PoѤstaniђ i ѝoѐzѱtki rozѤoїu ѝsyѐhoanaљityѐznђї konѐђѝѐїi
syњяoљu Ѥ oѝarѐiu o tђori҄ Zygњunta Frђuda,
Ernђsta Jonђsa i Mђљaniђ Kљђin
M Iw£ U ¢ WÙ , W¢£Ù N H¢£¢h P£¢h, I¢ Kl£ , l. S£ 50/51, 50-139 WÙ E-ml: m.w£@ml.cm ORCID: hĴ ://./0000-0002-7360-1769 Aяstrakt Te£. Clm ¢Ù j mó £ó ¢hl¢£j j ¢mbl ¿ Z¢m F, E J £ Ml Kl £ £ £ ¢hl¢£ m¢£ j¿ ¢mbl. Omówe cepcje. P£l l¢ Čj¢ £ h¢£¢m £ -jm j ¢mbl, £ j¢ j jj l¢ h Z. F (F, 1900/1996), ¿ jj „££¢” £ ój £ E. J (J, 2000), b¢ Ú mó ° jj j¿ ¢m lj £ b-m M. Kl (Kl, 1930/2007). Al£ mó ¢h j¿° ï £bČï ¢mbl, j óÙ £ ££ ¿£¢ ï ï mj f£j j £¢ j£¢m £ £b¢£¢ m¢-, £ £ j ¢ ¿ £ ¿£ £. W¢. gl£ £ ČÚ Z. F m ¢mbl £ l l°, j j ę j ¢mbl £¢j l ¢m ï° £ £¢ - ££, Č £ b¢j m j £ j¿£¢ ï -mï. W£ £ ¢m ¢m Z. F £ £ . £ j¿ ¢mb-l, lj j j¿ l ¢h l£. Kj E. J Č £ ¢m Z. F j£ï l £ £ ¢mbl £ j £ bjï ££ ¢£m j, Č £ £ó , £ ïm. P£Ùm ¢j ¿ b¢° j¿ M. Kl, ó jmj j£¢ ¢ Z. F, m blm „ml£” ¢mbl, j £ £ £ ¢m, ¢Č, ó¢ j jj ¿ £ Ù° £ ę j l¿ó Ú. W. P£¢j£ ¿ £m ¢hl¢£j j ¢mbl -£ l h ¢° j ¿ ¢£° j ïÙ¢ £ £ £ blm¢ j, ££ól £ï m ¢ m¢ïl, £ £l¿ j ¢ ¢ m-¢ ¢hl£¢. SÙw lc£we: ¢hl£, ¢mbl, Z. F, E. J, M. Kl doi: 10.15503/onis2019.135.146Te be f p¢cl¢cl ccep f e ¢mbl be e e¢ f Sm Fe, Ee Je Mele Kle
Aяstraѐt Te. Th m f h h f ¢hl¢l f h ¢mbl, b h ¢hl¢ h¢ f Sm F, E J Ml Kl, hh ll ll b h ¢h-l¢ m v l ¢mbl. Ccep ce. A v f h l h f h ¢mbl hl vlm, fm l m h ¢mbl S. F’ - (F, 1900/1996), hh h f h ¢mbl l ql¢ E. J’ h¢ (J, 2000), h f h ¢mbl h bj l m b¢ M. Kl (Kl, 1930/2007). Th l¢ f h h f h mh f h ¢mbl - b¢ q l l f f¢ h h ml ml¢m f m v, hh h v¢ xl, v. Rel. Fll S. F’ lb h ¢mbl ll l h h h f h ¢mbl mlml¢ hh -bv h h l f b b ml¢ h l f h . Wh h l, S. F b f h ¢mbl f fm ll lhé. E. J’ S. F’ v, h m m h h l b h ¢mbl h vl b¢ h x f , bl l mĴ f lf h. M. Kl v m m f h ¢mbl ę hh m: l ql¢ f Ĵ h xl hh h hb f h l. Th f l h f h x hh ¢m bl h x f m. Ccl. A l¢ f h f h ¢hl¢l f h ¢mbl l l l l blm f vl x, ll¢ h mĴ f vbl x l h, vl h h ¢hl¢ ¢mbl l b h m ¢hl¢. Ke¢ w: ¢hl¢, ¢mbl, S. F, E. J, M. Kl WѝroѤadzђniђ Clm ¢ j £ £ó £ j ¢hl-¢£j j ¢mbl. W £ ¢hl¢£ £m ¢mb-l, b j m¢£j, l£ £j, óĊj Č l£ £j ę j b¢Ù ££¢m ¿m ££ £ £m ¢mbl, £ ¢m m £ó b££ ¢hl £ £j, £ £l¿ £¿¿ b£ £ j¿£¢ () m¢ïl ¢m ï mï. Am ¢hl¢£j j ¢mbl j £¢ ï Z. F (F, 1900/1996),
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Syњяoљ Ѥ uї҄ѐiu Zygњunta Frђuda
W Č Z. Freud, Psychoanalysis, and Symbolism A P£ (P£, 2003) j ££óÙ £l ££ÙÚ j ¢mbl ó£ï Z. F, b¢ j ° £Ù £¿ £lj ¿ jï ïl, j £. W ¢ £j £-ïj£¢h m, h j Objaïnianie marzeÚ sennych (F, 1900/1996) Wst¿p do
Psychoanalizy (F, 1916-1917/2004) j ¢mbl j lm ¢ -ï mï, £££¢, mj¢ ¢Ù£ l¢ h. W ¢m j¿ ¢mbl j h£¢m ££ m, £jm j¿£¢ ï mï, fm-m Ù¢m ££, ¢m £Ù Ù f-¢ ¢m, ¢¢m h, mh, bjh fll£. T¢m, óČ ¢h b£ïh £j j ml£, £m j £bl j£Ú j. J lmm £l¢m £ £ mÙ l £¿££, £¿ £b£ . Pïó £¢h Z. F, blm¢ ¢mbl -m° lČ¢ ó Č Studia nad histeri (F, B, 1895/2008), ó¢h j ¿ m ¢mbl j j ¿ mj ¢ ï £-. D ml£ Ù h£ jh l£ïh: ¢-j, ¢ £Č¢ m¢ lb £j £ Ù ¢jj, lb ¢ ££ £Ù £ ££ £ ¢h£ m¢-bl. Tm¢£ m mČ £¢b° ó £ fm¿ ból lb lČ, ££j hl¢j. Zj m £¢m £ m¢m ¢mblm j ¢mbl£j, ó l ¢£¢ £ £ m¿£¢ £¢£¢ ( mm, £m, m¢ïl) bj m (bólm, lČm, hl¢j). S¢mbl b¢ ó Č ¢ j b¢. T ¢ blČ£ j óĊ-j£m, £m £m j mh£m ¢m ££j Projekcie naukowej psychologii (F, 1895/1950/1966) lj¢m £ j lm m. T £m £¢m Čm óh lm-ó , £¢ £¢m m l £j¢ lb m¢£j¢, £l¢ £ Ùï° f, ¢m j Ù£ £ ï mï ¢ 28 Pm¿ ¢m j¿ j Jq L j £¢ . W £¢j¿j ¢ ï -mï° £¢ j j lm ¿£¢ ¢ l¢, ¢mbl £ £¢m fm¿ ¢£ j lï. P¢ L ¢mbl j £ £ ¿£ £ £, ó¢ ¢j ¿ b¢° mj £ £¢ £ £ ¢m £m ¢hl£¢, jm j -£ £ l, ¢ j£° £ j¿ ¢mbl F-ï mï°.
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Konѐђѝѐїa syњяoљu Ernђsta Jonђsa
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Symbo-lika (2010), The importance of symbol formation in development of ego – in context (1998).
H. Sl ££ ¿ £ ¢m £ÙČm E. J m j: m¢ïl ¢mbl£j j ï m¢m £ b £ ¢m, m b¢° ¢-; £ £jj fj ¢mbl l lf, £ £ó , £, Č¢ ïm £ £ £m, Č j j¿ mČ b¢° £ ££ l ¢mbl. J j j¿ Ùï ££ ¢mbl £- Ú E. J, ó¢ £Ù, Č ¢mbl£j j m, ó¢m f
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Syњяoљ Ѥ ѝraѐaѐh Mђљaniђ Kљђin
WÙ¢ ¢ Z. J b ó Č j M. Kl. T j £-£ M. Kl £¢jhÙ L¢, b¢ £° l£¿ m¿£¢ ¢m j Č¢ £ (Kl, 1926/2018). Al¢£ b£ ï l£Ù ¿ ï- B¢¢j T £¢ P¢hl¢£, j £¢ ££¢m J Ù jj ¿ £m ° L¢ l¢£ ° E j¿ ¢hl¢£. M. Kl, b j Z. F l -¢h £m¢h ¢hl¢ó , £¢Ù l Ù-¢h £ ¢l ¢-l¢h j, £b¢ j ¢ j £¢ Ù £ j¢ jj j¿ fm ¢mbl. A¢Ù¢ ¢£ m Ù¢ £ ¢h h ¢ M. Kl. Njb£j ££ l¢m b£ï £¢m ¿ £m ¢mbl j Znaczenie tworzenia symboli dla rozwoju ego - bl-j, ó Ù 1930 (Kl, 1930/2007). Dl Ùj£ ££m m¢ïl M. Kl ¢m b££, lČ¢ j Ù° ¿ ó Č Ù¢h £ïj ¢Ùó : WpÙyw dzieci¿cych sytuacji l¿kowych na sztuk¿ i impuls twórczy (Kl, 1929b/2007) £ Personię kacja w zabawie dzieci (Kl, 1929/2007), Č h£¢h £ 1923 Analizy wczesnodzieci¿cej (Kl, 1923/2007) Roli szkoÙy w
roz-woju libidinalnym dziecka (Kl, 1923b/2007). A¢Ù¢ £ 1923 Ù¢
£- £ £ W¿ Bl, j ¢m W¿£h jm ¢mm. M. Kl mÙ jČ £ b ï £ b¢ l£ S F£, jj ó £ ¿ £ Ù Kl Abhm; jj blj m¢m £ b¢Ù¢ b£ £¢jm ï ¢hl¢£¢m – m¿£¢ ¢-m h £Ù £¢j¿ W¿, óĊj Č BlÚ T £¢ P¢hl¢£. P £ l 1929-1930 Ù¢ Ù¢ m l£ £¢h jČ L¢ h° ó Č ¢£ £lï ¢mbl-£ , m £ Ú , £ïj - j l£ - , £££ ¿ h £b£ ¢h¢£.
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Znaczenie tworzenia symboli dla rozwoju ego M. Kl ££ Ù 5 l 1930
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