• Nie Znaleziono Wyników

Zadanie 1. Oprócz poniższych zadań, polecam zadania 185, 188 ze zbioru zadań "‘Od liczb zespolonych do kwadryk. Zbiór zadań z algebry z rozwiązaniami." pod redakcją J. Jezierskiego.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Zadanie 1. Oprócz poniższych zadań, polecam zadania 185, 188 ze zbioru zadań "‘Od liczb zespolonych do kwadryk. Zbiór zadań z algebry z rozwiązaniami." pod redakcją J. Jezierskiego."

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

Zadania z algebry

Zadanie 1. Oprócz poniższych zadań, polecam zadania 185, 188 ze zbioru zadań "‘Od liczb zespolonych do kwadryk. Zbiór zadań z algebry z rozwiązaniami." pod redakcją J. Jezierskiego.

Zadanie 2. Bazą standardową w R n [·] nazywamy bazę jednowianów {1, t, t 2 , t 3 , . . . , t n }. Bazą standardową w przestrzeni macierzy M (R) n×m nazywamy bazą złożoną z macierzy

{e 1,1 , e 1,2 , . . . , e 1,m , . . . , e n,m−1,e

n,m

}

gdzie e kl gdzie jest macierzą w której w k-tym wierszu i l-tej kolumnie stoi 1 a w pozostałych miejscach stoją zera. Utożsamiając M (R) n×1 z R n dostajemy bazę standardową w R n . Znaleźć, macierze operatorów z zadania 295 (a)-(e) (ze zbioru zadań "‘Od liczb zespolonych do kwadryk.

Zbiór zadań z algebry z rozwiązaniami.") w odpowiednich bazach standardowych.

Zadanie 3. Rozważmy operator liniowy D : R 2 [·] → R 3 dany wzorem Dw =

w 0 (0) w 0 (1) w 0 (−1)

 + 3

w 0 (−1)

w 0 (0) w 0 (1)

.

Znaleźć macierz operatora D w bazach: (t 2 , t, 1) przestrzeni R 3 [·] oraz bazie standardowej przestrzeni R 3 . Podać opis ker D i RanD wskazując jakieś bazy tych przestrzeni.

Zadanie 4. Rozważmy operator liniowy T : C 3 [·] → M 2×2 (C) dany wzorem T (a 0 + a 1 t + a 2 t 2 + a 3 t 3 ) = a 0 + a 1 X + a 2 X 2 + a 3 X 3 gdzie X ∈ M 2×2 (C) : X =

 1 i

−i 1

 .

• Znaleźć macierz operatora [T ] f e gdzie e = (1, t, t 2 , t 3 ) oraz f =

 1 0 0 0

 ,

 0 1 0 0

 ,

 0 0 1 0

 ,

 0 0 0 1



.

• Znajdując odpowiednie macierze przejścia między bazami znaleźć macierz [T ] σ e

0

gdzie e 0 = (1, 1 + t, 1 + t + t 2 /2, 1 + t + t 2 /2 + t 3 /6) oraz σ jest bazą macierzy Pauliego:

σ 0 =

 1 0 0 1

 , σ 1 =

 0 1 1 0

 , σ 2 =

 0 −i i 0

 , σ 3 =

 1 0 0 −1

 .

Zadanie 5. Operator F ∈ Lin(R 2 [·], R 1 [·]) odwzorowuje wielomiany 1 + t, (1 + t) 2 , (1 − t) 2 odpowiednio na wielomiany t, 1 + t, 1 − t. Znaleźć macierz [F ] t−1,t+1 1,t,t

2

.

Zadanie 6. Niech V =

 a b c d



∈ M 2×2 (C) : a + d = 0



. Sprawdzić że dla każdego X ∈ M 2×2 (C) oraz A ∈ V mamy XA − AX ∈ V . Rozważmy odwozorowanie liniowe F : V → V : F A = XA − AX gdzie X =

 1 −1 1 1



. Znaleźć [F ] f e gdzie e = (σ 1 , σ 2 , σ 3 ) (σ i są odpowiednimi macierzami Pauliego) oraz f =

 1 0 0 −1

 ,

 0 1 0 0

 ,

 0 0 1 0



.

1

Cytaty

Powiązane dokumenty

Punkty za wykonanie (obliczenia) przyznajemy tylko wtedy, gdy uczeń stosuje poprawną metodę.. Obliczenia nie muszą być szczegółowe, powinny jednak ilustrować

Warto jednak zajrzeć do podręcznika na strony: 187 -189 ( WRITING BANK) i zapoznać się z przedstawionymi tam informacjami. Chciałabym, abyśmy na wszelki wypadek przećwiczyli

Filmy z czasem Present Simple i Present Continuous (dla utrwalenia, podsumowania). https://www.youtube.com/watch?v=-CVAUzOhGi4

Pokazać, że izometrie trójkąta równobocznego wraz z działaniem składania odwzorowań tworzą grupę.. Ułożyć tabelkę działania w

Dopisać z prawej strony liczby 523 takie trzy cyfry, aby otrzymana liczba sześciocyfrowa była podzielna przez 7, 8 i

[r]

iloczynu takich elementów to twierdzenie nadal jest prawdziwe (to jest w skończonej grupie abelowej w której nie ma elementów rzędu 2 iloczyn wszystkich elementów jest równy

Rosjanie za to pilnują, aby zawsze mieć dwa razy tyle ile Amerykanie mieli rok wcześniej (czasem wymagać to może częściowej demilitaryzacji — mówi się wtedy o oszczędnościach