Woda i jej rola w przyrodzie
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• wie, co to jest woda,
• wie, gdzie i w jakiej postaci występuje woda,
• zna rodzaje wód,
• rozumie, na czym polega krążenie wody w przyrodzie,
• wie, na czym polega zjawisko higroskopijności,
• rozumie, w jakich sytuacjach nie oszczędza się wody.
b) Umiejętności Uczeń:
• potrafi podać nazwy procesów fizycznych, zachodzących podczas zmiany stanów skupienia wody,
• umie wyjaśnić, jaka jest rola wody dla organizmów żywych,
• umie wyjaśnić, w jaki sposób należy oszczędzać wodę w kraju i we własnym domu.
2. Metoda i forma pracy
Praktyczna – ćwiczenia uczniowskie , słowna - pogadanka, aktywizujące – gry dydaktyczne, metoda śnieżnej kuli.
3. Środki dydaktyczne
Słownik chemiczny
Woda z pobliskiej rzeki lub strumienia Lód
Słoje Rośliny
Piasek, kamyki Gleba
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem lekcji i uświadamia im cele zajęć. Przed zajęciami nauczyciel przygotowuje karty pracy (załącznik 1).
b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel przeprowadza „Wodny konkurs”.
2. Uczniowie losowo wybierani, udzielają odpowiedzi na stawiane przez nauczyciela pytania.
3. Nauczyciel omawia z uczniami zmiany stanów skupienia wody na podstawie ilustracji z książki.
4. Uczniowie wykonują ćwiczenie 4., str. 73-74 z zeszytu ćwiczeń.
5. Uczniowie, korzystając ze słownika chemicznego, podają rodzaje wód.
6. Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy i prosi o zaprojektowanie prostego doświadczenia ilustrującego obieg wody (karta pracy).
c) Faza podsumowująca
7. Nauczyciel zapisuje na tablicy temat problemu: W jaki sposób w naszym kraju zaoszczędzić wodę?
8. Jeden z uczniów zaczyna omówienie problemu, formułując pierwsze zdanie. Drugi uczeń uzupełnia informacje i kolejno następni uczniowie, aż do wyczerpania tematu.
5. Bibliografia
1. Kulawik J., Kulawik T., Litwin M., Chemia dla gimnazjum, część 1, Nowa Era, Warszawa 2003.
2. Kulawik T., Litwin M., Ćwiczenia z chemii dla gimnazjum, część 1, Nowa Era, Warszawa 2003.
3. Skinder N.W., Chemia a ochrona środowiska, WSiP, Warszawa 1991.
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia załącznik 1.
Doświadczenie
Celem prostego doświadczenia z obiegiem wody jest pokazanie różnych sposobów oszczędzania wody.
Czy umiesz oszczędzać wodę?
Włóż do słoja kolejno: kamyki, piasek, gleba, naczynie z wodą, rośliny. Przykryj słój pokrywką.
Umieść go w nasłonecznionym miejscu i obserwuj cykl obiegu wody.
b) Zadanie domowe
1. Ułóż zagadkę lub krzyżówkę na temat oszczędzania wody.
2. Zaprojektuj naklejki i plakaty mówiące o konieczności oszczędzania wody, które można umieścić w kuchni lub w łazience.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak
