STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KPT. PIL. MIECZYSŁAWA MEDWECKIEO
W MORAWICY
Spis treści
Rozdział 1. Nazwa i typ szkoły ... 5
Rozdział 2. Cele i zadania szkoły ... 6
Rozdział 3. Organy szkoły ... 14
Rozdział 4. Organizacja szkoły ... 22
Rozdział 5. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ... 35
Rozdział 6. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego ... 46
Rozdział 7. Uczniowie szkoły ... 64
Rozdział 8. Przyjmowanie uczniów do szkoły ... 71
Rozdział 9. Skreślono ... 71
Rozdział 10. Postanowienia końcowe ... ..83
PODSTAWA PRAWNA STATUTU
1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. PRAWO OŚWIATOWE (Dz. U. poz. 59),
2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. PRZEPISY WPROWADZAJĄCE USTAWĘ PRAWO OŚWIATOWE (Dz. U. z 2017 r. poz. 60),
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 i 1954) ze zmianami,
4. Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjedno- czonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 ze zmianami), 5. Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie „Zasad
techniki prawodawczej” (Dz. U. Nr 100, poz. 908),
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szcze- gółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słucha- czy w szkołach publicznych (Dz. U. 2015, poz. 843, ze zm.),
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie spo- sobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.
U. z 2014, poz. 1170) – zmiana 24.08.2016 (Dz. U. z 2016, poz.1368),
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warun- ków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnospraw- nych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U.
z 2015, poz. 1113),
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie za- kresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wycho- wawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015, poz. 1249),
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indy- widualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidu- alnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2014, poz. 1157),
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie wa- runków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.
U. z 1992 r. nr 36, poz. 155 ze zm.),
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r.
w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69 ze zm.),
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszko- lach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 1591),
14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. zmieniające roz- porządzenie w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psycholo- giczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2017 r., poz. 1647),
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie pod- staw programowych wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego (Dz. U.
z 2017r., poz.356),
16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowej organizacji pu- blicznych szkół i przedszkoli - podpisane 17 marca 2017. (Dz. U. z 2017r., poz. 649), 17. Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 26 maja 2017 r.
w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2017r., poz.
1189),
18. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nad- zoru pedagogicznego (Dz. U. z 2017r., poz. 1658),
19. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie ocenia- nia, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r., poz. 1534),
20. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. zmieniające roz- porządzenie w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psycholo- giczno- -pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych poz. 1647.
21. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 7 grudnia 1955 r. w sprawie tablic i pieczęci urzę- dowych.
22. Ustawa z dnia 31 stycznia 1980 r. o godle, barwach i hymnie Rzeczypospolitej Polskiej oraz o pieczęciach państwowych (Dz.U. 1980 nr 7 poz. 18)
Rozdział 1 Nazwa i typ Szkoły
§ 1
1. Szkoła Podstawowa im. kpt. pil. Mieczysława Medweckiego w Morawicy wchodząca w skład Zespołu Szkolno – Przedszkolnego, zwana dalej „Szkołą” jest publiczną ośmioletnią szkołą podstawową, w której w ostatniej klasie przeprowadza się egzamin ósmoklasisty. Ukoń- czenie Szkoły umożliwia dalsze kształcenie w szkołach ponadpodstawowych.
1) skreślono 2) skreślono 3) skreślono 4) skreślono
2. Szkoła ma siedzibę w Morawicy.
3. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Liszki. Rada Gminy i Urząd Gminny mają sie- dzibę w Liszkach 230.
4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Małopolski Kurator Oświaty.
5. Do obwodu szkoły należą miejscowości Morawica i Chrosna.
6. Skreślono
§ 2 Ilekroć w statucie jest mowa o:
1. Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Morawicy;
2. nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Zespole Szkolno – Przedszkolnym w Morawicy;
3. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (pod- mioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
4. uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej im. kpt. pil. Mieczysława Medweckiego w Morawicy;
5. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Liszki;
6. organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Małopolskiego Ku- ratora Oświaty;
7. ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 z późn. zm.);
8. prawie oświatowym – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59).
Rozdział 2
Cele i zadania Szkoły
§ 3 1. Kształcenie w Szkole trwa osiem lat i składa się z:
1) I etapu edukacyjnego obejmującego klasy I–III – edukacja wczesnoszkolna;
2) II etapu edukacyjnego obejmującego klasy IV–VIII;
3) skreślono.
2. Najważniejszym celem kształcenia w Szkole jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.
3. Kształcenie ogólne w Szkole ma na celu:
1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (ro- dzina, przyjaciele);
2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;
3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumento- wania i wnioskowania;
6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu spo- łecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejęt- ności przygotowania własnego warsztatu pracy;
13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
4. Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka.
5. Celami edukacji w klasach IV-VIII są:
1) wyposażenie uczniów na każdym przedmiocie w wiadomości i umiejętności umożliwia- jące komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały;
2) rozbudzenie u uczniów zamiłowania do czytania oraz zwiększenie aktywności czytelni- czej uczniów;
3) kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
4) zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.
6. Cele kształcenia dla poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII są określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.
§ 4
1. Zadaniem Szkoły jest łagodne wprowadzenie dziecka w świat wiedzy, przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia oraz wdrażanie do samorozwoju.
2. Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając in- dywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia.
3. Do zadań Szkoły na etapie edukacji wczesnoszkolnej należy:
1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizowanie sytuacji eduka- cyjnych umożliwiających eksperymentowanie i nabywanie doświadczeń oraz poznawa- nie polisensoryczne, stymulujących jego rozwój we wszystkich obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym;
2) zapewnienie prawidłowej organizacji zabawy, nauki i odpoczynku dla uzyskania ciągłości procesów adaptacyjnych w odniesieniu do wszystkich dzieci, w tym rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
3) wspieranie:
a) aktywności dziecka, kształtującej umiejętność korzystania z rozwijających się umy- słowych procesów poznawczych, niezbędnych do tworzenia własnych wzorów za- bawy, nauki i odpoczynku,
b) wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie kompetencji samodzielnego uczenia się;
4) wybór (opracowanie) programu nauczania opartego na treściach adekwatnych do po- ziomu rozwoju dzieci, ich możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania oraz uwzględniającego potrzeby i możliwości uczniów rozwijających się w sposób niehar- monijny, wolniejszy lub przyspieszony;
5) planowa realizacja programu nauczania szanująca godność uczniów, ich naturalne indy- widualne tempo rozwoju, wspierająca indywidualność, oryginalność, wzmacniająca po- czucie wartości, zaspokajająca potrzebę poczucia sensu aktywności własnej i współdziałania w grupie;
6) zapewnienie dostępu do wartościowych, w kontekście rozwoju ucznia, źródeł infor- macji i nowoczesnych technologii;
7) organizacja zajęć:
a) dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci, wy- wołujących zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy, rozumienia emo- cji, uczuć własnych i innych osób, sprzyjających utrzymaniu zdrowia psychicznego, fizycznego i społecznego (szeroko rozumianej edukacji zdrowotnej),
b) umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę, wykonywanie ekspery- mentów naukowych, eksplorację, przeprowadzanie badań, rozwiązywanie proble- mów w zakresie adekwatnym do możliwości i potrzeb rozwojowych na danym eta- pie oraz z uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka,
c) wspierających aktywności dzieci, rozwijających nawyki i zachowania adekwatne do poznawanych wartości, takich jak: bezpieczeństwo własne i grupy, sprawność fi- zyczna, zaradność, samodzielność, odpowiedzialność i poczucie obowiązku,
d) wspierających rozumienie doświadczeń, które wynikają ze stopniowego przejścia z dzieciństwa w wiek dorastania,
e) umożliwiających poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest ro- dzina, społeczność szkolna, społeczność lokalna i regionalna, naród oraz rozwijanie zachowań wynikających z tych wartości, a możliwych do zrozumienia przez dziecko na danym etapie rozwoju,
f) wspierających poznawanie kultury narodowej, odbiór sztuki i potrzebę jej współ- tworzenia w zakresie adekwatnym do etapu rozwojowego dziecka, uwzględniają- cych możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka,
g) wspierających dostrzeganie środowiska przyrodniczego i jego eksplorację, możli- wość poznania wartości i wzajemnych powiązań składników środowiska przyrodni- czego, poznanie wartości i norm, których źródłem jest zdrowy ekosystem, oraz zachowań wynikających z tych wartości, a także odkrycia przez dziecko siebie jako istotnego integralnego podmiotu tego środowiska,
h) umożliwiających zaspokojenie potrzeb poznawania kultur innych narodów, w tym krajów Unii Europejskiej, różnorodnych zjawisk przyrodniczych, sztuki, a także za- baw i zwyczajów dzieci innych narodowości, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka;
8) organizacja przestrzeni edukacyjnej:
a) ergonomicznej, zapewniającej bezpieczeństwo oraz możliwość osiągania celów edu- kacyjnych i wychowawczych,
b) umożliwiającej aktywność ruchową i poznawczą dzieci, nabywanie umiejętności spo- łecznych, właściwy rozwój emocjonalny oraz zapewniającej poczucie bezpieczeń- stwa,
c) stymulującej systematyczny rozwój wrażliwości estetycznej i poczucia tożsamości, umożliwiającej integrację uczniów, ich działalność artystyczną, społeczną i inną wy- nikającą z programu nauczania oraz programu wychowawczo-profilaktycznego;
9) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uzna- nymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
10) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
11) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie umiejętności samodzielnego uczenia się.
4. Do zadań Szkoły na etapie edukacji przedmiotowej należy:
1) rozwijanie i kształtowanie kompetencji językowych na każdym przedmiocie i dbanie o wyposażenie uczniów w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały;
2) kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
3) kształcenie umiejętności w sprawnym wykorzystywaniu narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;
4) wskazywanie roli biblioteki w procesie kształcenia i wychowania oraz kształtowanie kompetencji czytelniczych;
5) zapewnienie warunków do kształcenie wiedzy i umiejętności, wynikających z poszcze- gólnych przedmiotów określonych planem nauczania;
6) stwarzanie uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z in- formatyki, posługiwania się komputerem i podstawowymi urządzeniami cyfrowymi oraz stosowania tych umiejętności na zajęciach z różnych przedmiotów;
7) kształtowanie postaw zdrowotnych, w tym wdrożenia do zachowań higienicznych, bez- piecznych dla zdrowia własnego i innych osób;
8) rozwijanie postaw obywatelskich, patriotycznych i społecznych uczniów;
9) wzmacnianie poczucie tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji naro- dowych, przygotowanie i zachęcania do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat;
10) przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu;
11) ukierunkowanie procesu wychowawczego na podmiotowe traktowanie ucznia, na war- tości, które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego oceny;
12) podejmowanie w realizowanym procesie dydaktyczno-wychowawczym działań związa- nych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wy- darzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi.
5. Cele i zadania szkoły uwzględniają program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, o którym mowa w art. 26 ustawy Prawo oświatowe.
6. Zadania Szkoły, o których mowa w ust. 3 są realizowane poprzez:
1) właściwy dobór przez nauczycieli programów nauczania, podręczników i materiałów ćwiczeniowych;
2) zatrudnianie nauczycieli zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami merytorycznymi i przy- gotowaniem pedagogicznym;
3) organizowanie zajęć zgodnie z zachowaniem zasad higieny pracy umysłowej i zachowa- niem równowagi miedzy nauką a wypoczynkiem;
4) respektowanie podmiotowości ucznia w procesie kształcenia i wychowania;
5) systematyczną współpracę z rodzicami;
6) stosowanie różnorodnych metod nauczania;
7) stosowanie elementów oceniania kształtującego;
8) aktywne uczestnictwo uczniów w organizowanych akcjach charytatywnych;
9) realizację innowacji pedagogicznych i udział w projektach edukacyjnych;
10) organizowanie uroczystości szkolnych;
11) udział w przeglądach artystycznych, konkursach;
12) udział w uroczystościach szkolnych o charakterze patriotycznym i ekologicznym;
13) wskazywanie i trenowanie różnorodnych technik uczenia się;
14) prowadzenie różnych kół zainteresowań;
15) prowadzenie zajęć dodatkowych oraz wyrównawczych w celu rozwijania zaintereso- wań i kompetencji uczniów oraz wspomagania dzieci z trudnościami i deficytami;
16) udział w akcjach charytatywnych i wolontariacie;
17) organizowanie wycieczek tematycznych;
18) objęcie opieką grobu patrona szkoły;
19) udział w uroczystościach szkolnych i środowiskowych o charakterze patriotycznym oraz kultywujących tradycje narodowe;
20) udział w akcjach promujących zdrowie i zdrowy styl życia;
21) prowadzenie edukacji w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
22) udział w akcjach promujących ochronę środowiska naturalnego;
23) aktywny udział dzieci w życiu kulturalnym szkoły oraz społeczności lokalnej;
24) kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin, ze świadomym wykorzysta- niem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;
25) współpracę z lokalnymi instytucjami oraz stowarzyszeniami;
26) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz instytucjami wspierającymi rozwój szkoły.
7. Zadania Szkoły, o których mowa w ust. 4 są realizowane poprzez:
1) poprawne komunikowanie się w języku polskim podczas zajęć z uczniami;
2) wykorzystywanie zasobów biblioteki do prowadzenia zajęć edukacyjnych;
3) upowszechnianie przez nauczycieli korzystania z metod i form informatycznych i internetu podczas kształcenia na poszczególnych zajęciach edukacyjnych;
4) organizację uroczystości szkolnych i środowiskowych o charakterze patriotycznym;
5) zapewnienie różnorodnych środków dydaktycznych do realizacji podstawy programo- wej z przedmiotów;
6) organizację pracowni przedmiotowych;
7) realizację innowacji, eksperymentów oraz projektów edukacyjnych;
8) realizację programów promujących zdrowy styl życia;
9) zapewnienie uczniom uczestnictwa w Szkolnym Kole Wolontariatu;
10) organizację i udział w obchodach Dnia Patrona;
11) współpracę z organizacjami wspierającymi edukację w szkole;
12) stosowanie elementów oceniania kształtującego;
13) organizowanie imprez środowiskowych;
14) prowadzenie nauczania w zakresie korzystania z dostępnych źródeł papierowych oraz elektronicznych w procesie pozyskiwania wiedzy;
15) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów w celu poprawy efektywności uczenia się;
16) prowadzenie zajęć dodatkowych oraz dydaktyczno-wyrównawczych w celu rozwoju zainteresowań i kompetencji uczniów oraz wyrównywania szans edukacyjnych;
17) prowadzenie szkoleń i prelekcji na temat zdrowego i higienicznego trybu życia;
18) prowadzenie edukacji w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
19) organizowanie wycieczek o charakterze historycznym i kulturowym;
20) organizacja akcji na rzecz ochrony środowiska naturalnego;
21) udział w konkursach szkolnych, gminnych wojewódzkich i ogólnopolskich;
22) kultywowanie tradycji lokalnych i narodowych poprzez udział w uroczystościach o cha- rakterze patriotycznym;
23) organizację zajęć indywidualnych dla uczniów niemogących uczestniczyć w zajęciach grupowych;
24) organizowanie zajęć w zakresie doradztwa zawodowego.
8. Przy realizacji zadań Szkoła uwzględnia następujące zasady bezpieczeństwa:
1) uczniowie są pod stałą kontrolą i nadzorem nauczycieli;
2) za bezpieczeństwo uczniów w trakcie zajęć edukacyjnych i innych zajęć odpowiada na- uczyciel prowadzący te zajęcia;
3) bibliotekarz lub wychowawca świetlicy zapewnia uczniom opiekę;
4) za bezpieczeństwo podczas przerw międzylekcyjnych odpowiada nauczyciel dyżuru- jący, dyżury pełnione są w oparciu o regulamin dyżurów oraz harmonogram dyżurów;
5) przeprowadzane są zajęcia z wychowania komunikacyjnego, szkoła współpracuje z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym, przeprowadzany jest egzamin na kartę rowerową;
6) Dyrektor systematycznie przeprowadza kontrole w zakresie sprzętu i infrastruktury szkolnej
7) drogi ewakuacyjne oznaczone są w sposób wyraźny i trwały;
8) organizowane są okresowe szkolenia dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy oraz udzielania pierwszej pomocy;
9) zapewnione są bezpieczne warunki prowadzenia zajęć wychowania fizycznego oraz za- jęć w pracowni komputerowej;
10) w sali gimnastycznej, pracowniach przedmiotowych, na placu zabaw, boiskach szkol- nych obowiązują regulaminy korzystania i użytkowania;
11) w razie zaistniałego wypadku nauczyciele podejmują działania zgodnie z procedurami obowiązującymi w Szkole.
9. W zakresie organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi Szkoła:
1) realizuje zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) stwarza odpowiednie warunki do pobytu w szkole oraz w miarę możliwości zapewnia sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
3) realizuje programy nauczania dostosowane do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;
4) prowadzi zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;
5) stwarza możliwość integracji ze środowiskiem rówieśniczym.
10. Szkoła promuje i chroni zdrowie uczniów poprzez:
1) właściwą opiekę nauczycieli podczas lekcji, przerw, innych zajęć organizowanych przez szkołę;
2) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia;
3) współpracę z placówką służby zdrowia w Morawicy;
4) stwarzanie możliwości pozostawiania części podręczników i przyborów w szkole;
5) zapewnienie im bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i wypoczynku;
6) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
§ 5
1. Szkoła udziela uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w Szkole polega na rozpoznawa- niu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz roz- poznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowisko- wych wpływających na jego funkcjonowanie w Szkole, w celu wspierania potencjału roz- wojowego ucznia i stwarzania warunków jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu Szkoły.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w Szkole rodzicom dzieci i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych, w celu zwiększenia efektywności pomocy udzielanej uczniom.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole jest dobrowolne i nieod- płatne.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Szkole organizuje Dyrektor.
6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole udzielają dzieciom nauczyciele oraz spe- cjaliści wykonujący w Szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
7. W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
1) klas terapeutycznych;
2) zajęć rozwijających uzdolnienia;
3) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
5) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznych;
6) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu – w przypadku uczniów klas VII i VIII;
7) porad i konsultacji;
8) warsztatów.
8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na organi- zowaniu i prowadzeniu porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
9. Do zadań Dyrektora w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:
1) organizowanie wspomagania Szkoły w zakresie realizacji zadań polegających na zapla- nowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej ucz- niom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
2) ustalanie form udzielania pomocy, okresu jej udzielania oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane;
3) informowanie niezwłocznie w formie pisemnej rodziców o ustalonych dla ucznia for- mach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz o wymiarze go- dzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane.
10. Nauczyciel i wychowawca udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bie- żącej pracy z uczniem.
11. Do zadań nauczyciela w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych i trudności w funkcjono- waniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowania dzieci i ich uczestnictwo w życiu Szkoły;
2) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się;
3) współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym;
4) prowadzenie obserwacji pedagogicznej, w trakcie bieżącej pracy z uczniem, mającą na celu rozpoznanie u uczniów:
a) trudności w uczeniu się, w tym w przypadku uczniów klas I–III deficytów kompe- tencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia i jego zainteresowań,
b) szczególnych uzdolnień.
12. Do zadań wychowawcy, o których mowa w § 32, w zakresie udzielania pomocy psycholo- giczno-pedagogicznej należy:
1) koordynowanie pracą zespołu opracowującego indywidualny program edukacyjno-te- rapeutyczny;
2) informowanie nauczycieli i wychowawców o potrzebie objęcia dziecka pomocą psy- chologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę;
3) we współpracy z nauczycielami lub specjalistami planowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w ramach zintegrowanych działań nauczycieli i specjali- stów oraz bieżącej pracy z dzieckiem;
4) prowadzenie dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami.
13. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym że przy plano- waniu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnienia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.
14. Zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania wydane na podstawie art. 47 ust. 1 p.
5 ustawy prawo oświatowe.
Rozdział 3 Organy szkoły
§ 6 Organami Szkoły są:
1) Dyrektor
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
§ 7
1. Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący.
2. Zasady powoływania i odwoływania Dyrektora ze stanowiska określają przepisy prawa oświatowego.
3. Dyrektor w szczególności:
1) kieruje działalnością Szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny, z zastrzeżeniem ust. 7;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofi- zycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły;
6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
7) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
8) stwarza warunki do działania w Szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organiza- cji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wycho- wawczej, opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły;
9) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia spe- cjalnego ucznia;
10) współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udo- stępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;
11) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Szkole;
12) na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły Dyrektor szkoły ustala tygo- dniowy rozkład zajęć, określający organizację stałych, obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
13) decyduje o wewnętrznej organizacji pracy szkoły i jej funkcjonowaniu;
14) wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne zapewniające zgodność prze- twarzania danych osobowych przez szkołę lub placówkę z przepisami o ochronie da- nych osobowych.
4. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i pra- cowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pra- cownikom Szkoły;
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach od- znaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;
4) udzielania urlopów i zwolnień zgodnie z obowiązującymi przepisami;
5) skarg dotyczących nauczycieli i pracowników niepedagogicznych. Jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a rodzicem;
6) ustala zakres zadań i obowiązków nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
5. Dyrektor odpowiedzialny jest w szczególności za:
1) dydaktyczny i wychowawczy poziom Szkoły;
2) realizację zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej, podjętymi w ramach jej kom- petencji stanowiących oraz zarządzeniami organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
3) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;
4) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodo- wym;
5) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realiza- cji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;
6) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
7) prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z odrębnymi przepisami, zwłaszcza dokumentacji przebiegu nauczania;
8) opracowanie arkusza organizacji Szkoły;
9) klasyfikację uczniów, którą przeprowadza zgodnie z zasadami ustalonymi przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
10) kontrolę nad spełnianiem obowiązku szkolnego przez uczniów;
11) współpracę z organami samorządowymi, organizacjami społecznymi, związkami zawo- dowymi, instytucjami społecznymi oraz organami Szkoły.
6. Dyrektor jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
7. W przypadku, gdy Dyrektorem jest osoba niebędąca nauczycielem, sprawowanie nadzoru pedagogicznego realizuje Wicedyrektor.
8. W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodzi- ców, rodzicami i Samorządem Uczniowskim.
9. W przypadku nieobecności Dyrektora szkoły lub placówki zastępuje go Wicedyrektor.
10. Szczegółowy przydział zadań, kompetencji i odpowiedzialności Dyrektora ustala Wójt Gminy Liszki.
§ 7a
1. W Szkole tworzy się stanowisko Wicedyrektora, który:
1) pełni bieżący nadzór kierowniczy nad pracą wybranej grupy nauczycieli lub wskazanej przez Dyrektora.
2) podczas nieobecności w pracy Dyrektora przejmuje uprawnienia zgodnie z jego kom- petencjami, a w szczególności:
a. podejmuje decyzje w sprawach pilnych;
b. podpisuje dokumenty w zastępstwie lub z upoważnienia Dyrektora;
c. współdziała na bieżąco z organem prowadzącym Szkołę oraz innymi instytu- cjami;
3) wnioskuje do Dyrektora o przyznanie dodatku motywacyjnego nauczycielom za osią- gnięcia w pracy zawodowej;
4) ma prawo w przypadku naruszenia dyscypliny pracy przez nauczyciela lub pracownika niebędącego nauczycielem do wystąpienia z wnioskiem do Dyrektora Szkoły o ukaranie go;
5) na bieżąco i systematycznie kontroluje nauczycieli podczas pełnienia dyżurów;
6) ma prawo używania pieczęci osobowej z tytułem „Wicedyrektor” oraz podpisywania dokumentów, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji;
7) sprawuje nadzór nad działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą Szkoły;
8) organizuje pracę dydaktyczno-wychowawczą nauczycieli;
9) koordynuje realizację szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego;
10) prowadzi czynności związane z organizacją nadzoru pedagogicznego, pomiaru jakości pracy szkoły oraz doskonaleniem zawodowym nauczycieli;
11) opracowuje, z udziałem zespołu nauczycieli, tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych i przedkłada go do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej;
12) opracowuje z udziałem zespołu nauczycieli harmonogram dyżurów nauczycieli w cza- sie przerw, imprez szkolnych, wyjść dzieci i młodzieży poza teren Szkoły;
13) organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli oraz zapewnia ciągłość realizacji pla- nów nauczania i wychowania;
14) wykonuje inne prace związane z działalnością Szkoły zlecone przez Dyrektora.
§ 8
1. W Szkole działa Rada Pedagogiczna, zwana dalej „Radą Pedagogiczną”, która jest organem kolegialnym Szkoły w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor.
3. W skład rady pedagogicznej wchodzą: Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
4. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcer- skich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbo- gacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły.
5. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
6. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicja- tywy Dyrektora, organu prowadzącego Szkołę albo co najmniej 1/3 członków Rady Peda- gogicznej .
7. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej w szczególności, należy:
1) zatwierdzanie planu pracy Szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów w Szkole, po zaopiniowaniu ich pro- jektów przez Radę Rodziców;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;
5) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowa- nego nad Szkołą przez Małopolskiego Kuratora Oświaty, w celu doskonalenia pracy Szkoły;
6) uchwalanie regulaminu swojej działalności;
7) uchwalenie programu wychowawczo-profilaktycznego;
8. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2) projekt planu finansowego Szkoły;
3) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ra- mach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wy- chowawczych i opiekuńczych;
5) plan nadzoru pedagogicznego na dany rok szkolny oraz sprawozdanie z realizacji nad- zoru i ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawo- wanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły;
6) przedstawione przez Dyrektora, a zaproponowane przez nauczycieli programy naucza- nia ;
7) dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
8) propozycje zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez uczniów;
9) przedłużenie powierzenia stanowiska Dyrektora Szkoły;
10) powierzenie stanowiska wicedyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w pla- cówce;
11) odwołanie ze stanowiska wicedyrektora i innego stanowiska kierowniczego w szkole;
12) wnioski dyrektora w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
13) modyfikację w trakcie roku szkolnego realizowanego programu wychowawczo-profi- laktycznego ;
14) modyfikację tygodniowego rozkładu zajęć w zakresie prowadzonych zajęć z wykorzy- staniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zajęć;
15) powierzenie pełnienia obowiązków dyrektora wicedyrektorowi, a w przypadku braku wicedyrektora nauczycielowi tej szkoły.
9. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu albo jego zmian.
10. Skreślono.
11. Rada Pedagogiczna:
1) deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na sta- nowisko Dyrektora;
2) może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora lub z in- nego stanowiska kierowniczego w Szkole;
3) w przypadku określonym w pkt.2, organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę Pedago- giczną w ciągu 14 dni od dnia otrzymania wniosku.
12. Zestaw wszystkich kompetencji i uprawnień Rady Pedagogicznej opracowuje Dyrektor.
13. Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje wynikające ze swoich kompetencji w formie uchwał.
Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy członków Rady Pedagogicznej.
14. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
15. Nauczyciele, wchodzący w skład Rady Pedagogicznej, są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro oso- biste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników zespołu;
16. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. Sposób postę- powania w przypadku wstrzymania uchwały określa Prawo oświatowe.
17. Zadania i obowiązki przewodniczącego Rady Pedagogicznej oraz członków Rady Pedago- gicznej, sposób głosowania, formy i sposób protokołowania i dokumentowania zebrań Rady Pedagogicznej, określa ,,Regulaminu działalności Rady Pedagogicznej Szkoły Podsta- wowej i Przedszkola w Morawicy”. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem.
§ 9
1. W Szkole działa Rada Rodziców, zwana dalej „Radą Rodziców”, która reprezentuje ogół rodziców uczniów Szkoły.
2. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybra- nych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowa- dzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszyst- kich sprawach Szkoły.
5. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo-profilak- tycznego Szkoły;
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wycho- wania Szkoły;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora;
4) delegowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko Dyrektora;
5) wnioskowanie o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
6) skreślono;
7) wnioskowanie o dokonanie oceny pracy nauczyciela ;
8) wybór przedstawiciela rady rodziców, gdy nie powołano rady szkoły do zespołu roz- patrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;
9) opiniowanie wniosku o wprowadzenie eksperymentu pedagogicznego w szkole lub pla- cówce;
10) opiniowanie podjęcie działalności w szkole lub placówce stowarzyszeń lub innych or- ganizacji, z zastrzeżeniem art. 83 ust. 6 Prawa oświatowego;
11) opiniowanie zestawów podręczników i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym;
12) skreślono;
13) skreślono;
14) opiniowanie propozycji zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez uczniów;
15) opiniowanie wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nau- czania;
16) opiniowanie dodatkowych zajęć edukacyjnych z języka obcego nowożytnego, innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
17) opiniowanie dodatkowych zajęć edukacyjnych, dla których nie została ustalona pod- stawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;
18) zaopiniowanie ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowaw- czych, innych niż określonych w § 5 ust. 1 rozporządzenia.
6. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły, program ten ustala Dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór peda- gogiczny. Program ustalony przez Dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
7. Rada rodziców uchwala „Regulamin działalności Rady Rodziców Szkoły Podstawowej w Morawicy”. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem.
8. Regulamin, o którym mowa w ust. 7 określa w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli rad oddziałowych, o których mowa w ust. 2, do Rady Rodziców;
3) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.
§ 10
1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „Samorządem”. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa „Regulamin Samorządu Ucz- niowskiego Szkoły Podstawowej w Morawicy, uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
3. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze statutem.
4. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zaintere- sowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywko- wej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;
7) prawo do organizowania uczniom pomocy w nauce.
5. Do kompetencji Samorządu należy:
1) uchwalanie regulaminu swojej działalności;
2) opiniowanie wprowadzenia obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jed- nolitego stroju;
3) opiniowanie wzoru jednolitego stroju;
4) opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych w danym roku szkolnym;
5) pomoc w rozwiązywaniu spraw spornych dotyczących uczniów;
6. Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu określają przepisy § 20 sta- tutu.
§ 11
Szczegółowe warunki współdziałania organów szkoły.
1. Szkoła zapewnia warunki do właściwego współdziałania organów wymienionych w § 6, w szczególności zapewnia każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji określonych w ustawie Prawo oświatowe, Statucie Szkoły i regulaminach własnych.
2. Organy Szkoły przyjmują zasadę nieingerowania w swoje kompetencje oraz zasadę współ- pracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze Statutu i planów pracy Szkoły.
3. Szkoła zapewnia bieżącą informację pomiędzy organami Szkoły odnośnie do podejmowa- nych i planowanych działań lub decyzji poprzez:
1) wydawanie zarządzeń przez Dyrektora Szkoły;
2) spotkania z Radą Pedagogiczną;
3) zebrania ogólne i klasowe rodziców;
4) spotkania z Radą Rodziców;
5) spotkania z Samorządem Uczniowskim;
6) udostępnianie informacji na stronie internetowej Szkoły;
7) korespondencję oraz ogłoszenia na terenie Szkoły.
§ 12
Sposób rozwiązywania sporów między organami.
1. Szkoła zapewnia warunki umożliwiające rozwiązywanie sytuacji konfliktowych pomiędzy organami na podstawie obowiązujących przepisów przy arbitrażu Dyrektora.
2. Sytuacje konfliktowe między organami rozstrzygane są wewnątrz szkoły na drodze polu- bownej poprzez wzajemny udział członków poszczególnych organów i jawną wymianę po- glądów.
3. Strona „poszkodowana” w pierwszej kolejności powinna zwrócić się do strony „przeciw- nej” z prośbą o postępowanie wyjaśniające.
4. Rozwiązanie sporu winno prowadzić do zadowolenia obu stron.
Rozdział 4 Organizacja Szkoły
§ 13
Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
§ 14
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Szkoły. Co zawiera arkusz organizacji szkoły określają szczegółowo od- rębne przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w sprawie szczegóło- wej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli;
2. Arkusz organizacji Szkoły opracowuje Dyrektor i przedkłada do zaopiniowania Radzie Pe- dagogicznej oraz zakładowym organizacjom związkowym stosowanie do przepisów, o któ- rych mowa w ust. 1.
3. Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący, po zasięgnięciu opinii Małopol- skiego Kuratora Oświaty.
4. Skreślono.
§ 15
1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkół jest oddział. Uczniowie w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych prze- widzianych planem nauczania i programami dopuszczonymi do użytku w Szkole.
2. Liczba uczniów w oddziale klas I – III wynosi nie więcej niż 25.
3. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydak- tyczno-wychowawczych, do oddziału klasy I, II lub III ucznia zamieszkałego w obwodzie Szkoły, Dyrektor, po poinformowaniu rady oddziałowej, o której mowa w § 9 ust. 2 , dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 2.
4. Na wniosek rady oddziałowej, o której mowa w ust. 3, oraz za zgodą organu prowadzącego szkołę, Dyrektor może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 3, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 2. Liczba uczniów w oddziale może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
5. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I–III Szkoły zostanie zwiększona zgodnie z ust. 4, w Szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, o którym mowa w art. 15 ust. 7 Prawa oświa- towego.
6. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 4, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
7. Zasady tworzenia oddziałów klas IV – VIII określa organ prowadzący.
8. Zasady podziału uczniów na grupy podczas niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych regulują odrębne przepisy.
9. Organizację zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz specjalistycznych regulują przepisy dotyczące organizacji udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach publicz- nych.
10. Niektóre zajęcia mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych oraz międzykla- sowych, a także poza systemem klasowo-lekcyjnym.
§ 16
1. Organizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy roz- kład zajęć edukacyjnych ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
2. Przerwy międzylekcyjne trwają 10 oraz 15 minut. Ze względów organizacyjnych dopuszcza się wprowadzenie przerw 5 i 20 minutowych.
§ 17
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w sys- temie klasowo-lekcyjnym.
2. Formy działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły to:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w p.1),
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nau- czania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania, 3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu kształ- towania ich aktywności i kreatywności;
6) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.
3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
4. W klasach I-III podziału godzin w każdym oddziale na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne (edukacja polonistyczna, język obcy nowożytny, edukacja muzyczna, edukacja plastyczna, edukacja społeczna, edukacja przyrodnicza, edukacja matematyczna, informa- tyczna, techniczna i wychowanie fizyczne) dokonuje nauczyciel prowadzący te zajęcia. W przypadku powierzenia prowadzenia zajęć z zakresu języka obcego nowożytnego, edukacji muzycznej, edukacji plastycznej, informatycznej lub wychowania fizycznego innym nauczy- cielom, wymiar godzin tych zajęć określa ramowy plan nauczania.
§ 18
1. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem podejmuje działania z zakresu wolontariatu.
2. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
3. Rada może koordynować zadania z zakresu wolontariatu m.in. poprzez: diagnozowanie potrzeb społecznych w środowisku szkolnym czy w otoczeniu szkoły, decydowanie o dzia- łaniach do realizacji.
4. Uczniowie działający na rzecz wolontariatu realizują te zadania w czasie wolnym od zajęć edukacyjnych.
5. Działalność uczniów z zakresu wolontariatu jest dobrowolna i wymaga zgody rodziców.
6. Uczniowie w ramach wolontariatu mogą:
1) świadczyć pomoc ludziom starszym w dokonywaniu zakupów, przygotowywaniu spo- tkań i występów;
2) udzielać zorganizowanej pomocy uczniom w nauce;
3) uczestniczyć w działalności charytatywnej;
4) pomagać w organizacji zabaw dla dzieci z oddziału przedszkolnego.
7. W szkole działa Szkolne Koło Wolontariatu. Do jego zadań w szczególności należy:
1) przygotowywanie do podejmowania pracy wolontariusza;
2) analizowanie ofert składanych do Szkoły w zakresie udzielania pomocy lub świadczenia pomocy;
3) opiniowanie i wybór ofert złożonych w Szkole;
4) umożliwianie młodym podejmowania działań pomocowych na rzecz niepełnospraw- nych, chorych, samotnych;
5) rozwijanie wśród młodzieży postaw otwartości i wrażliwości na potrzeby innych.
8. Szczegółowe zasady działania Szkolnego Koła Wolontariatu w tym prawa, obowiązki i ko- deks wolontariusza oraz zadania koordynatora określa program Szkolnego Koła Wolonta- riatu.
§ 19
Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub loso- wych jest potrzebna pomoc i wsparcie.
1. Szkoła organizuje zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców.
2. Szczegółowe zasady organizacji świetlicy szkolnej zawarte są w § 21.
3. Szkoła zapewnia pomoc pedagogiczną i logopedyczną uczniom, którym taka pomoc jest potrzebna, w miarę możliwości organizacyjnych.
4. Szkoła organizuje pomoc materialną w formie:
1) bezpłatnych posiłków – współpraca z GOPS;
2) wyprawki szkolnej i współfinansowania zakupu podręczników;
3) dofinansowania wyjazdów na wycieczki.
5. Wsparcie i pomoc materialna może być realizowana w oparciu o środki finansowe pozy- skiwane ze:
1) środków Rady Rodziców;
2) sponsorów oraz stowarzyszeń i organizacji, które świadczą pomoc w tym zakresie.
6. W przypadku uzyskania informacji o zaistniałym zagrożeniu lub zaobserwowania zdarzenia będącego zagrożeniem bezpieczeństwa, nauczyciel powinien podjąć następujące kroki:
1) powiadomić wychowawcę oddziału o zaistniałym zagrożeniu;
2) wychowawca klasy informuje o fakcie pedagoga szkolnego i Dyrektora;
3) wychowawca wzywa do szkoły rodziców ucznia i przekazuje im uzyskane informacje.
Przeprowadza rozmowę z rodzicami, z uczniem w obecności opiekunów. W przypadku potwierdzenia informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępo- wania, rodziców zaś do bezwzględnie szczególnego nadzoru nad dzieckiem. W toku interwencji profilaktycznej może zaproponować rodzicom skierowanie dziecka do spe- cjalistycznej placówki i udział w programie terapeutycznym.
4) jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal z wiarygod- nych źródeł napływają informacje o zagrożeniu bezpieczeństwa dziecka, Dyrektor lub wicedyrektor pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję;
5) podobnie w sytuacji, gdy Szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki oddziaływań wychowawczych (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania ze specjalistami), a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, Dyrektor lub wicedyrektor powiadamia sąd rodzinny lub policję. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji;
§ 20
1. Biblioteka szkolna, zwana dalej „biblioteką”, jest pracownią szkolną, służącą realizacji pro- gramów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej i informacyjnej dzieci i młodzieży, potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Szkoły, oraz kształceniu i doskonaleniu nauczycieli, a także popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Biblioteka dysponuje pomieszczeniami na gromadzenie księgozbioru biblioteki, pracownię multimedialną oraz czytelnię.
3. Biblioteka gromadzi i udostępnia podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwicze- niowe, lektury szkolne, inne książki, czasopisma, e-booki, materiały audiowizualne.
4. Biblioteka czynna jest w godzinach pracy Szkoły, które pozwalają uczniom na korzystanie z zasobów biblioteki przed, jak i po lekcjach.
5. W zakresie współpracy z uczniami biblioteka:
1) włącza uczniów do pomocy przy oprawie książek;
2) w zakupie książek uwzględnia opinie i prośby uczniów;
3) angażuje uczniów w przygotowanie imprez czytelniczych, konkursów, dekoracji;
4) udziela pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych;
5) prezentuje nowości wydawnicze i biblioteczne;
6) organizuje spotkania z autorami ciekawych publikacji.
6. W zakresie współpracy z nauczycielami i wychowawcami:
1) biblioteka udziela informacji o stanie czytelnictwa uczniów;
2) nauczyciele podczas realizacji programów nauczania informują uczniów o roli czytel- nictwa w edukacji;
3) sprowadza literaturę pedagogiczną, przedmiotu, poradniki metodyczne i czasopisma pedagogiczne;
4) pomaga przygotować uczniów do konkursów szkolnych;
5) udostępnia zbiory gromadzone w bibliotece;
6) organizuje lekcje biblioteczne;
7) wspiera nauczycieli w ich pracy zawodowej i doskonaleniu własnym;
8) umożliwia korzystanie z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych.
7. W zakresie współpracy z rodzicami oraz innymi bibliotekami:
1) udostępnia zbiory gromadzone w bibliotece;
2) informuje o stanie czytelnictwa uczniów;
3) działa na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci;
4) służy pomocą w doborze dodatkowych lektur;
5) wspiera rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, poprzez polecanie im odpowiedniej literatury pedagogicznej;
6) organizuje wyjazdy uczniów na warsztaty i zajęcia w innych bibliotekach;
7) wypożycza zbiory innym bibliotekom.
8. Do zadań biblioteki w zakresie tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi należy:
1) opracowanie katalogu elektronicznego;
2) korzystanie ze stron internetowych;
3) prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego;
4) systematyczne tworzenie i aktualizacja warsztatu informacyjnego biblioteki (katalogi, bibliografie);
5) wybór i gromadzenie wszelkich materiałów wspomagających nauczyciela;
6) poszerzanie zbiorów bibliotecznych i nieksiążkowych nośników informacji (wideoteka, taśmoteka, płytoteka), zapewnianie możliwości korzystania z nich w czytelni;
7) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i po- głębianie u uczniów zamiłowania do czytania i uczenia się.
9. Do zadań biblioteki w zakresie rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się należy:
1) organizowanie wystaw książek;
2) informowanie o nowych książkach w bibliotece;
3) prowadzenie konkursów czytelniczych;
4) organizowanie konkursów czytelniczych, recytatorskich, literackich i plastycznych;
5) rozpoznawanie i zaspokajanie w ramach możliwości zgłaszanych potrzeb czytelniczych i informacyjnych.
10. Do zadań biblioteki w zakresie organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażli- wość kulturową i społeczną uczniów należy:
1) informowanie o wydarzeniach kulturalnych w regionie;
2) prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa poprzez organizowa- nie wystaw i pokazów.
11. W bibliotece przeprowadza się inwentaryzację księgozbioru biblioteki zgodnie z przepi- sami rozporządzenie ministra właściwego do spraw kultury i dziedzictwa narodowego w sprawie sposobu ewidencji materiałów bibliotecznych.
12. Do zakresu zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
3) przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa w Szkole;
4) przysposobienie czytelnicze i kształcenie uczniów jako użytkowników informacji w formie pracy indywidualnej z czytelnikiem, zajęć grupowych (lekcje biblioteczne) w miarę możliwości wycieczek do biblioteki pozaszkolnej, udostępnianie nauczycielom, wychowawcom, organizacjom młodzieżowym i kołom zainteresowań potrzebnych im materiałów.
§ 21
1. W Szkole funkcjonuje świetlica szkolna, zwana dalej „świetlicą”.
2. Do świetlicy przyjmowani są uczniowie, którzy zostają dłużej w Szkole ze względu na:
1) czas pracy ich rodziców;
2) organizację dowożenia lub dojazdu uczniów do Szkoły;
3) inne okoliczności, które wymagają zapewnienie opieki tym uczniom w Szkole;
4) do świetlicy przyjmowane są dzieci rodziców, którzy nie mogą zapewnić im opieki w czasie pozalekcyjnym.
5) w pierwszej kolejności przyjmowani są uczniowie, którzy wymagają opieki ze względu na pracę rodziców, dojazd do szkoły, plan lekcji;
6) warunkiem przyjęcia dziecka do świetlicy jest złożenie przez rodziców w wymaganym terminie, czyli w pierwszym tygodniu września, Karty zapisu;
7) zasady uczęszczania do świetlicy i odbierania dziecka określają rodzice w Karcie zapisu.
3. Świetlica jest czynna od poniedziałku do piątku przed i po zajęciach oraz w dniach wolnych od zajęć edukacyjnych.
4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie może przekraczać 25.
5. Praca świetlicy ma na celu:
1) zapewnienie opieki uczniom zapisanym do świetlicy;
2) właściwą organizację czasu wolnego przed lekcjami i po lekcjach;
3) wspomaganie procesu dydaktycznego szkoły;
4) umożliwienie uczniom odrabianie pracy domowej;
5) troskę o psychiczne i fizyczne zdrowie dzieci przez czynny odpoczynek (prowadzenie zajęć ruchowych, spacerów, zabaw i gier);
6) kształtowanie prawidłowych postaw dziecka przy zabawie, nauce oraz nawyków higie- nicznych;
7) rozwijanie aktywności twórczej;
8) współdziałanie z rodzicami, nauczycielami i wychowawcami oraz środowiskiem lokal- nym szkoły.
6. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające:
1) przygotowanie uczniów do udziału w życiu społecznym;
2) rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów;
3) wyrabianie u uczniów samodzielności;
4) zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny;
5) rozwijanie samodzielności oraz społecznej aktywności.
7. Do zakresu zadań wychowawcy świetlicy należy:
1) opracowanie rocznego planu pracy świetlicy;
2) zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom przebywającym w świetlicy;
3) pomoc w odrabianiu zadań domowych;
4) organizowanie współpracy wychowawców świetlicy z pozostałymi nauczycielami;
5) upowszechnianie wśród wychowanków zasad kultury zdrowotnej;
6) kształtowanie nawyków higieny osobistej ucznia;
8. Do obowiązków ucznia przebywającego w świetlicy należy:
1) kulturalne zachowywanie się na zajęciach świetlicowych;
2) stosowanie się do poleceń wychowawcy świetlicy;
3) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa;
4) troszczenie się o wyposażenie świetlicy i jej estetyczny wygląd;
5) dbanie o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów;
6) spożywanie posiłków w wyznaczonej do tego strefie.
11. Zasady przyprowadzania dzieci do świetlicy i odbierania ze świetlicy.
1) odbieranie dzieci ze świetlicy szkolnej odbywa się zgodnie z deklaracją rodziców zło- żoną w Karcie zapisu;
2) uczniowie mogą wracać do domu samodzielnie o porze określonej przez rodziców w Karcie zapisu lub w innej, pisemnej formie;
3) uczniowie są odbierani przez rodziców lub przez inne osoby, na podstawie pisemnego upoważnienia;
4) osoba niepełnoletnia odbierająca dziecko sześcioletnie ze świetlicy szkolnej musi:
a) mieć ukończone 13 lat;
b) posiadać pisemne upoważnienie, o którym mowa w punkcie 3;
c) nie budzić wątpliwości wychowawców, co do należytego wywiązania się z obo- wiązków opiekuna;
5) Wychowawca świetlicy może odmówić wydania dziecka osobie nieupoważnionej lub znajdującej się pod wpływem alkoholu lub substancji psychoaktywnych.
6) W przypadku jakichkolwiek wątpliwości dotyczących odbioru dzieci wychowawca świetlicy kontaktuje się z Dyrektorem lub wicedyrektorem, który podejmuje decyzję w sprawie dalszego postępowania.
§ 22
Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytu- cjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
1. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno- pedagogiczną i innymi poradniami specjali- stycznymi w zakresie:
1) wspomagania wszechstronnego rozwoju dziecka;
2) wspomagania wychowawczej funkcji szkoły i rodziny;
3) diagnozy i terapii zaburzeń rozwojowych;
4) orzekania i opiniowania;
5) pomocy w diagnozowaniu potrzeb przedszkola, szkoły;
6) ustalenia sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb przedszkola, szkoły;
7) zaplanowania form wspomagania i ich realizacji;
