• Nie Znaleziono Wyników

View of Visit of students from the Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University at the Institute of Pedagogy of the John Paul II Catholic University of Lublin, 16-29 November 2014

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "View of Visit of students from the Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University at the Institute of Pedagogy of the John Paul II Catholic University of Lublin, 16-29 November 2014"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

S

P

R

A

W

O

Z

D

A

N

I

A

___________________________________________________________

ROCZNIKI PEDAGOGICZNE Tom 7(43), numer 2 − 2015

MARTA BUK-CEGIEŁKA Instytut Pedagogiki KUL

WIZYTA STUDENTÓW Z PAN´STWOWEGO UNIWERSYTETU PEDAGOGICZNEGO IM. IWANA FRANKI W DROHOBYCZU

W INSTYTUCIE PEDAGOGIKI KUL Lublin, 16-29 listopada 2014

STUDENTS FROM NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN DROHOBYCH VISITING INSTITUTE OF EDUCATION IN THE JOHN PAUL II CATHOLIC UNIVERSITY OF LUBLIN

Lublin, 16-29 November 2014

W ramach umowy bilateralnej pomie˛dzy Pan´stwowym Uniwersytetem Pedagogicz-nym im. Iwana Franki w Drohobyczu (Ukraina) a Katolickim Uniwersytetem Lubel-skim Jana Pawła II w dniach 16-29 listopada 2014 r. w Instytucie Pedagogiki KUL przebywała dziesie˛cioosobowa grupa studentek Uniwersytetu w Drohobyczu. Nadzór merytoryczny i organizacyjny nad programem wizyty sprawowała Katedra Dydaktyki i Edukacji Szkolnej KUL kierowana przez prof. dr hab. Krystyne˛ Chałas.

Dziesie˛cioosobow ˛a grupe˛ dziewcz ˛at stanowiły studentki trzeciego i czwartego roku studiów pierwszego stopnia pedagogiki. Opiekunem z ramienia Uniwersytetu w Drohobyczu był dr docent Jurij Kalichak. Obszarem zainteresowan´ gos´ci była edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna − zgodnie ze specjalizacj ˛a, jak ˛a wybrały przybyłe do Lublina studentki.

W pierwszym dniu pobytu w Polsce odbyło sie˛ spotkanie gos´ci z ks. prof. dr. hab. Marianem Nowakiem – dyrektorem Instytutu Pedagogiki KUL, prof. dr hab. Krystyn ˛a Chałas – kierownikiem Katery Dydaktyki i Edukacji Szkolnej oraz dr Mart ˛a Buk-Cegiełk ˛a − adiunktem Katedry Dydaktyki i Edukacji Szkolnej. Podczas spotkania ks. prof. M. Nowak zapoznał studentki z działalnos´ci ˛a Instytutu, przedstawił krótko jego historie˛ i strukture˛. Prof. K. Chałas zapoznała studentów z zakresem prac oraz obszarem badan´ prowadzonych przez Katedre˛, wskazuj ˛ac takz˙e, z˙e pracownicy

(2)

150 SPRAWOZDANIA

tedry ł ˛acz ˛a prace˛ naukowo--dydaktyczn ˛a z działalnos´ci ˛a słuz˙ebn ˛a na rzecz s´rodowisk edukacyjnych.

Podczas spotkania gos´cie opowiadali o swojej pracy i nauce oraz zainteresowa-niach, zwi ˛azanych głównie z edukacj ˛a dzieci w wieku przedszkolnym i wczesno-szkolnym.

Wychodz ˛ac naprzeciw oczekiwaniom i zainteresowaniom gos´ci, został przygoto-wany program wizyty. Obejmował on udział w zaje˛ciach (wraz ze studentami peda-gogiki KUL), warsztaty, seminaria, spotkania oraz wizyty studyjne w lubelskich szkołach podstawowych.

Zaje˛cia, w których uczestniczyli studenci z Pan´stwowego Uniwersytetu Pedago-gicznego w Drohobyczu, obejmowały:

wykłady: „Aksjologia edukacji szkolnej”, „Pedagogika szkolna”, „Pedagogia szkoły”, „S´wiatowe, europejskie i polskie systemy wychowawczo-dydaktyczne w edukacji elementarnej”, „Pedagogika szkolna teoretycznie i praktycznie zorientowana” (prof. dr hab. Krystyna Chałas), „Dziecin´stwo i edukacja dziecka w XVIII-XX wieku w Polsce” (s. dr hab. Maria Opiela), „Pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna”, „Podstawy matematyki i edukacja matematyczna w wychowaniu przedszkolnym i na I etapie edukacyjnym” (dr Marta Buk-Cegiełka), „Dydaktyka edukacji elementarnej” (dr Beata Komorowska);

c´wiczenia: Pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna (s. dr hab. Maria Opiela), Metodyka wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej, Metodyka edukacji plastycznej, Metodyka edukacji muzycznej (dr Marta Buk-Cegiełka), Praca z dzieckiem ze specjalny-mi potrzebaspecjalny-mi edukacyjnyspecjalny-mi, Praca z uczniem sprawiaj ˛acym trudnos´ci wychowawcze (dr Beata Komorowska), Projektowanie systemów dydaktyczno-wychowawczych i opie-kun´czych (dr Barbara Borowska);

seminaria: Pedagogika szkolna (prof. dr hab. Krystyna Chałas), Edukacja szkol-na (dr Beata Komorowska).

Dla gos´ci zorganizowano i poprowadzono takz˙e zaje˛cia warsztatowe:

Metody aktywizuj ˛ace w pracy z dzieckiem w wieku wczesnoszkolnym (dr Bea-ta Komorowska);

Muzyka jako czynnik integruj ˛acy grupe˛ (mgr Anna Badora, mgr Ewelina Wi-niarczyk);

Rozwijanie zdolnos´ci matematycznych uczniów w edukacji wczesnoszkolnej (mgr Jadwiga Dejko);

Metoda projektów w edukacji wczesnoszkolnej (dr Beata Komorowska); Rozwijanie aktywnos´ci plastycznej dzieci (dr Beata Komorowska);

Projektowanie autorskich pomocy dydaktycznych w edukacji wczesnoszkolnej (dr Marta Buk-Cegiełka).

W trakcie pobytu studenci z Drohobycza uczestniczyli takz˙e w seminarium wy-miany dos´wiadczen´, które Katedra Dydaktyki i Edukacji Szkolnej od szes´ciu lat organizuje dla nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej oraz studentów pedagogiki. Seminarium dotyczyło rozwijaniu literackiej i teatralnej aktywnos´ci twórczej dziecka w przedszkolu i klasach I-III szkoły podstawowej.

W ramach pobytu gos´ci w Lublinie odbyły sie˛ wizyty studyjne w dwóch lubel-skich szkołach. W Niepublicznej Szkole Podstawowej „Skrzydła” studenci

(3)

uczestni-151

SPRAWOZDANIA

czyli w obserwacji zaje˛c´ w klasach I-III. Podczas tej wizyty odbyło sie˛ takz˙e spotka-nie z dyrekcj ˛a szkoły oraz nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej, podczas którego studenci mogli porozmawiac´ na temat specyfiki pracy z dzieckiem w edukacji wczes-noszkolnej w Polsce.

W Zespole Szkół nr 12 w Lublinie specjalnie dla przybyłych gos´ci zorganizowany został Dzien´ Kultury Polskiej. W programie znalazły sie˛ zaje˛cia otwarte na temat miasta Lublin i polskich symboli narodowych, wyste˛p chóru szkolnego wykonuj ˛acego polskie pies´ni patriotyczne, uroczysta akademia przygotowana przez nauczycieli i dzieci edukacji wczesnoszkolnej „Pie˛kna nasza Polska cała”, wystawa plastyczna „Polskie miasta” oraz warsztaty „Zabawy naszych babc´”.

Wizyta gos´ci z Drohobycza to takz˙e zwiedzanie Katolickiego Uniwersytetu Lubel-skiego, w tym Muzeum Uniwersyteckiego Historii KUL oraz spotkanie z Samorz ˛a-dem Studenckim KUL. Podczas spotkania studenci rozmawiali na temat podobien´stw i róz˙nic mie˛dzy uniwersytetami oraz działalnos´ci w organizacjach studenckich. Wy-mieniali sie˛ dos´wiadczeniami, spostrzez˙eniami. Prowadzone były takz˙e luz´ne rozmo-wy na temat z˙ycia studenckiego w obydwu uczelniach. Spotkanie zakon´czyło sie˛ wymian ˛a kontaktów mie˛dzy ukrain´skimi i polskimi studentami, co owocuje utrzymy-waniem tych znajomos´ci do dnia dzisiejszego.

Na zakon´czenie wizyty odbyło sie˛ spotkanie podsumowuj ˛ace z dr hab. Urszul ˛a Paprock ˛a-Piotrowsk ˛a, prof. KUL – prorektorem ds. Promocji i Współpracy z Zagranic ˛a. W spotkaniu uczestniczył takz˙e mgr Zdzisław Cieszkowski – kierownik Działu Współ-pracy z Zagranic ˛a oraz pracownicy KUL bezpos´rednio zaangaz˙owani w wizyte˛. Podczas spotkania wymieniano spostrzez˙enia oraz dokonano oceny wizyty. Zarówno studenci, jak i ich opiekun − dr docent Jurij Kalichak wysoko ocenili program wizyty. Podkres´lali bogactwo dos´wiadczen´, jakie zgromadzili, oraz z˙yczliwos´c´, z jak ˛a sie˛ spotkali podczas pobytu w Polsce. W czasie trwania spotkania podje˛to równiez˙ rozmowy na temat dalszej współpracy pomie˛dzy Pan´stwowym Uniwersytetem Pedagogicznym im. Iwana Franki w Drohobyczu a Katolickim Uniwersytetem Lubelskim Jana Pawła II.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Zasada ta jest wzmocniona przez kilka zasad szczegóło- wych, a mianowicie: zasadę pomocniczości – państwo wykonuje tylko te zadania, które nie mogą być zrealizowane

Wskazują głównie na ukazanie potencjału, który tkwi w rodzinie, a także jej granicach i ograniczeniach w kontekście transformacji kultury i społeczeństwa oraz

Istnieją jednak sytuacje, gdy decyzja podjęcia pracy zarobkowej poza granicami własnego kraju implikowana jest „przymusem”.. Przez przymus należy rozumieć brak innej

Nauczycielka podkreśla, że chłopiec lubi i chce się wyróżniać, być chwalony – to również może wynikać z potrzeby kompensacji u chłopca strat i bólu, jakie

Krystyna Chałas, która wygłosiła referat na temat: „Edukacja aksjologiczna i wychowanie ku wartościom podstawą budowania szkoły jako wspólnoty życia, pracy,

Perspektywa dos´wiadczenia grupowego, Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego 2014, ss. S´wiadczyc´ o tym mog ˛ a namysły klasyków socjologii czynione od Simmla

Wobec powyszego, biorc pod uwag sabo regulacji prawnych w za- kresie precyzyjnego okrelenia zada i zwizanych z nimi kompetencji okre- lonych organów wadzy na

Wyróżniamy dwa jego wymiary – samotność (ang. solitude) oraz poczucie osamotnienia (ang. loneliness), przy czym pierwszy jest odnoszony do relacji interpersonalnych