• Nie Znaleziono Wyników

Kącik przestrzenny (10) Trzy rozwiązania pewnego zadania W tym kąciku zajmiemy się pewnym zadaniem o czworościanie foremnym, o którym, między innymi, miałem okazję opowiadać na XLVI Szkole Matematyki Poglądowej pod hasłem

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Kącik przestrzenny (10) Trzy rozwiązania pewnego zadania W tym kąciku zajmiemy się pewnym zadaniem o czworościanie foremnym, o którym, między innymi, miałem okazję opowiadać na XLVI Szkole Matematyki Poglądowej pod hasłem"

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

Rys. 1

Rys. 2

Rys. 3

Kącik przestrzenny (10) Trzy rozwiązania pewnego zadania

W tym kąciku zajmiemy się pewnym zadaniem o czworościanie foremnym, o którym, między innymi, miałem okazję opowiadać na XLVI Szkole Matematyki Poglądowej pod hasłem Podejście niestandardowe.

Dany jest czworościan foremny o krawędzi długości a+ b. Punkty P i Q leżą na krawędziach AB i CD, przy czym AP = a, BP = b, CQ = a, DQ = b. Znaleźć długość odcinka P Q.

Zadanie jest szkolne, a więc zobaczmy, jak wygląda typowo szkolny sposób rozwiązywania.

Sposób I – za pomocą twierdzenia Pitagorasa

Oznaczmy przez M i N środki krawędzi AB i CD. Odcinki CM i DM są wysokościami trójkątów równobocznych ABC i ABD, a więc ich długości są równe 23(a + b). Trójkąt CM D jest więc równoramienny, zatem jego środkowa M N jest jednocześnie jego wysokością i z twierdzenia Pitagorasa obliczymy, że M N = 1

2(a + b). Jeśli a = b, to wiemy już, że P Q = M N = a√

2. Dalej przyjmijmy dla ustalenia uwagi, że a > b. Trójkąt M N Q jest prostokątny, a skoro N Q = a−b2 , to znów korzystając z twierdzenia Pitagorasa, obliczymy, że

M Q2= (a − b)2

4 +(a + b)2

2 .

Płaszczyzna CDM jest płaszczyzną symetralną odcinka AB, a więc jest do niego prostopadła. To samo dotyczy dowolnej prostej w niej zawartej, skąd wniosek, że M Q⊥ AB. Z twierdzenia Pitagorasa dla trójkąta prostokątnego P MQ dostajemy

P Q2= M P2+ M Q2=(a − b)2

4 +(a − b)2

4 +(a + b)2

2 = a2+ b2, skąd P Q =√

a2+ b2.

Rachunki dość uciążliwe, ale wynik podejrzanie ładny. . . Spróbujmy więc innego podejścia. Doświadczony uczestnik olimpiad, jak również Czytelnik Uważny, spojrzałby na to w następujący sposób.

Sposób II – za pomocą wpisania czworościanu foremnego w sześcian Na czworościanie ABCD opiszmy sześcian ACBDACBD. Długość jego krawędzi jest równa a+b

2. Niech Q będzie takim punktem na odcinku CD, że QC= a i QD= b. Wtedy odcinek QQ jest prostopadły do podstawy ACBD, a jego długość jest równa długości krawędzi sześcianu, czyli a+b2. Znowu, jeśli a = b, to punkt Q pokrywa się z punktem P , a więc odcinek P Qpokrywa się z QQ – stąd P Q = a+b2 = a√

2. W przeciwnym przypadku trójkąt P QQjest prostokątny. Korzystając np. z twierdzenia Talesa, możemy obliczyć, że P Q= a−b2. Stosując teraz twierdzenie Pitagorasa dla trójkąta P QQ, otrzymujemy

P Q2= P Q′2+ QQ′2= (a − b)2

2 +(a + b)2

2 = a2+ b2 i znów P Q =√

a2+ b2.

Tym razem rachunki były krótsze, ale nadal trzeba coś obliczyć, a poza tym w obu rozwiązaniach obliczenia nie obejmują przypadku a = b. Pokażemy więc sposób, który daje wynik natychmiast i bez rozpatrywania dwóch przypadków.

Sposób III – za pomocą. . . chytrego, niestandardowego pomysłu Niech R będzie takim punktem leżącym na krawędzi BC, że BR = b i CR = a.

Trójkąty BP R i CQR są równoboczne, a stąd wynika, że P R = b i QR = a.

Z twierdzenia odwrotnego do twierdzenia Talesa wnioskujemy, że P R k AC i QR k BD. Ale krawędzie AC i BD czworościanu ABCD są prostopadłe (dlaczego?), skąd wnioskujemy, że trójkąt P RQ jest prostokątny. Twierdzenie Pitagorasa daje więc wynik P Q =√

a2+ b2.

Michał KIEZA

16

Cytaty

Powiązane dokumenty

Grupa dwóch uczniów miała uzgodnić tekst wspólnego komunikatu, wyłącznie słownego, adresowanego do dwóch innych uczniów, w którym mieli opisać powyższą figurę

Zastanówmy się, jakie jest prawdopodobieństwo tego, że dana para kompletnie różnych słów przeszła na parę słów będących wzajemnie negacjami.. W przypadku jednej pozycji jest

Pieczątka nie może w żadnym momencie wyjść poza obręb kartki – możemy założyć, że kartka jest otoczona kwadratową obwódką złożoną z pól zabronionych.. Pieczątki

Proszę wypisać które reguły są analizowane i które uaktywnione i jaka wiedza Nowa jest wtedy generowana i zapisywana do bazy faktów. Wyprowadź całą możliwą wiedzę

Zbadaj czy da się dla nich zastosować zadanie regresji, a konkretnie, czy da się na podstawie wartości BMI wnioskować na temat wartości atrybutu

Dało się słyszeć w kuluarach konferencji złośliwe uwagi samych Finów, iż fińska socjologia czyniąc W estermarcka patronem kierowała się tylko i

Uczniowie rozwiązywali test, układali puzzle, odpowiadali na pytania otwarte oraz udzielali pomocy osobie poszkodowanej.. Suma zdobytych punktów pozwoliła

Na treść ewidencji materiałów zasobu składają się między innymi:a. dane zleceniodawcy pracy, w wyniku której powstał materiał zasobu,