STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ
im. gen. bryg. Mieczysława Boruty – Spiechowicza w Nowym Borku
1 Spis treści
Podstawa prawna: ... 2
ROZDZIAŁ I ... 3
Postanowienia wstępne ... 3
ROZDZIAŁ II ... 4
Cele i zadania szkoły... 4
ROZDZIAŁ III ... 10
Organy szkoły i ich kompetencje ... 10
ROZDZIAŁ IV ... 13
Organizacja szkoły ... 13
ROZDZIAŁ V ... 16
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ... 16
ROZDZIAŁ VI ... 22
Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami ... 22
ROZDZIAŁ VII ... 24
Uczniowie szkoły ... 24
ROZDZIAŁ VIII ... 28
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów ... 28
INFORMACJE OGÓLNE ... 28
CELE WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA ... 28
ZASADY OCENIANIA ... 30
DOKONYWANIE OCENY OPISOWEJ I BIEŻĄCEGO OCENIANIA W KLASACH I – III ... 35
KRYTERIA OCENIANIA W KLASACH IV - VIII ... 37
SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA ... 39
TRYB I WARUNKI UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z PRZEDMIOTÓW EDUKACYJNYCH I ZACHOWANIA ... 43
ZASADY ORGANIZOWANIA EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH ... 45
ZASADY ORGANIZOWANIA EGZAMINÓW POPRAWKOWYCH ... 46
ZASADY PROMOCJI ... 48
ROZDZIAŁ IX ... 49
Postanowienia końcowe ... 49
2
Podstawa prawna:
1) ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.);
2) ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. przepisy wprowadzające ustawę Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60);
3) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 ze zm.):
4) Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 ze zm.);
5) rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie „Zasad techniki prawodawczej” (Dz. U. z 2016 r., poz. 283);
6) rozporządzenia MEN w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i przedszkoli – podpisane 17 marca 2017 r. (Dz. U. z 2017 r., poz. 649);
7) rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstaw programowych wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego (Dz. U. z 2017 r., poz. 356);
8) rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r., poz. 977, ze zm.);
9) rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r., poz. 1534);
10) rozporządzenie MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U.
z 2017 r., poz. 1646);
11) rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r., w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U.
z 2017 r., poz. 1578);
12) rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r., w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017 r., poz. 1616);
13) rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. Nr 36, poz. 155 ze zm.);
14) rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r.
w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 ze zm.);
15) rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r., poz. 1591).
3 ROZDZIAŁ I Postanowienia wstępne
§ 1
1. Szkoła Podstawowa im. gen. bryg. Mieczysława Boruty – Spiechowicza w Nowym Borku jest publiczną szkołą podstawową.
2. Siedzibą szkoły jest budynek w miejscowości Nowy Borek, pod numerem 331.
3. Szkoła nosi imię gen. bryg. Mieczysława Boruty – Spiechowicza.
4. Pełna nazwa szkoły brzmi – Szkoła Podstawowa im. gen. bryg. Mieczysława Boruty – Spiechowicza w Nowym Borku i jest używana w pełnym brzmieniu.
5. Szkołę prowadzi Gmina Błażowa z siedzibą w Błażowej przy ul. Plac Jana Pawła II 1.
6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Podkarpacki Kurator Oświaty w Rzeszowie.
§ 2 1. Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.
2. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny.
3. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.
§ 3 1. Szkoła jest jednostką budżetową.
2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
§ 4 Ilekroć w statucie jest mowa o:
1) szkole podstawowej lub szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. gen.
bryg. Mieczysława Boruty – Spiechowicza w Nowym Borku, 2) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Błażowa,
3) organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Podkarpackiego Kuratora Oświaty,
4) dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej im. gen. bryg.
Mieczysława Boruty – Spiechowicza w Nowym Borku,
5) nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły, 6) radzie pedagogicznej – nauczycielach zatrudnionych w szkole,
7) poradni – należy przez to rozumieć poradnię psychologiczno – pedagogiczną,
8) radzie rodziców – należy przez to rozumieć Radę Rodziców przy Szkole Podstawowej im. gen. bryg. Mieczysława Boruty – Spiechowicza w Nowym Borku,
9) rodzicach – należy przez to rozumieć także opiekunów prawnych dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujący pieczę zastępczą nad dzieckiem,
10) uczniowie – rozumie się przez to wychowanków z oddziału przedszkolnego oraz dzieci i młodzież wypełniające obowiązek szkolny w szkole,
11) wychowawcach – rozumie się przez to nauczycieli, którym powierzono obowiązki wychowawcy klasy, wychowawcy oddziału przedszkolnego oraz wychowawcy świetlicy,
4
12) samorządzie uczniowskim – rozumie się przez to Samorząd Uczniowski w szkole.
ROZDZIAŁ II Cele i zadania szkoły
§ 5
Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz Program Wychowawczo – Profilaktyczny szkoły.
§ 6
1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1) Szkolny Zestaw Programów Nauczania
2) Program Wychowawczo – Profilaktyczny obejmujący:
treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów
treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
2. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować Program Wychowawczo – Profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
3. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:
1) wychowanie przedszkolne organizowane w oddziałach przedszkolnych, 2) pierwszy etap edukacyjny – klasy I – III szkoły podstawowej,
3) drugi etap edukacyjny – klasy IV – VIII szkoły podstawowej.
4. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną, dotyczącą kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz możliwości bazowych, kadrowych i finansowych szkoły, na zasadach określonych w ustawie „Prawo oświatowe”.
5. Szkoła może realizować projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.
6. Szkoła nieodpłatnie wypożycza uczniom podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe na zasadach określonych w regulaminie wypożyczania podręczników i materiałów ćwiczeniowych z dotacji celowej MEN.
5
§ 7
1. Edukacja w oddziale przedszkolnym ma na celu przede wszystkim wsparcie całościowego rozwoju dziecka w zakresie zadań związanych z:
1) wspieraniem wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,
2) tworzeniem warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,
3) wspieraniem aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,
4) zapewnieniem prawidłowej organizacji warunków sprzyjającej nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwiają im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,
5) wspieraniem samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, doborem treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,
6) wzmacnianiem poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
7) promowaniem ochrony zdrowia, tworzeniem sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym,
8) przygotowywaniem do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbaniem o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w szkole oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
9) tworzeniem sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka:
mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,
10) tworzeniem warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
11) tworzeniem warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania
6
i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,
12) współdziałaniem z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,
13) kreowaniem, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w szkole, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,
14) systematycznym uzupełnianiem, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,
15) systematycznym wspieraniu rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,
16) tworzeniem sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
2. Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia, a zadaniami są:
1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele),
2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej,
3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób,
4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,
5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania,
6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności, 7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,
8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,
7
9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji,
10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,
11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,
12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,
13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
3. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ust. 1 i 2 poprzez:
1) prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie dalszego kształcenia,
2) rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, w taki sposób, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,
3) rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,
4) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia,
5) rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego,
6) umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów,
7) rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka,
8) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej,
9) kształtowanie zainteresowań własną miejscowością i regionem, lokalnymi tradycjami i obyczajami oraz zagrożeniami dla miejscowości i regionu,
10) kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych,
11) zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,
12) kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia,
13) kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną i właściwą postawę ciała,
8
14) promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej,
15) poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i in.) i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy,
16) opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo,
17) poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności,
18) rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich właściwego stosunku,
19) rozwijanie umiejętności asertywnych,
20) tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności,
21) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,
22) uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich,
23) ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego,
24) kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym,
25) integrację uczniów niepełnosprawnych.
§ 8
1. Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:
1) integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,
2) oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły, 3) prowadzenie lekcji religii w szkole,
4) prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych, dydaktyczno – wyrównawczych,
5) pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej,
6) współpracę z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną Nr 1 w Rzeszowie, Miejsko – Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Błażowej i innymi organizacjami i stowarzyszeniami wspierającymi szkołę.
9
2. W szkole ustalono wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, który jest odrębnym dokumentem.
§ 9
1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:
1) zapewnienie uczniom przebywającym w szkole opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2) organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach – zasady i organizację dyżurów określa zarządzenie dyrektora szkoły,
3) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach,
4) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i po zajęciach lekcyjnych,
5) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp i udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej,
6) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy oraz warunków dla osób niepełnosprawnych, 7) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie
komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej, 8) zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce
szkolnej,
9) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,
10) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów,
11) prowadzenie monitoringu wizyjnego zgodnie z przyjętym regulaminem, 12) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia.
2. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez przydzielenie opiekuna (osoby pełnoletniej) zgodnie z przepisami prawa i regulaminem wycieczek szkolnych.
3. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.
4. W szkole ustalono „Procedury bezpiecznego pobytu uczniów w szkole” regulujące szczegółowe zasady zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w szkole.
10
ROZDZIAŁ III
Organy szkoły i ich kompetencje
§ 10 1. Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły, 2) rada pedagogiczna, 3) samorząd uczniowski, 4) rada rodziców.
2. Organem wyższego stopnia, w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego uczniów, jest Podkarpacki Kurator Oświaty.
3. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora szkoły w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę.
§ 11
1. Dyrektor kieruje bieżącą działalnością szkoły podstawowej w zakresie spraw związanych z procesem nauczania oraz odpowiada za przestrzeganie zapisów art. 14 ust.3. Ustawy Prawo Oświatowe, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.
2. Dyrektor szkoły w wykonaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.
3. Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.
4. Zarządzenia dyrektora podlegają ogłoszeniu w Księdze zarządzeń oraz na stronie internetowej szkoły.
§ 12
1. Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
2. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.
3. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
§ 13
11
1. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego.
2. Zasady funkcjonowania Samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów należących do samorządu, który nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
§ 14
1. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem podejmuje działania z zakresu wolontariatu.
2. W szkole sekcja wolontariatu działa w ramach Samorządu Uczniowskiego.
3. Zadaniem samorządu jest koordynowanie działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez uczniów oraz pracowników szkoły. Szczegółowe zasady działania wolontariatu (w tym sposób organizacji i realizacji działań) w szkole określa regulamin wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.
4. Przewodniczący samorządu jest uprawniony do współpracy z samorządami klasowymi i za ich pośrednictwem upowszechnia ideę wolontariatu wśród uczniów szkoły.
5. Cele i sposoby działania wolontariatu:
1) zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu, zaangażowanie ludzi młodych do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym,
2) rozwijanie postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych,
3) działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej oraz życia społecznego i środowiska lokalnego;
4) wypracowanie systemu włączania młodzieży do bezinteresownych działań, wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły oraz środowisk oczekujących pomocy,
5) wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej, 6) promocja idei wolontariatu w szkole,
7) kreowanie roli szkoły, jako centrum lokalnej aktywności,
8) inspirowanie młodzieży do aktywnego spędzania czasu wolnego,
9) wybrane podstawowe formy działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły, zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, dydaktyczno – wyrównawcze, specjalistyczne, organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz rewalidacyjne dla uczniów z niepełnosprawnością mogą być prowadzone z udziałem wolontariuszy.
6. Dyrektor może wyrazić zgodę na ofertę, na terenie szkoły, wolontariatu zewnętrznego lokalnego, ogólnopolskiego lub międzynarodowego, po sporządzeniu i przedstawieniu
12
przez wolontariuszy prezentacji, informacji i komunikatów zrozumiałych dla uczniów i zaakceptowaniu ich przez dyrektora szkoły.
7. Zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne mogą być również prowadzone przez stowarzyszenia, organizacje czy instytucje do tego uprawnione na zasadach wolontariatu lub odpłatnie, po uzyskaniu zgody rodziców i dyrektora szkoły w obecności nauczyciela,
8. Wolontariusze powinni posiadać odpowiednie kwalifikacje i spełniać wymagania odpowiednie do rodzaju i zakresu wykonywanych świadczeń, jeżeli obowiązek posiadania takich kwalifikacji i spełniania stosownych wymagań wynika z odrębnych przepisów.
§ 15
1. W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
2. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
3. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin , o którym mowa w ust. 2.
4. Rada rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
§ 16
Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.
§ 17
1. Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.
2. Organy szkoły zobowiązane są do wyjaśniania motywów podjętych decyzji, o ile zwróci się z takim wnioskiem drugi organ, w terminie nie dłuższym niż 14 dni od podjęcia decyzji.
3. Działające w szkole organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność, w ramach swoich kompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności. Dbają jednak o bieżące informowanie innych organów szkoły o planowych lub podejmowanych decyzjach bezpośrednio lub pośrednio poprzez dyrektora szkoły.
4. Konflikty i spory, wynikające pomiędzy organami szkoły, rozstrzyga dyrektor szkoły, po wysłuchaniu zainteresowanych stron.
13
ROZDZIAŁ IV Organizacja szkoły
§ 18
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 25.
3. Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą – nie więcej niż 27.
4. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne dla dzieci 4, 5 i 6-letnich.
5. Liczba uczniów w oddziałach przedszkolnych nie przekracza 25 wychowanków.
§ 19
Zajęcia przeznaczone na realizację podstawy programowej w oddziałach przedszkolnych trwają 5 godzin zegarowych dziennie, a czas zajęć edukacyjnych wynosi do 30 minut.
§ 20
1. W roku poprzedzającym naukę w klasie I przeprowadza się diagnozę gotowości dziecka 6-letniego do podjęcia nauki, a 5-letniego na wniosek rodziców.
2. Do 30 kwietnia rodzice otrzymują „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej”.
§ 21
1. Dyrektor za zgodą rodziców organizuje zajęcia rewalidacyjne, których celem jest wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb.
2. Zajęcia uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym pracy szkoły na dany rok szkolny.
§ 22
1. W klasach IV – VIII lekcje języków obcych i przedmiotów wymagających ćwiczeń uczniowskich mogą się odbywać z podziałem na grupy.
2. Podziału na grupy dokonuje się za zgodą organu prowadzącego.
§ 23
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie:
1) kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,
14
2) klasowo lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.
2. Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
4. Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.
5. Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.
§ 24
1. Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje zajęcia dodatkowe, stosownie do posiadanych środków finansowych.
2. Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych i międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym.
3. Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
§ 25
1. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły.
3. Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.
4. Szkoła używa UONET+ firmy VULCAN jako dziennik elektroniczny dokumentujący zajęcia lekcyjne.
5. Pozostałe dokumenty rejestrujące osiągnięcia ucznia w szkole to: arkusz ocen, świadectwo promocyjne i świadectwo ukończenia szkoły podstawowej generowane są przez dziennik elektroniczny.
§ 26
1. W szkole prowadzone są lekcje religii zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach.
§ 27
1. Dla wszystkich uczniów klas IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne
„Wychowanie do życia w rodzinie”.
2. Zajęcia o których mowa w ust. 1 organizowane są zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r. i jego późniejszymi zmianami.
15
§ 28
Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły, a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami, a szkołą wyższą.
§ 29
1. W szkole funkcjonuje biblioteka, służąca realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły, rozwijaniu i zainteresowań uczniów, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli i uczniów oraz popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej i psychologicznej wśród rodziców.
2. Użytkownikami biblioteki są uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz rodzice uczniów.
3. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor, który określa zadania bibliotekarza, zapewnia odpowiednie wyposażenie pomieszczenia, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia.
4. Zasady korzystania z księgozbioru, organizację pracy i warunki jej funkcjonowania określa regulamin biblioteki.
5. Lektury dla klas I – III umieszcza się w salach przeznaczonych do prowadzenia zajęć edukacyjnych w tych klasach. Za zbiory odpowiadają wychowawcy tych klas.
6. Za księgozbiór pozostający w bibliotece szkolnej odpowiada nauczyciel bibliotekarz.
§ 30
1. Szkoła w celu realizacji zadań wspomagania właściwego rozwoju uczniów zapewnia w szkole uczniom miejsce do spożycia jednego gorącego posiłku w ciągu dnia i stwarza im możliwość jego konsumowania w czasie pobytu w szkole.
2. Uczniowie korzystają ze stołówki szkolnej za odpłatnością, którą ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
3. Posiłki dostarczane są przez podmiot zewnętrzny – kuchnię działającą przy Szkole Podstawowej w Błażowej Dolnej.
4. Pracę stołówki określa regulamin, który jest odrębnym dokumentem.
§ 31 1. W szkole funkcjonuje świetlica.
2. Zadaniem świetlicy jest zapewnienie uczniom warunków wspomagających rozwój, a także opieki przed rozpoczęciem planowanych zajęć szkolnych i po ich zakończeniu.
3. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.
4. Szczegółowe zasady działania świetlicy szkolnej zawarte są w Regulaminie świetlicy szkolnej.
§ 32
Do realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia:
1) sale dydaktyczne z niezbędnym wyposażeniem, 2) niepełnowymiarową salę gimnastyczną,
16 3) bibliotekę szkolną,
4) stołówkę szkolną,
5) gabinet udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
§ 33
1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Pomoc psychologiczną i pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor szkoły.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest organizowana podczas bieżącej pracy, a także w formie:
a. zajęć specjalistycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, b. porad i konsultacji.
§ 34
1. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną nr 1 w Rzeszowie oraz innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły celem:
1) uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,
2) udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.
2. Osobą wyznaczoną do koordynowania współpracy jest pedagog szkolny.
3. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
4. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
ROZDZIAŁ V
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 35
1. Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników na stanowiskach niepedagogicznych.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks pracy.
3. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.
§ 36 1. Wszyscy pracownicy szkoły:
1) sumiennie i starannie wykonują pracę,
2) przestrzegają czasu pracy ustalonego w szkole,
17
3) przestrzegają regulaminu pracy i ustalonego porządku,
4) przestrzegają przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów przeciwpożarowych,
5) dbają o dobro miejsca pracy, chronią jego mienie,
6) przestrzegają w miejscu pracy zasad współżycia społecznego.
§ 37 1. Wychowawcy klas:
1) prowadzą zajęcia wychowawcze z uczniami,
2) oceniają zachowania uczniów w ramach oceniania wewnątrzszkolnego,
3) organizują i koordynują pomoc psychologiczno – pedagogiczną, współpracują z nauczycielami uczącymi w jego klasie, pedagogiem szkolnym i nauczycielami specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc, w szczególności:
a) ustalają termin spotkań zespołu ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
b) monitorują frekwencję uczniów na zajęciach w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
c) zakładają kartę dla każdego ucznia posiadającego opinię zawierającą dostosowania wymagań edukacyjnych dla tego ucznia,
4) organizują kształcenie specjalne uczniów w swojej klasie, w szczególności:
a) zapoznają się z treścią orzeczenia, co potwierdzają własnym podpisem,
b) niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia w formie ustnej przekazują nauczycielom uczącym najważniejsze informacje zawarte w orzeczeniu,
c) uczestniczą w pracach zespołu ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej i realizują obowiązki wynikające z przepisów prawa, d) współpracują z nauczycielem współorganizującym kształcenie, 5) udzielają pomocy uczniom, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub
losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, w tym również pomoc materialną, 6) współpracują z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki, 7) wykonują czynności administracyjne, w tym prowadzą określoną przepisami
dokumentację przebiegu nauczania,
8) ustalają tematykę zajęć z wychowawcą w zgodnie ze Szkolnym Programem Wychowawczo – Profilaktycznym i Wewnątrzszkolnym Systemem Doradztwa Zawodowego.
2. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji dyrektora szkoły w następujących przypadkach:
1) na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy,
2) w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi.
Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 14 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.
3. Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy z udziałem samorządu klasowego i klasowej rady rodziców.
4. Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzja jest ostateczna.
18
§ 38
1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawą moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
2. Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą.
3. Nauczyciel oddziału przedszkolnego:
1) planuje i prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą w powierzonym oddziale przedszkolnym i odpowiada za jej jakość,
2) przeprowadza diagnozę przedszkolną swoich wychowanków,
3) realizuje zajęcia opiekuńczo – wychowawcze, uwzględniając potrzeby i zainteresowania dzieci,
4) współpracuje z instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno- pedagogiczną i innymi specjalistycznymi,
5) współpracuje z rodzicami dzieci,
6) udziela i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną,
7) na bieżąco dokumentuje swoją pracę w dzienniku elektronicznym.
4. Nauczyciel w szkole podstawowej:
1) realizuje program wychowawczo – profilaktyczny szkoły, 2) efektywnie realizuje przyjęty program nauczania,
3) właściwie organizuje proces nauczania,
4) ocenia uczniów systematycznie, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa i zasadami wewnątrzszkolnego ocenienia, zachowując bezstronność i obiektywizm,
5) pozytywne i negatywne zachowania i postawy uczniów odnotowuje w uwagach o uczniu w dzienniku elektronicznym,
6) określa wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w oparciu o realizowany przez siebie program nauczania oraz informuje o nich uczniów i rodziców, 7) udziela informacji uczniom i ich rodzicom o postępach i uzyskanych ocenach z
nauki i zachowania,
8) systematycznie monitoruje wiedzę i umiejętności uczniów, dokonuje systematycznej analizy swojej pracy oraz uzyskiwanych przez uczniów wyników nauczania,
9) zapewnia bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzega przepisów BHP i zarządzeń dyrektora w tym zakresie,
10) kontroluje obecność uczniów na zajęciach i informuje wychowawcę klasy o częstych nieobecnościach na zajęciach,
11) indywidualizuje proces nauczania i wspiera każdego ucznia w jego rozwoju, 12) troszczy się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły,
13) doskonali umiejętności dydaktyczne i podnosi poziom wiedzy merytorycznej poprzez udział w różnych formach doskonalenia.
§ 39 Do zadań wychowawcy w świetlicy szkolnej należą:
1. planowanie i organizacja pracy w świetlicy:
1) zbieranie kart zgłoszeń,
19
2) ustalenie czasu pracy świetlicy zgodnie z potrzebami,
3) planowanie zajęć w ciągu tygodnia dla poszczególnych nauczycieli,
4) dbanie o wyposażenie świetlicy w odpowiedni sprzęt i pomoce do zajęć, zgłaszanie potrzeb w tym zakresie do dyrektora szkoły,
5) dbanie o wystrój sali, w której prowadzone są zajęcia, 6) przeprowadzanie inwentaryzacji majątku.
2. zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom oddanym pod opiekę przez rodziców, 3. organizacja pomocy w nauce tworzenie warunków do nauki własnej,
4. organizacja pomocy koleżeńskiej dla uczniów mających trudności w nauce, 5. organizacja gier i zabaw ruchowych oraz innych form wychowania fizycznego,
6. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz stwarzanie warunków dla wykazywania ich zainteresowań i uzdolnień,
7. kształtowanie nawyków i potrzeby uczestnictwa w kulturze,
8. upowszechnianie kultury zdrowotnej i kształtowanie nawyków higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia,
9. rozwijanie samodzielności, samorządności i społecznej aktywności.
§ 40 Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
1. gromadzenie, udostępnianie i ewidencja zbiorów, 2. sporządzenie rocznego planu pracy biblioteki,
3. prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa,
4. indywidualne kontakty z uczniami, poradnictwo w doborze lektury i poszukiwaniu informacji,
5. aktualizowanie kart czytelnika i kart książki,
6. informowanie nauczycieli i wychowawców o stanie czytelnictwa,
7. pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań dydaktyczno – wychowawczych związanych z książką i innymi źródłami informacji,
8. organizacja konkursów i wystaw na szkolnej gazetce.
§ 41
1. Do zadań pedagoga i psychologa szkolnego należy pomoc wychowawcom klas, a w szczególności:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
2) określenie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno – pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznawanych potrzeb,
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli
5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo – profilaktycznego,
6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia,
20
7) działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,
8) udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki,
9) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji,
10) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły,
11) organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie, 12) współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną Nr 1 w Rzeszowie
i innymi poradniami specjalistycznymi,
13) współpraca z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo – wychowawczymi.
2. Pedagog szkolny pełni funkcję koordynatora ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej:
1) prowadzi szkolny rejestr uczniów objętych pomocą psychologiczno – pedagogiczną,
2) uczestniczy w pracach zespołu ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów posiadających opinie lub orzeczenie,
3) monitoruje dokumentację ucznia tworzoną przez wychowawcę w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
4) podejmuje działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży,
5) inicjuje i prowadzi działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych, pomaga rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów,
6) prowadzi dokumentację wynikającą z zakresu obowiązków pedagoga szkolnego,
7) realizuje inne zadania wynikające z potrzeb szkoły.
§ 42 1. Do zadań logopedy należy w szczególności:
1) przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma,
2) diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej,
3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,
4) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno – kompensacyjne,
5) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
6) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,
7) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji,
21
8) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły.
§ 43 Do zadań doradcy zawodowego należą:
1. Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej.
2. Koordynowanie działalności informacyjno – doradczej szkoły.
3. Wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo – informacyjnych, udostępnianie materiałów, organizowanie wycieczek zawodoznawczych.
4. Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie ofert edukacyjnych szkół ponadpodstawowych dla uczniów klasy VIII, zapoznanie z systemem rekrutacji do szkół ponadpodstawowych.
5. Wskazywanie osobom zainteresowanym (uczniom, rodzicom i nauczycielom) źródeł dodatkowej, rzetelnej informacji na temat:
1) rynku pracy,
2) trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudniania,
3) możliwości wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów w różnych obszarach świata pracy,
4) instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym,
5) alternatywnych możliwości kształcenia dla młodzieży z problemami emocjonalnymi i niedostosowaniem społecznym,
6) programów edukacyjnych Unii Europejskiej.
6. Udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom.
7. Prowadzenie zajęć wynikających z ramowego planu nauczania.
8. Kierowanie w sprawach trudnych do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach psychologiczno – pedagogicznych i urzędach pracy, lekarzy, itp.
9. Współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego.
§ 44 1. Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe.
2. W skład zespołów przedmiotowych wchodzą nauczyciele tych samych przedmiotów i przedmiotów pokrewnych.
3. Zadania przedmiotowych zespołów nauczycielskich obejmują:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli do uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania treści pokrewnych,
2) wspólne opracowanie wymagań edukacyjnych, szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania,
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli,
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnienie ich wyposażenia.
§ 45
1. W szkole działa zespół wychowawczo – profilaktyczny.
22
2. W skład zespołu wychowawczo – profilaktycznego wchodzą: pedagog szkolny i wychowawcy, a w miarę potrzeb inni nauczyciele.
3. Zadania zespołu wychowawczo – profilaktycznego obejmują:
1) rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów,
2) ocena sytuacji wychowawczej szkoły,
3) wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej, 4) opracowanie programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły i jego stała
ewaluacja.
§ 46 1. W szkole działa zespół ds. promocji szkoły.
2. W skład zespołu ds. promocji szkoły wchodzą: dyrektor szkoły, nauczyciel informatyki, opiekun gazetki szkolnej.
3. Zadania zespołu ds. promocji szkoły obejmują:
1) promowanie działań szkoły w mediach społecznościowych i na stronie internetowej szkoły,
2) przynajmniej dwa razy w ciągu roku szkolnego wydanie gazetki szkolnej, 3) opracowanie kalendarza szkolnego na dany rok szkolny w terminie do dnia 15
września.
§ 47
1. W szkole działa zespół ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
2. W skład zespołu ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej wchodzą: pedagog szkolny, wychowawca ucznia objętego pomocą psychologiczno – pedagogiczną lub kształceniem specjalnym, nauczyciele prowadzący zajęcia wynikające z opinii lub orzeczenia wydanego przez poradnie psychologiczno – pedagogiczną.
3. Zadania członków zespołu ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej obejmują:
1) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno – pedagogicznej z uwagi na potrzeby rozwojowe, edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia,
2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
3) dokonanie co najmniej dwa razy w roku wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia,
4) opracowanie indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego,
5) udział w spotkaniu zespołu, które dla danego ucznia odbywa się minimum dwa razy w roku.
§ 48
1. Dyrektor szkoły może powołać inne niż wymienione w § 45 – 48 zespoły, w dowolnym czasie, także w trakcie roku szkolnego, jeśli wymaga tego sytuacja szkolna.
2. W pracach zespołów mogą brać udział osoby niebędące pracownikami szkoły, powoływane jednorazowo lub na stałe.
ROZDZIAŁ VI
Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami
23
§ 49
1. W zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki, szkoła współdziała z rodzicami uczniów. Współpraca opiera się na:
1) znajomości i akceptacji przez rodziców zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w danej klasie i szkole oraz znajomości systemu oceniania, klasyfikowania i promowania,
2) współdziałaniu z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły,
3) rzetelnej informacji ze strony nauczycieli na temat postępów dziecka w nauce i zachowaniu, przyczyn występowania ewentualnych trudności,
4) uzyskiwaniu informacji i porad z dziedziny wychowania i dalszego kształcenia dziecka,
5) wyrażaniu przez rodziców i przekazywaniu dyrekcji własnego zdania i uwag odnoszących się do pracy szkoły,
6) planowych, systematycznych spotkaniach rodziców z wychowawcą dziecka i nauczycielami uczącymi – co najmniej cztery razy w roku zgodnie z przyjętych harmonogramem,
7) konsultacjach indywidualnych z wychowawcą i nauczycielami po wcześniejszym uzgodnieniu,
8) wspieraniu wychowawczych wysiłków rodziców poprzez proces pedagogizacji, profilaktyki, terapii pedagogicznej,
9) zachęcaniu rodziców do włączania się w organizację życia szkolnego (udział w uroczystościach, imprezach, zajęciach pozalekcyjnych, wycieczkach, itp.), 10) stworzeniu rodzicom warunków do właściwego załatwiania spraw
wychowawczych: życzliwej i przyjaznej atmosfery, intymności rozmowy, zachowania tajemnicy, itp.
11) współdziałaniu w zakresie kształtowania pozytywnego wizerunku zarówno rodziny jak i szkoły oraz budzenie wzajemnego zaufania,
12) wzajemnym szacunku, zaufaniu, kulturalnym rozwiązywaniu problemów, współpracy służącej dobru ucznia i środowiska szkolnego.
§ 50 1. Rodzice są zobowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły, 2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych, a w przypadku prowadzenia zajęć na odległość zapewnienia bezpieczeństwa i warunków na nauki zdalnej w domu,
4) informowania dyrektora – w przypadku prowadzenia zajęć na odległość – o problemach związanych z nauką zdalną w domu,
5) informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo za granicą)
6) rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia,
24
o których mowa w oddzielnych przepisach, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu,
7) zapewnienia dziecku uczęszczającemu do oddziału przedszkolnego i pierwszego etapu edukacyjnego opieki w drodze do i ze szkoły,
8) pisemnego poinformowania nauczyciela – wychowawcy o samodzielnym powrocie dziecka, które ukończyło 7 rok życia, a nie ukończyło 10 roku życia , 9) pisemnego poinformowania nauczyciela – wychowawcy o osobach mających
prawo odbierania dziecka ze szkoły,
10) usprawiedliwiania nieobecności dziecka na zajęciach edukacyjnych za pomocą dziennika elektronicznego najpóźniej 7 dni po powrocie dziecka do szkoły, 11) zapoznania się z „Procedurami bezpiecznego pobytu uczniów w szkole”.
ROZDZIAŁ VII Uczniowie szkoły
§ 51 1. Uczeń ma prawo do:
1) właściwego zorganizowania procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej poprzez:
a) równomierne rozłożenie zajęć w poszczególne dni tygodnia, b) różnorodność zajęć w każdym dniu,
2) opieki wychowawczej i zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej oraz ochrony przed poniżającym traktowaniem,
3) znajomości swoich praw w tym:
a) rzetelnej i sprawiedliwej oceny postępów w nauce oraz oceny swojej pracy przez nauczyciela,
b) otrzymania informacji dotyczącej realizowanych programów nauczania,
c) otrzymania informacji dotyczących sposobu i kryteriów oceniania, 4) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów poprzez:
a) uczestnictwo w zajęciach rozwijających, kołach zainteresowań tworzonych zgodnie z potrzebami i zdolnościami uczniów w miarę istniejących możliwości,
b) reprezentowanie szkoły w konkursach przedmiotowych, turniejach, zawodach sportowych, przeglądach artystycznych,
5) pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przypadku trudności w nauce poprzez:
25
a) udział w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych, korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, rewalidacyjnych i innych zaleconych przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną,
b) dostosowania wymagań do zaleceń poradni psychologiczno – pedagogicznej,
6) zrzeszania się w organizacjach szkolnych i innych działających na terenie szkoły,
7) korzystania z pomieszczeń i urządzeń szkolnych przeznaczonych dla uczniów zgodnie z obowiązującymi regulaminami,
8) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, o ile nie narusza tym dobra innych osób,
9) poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych, koleżeńskich,
10) przedstawienia wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskania od nich pomocy, odpowiedzi, wyjaśnień,
11) jawnego wyrażania opinii dotyczących życia szkoły – nie może to jednak naruszać niczyjej godności osobistej,
12) na okres ferii świątecznych, ferii nie zadaje się prac domowych,
13) uczniowie występujący w obronie praw uczniowskich nie mogą być z tego powodu negatywnie oceniani – w razie potrzeby przysługuje im prawo opieki i pomocy ze strony dyrektora szkoły,
14) nietykalności osobistej.
§ 52 1. Obowiązki ucznia:
1) znać i przestrzegać postanowień zawartych w Statucie Szkoły,
2) znać i przestrzegać postanowień zawartych z „Procedurach bezpiecznego pobytu uczniów w szkole”,
3) aktywnie uczestniczyć w obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych oraz pozalekcyjnych,
4) przygotowywać się do zajęć zgodnie z poleceniem nauczyciela, przynosić potrzebne zeszyty i inne zlecone przez nauczyciela przybory szkolne, 5) dbać o schludny wygląd zewnętrzny oraz noszenia stosownego stroju
w stonowanych barwach (nie może mieć połyskujących aplikacji, wulgarnych i obraźliwych nadruków itp.),
26
6) w czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych ucznia obowiązuje strój galowy:
a) dziewczęta: biała bluzka, czarna lub granatowa spódnica b) chłopcy: biała koszula, czarne lub granatowe spodnie
7) podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy, 8) w budynku szkolnym uczniów obowiązuje obuwie zmienne sportowe
o podeszwach niepozostawiającej śladów, 9) godnie reprezentować szkołę,
10) dbać o mienie własne, szkolne oraz innych uczniów i nauczycieli, 11) reagować na zło, krzywdę i zagrożenie godności drugiego człowieka.
§ 53 1. Uczeń może otrzymać następujące nagrody:
1) pochwałę ustną wychowawcy wobec klasy,
2) pochwałę ustną wychowawcy na zebraniu rodziców, 3) pochwałę ustną dyrektora szkoły,
4) pochwała dyrektora szkoły podczas apelu szkolnego, 5) dyplom uznania,
6) nagrodę ufundowaną przez radę rodziców,
7) pochwałę pisemną w dzienniku elektronicznym (uwagi o uczniu).
2. Podstawą do wyróżnienia ucznia może być:
1) szczególne osiągnięcia w nauce, 2) aktywny udział w życiu szkoły,
3) szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach sportowych oraz artystycznych,
4) wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole.
3. Do każdej przyznanej nagrody uczeń może wnieść pisemnie zastrzeżenie z uzasadnieniem do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej przyznania. Od nagrody przyznanej przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego zastrzeżenia z uzasadnieniem o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej udzielenia. Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 7 dni, może posiłkować się opinią wybranych organów szkoły.
§ 54
27
1. Szkoła może stosować wobec uczniów kary, w szczególności za nieprzestrzeganie statutu szkoły.
2. Z wnioskami o zastosowanie kar mogą występować wszyscy członkowie rady pedagogicznej i inni pracownicy szkoły.
3. Uczeń może ponieść następujące kary:
1) upomnienie ustne wychowawcy, 2) upomnienie ustne dyrektora szkoły,
3) pisemne upomnienie wychowawcy z wpisem do dziennika elektronicznego (uwagi o uczniu) i zobowiązanie do poprawy,
4) pisemne upomnienie dyrektora szkoły z wpisem do dziennika elektronicznego (uwagi o uczniu) i zobowiązanie ucznia do poprawy,
5) zakaz udziału w imprezach, wycieczkach szkolnych i zawodach sportowych, 6) nagana dyrektora szkoły.
§ 55
1. O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje dyrektor szkoły do kuratora oświaty na wniosek rady pedagogicznej, gdy:
1) zastosowanie kar z § 50 ust. 3 p. 1) -5) nie wpłynęło na poprawę postępowania ucznia,
2) w rażący sposób naruszył normy społeczne i zagraża otoczeniu.
§ 56
Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
§ 57
1. Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły w terminie 7 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.
2. Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w terminie 7 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego.
28
ROZDZIAŁ VIII
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów
§ 58
INFORMACJE OGÓLNE
1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza. Klasyfikowanie śródroczne następuje po pierwszym półroczu. Po wystawieniu oceny za pierwsze półrocze uczeń jest oceniany za bieżące postępy w nauce przez nauczyciela i oceny te wpisuje się do dziennika elektronicznego na drugie półrocze. Ocena na zakończenie drugiego półrocza jest oceną roczną lub końcową.
2. W pierwszym etapie edukacyjnym przy ocenianiu śródrocznym i rocznym stosuje się ocenę opisową.
3. Bieżące oceny w klasach I – III, bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oraz oceny końcowe, ustala się w stopniach według następującej skali:
1) stopień celujący – 6 2) stopień bardzo dobry – 5 3) stopień dobry – 4
4) stopień dostateczny – 3 5) stopień dopuszczający – 2 6) stopień niedostateczny – 1
4. Podczas oceniania zachowania stosuje się oceny:
1) wzorowe 2) bardzo dobre 3) dobre
4) poprawne 5) nieodpowiednie 6) naganne
5. Formy sprawdzania i oceniania z poszczególnych przedmiotów są opisane w wymaganiach edukacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych.
6. Ocenianie z religii określają odrębne przepisy.
§ 59
CELE WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA
29
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach wewnątrzszkolnego oceniania, które ma na celu:
1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie:
1) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, 2) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
3) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
4) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak dalej powinien się uczyć,
3. wdrażanie ucznia do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny,
4. ocenianie osiągnięć i umiejętności ucznia wynikających ze standardów osiągnięć i wymagań opartych o podstawę programową ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności priorytetowych szkoły.
§ 60
1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia i jego zachowanie.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania.
3. Ocenia się również aktywność ucznia na zajęciach oraz przygotowanie ucznia do zajęć.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych, rocznych i końcowych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, 2) ustalenie kryteriów oceny zachowania,
3) ustalenie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
30
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
§ 61
ZASADY OCENIANIA
Zasada otwartości – celem jest doprowadzenie do tego, by każdy aspekt podlegający ocenianiu w każdej jego fazie był znany uczniom oraz ich rodzicom.
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w terminie:
a) uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu i w trakcie zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym,
b) rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania,
c) uczniów i ich rodziców – po dokonaniu jakichkolwiek zmian w wymaganiach edukacyjnych z realizowanego przez siebie programu nauczania odpowiednio – na lekcjach i na najbliższych zebraniach rodziców, dokumentując ten fakt jak w podpunktach a) i b).
2. Wychowawca oddziału informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie:
1) uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu i w trakcie zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym,
2) rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania.
3. Nieobecność rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu zwalnia szkołę z obowiązku zapoznania rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole w wymienionym terminie – z uwagi na
