ich, szanując równocześnie tych, którzy mają odmienne zdanie. Posiada umiejętność prowadzenia dyskusji i argumentowania.

12. Dysponuje wiedzą oraz umiejętnościami przewidzianymi w programie nauczania, stanowiącymi podstawę do dalszego kształcenia.

13. Posiada umiejętność zdobywania oraz wykorzystywania wiedzy i umiejętności w różnych sytuacjach.

14. Potrafi wyszukać i selekcjonować informacje, korzystając z różnych źródeł informacji, w tym z technologii komputerowej.

15. Ma poczucie odpowiedzialności za środowisko naturalne.

16. Dba o zdrowie własne i innych. Prowadzi zdrowy, wolny od uzależnień tryb życia.

17. Dostrzega problemy innych i szuka ich rozwiązań, jest wrażliwy na krzywdę innych, umie i chce nieść pomoc potrzebującym.

(6)

Strona 6 z 35

18. Rozwija w sobie ciekawość świata poprzez zainteresowanie własnym regionem, Polską, Europą i światem.

19. Ma poczucie przynależności do swojego narodu, umie się z nim identyfikować, zna historię i kulturę swojego regionu i kraju.

(7)

Strona 7 z 35

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY NA ROK SZKOLNY 2018/2019

„Pomagając innym pomagasz i sobie”

„Nie takie ważne, żeby człowiek dużo wiedział, ale żeby dobrze wiedział, nie żeby umiał na pamięć, a żeby rozumiał, nie żeby go wszystko troszkę

obchodziło, a żeby go coś naprawdę zajmowało”.

Janusz Korczak

Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 7 z oddziałami gimnazjalnymi - klasy III w Dąbrowie Górniczej obejmuje w sposób całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym do realizacji przez wszystkich nauczycieli w roku szkolnym 2017/2018. Szkolny zestaw programów nauczania, Program Wychowawczo - Profilaktyczny tworzą spójną całość i uwzględniają wymagania opisane w podstawie programowej. Ich realizacja jest zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.



Według rozumienia Programu Wychowawczo - Profilaktycznego, wychowanie to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, intelektualnej, emocjonalnej, duchowej i społecznej wzmacnianie i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży. Szkoła kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: odpowiedzialność, uczciwość, wiarygodność, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawczą, kreatywność, przedsiębiorczość, kulturę osobistą, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym uczniów szczególną rangę nadajemy kształtowaniu postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej

(8)

Strona 8 z 35

dyskryminacji. Znaczna część zadań wychowawczych realizowana jest podczas zajęć pozalekcyjnych.

Ważnym zadaniem jest kształtowanie prawidłowych zachowań i umiejętności społecznych. Odpowiednią rangę nadajemy działaniom wolontariatu, edukacji rówieśniczej i zdrowotnej. Wolontariat rozumiemy jako działania ukierunkowane na różny rodzaj wsparcia osobom potrzebującym; działania te realizowane są zarówno w trakcie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych. Cel jaki stawiamy sobie w ramach edukacji zdrowotnej to rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu. Kształtowanie pozytywnej postawy wobec zdrowego stylu życia podejmowane jest na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. Zwracamy uwagę i kształtujemy u naszych uczniów umiejętność świadomego odbioru i uczestnictwa w kulturze i sztuce, a także zachęcamy i stwarzamy warunki do podejmowania własnej działalności twórczej. Edukacja medialna w Szkole Podstawowej nr 7 z oddziałami gimnazjalnymi - klasy III w Dąbrowie Górniczej polega na wychowywaniu uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów oraz korzystania ze środków przekazu w sposób selektywny, umożliwiający obronę przez ich destrukcyjnym oddziaływaniem. Zadaniem szkoły jest przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym oraz zapobieganie przemocy z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych.

W działaniach profilaktycznych koncentrujemy się na profilaktyce pozytywnej czyli odkrywaniu i wzmacnianiu potencjału i zasobów jednostki oraz promowaniu pozytywnych umiejętności życiowych uczniów oraz ich bliskiego środowiska rodzinnego i szkolnego.

Podejmowane działania profilaktyczne – warsztaty, porady, konsultacje, a także bieżąca praca z uczniem - będą miały na celu zdobywanie pozytywnych umiejętności i kompetencji przez uczniów. W swoich działaniach uwzględniamy założenia profilaktyki zintegrowanej, czyli całościowe spojrzenie na różnorodne formy zagrożeń w okresie adolescencji oraz na kompetencje życiowe, którymi uczeń powinien dysponować. Zachowania ryzykowne są ze sobą powiązane i mają to samo źródło problemów. Naszym celem jest nie tylko to, aby uczeń nie podejmował określonych zachowań, ale przede wszystkim dokonywał właściwych wyborów prospołecznych i prozdrowotnych, preferował zdrowy styl życia. Uwzględniamy także pomoc uczniom zagrożonym, niedostosowanym społecznie, mającym problemy emocjonalne, w odnalezieniu siebie w obecnej rzeczywistości. Kształcimy umiejętność korzystania z systemu poradnictwa dla dzieci i młodzieży.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w Szkole Podstawowej nr 7 z oddziałami gimnazjalnymi - klasy III polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu

(9)

Strona 9 z 35

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego indywidualnych możliwości psychofizycznych. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest również dla rodziców uczniów i nauczycieli. Pomoc ta polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych.

W procesie dydaktycznym i wychowawczym uwzględniliśmy działania związane z upamiętnieniem ważnych miejsc dla pamięci narodowej, upamiętniania postaci wydarzeń

z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi. Działania te sprzyjają rozwijaniu obywatelskich, patriotycznych i społecznych postaw uczniów.

Naszym zadaniem jest wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych. Te zadania zrealizowane zostaną m. in. poprzez przygotowanie i udział naszych uczniów w uroczystościach szkolnych jak Dzień Edukacji Narodowej, Święto Niepodległości 11 Listopada, Święto Konstytucji 3 Maja, przypomnienie sylwetki patrona szkoły - Hugona Kołłątaja, a także upamiętnienie miejsc pamięci w naszym mieście - Pomnika 10 Powieszonych, grobów żołnierskich i innych ważnych historycznie miejsc. Priorytetem są obchody 100 rocznicy odzyskania niepodległości, w roku szkolnym 2018/2019 przewidziano następujące działania:

 11 listopada – Akademia „Polska – Moja Ojczyzna”;

 Konkurs historyczny na plakat „ Polskie symbole narodowe i ich historia”;

 Wystawa z okazji 100-lecia odzyskania niepodległości”;

 Konkurs szkolny wiedzy o najważniejszych wydarzeniach historycznych „Nasze polskie ABC”;

 Szkolny konkurs historyczny „MY dla Niepodległej”;

 Konkursy plastyczne i muzyczne w edukacji wczesnoszkolnej - konkurs na rysunek godła i piosenki patriotyczne;

 Uroczystości religijne związane z obchodami Święta Niepodległości.

Ponadto przygotowujemy i zachęcamy do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat. Istotnym elementem kształtowania u uczniów postaw prospołecznych jest wolontariat szkolny.

Samorząd uczniowski ma możliwość podejmowania działań z zakresu wolontariatu.

W naszej szkole istnieje tradycja angażowania się w działania woluntarystyczne, m. in. takie

(10)

Strona 10 z 35

jak współpraca z Hospicjum Św. Tomasza w Sosnowcu, udział w Marszu Nadziei, wolontariat na rzecz Domów Dziecka, WOŚP, oraz pomoc dla schronisk dla zwierząt.

Wykazujemy dbałość o wychowanie w duchu tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka. Szkoła podejmuje działania profilaktyczne wspierające proces wychowania, które obejmują trzy obszary działania:

1. wspomaganie ucznia w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi jego prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu;

2. ograniczanie i likwidowanie czynników ryzyka;

3. inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi.

Profilaktyka w szkole jest działaniem koniecznym. Właściwą strategią profilaktyczną jest edukacja normatywna polegająca na przekazywaniu uczniom informacji o rzeczywistym rozpowszechnieniu używania substancji psychoaktywnych i innych zachowaniach ryzykownych, co służy eliminowaniu przez nastolatków aprobaty dla tych zachowań.

Wychowanie służy wspieraniu wychowanka w rozwoju a profilaktyka to interwencja.

Wspólnym obszarem wychowania i profilaktyki jest profilaktyka I stopnia, czyli działania budujące odporność na potencjalne zagrożenia. Program w zakresie działań profilaktycznych odwołuje się do podstawowych strategii profilaktycznych, czyli: strategii informacyjnych, strategii edukacyjnych, strategii wczesnej interwencji, strategii działań alternatywnych. Jasno określone cele i zadania programu profilaktycznego - pisemnie opracowana koncepcja działań profilaktycznych jednoznacznie określa konkretne i mierzalne cele oraz precyzuje zadania. Program działań profilaktycznych powinien posiadać przedsięwzięcia powtarzalne, a nie akcyjne. Działania profilaktyczne podejmowane w szkole odbywają się na trzech poziomach:

I - profilaktyka I stopnia, profilaktyka uniwersalna, kierowane są do uczniów, którzy nie wykazują dysfunkcji w rozwoju lub zachowaniu, ale w ich otoczeniu występują czynniki ryzyka;

II - profilaktyka II stopnia, profilaktyka selektywna, kierowana są do uczniów, w których rozwoju lub zachowaniu pojawiają się pierwsze przejawy zaburzeń;

III - profilaktyka III stopnia, profilaktyka skoncentrowana na jednostce.

(11)

Strona 11 z 35

W szkole organizujemy doradztwo edukacyjno - zawodowe, które jest procesem pomagającym uczniom w planowaniu i realizacji kariery edukacyjno - zawodowej.

Przygotowuje uczniów do wyboru zawodu, poziomu i kierunku kształcenia. Działania z tego zakresu opisane są w Programie Doradztwa Edukacyjno - Zawodowego.

Nauczyciel – wychowawca Szkoły Podstawowej nr 7 z oddziałami gimnazjalnymi - klasy III w Dąbrowie Górniczej to dydaktyk, a jednocześnie doradca, przewodnik i partner.

Zasady funkcjonowania w szkole są powszechnie znane i przyjęte do stosowania przez wszystkich członków społeczności szkolnej. Pracownicy szkoły konsekwentnie stosują te same zasady wobec wszystkich uczniów i w każdej sytuacji. Zachowania pozytywne są promowane i wzmacniane. Nauczyciele są partnerami rodziców i wspierają oraz uzupełniają proces wychowania (Konstytucja RP Art. 48 ust.1 określająca prawo rodziców do wychowania). Szkoła szanuje fakt, iż dom rodzinny jest miejscem, gdzie rozpoczyna się i trwa proces wychowania i rozwijania tożsamości dziecka. Szkoła wykazuje starania, aby pozyskać rodziców do realizacji zadań zawartych w Programie Wychowawczo - Profilaktycznym. Liczy także na dobrą i owocną współpracę z Radą Rodziców.

Całościowa realizacja celów Programu Wychowawczo - Profilaktycznego jest oparta o spójność działań rodziny, szkoły i środowiska lokalnego przy wsparciu ze strony odpowiednich instytucji. Przygotowany Program został skonsultowany i przedstawiony rodzicom uczniów oraz samorządowi uczniowskiemu.



(12)

Strona 12 z 35

Program Wychowawczo - Profilaktyczny odnosi się do następujących aktów prawnych:

1. Ustawa z dnia 14. 12. 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59);

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14. 02. 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego (Dz. U.z 2017 r. poz. 356);

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9. 08. 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz. U. z 2017 r. poz.

1591);

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28. 08. 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

(Dz. U. z 2017 r. poz. 1643);

5. Rozporządzenie MEN z dn. 28. 08. 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. poz. 1652);

6. Rozporządzenie MEN z dnia 16. 08. 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2018 r. poz. 1647);

7. Rozporządzenie MEN z dnia 16. 08. 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz. U. z 2018 r. poz. 1675);

8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22. 01. 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2018 r. poz.214);

9. Ustawa z dnia 20. 07. 2018 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2018 r. poz. 1030);

10. Ustawa z dnia 10. 01. 2018 r. o zmianie ustawy o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi oraz ustawy o bezpieczeństwie imprez masowych (Dz. U. z 2018 r. poz. 310);

(13)

Strona 13 z 35

11. Ustawa z dnia 22. 07. 2016 r. o zmianie ustawy o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2016 r.

poz.1331);

12. Ustawa z dnia 24. 08. 2015 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie, tekst jednolity (Dz. U. z 2015 r. poz. 1390);

13. Ustawa z dnia 7.09. 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.

2572 z późn. zm.);

14. Ustawę z dnia 19.08.1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. z 2011 r.

Nr 231, poz. 1375);

15. Ustawa o zdrowiu publicznym z dnia 11. 09. 2015 r. (Dz. U. z 2017 r. poz. 2237 i 2371);

16. Ustawę z dnia 9 .06..2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz.U. z 2013 r., z późn. zm.);

17. Konwencję o prawach dziecka ( Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 1673 );

18. Konwencję o prawach osób niepełnosprawnych (Dz. U. z 2012 r. poz. 882);

19. Rozporządzenie MEN z dnia 11. 08. 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r. poz. 1611);

20. Rozporządzenie MEN z dnia 18. 08 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015 r. poz. 1249);

21. Rozporządzenie MEN z dnia 22. 07 2011 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. 2011 nr 161 poz. 968);

22. Rozporządzenie MEN z dnia 28. 08. 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie indywidualnego obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017 r. poz.

1656);

23. Rozporządzenie MEN z dnia 25. 08. 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U.z 2017 r. poz. 1646);

24. Ustawa o ochronie danych osobowych z dnia 10. 05. 2018 r. (Dz. U. z 2018 r.

poz. 1000).

(14)

Strona 14 z 35

Ponadto uwzględniono zadania zawarte w programach rządowych:

 „Wyprawka szkolna” – Rządowy program pomocy uczniom w 2018 r.;

 Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych 2018;

 Program przeciwdziałania narkomanii w województwie śląskim na lata 2017 - 2020;

 Krajowy Program Ograniczania Zdrowotnych Następstw Palenia Tytoniu w Polsce 2014 - 2018;

 Krajowy Program Zapobiegania Przemocy w Rodzinie 2014 - 2020;

 Krajowy Program Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS 2017 - 2021;

Narodowy Program Ochrony Zdrowia Psychicznego 2017 - 2022;

 Rządowy Program Ograniczania Przestępczości i Aspołecznych Zachowań Razem Bezpieczniej 2018 - 2020;

 Narodowy Program Zwalczania Chorób Nowotworowych 2016 - 2024;

 Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa 2016 - 2020.

A także Programy Gminne:

 Program Działań na Rzecz Osób Niepełnosprawnych na lata 2017 - 2021;

 Powiatowy Program Rozwoju Pieczy Zastępczej w Dąbrowie Górniczej na lata 2018 - 2020;

 Gminny Program Wspierania Rodziny w Dąbrowie Górniczej na lata 2018 - 2020;

 Program Osłonowy pn. Pomoc Gminy w zakresie dożywiania na lata 2014 - 2020;

 Gminny Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych na 2018 r;

 Gminny Program Przeciwdziałania Narkomanii na rok 2018;

 Strategia Rozwiązywania Problemów Społecznych Dąbrowy Górniczej na lata 2016 - 2020;

 Program „Dąbrowska Rodzinka.pl”

(15)

Strona 15 z 35

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY NA ROK SZKOLNY 2018/2019

DIAGNOZA:

W przygotowaniu Programu Wychowawczo - Profilaktycznego wykorzystano wariant zmiany, polegający na przeprowadzeniu procedury przygotowania i konstruowania nowego programu wychowawczo - profilaktycznego wg prof. Z. Gasia. a więc przeanalizowano wyjściowe zasoby szkoły, kompetencje wychowawcze i profilaktyczne nauczycieli, doświadczenie w opracowywaniu programu wychowania i programu profilaktyki;

doświadczenie w działaniach ewaluacyjnych; zaangażowanie rodziców w działania na rzecz szkoły; współpracę z lokalnym środowiskiem; współpracę z instytucjami i organizacjami wspierającymi działania wychowawcze i profilaktyczne w szkole, oraz zweryfikowano podejście do przyjmowanych w poprzednich latach rozwiązań koncepcyjnych w zakresie wychowania oraz profilaktyki.

Przystępując do przygotowania Programu Wychowawczo - Profilaktycznego przeanalizowaliśmy: wartości, które są preferowane w szkole, ustaliliśmy sylwetkę absolwenta, ustaliliśmy cele i zadania, które są realne, mierzalne, określone w czasie i wskazaliśmy osoby odpowiedzialne za ich realizację, zadbaliśmy o to, aby program wychowawczo - profilaktyczny był kompatybilny z dokumentami szkolnymi dotyczącymi dydaktyki, wychowania i opieki.

Opis środowiska szkolnego:

Szkoła Podstawowa nr 7 znajduje się w ścisłym centrum miasta. W pobliżu umiejscowione są placówki kulturalne - Pałac Kultury Zagłębia, Miejski Ośrodek Pracy Twórczej, Biblioteka Miejska, kino oraz lokalne miejsca pamięci narodowej. Bliskość przystanków komunikacji miejskiej sprzyja możliwości przemieszczania się do miast ościennych. Uczniami szkoły są dzieci i młodzież z rejonu szkoły mieszkający na pobliskich osiedlach mieszkaniowych oraz domów jednorodzinnych, jak i spoza rejonu, których przyciąga dobra opinia o szkole. Uczniami szkoły są dzieci i młodzież zróżnicowani wiekowo – uczniowie klas I, II, V, VIII oraz III klas gimnazjalnych o różnych potrzebach

(16)

Strona 16 z 35

rozwojowych. Szkoła mieści się w budynku o tradycjach historycznych. Oprócz sal lekcyjnych są dwie świetlice dla uczniów klas młodszych i starszych, dwie sale gimnastyczne, gabinet pomocy psychologiczno-pedagogicznej, biblioteka, gabinet pielęgniarki oraz stołówka szkolna.

W ramach diagnozy przeprowadzono badanie ankietowe wśród uczniów, nauczycieli i rodziców, obserwację, analizę dokumentów, rozmowy z rodzicami. Przeanalizowano

czynniki chroniące i czynniki ryzyka. W czerwcu 2018 roku przeprowadzono ewaluację Programu Wychowawczo - Profilaktycznego.

Badania obejmowały 104 (57 % uczniów) klas I, IV, VII oraz II gimnazjalnych, 65 rodziców (32 % ogółu rodziców) oraz 27 nauczycieli – 79 % ogółu nauczycieli. Ankieta była anonimowa przeprowadzona metodą audytoryjną.

Wnioski końcowe do Programu Wychowawczo - Profilaktycznego 2018/2019:

1. Nauczyciele kształcą u młodzieży wartości określone przez rodziców i wpisane w Programie Wychowawczo - Profilaktycznym.

2. Wartości te przekazywane są na wszystkich lekcjach, zajęciach pozalekcyjnych, zajęciach bibliotecznych, świetlicowych, zajęciach warsztatowych, doradztwie

zawodowym, nauczaniu indywidualnym, rozmowach z uczniami, konsultacjach z pedagogiem/psychologiem, akademiach, wycieczkach, zawodach sportowych.

3. Ocena realizacji Programu Wychowawczo - Profilaktycznego przez uczniów i rodziców jest spójna, pokrywa się z działaniami nauczycieli.

4. Uczniowie podkreślali swój udział w zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego.

5. Wszyscy rodzice podkreślają działania nauczycieli w zakresie organizacji wypoczynku i promowania kultury - 76 % badanych uczniów, 100 % badanych rodziców.

6. Rodzice i uczniowie doceniają działania szkoły w zakresie kształtowania postaw:

patriotyzmu i szacunku dla tradycji - 91 % uczniów, 88 % badanych rodziców, współpracy i solidarności - 94 % uczniów oraz 75 % rodziców.

7. Uczniowie podkreślają, że częstym tematem działań wychowawczych podejmowanych przez wszystkich pracowników szkoły było kształtowanie dobrych relacji rówieśniczych - 74 % badanych uczniów.

8. Zadania szkoły związane z wolontariatem i działaniami szkoły na rzecz innych, docenia - 75% badanych uczniów oraz 70 % rodziców.

(17)

Strona 17 z 35

9. Działania szkoły w zakresie profilaktyki uzależnień od Internetu i zapobieganie cyberprzemocy docenia - 69 % rodziców oraz 75 % uczniów.

10. 89 % uczniów klas od IV do II gimnazjum czuje się bezpiecznie w szkole, a także są zadowoleni z panującej atmosfery; 100% uczniów klas I czuje się bardzo dobrze w szkole.

11. 84 % badanych uczniów uważa, ze poziom nauki w szkole jest bardzo dobry.

12. Wg uczniów klas starszych 79 % badanych uważa, że nauczyciele wspierają ich w sprawach wychowawczych i osobistych.

13. W zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, która obejmuje działania wychowawcze, opiekuńcze i profilaktyczne 98 % badanych rodziców wypowiada się pozytywnie.

Rekomendacje :

1. Należy kontynuować zadania wychowawcze podjęte w roku szkolnym 2017/2018.

2. Należy kontynuować działania sprzyjające rozwijaniu obywatelskich, patriotycznych i społecznych postaw uczniów, wzmacniać poczucie tożsamości narodowej,

przywiązanie do historii i tradycji narodowych oraz godne uczczenie 100 rocznicy odzyskania niepodległości przez Polskę.

3. Podejmować działania wspierające rodziców i nauczycieli dotyczące profilaktyki uzależnień od Internetu i cyberprzemocy.

4. Rozszerzyć działania profilaktyczne dotyczące palenia tytoniu i e - papierosów.

5. Poszerzyć działania wychowawczo-profilaktyczne mające na celu wsparcie uczniów przeżywających trudności emocjonalne, związane z relacjami społecznymi oraz stresem szkolnym.

6. Wzmóc działania wychowawcze mające na celu budowanie poczucia własnej wartości u uczniów.

7. Wspierać rodziców i nauczycieli w zakresie pomocy uczniom z zaburzeniami emocjonalnymi, poprzez wyposażenie ich w niezbędną wiedzę.

8. Uściślić współpracę z wychowawcami w trudnych sprawach wychowawczych- (nagminne nieobecności, brak kontaktu z rodzicami, zagrożenie nieklasyfikowaniem).

(18)

Strona 18 z 35

Analizę potrzeb szkoły przeprowadzono posługując się modelem SWOT. Uzyskano następujące wyniki:

Wnioski z diagnozy:

Szkoła cieszy się zaufaniem rodziców, którzy doceniają kompetencje nauczycieli.

Ważnym atutem jest lokalizacja szkoły i związana z tym dostępność instytucji kultury.

Rodzice są zainteresowani szeroką ofertą zajęć pozalekcyjnych, w tym sportowych. Widzą potrzebę wychowania do wartości. Zwracają uwagę na potrzebę rozwijania kompetencji społecznych dzieci - budowania prawidłowych relacji, kształtowania umiejętności współpracy.

S/ mocne strony lokalizacja

jednozmianowość

bezpieczeństwo w drodze do szkoły

wysoko wykwalifikowana kadra portiernia

kameralność szkoły zaplecze sportowe pracownie

pomoc psych. – pedagogiczna dziennik elektroniczny

oferta zajęć pozalekcyjnych kuchnia/jadalnia

W/ słabe strony hałas od strony ulicy liczne klasy

O/ szanse

zaangażowanie nauczycieli zaufanie rodziców

bliskość instytucji kultury, PKZ, biblioteki, inne

T/ zagrożenia niż demograficzny

(19)

Strona 19 z 35

W roku szkolnym 2018/2019 będą kontynuowane i promowane działania wolontariatu. Działania wychowawcze i profilaktyczne będą w szczególności prowadzone w obszarze: promowania zdrowego stylu życia wolnego od uzależnień (papierosy, alkohol, narkotyki i dopalacze); bezpiecznego korzystania z urządzeń elektronicznych - Internet, nowe media, przestrzeń cyfrowa; działania w obszarze postawy szacunku i tolerancji oraz przeciwdziałania ogólno pojętej przemocy.

Szkoła w realizacji działań wychowawczo - profilaktycznych współpracuje z jednostkami samorządu terytorialnego, Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, w tym z poradniami specjalistycznymi, KM Policji, Sądem Rodzinnym i Nieletnich oraz MOPS.

W Programie Wychowawczo - Profilaktycznym zaplanowano działania przygotowujące nauczycieli do działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez szkolenia w ramach WDN oraz dostarczenie materiałów informacyjnych u edukacyjnych .

Po analizie podstaw prawnych, założeń teoretycznych oraz wyników diagnozy ustalono:

Cel ogólny:

Promowanie zdrowego stylu życia wolnego od nałogów.

Cele szczegółowe, poprzez które każdy uczeń:

1. Angażuje się w obchody 100 – lecia odzyskania przez Polskę niepodległości:

umacnia poczucie swojej tożsamości narodowej, docenia wartości przekazywane na tle historycznym, okazuje szacunek tym, którzy walczyli o Polskę

2. Ma świadomość szkodliwości zażywania dopalaczy i innych substancji psychoaktywnych.

3. W bezpieczny i rozsądny sposób korzysta z „nowych mediów”.

4. Na miarę swoich możliwości angażuje się w działalność na rzecz innych osób, w tym w wolontariat.

5. Szanuje poglądy innych osób, rozwiązuje konflikty bez użycia przemocy emocjonalnej i fizycznej.

(20)

Strona 20 z 35

Zadania służące realizacji celu:

Przedstawiono w harmonogramach dla poszczególnych klas. Skuteczność działań zrealizowanych w roku szkolnym 2018/2019 zostanie zbadana z zastosowaniem anonimowej ankiety skierowanej do uczniów, rodziców i nauczycieli.

(21)

Strona 21 z 35

CELE OGÓLNE ZADANIA FORMY I ŚRODKI KTO

REALIZUJE

TERMIN

INTEGRACJA RÓWIEŚNICZA

Tworzenie pozytywnego klimatu szkoły.

Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy nauczycielami i uczniami.

Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy uczniami.

Wszyscy nauczyciele

I i II półrocze

Prawidłowe zachowania społeczne

i umiejętności społeczne.

Wycieczki szkolne. A. Kowalczyk,

J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska

I i II półrocze

ZNAJOMOŚĆ PRAW I OBOWIĄZKÓW

UCZNIA

Prawa dziecka. Prawa

i obowiązki ucznia wynikające ze statutu szkoły,

wewnątrzszkolnego systemu oceniania zachowania, procedur szkolnych, w tym procedury kontroli realizacji obowiązku szkolnego.

Przypomnienie praw i obowiązków ucznia wynikających ze statutu szkoły oraz innych procedur szkolnych.

Przypomnienie praw dziecka oraz zasad korzystania z pomocy psychologiczno- pedagogicznej na terenie szkoły.

Zapoznanie z harmonogramem

organizacyjnym szkoły obowiązującym w roku 2018/2019.

Działania skierowane do uczniów i rodziców.

A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska

09.2018 r.

Przypomnienie oferty zajęć

pozalekcyjnych. Działania skierowane do uczniów i rodziców.

Wszyscy nauczyciele

09.2018 r.

Przypomnienie przepisów BHP dot.

bezpiecznego korzystania z pracowni i urządzeń szkolnych.

Przypomnienie regulaminu wycieczek, dyskusja na temat bezpiecznego udziału

Wszyscy nauczyciele

09.2018 r.

(22)

Strona 22 z 35

w imprezach szkolnych, bezpieczne zachowanie podczas przerw. Działania skierowane do uczniów i rodziców.

KSZTAŁTOWANIE WARTOŚCI SPOŁECZNYCH

Kształtowanie empatycznej, prospołecznej postawy poprzez udział w działaniach

charytatywnych.

Współpraca ze Szkolnym Kołem TPD, Kołem PCK, Szkolnym Klubem Przyjaciół Żonkil

J. Prychodko, M. Kędzior - Rogala, M. Paciej - Kusiak

I i II półrocze

Akcja - Stop przemocy wobec dzieci

„Kochaj mnie, nie bij mnie”.

I. Jeziorowska, J. Waszkiewicz, A. Kowalczyk

04.2019 r.

Wolontariat na rzecz hospicjum św.

Tomasza w Sosnowcu.

M. Żelazna, M. Sieroda, M. Nowak

I i II półrocze Akcja katolicka. Oddział przy parafii

p. w. NMP Anielskiej w Dąbrowie Górniczej.

M. Sieroda 09.2018 r.

I i II półrocze Dzieło Nowego Tysiąclecia - akcja

charytatywna.

M. Nowak 04.2019 r.

Udział w „Polach Nadziei”. M. Żelazna, M. Sieroda, M. Nowak

04.2019 r.

Aktywny udział uczniów w zbiórce groszy na rzecz schroniska zwierząt.

A. Pokrzywa, M. Sieroda

I i II półrocze.

Sztab finału WOŚP - aktywny wolontariat i kwesta.

I. Jeziorowska, J. Waszkiewicz, A. Kowalczyk, S. Mazur

01.2019 r.

Kultywowanie tradycji

świątecznych. Wigilie klasowe, Mikołajki, Andrzejki

oraz inne święta i okoliczności A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska

11.2018 r., 12. 2018 r.

(23)

Strona 23 z 35

Wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej i przywiązanie do tradycji.

Obchody 100 - lecia odzyskania niepodległości

Udział w akademiach: uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku

szkolnego, Dzień Edukacji Narodowej, Jasełka.

J.

Pieszczek, J. Białas, A. Jurczak, M. Nowak, M. Żelazna, A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska

10.2018 r., 12.2018 r., 06.2019 r.

Uroczysta akademia z okazji 100 - lecia odzyskania niepodległości

„Polska – Moja Ojczyzna”

A. Kowalczyk, I. Jeziorowska, M. Kędzior - Rogala, S. Mazur

11.2018 r.

Uroczystości religijne związane z obchodami Święta Niepodległości

M. Nowak 11.2018 r.

Konkurs historyczny na plakat

„polskie symbole narodowe i ich historia”. Wystawa z okazji

100 - lecia odzyskania niepodległości

M. Archmann - Orczykowska, S. Modlibóg

09.2018 r., 11.2018 r.

Konkurs szkolny wiedzy

o najważniejszych wydarzeniach historycznych „Nasze polskie ABC”

J. Prychodko, J. Białas, S. Mazur

10.2018 r.

Szkolny konkurs recytatorski „MY dla Niepodległej”

A. Kowalczyk, J. Waszkiewicz, S. Mazur, M. Żelazna

10.2018 r., 11.2018 r.

Pielęgnowanie tradycji szkolnych - przybliżenie sylwetki patrona szkoły - Hugona Kołłątaja na akademii z okazji 3 Maja.

J. Waszkiewicz, M. Archman - Orczykowska

05.2019 r.

(24)

Strona 24 z 35

Promocja szkoły. J. Białas,

I. Jeziorowska, J. Waszkiewicz, M. Archaman - Orczykowska

03.2019 r., 04.2019 r.,

Strona internetowa szkoły. M. Archmann - Orczykowska, A. Jurczak, J. Prychodko

I i II półrocze

Wystrój gablot szkolnych. S. Modlibóg, D. Łętowska

I i II półrocze Rozpoznawanie ról

społecznych

i identyfikowanie się z nimi.

Kształtowanie prawidłowych zachowań i umiejętności społecznych oraz

identyfikowanie się ze środowiskiem lokalnym i społeczeństwem.

Udział w Festiwalu Ludzi Aktywnych - akcja promocyjna TPD.

J. Prychodko, M. Kędzior - Rogala

09.2018 r.

Komunikacja i współpraca w grupie. Tolerancja.

Wzajemna życzliwość.

Współpraca w grupie rówieśniczej - planowanie, podział zadań

i wywiązywanie się z nich.

Wychowawcy klas

I i II półrocze Obchody Światowego Dnia Życzliwości

- „Dzień Wesołka”.

A. Pokrzywa 11.2018 r.

Budowanie postawy akceptacji i tolerancji w relacjach rówieśniczych.

I i II półrocze

Poczucie tożsamości lokalnej, regionalnej i narodowej.

Wycieczki w Dąbrowie Górniczej oraz w regionie. Dzieje i zabytki miasta:

Pomnik Dziesięciu Powieszonych, inne dąbrowskie pomniki, muzeum

A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska,

I i II półrocze

(25)

Strona 25 z 35

Sztygarka, muzeum Auschwitz, inne muzea, żołnierskie groby.

wszyscy nauczyciele EDUKACJA

KULTURALNA

Świadomy odbiór

i uczestnictwo w kulturze i sztuce. Podejmowanie działalności twórczej.

Wyjścia na przedstawienia teatralne, projekcje filmów, wystawy.

Lekcje muzealne.

Udział w akademiach i uroczystościach szkolnych.

Udział w zajęciach szkolnych i pozaszkolnych.

J. Waszkiewicz, A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska

I i II półrocze

Szkolny Konkurs Astronomiczny J. Bartocha 12.2018 r.

Poprawne w mowie i piśmie posługiwanie się językiem ojczystym oraz wybranym językiem obcym.

Konsekwentne stosowanie zasad prawidłowego posługiwania się

językiem ojczystym w mowie i piśmie.

Wszyscy nauczyciele

I i II półrocze.

Kulturotwórcza rola biblioteki. Wycieczki muzealne, udział w prelekcjach oraz lekcjach bibliotecznych.

M. Żelazna I i II półrocze Narodowy Program Rozwoju

Czytelnictwa.

KSZTAŁTOWANIE WARTOŚCI RODZINNYCH

Relacje międzyosobowe i ich znaczenie.

Relacje rodzinne.

Konflikt pokoleń.

Kształtowanie umiejętności budowania dobrych relacji w rodzinie.

Ja jako członek rodziny, wartości rodzinne uznawane w mojej rodzinie.

A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska, A. Pokrzywa, M. Sieroda

I i II półrocze

Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.

Zapoznanie z formami pomocy świadczonej przez różne instytucje działające na rzecz pomocy dziecku i rodzinie (np. Komitet Ochrony Praw

A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska,

12.2018 r.

01.2019 r.

(26)

Strona 26 z 35

Dziecka, TPD, policja, MOPS, Fundacja Dajmy Dzieciom Siłę).

A. Pokrzywa, M. Sieroda Procedura – „Niebieska karta”. Aktywny udział w zespołach

interdyscyplinarnych, koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

I i II półrocze Wartości związane

z seksualnością człowieka:

kobiecość, męskość, miłość, małżeństwo, rodzicielstwo.

Problemy i trudności:

zaburzenia okresu dojrzewania.

Odpowiedzialne planowanie rodziny. Budowanie trwałych i szczęśliwych więzi.

Antykoncepcja - aspekt zdrowotny, psychologiczny i etyczny.

Życie jako fundamentalna wartość.

Uświadomienie potrzeby troski o ochronę sfery osobistej i intymnej.

Zaburzenia okresu dojrzewania.

Antykoncepcja w aspekcie zdrowotnym, psychologicznym i etycznym. Planowanie rodziny.

J. Prychodko, J. Pieszczek, M. Rybałtowski, B. Giereś

I i II półrocze

KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIA

W SPOŁECZEŃSTWIE DEMOKRATYCZNYM

Rzeczpospolita Polska jako demokracja konstytucyjna.

Prawa człowieka i ich znaczenie we współczesnej demokracji.

Prawa mniejszości w państwie demokratycznym.

Samorządność.

Wybory do Samorządu Uczniowskiego.

Zorganizowanie wyborów do samorządu uczniowskiego oraz do samorządów klas.

A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska, J. Waszkiewicz

09.2018 r.

(27)

Strona 27 z 35

Normy i wartości działalności publicznej w szkole,

społeczności lokalnej i państwie demokratycznym oraz podejmowanie działań zgodnych z tymi normami i wartościami w grupie rówieśniczej i szkole.

Działalność samorządów klasowych i samorządu uczniowskiego.

A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska, J. Waszkiewicz

I i II półrocze

AKCEPTACJA WIELOKULTUROWOŚCI

EDUKACJA EUROPEJSKA

Problemy i perspektywy życiowe młodych Polaków.

Zróżnicowanie kulturowe i etniczne w UE.

Polskie i europejskie dziedzictwo kulturowe.

Tolerancja dla osób pochodzących z innych obszarów kulturowych i etnicznych.

Działalność pozalekcyjna szkoły.

Działalność Klubu Europejskiego.

Udział w Dniu Europejskim i Dniu Języków Obcych.

J. Bartocha, J. Białas, M. Kedzior - Rogala, J. Pieszczek

05.2019 r.

Udział w miejskim konkursie „Atrakcje Turystyczne Świata”

J. Bartocha

Zapoznanie z kulturami krajów, języków uczonych w szkole.

Popularyzacja kultury krajów obszaru niemieckojęzycznego.

Popularyzacja kultury anglojęzycznej.

J. Białas, J. Pieszczek, M. Kędzior - Rogala

I i II półrocze

SPOŁECZEŃSTWO MEDIALNE I INFORMACYJNE

Świadome, odpowiedzialne, selektywne korzystanie jako odbiorca i nadawca

z elektronicznych środków przekazywania informacji, w tym Internetu.

Wykorzystanie komputera oraz programów i gier

edukacyjnych

do poszerzania wiedzy.

Korzystanie z komputera, technologii informacyjnych i Internetu na różnych przedmiotach szkolnych w tym

zagrożenia cywilizacyjne - projekcja filmu.

A. Jurczak, K. Wołkowski A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska

I półrocze

(28)

Strona 28 z 35

Posługiwanie się urządzeniami multimedialnymi, programami narzędziowymi i systemami operacyjnymi.

Stosowanie zasad n-etykiety i komunikacji w sieci.

Samodzielne i bezpieczne komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjnych.

Ocena zagrożeń i ograniczeń, aspekty społeczne rozwoju i zastosowań informatyki.

Funkcje i znaczenie mediów.

Prawa autorskie.

Informacje a komentarz.

Krytyczna analiza przekazu reklamowego.

Znaczenie opinii publicznej.

Wyszukiwanie,

selekcjonowanie i krytyczna analiza informacji.

Manipulacja i fikcja w mediach.

Przekaz medialny.

Manipulacja i fikcja w mediach.

Działalność pozalekcyjna szkoły.

Koła zainteresowań.

Kreowanie rzeczywistości przez media.

Zagrożenia związane z mediami.

Opiekunowie kół

zainteresowań

I i II półrocze

EDUKACJA EKOLOGICZNA

Ochrona środowiska

przyrodniczego i kulturowego.

Moralne aspekty stosunku człowieka do przyrody.

Zagrożenie środowiska naturalnego.

Globalne i lokalne problemy środowiska.

„Dzień Ziemi” - realizacja programu rządowego.

Udział w akcji „Sprzątanie świata”.

Zbiórka surowców wtórnych (nakrętki, makulatura, baterie itp.).

Obchody „Światowego Dnia Wody”

M. Rybałtowski, J. Pieszczek, J. Bartocha, A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska, P. Wieczorek,

04.2019 r.

(29)

Strona 29 z 35

U. Lorek, P. Siodłak, D. Łętowska, M. Paciej – Kusiak, wszyscy nauczyciele Działalność Klubu Ekologicznego. M. Rybałtowski,

J. Pieszczek EDUKACJA

ZDROWOTNA

Promowanie zdrowego stylu życia. Kształtowanie postawy świadomej wobec żywienia, stanu zdrowia i choroby, proporcji w zakresie pracy i odpoczynku.

Zdrowie i dobre samopoczucie - jak o nie dbać.

A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska, M. Rybałtowski, J. Pieszczek

I i II półrocze

Przeciwdziałanie dyskryminacji osób chorych (np. chorych psychicznie, chorych żyjących z HIV/AIDS). Emisja filmu „Pozytywna dziewczyna”.

M. Sieroda 05.2018 r., 06.2018 r.

Zajęcia edukacyjne - „Jak skutecznie rozwiązywać konflikty” (w zależności od potrzeb).

A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska, M. Sieroda, A. Pokrzywa

I i II półrocze

Kształtowanie postaw związanych z prawidłowym odżywianiem się.

Organizacje i instytucje działające na rzecz zdrowia.

I półrocze

(30)

Strona 30 z 35

Planowanie własnego przebiegu dnia - pracy i odpoczynku.

Zdrowy styl życia.

Normy zapotrzebowania na energię.

M. Rybałtowski, J. Pieszczek, B. Giereś

II półrocze

Stosowanie zróżnicowanej

i dostosowanej do potrzeb organizmu diety.

Na czym polega znakowanie GDA.

I półrocze

Samobadanie i samokontrola zdrowia - badania profilaktyczne. Prawa pacjenta.

A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska, B. Giereś

II półrocze

Zagrożenia epidemiologiczne we współczesnym świecie.

m. Rybałtowski, J. Pieszczek, J. Bartocha

I półrocze

Zajęcia edukacyjne – „Jak radzić sobie z trudnymi emocjami” (w zależności od potrzeb).

I i II półrocze

Racjonalne gospodarowanie czasem. A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska

I i II półrocze

Zdrowy styl życia.

Jak ocenić swoją sprawność fizyczną?

Z. Jasiński, A. Ćwik

I i II półrocze

(31)

Strona 31 z 35

Podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy.

M. Rybałtowski, J. Pieszczek, B. Giereś

I i II półrocze Znaczenie krwiodawstwa dla ratowania

życia ludzkiego.

M. Rybałtowski, J. Pieszczek

I i II półrocze Transplantacja jako dar ratujący ludzkie

życie. Profilaktyka chorób nowotworowych.

M. Rybałtowski, J. Pieszczek

I i II półrocze Działalność SKKT - wycieczki szkolne. Opiekunowie

SKKT

I i II półrocze PROFILAKTYKA Zapobieganie niedostosowaniu

społecznemu dzieci i młodzieży.

Profilaktyka przestępczości nieletnich.

Przypomnienie o odpowiedzialności karnej za dokonywanie czynów karalnych i zabronionych.

M. Sieroda, A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska

I półrocze

Zapobieganie zachowaniom agresywnym.

Postępowanie w sytuacjach konfliktowych.

I i II półrocze

Przeciwdziałanie agresji i niedostosowaniu

społecznemu uczniów poprzez sport.

Udział w zawodach i zajęciach sportowych. Działalność SKS.

A. Ćwik, Z. Jasiński, P. Pakuła

I i II półrocze Udział w międzynarodowych zawodach

sportowych „Gimnazjada 2018”

S. Mazur 05.2019 r.

Dzień Sportu/Dzień Dziecka /Święto Rodziny

A. Ćwik, Z. Jasiński, P. Pakuła, D. Łętowska, P. Siodłak, U. Lorek,

06.2019 r.

(32)

Strona 32 z 35

S. Mazur, P. Wieczorek, E. Palonka - Spisak Zapobieganie używania

środków uzależniających - papierosów, alkoholu, narkotyków, środków

psychoaktywnych, dopalaczy.

Profilaktyka antynikotynowa (działania bieżące, działania informacyjne

skierowane do uczniów i nauczycieli).

A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska, nauczyciele dyżurujący

I i II półrocze

Dzień Promocji Zdrowego Stylu Życia -

„Żyj zdrowo i kolorowo!”

A. Pokrzywa 03.2019 r., 04.2019 r.

Profilaktyka antyalkoholowa (działania informacyjne skierowane do uczniów i nauczycieli).

Udział w akcji „Zachowaj Trzeźwy Umysł”.

A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska, A. Pokrzywa

03.2019 r.

Zajęcia warsztatowe „Dopalacze to też narkotyki”.

M. Sieroda 03.2019 r., 04.2019 r.

Diagnoza społeczności szkolnej w obszarze przeciwdziałania

narkomanii: czynników chroniących, czynników ryzyka.

01.2019 r.

Działalność pozalekcyjna szkoły. Opiekunowie kół

zainteresowań

I i II półrocze

(33)

Strona 33 z 35

Przypomnienie informacji o telefonie zaufania dla dzieci i młodzieży.

11.2018 r.

Eliminowanie wzorców zachowań agresywnych przeniesionych z telewizji, kina, gier komputerowych i Internetu.

Dyskusja dot. zachowania dystansu wobec treści formy gier

komputerowych.

I i II półrocze

Dyskusja na temat przemocy w mediach.

I i II półrocze

BEZPIECZEŃSTWO Budowanie bezpieczeństwa w szkole i poza nią.

Monitoring szkolny.

Kontrolowanie wejść/wyjść,

monitorowanie osób przychodzących do szkoły.

Pracownicy niepedagogiczni

I i II półrocze Główne zadania ochrony

ludności i obrony cywilnej.

Znajomość prawidłowego działania w przypadku zagrożenia życia i zdrowia, ochrona przed skutkami różnorodnych zagrożeń, ostrzeganie ludności

o zagrożeniach – alarmowanie, ewakuacja.

Bezpieczeństwo i pierwsza pomoc.

Budowanie poczucia bezpieczeństwa.

Stosowanie się do zasad bezpieczeństwa na terenie szkoły.

Dyżury nauczycieli na korytarzach.

Przypomnienie numerów telefonów alarmowych oraz ogólnych zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia.

Zapoznanie z różnymi rodzajami zagrożeń, sygnałami alarmowymi i zasadami ewakuacji.

Bezpieczna droga do i ze szkoły.

Bezpieczny wypoczynek letni i zimowy.

Nauczyciele dyżurujący, J. Prychodko, A. Kowalczyk, A. Szopa, I. Jeziorowska

I i II półrocze

Diagnoza bezpieczeństwa Przeprowadzenie anonimowej ankiety M. Sieroda, 11.2018 r.

(34)

Strona 34 z 35

uczniów na terenie szkoły. wśród uczniów i rodziców nt. poczucia bezpieczeństwa na terenie szkoły.

A. Pokrzywa POMOC

PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNA

Ocena rozwoju dziecka, rozpoznanie jego sytuacji szkolnej i domowej, sposobu spędzania czasu wolnego.

Określenie form, sposobów i okresów udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

I i II półrocze

Udzielanie uczniom i rodzicom wsparcia oraz pomocy

specjalistycznej, w tym pomocy uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Pomoc zgodnie z potrzebami uczniów. A. Kowalczyk, J. Prychodko, A. Szopa, I. Jeziorowska, M. Sieroda, A. Pokrzywa

I i II półrocze

Realizacja zaleceń zawartych w orzeczeniach i opiniach Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.

Zastosowanie wskazań Poradni do pracy z uczniem.

Wszyscy nauczyciele, A. Pokrzywa, M. Sieroda

I i II półrocze

Organizacja oraz koordynowanie działań profilaktycznych.

Przekazanie materiałów edukacyjnych, informacyjnych uczniom, rodzicom, nauczycielom.

I i II półrocze

DORADZTWO EDUKACYJNO -

ZAWODOWE

Program doradztwa zawodowego realizowany jest według odrębnego harmonogramu.

EWALUACJA PROGRAMU

Badanie skuteczności Programu Wychowawczo - Profilaktycznego

Zastosowanie procedury, wykorzystanie narzędzi diagnostycznych (ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli).

M. Sieroda, A. Pokrzywa, M. Kędzior - Rogala, P. Wieczorek, P. Siodłak,

06.2019 r.

(35)

Strona 35 z 35

A. Jurczak Upublicznienie raportu ewaluacyjnego

wewnątrz szkoły.

M. Sieroda, A. Pokrzywa, M. Kędzior - Rogala, P. Wieczorek, P. Siodłak, A. Jurczak

06.2019 r.

Modyfikację Programu Wychowawczo - Profilaktycznego opracowała: mgr A. Pokrzywa, koordynator Programu: mgr M. Sieroda.