Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Psychologia Profil: Ogólnoakademicki
Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: Psych
Stopień studiów: Magisterskie, jednolite
Specjalności: Psychologia biznesu i zarządzania
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Procesy poznawcze cz. II
Kod przedmiotu WPINH PsychAJednolite magisterskieS K9 13/14
Kategoria przedmiotu przedmioty kierunkowe
Liczba punktów ECTS 6
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I Ew Ec
2 15 30 0 0 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń
Cel 1 Celem zajęć jest zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami, teoriami i wynikami badań nad tworze- niem się szeroko rozumianej wiedzy, czyli nad uczeniem się i pamięcią. Przedstawione będą również rezultaty badań nad wyższymi procesami poznawczymi takimi jak wyobrażanie sobie, rozumowanie, podejmowanie de- cyzji i myślenie twórcze. Zaprezentowane zostaną teorie nabywania języka i omówiona zostanie rola języka w funkcjonowaniu ludzkiego umysłu i jego związki ze świadomością. Omówione zostaną też złożone relacje między procesami poznawczymi i emocjami. Po ukończeniu kursu student powinien znać najważniejsze poję- cia i koncepcje dotyczące wyższych procesów poznawczych i zdawać sobie sprawę z możliwych zastosowań tej wiedzy w praktyce.
4 Wymagania wstępne
1 Brak
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1 Po ukończeniu kursu studenci będą dysponować wiedzą dotyczącą procesów uczenia się, pamięci, tworzenia i przechowywania pojęć,języka, myślenia i podejmowania decyzji.
MU2 Kurs pozwoli studentom opanować umiejętności związane z poszukiwaniem informacji w literaturze przedmio- tu, trafnym stosowaniem omawianych pojęć, ich syntezą i krytyczną analizą.
MK3 Elementy treningu na ćwiczeniach i okazja do dyskusji będą szansą na rozwinięcie umiejętności współdziałania z innymi i śmiałego prezentowania swojego zdania wobec audytorium.
MU4 Po ukończeniu kursu student powinien również umieć zastosować nabytą wiedzę w praktyce - w procesie uczenia siebie i innych, rozwijania twórczości, stymulowania kompetencji poznawczych takich jak podejmo- wanie decyzji czy rozwiązywanie problemów, a także identyfikować i wykorzystywać zasady funkcjonowania procesów poznawczych w psychologii sądowej, sporcie, marketingu, polityce czy reklamie.
6 Treści programowe
Wykład
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
W1 Uczenie się - podejście behawiorystyczne a podejście poznawcze. Rodzaje
reprezentacji umysłowych. 2
W2 Pojęcia, schematy poznawcze i organizacja wiedzy. 2
W3 Nabywanie języka. Język a myślenie. 2
W4 Pamięć i jej modalności: pamięć robocza, prospektywna i autobiograficzna.
Przyczyny błędów i zniekształceń. 2
W5 Rodzaje rozumowań i źródła pomyłek. Zdolność do poprawnego rozumowania
a inteligencja. 2
W6 Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji. Algorytmy i heurystyki. 2 W7 Nabywanie umiejętności i kontrola poznawcza. Emocje a poznanie. 3
Razem 15
Ćwiczenia/języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
Ćwiczenia/języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
C3 Teorie wyobraźni. 2
C4 Funkcje wyobraźni. 2
C5 Pojęcia. Teorie kształtowania się pojęć. 2
C6 Język a schematy pojęciowe. 2
C7 Wykorzystanie psychologii poznawczej w marketingu: strategie rozszerzania
znaków towarowych. 2
C8 Pamięć robocza. Sposoby badania. 2
C9 Pamięć autobiograficzna. 2
C10 Wykorzystanie psychologii poznawczej w praktyce sądowej: zniekształcenia
pamięci świadków. 2
C11 Rodzaje rozumowań. Przyczyny błędów. 2
C12 Rozwiązywanie problemów. Mały trening kreatywnego myślenia. 4 C13 Rola emocji w przetwarzaniu informacji. Powtórzenie materiału. 4
Razem 30
7 Metody dydaktyczne
M1. Burza mózgów M5. Dyskusja
M8. Praca w grupach M9. Praca z podręcznikiem M10. Prezentacje multimedialne M12. Sesje rozwiązywania problemu M13. Studium przypadku
M16. Wykłady
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 45
Konsultacje przedmiotowe 10
Egzaminy i zaliczenia w sesji 5
Kontakt mailowy 15
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 65
Opracowanie wyników 0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 10
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 150
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 6
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca P5. Referat
P1. Egzamin pisemny
Warunki zaliczenia przedmiotu 1 Obecność na zajęciach. Egzamin.
Kryteria oceny
Na ocenę 3 liczba punktów z egzaminu pisemnego 16- 18 na 30 możliwych Na ocenę 3.5 liczba punktów z egzaminu pisemnego 19 - 21 na 30 możliwych Na ocenę 4 liczba punktów z egzaminu pisemnego 22 - 24 na 30 możliwych Na ocenę 4.5 liczba punktów z egzaminu pisemnego 25 - 27 na 30 możliwych Na ocenę 5 liczba punktów z egzaminu pisemnego 28 - 30 na 30 możliwych
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW1
K_W01, K_W02, K_W06, K_W07, K_W08, K_W10, K_W13, K_W16,
K_W17
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, C1, C2,
C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10, C11,
C12, C13
M1, M5, M8, M9, M10, M12,
M13, M16
P5, P1
MU1 K_U03, K_U04,
K_U06, K_U16
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10,
C11, C12, C13
M1, M5, M8, M9, M10, M12,
M13, M16
P5, P1
MK1
K_K01, K_K02, K_K03, K_K04, K_K05, K_K06, K_K07, K_K08, K_K09, K_K10,
K_K11
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, C1, C2,
C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10, C11,
C12, C13
M1, M5, M8, M9, M10, M12,
M13, M16
P5, P1
MU2
K_U01, K_U02, K_U05, K_U06,
K_U17
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10,
C11, C12, C13
M1, M5, M8, M9, M10, M12,
M13, M16
P5, P1
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
Literatura uzupełniająca:
[1] J. Anderson — Uczenie się i pamięć., Warszawa, 1998, WSiP [str. 143-156]
[2] A. Memon, A. Vrij, R. Bull — Prawo a psychologia., Gdańsk, 2003, PWN [str. 181-203]
[3] J. Wolpe, D. Wolpe — Wolni od lęku., Kraków, 1999, WiR Partner [str. 15-47]
[4] S. Pinker — Jak działa umysł., Warszawa, 2002, Książka i wiedza [str. 71-105]
[5] R. Piłat — Umysł jako model świata, Warszawa, 1999, IFiS PAN [str. 44-50]
Publikacje/prace zbiorowe:
[1] Pamięć robocza. — J. Orzechowski, K.T. Piotrowski, R. Balas, Z Stettner (red.) , SWPS Academica, 2009 [str. 47-69]
[2] Obrazy w umyśle — P. Francuz (red.) , Scholar, 2007 [str. 291-314]
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
dr Tomasz Grzegorek (kontakt: to.grzegorek@gmail.com) Oboby prowadzące przedmiot
Maria Bazan (kontakt: mbazan@afm.edu.pl)
dr hab. Antoni Wontorczyk (kontakt: antoni.wontorczyk@uj.edu.pl)
