STATUT
PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 20 W WARSZAWIE
I. Postanowienia ogólne
§ 1
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 20 m.st. Warszawy zwana dalej poradnią jest placówką oświatową działającą na podstawie:
1. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. Nr 256 poz.
2572 z 2004 r., z późn. zm.);
2. Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jednolity Dz. U. Nr 97 poz.
674 z 2006 r., z późn. zm.);
3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010r.
w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno- pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. Nr 228, poz. 1488 z 2010 r.);
4. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002 r.
w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz. U. Nr 223, poz. 1869 z 2002 r. z późn. zm.);
5. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r.
w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające
w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. Nr 173, poz.1072 z 2008 r. z późn. zm.);
6. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. Nr 175, poz. 1086 z 2008 r. z późn. zm.);
7. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010r.
w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487 z 2010 r.);
8. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 lutego 2009 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. Nr 23, poz. 133 z 2009 r.
z późn. zm.);
9. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324 z późn. zm.)
10. Ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie gminnym (tekst jednolity Dz. U. Nr 142, poz. 1591 z 2001 r. z późn. zm.);
11. Ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (Dz. U. Nr 157, poz. 1240 z późn. zm.);
12. Uchwały Nr IV/20/97 Rady Gminy Warszawa-Bemowo z dnia 13 marca 1997 r. w sprawie utworzenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Gminy Warszawa-Bemowo;
13. Uchwały nr LV/1653/2009 Rady Miasta Stołecznego Warszawy z dnia 14 maja 2009 r. w sprawie określenia terenu działania poradni psychologiczno-pedagogicznych prowadzonych przez m.st. Warszawę;
14. Ustawy z dnia 15 marca 2002 r. o ustroju miasta stołecznego Warszawy (Dz. U. Nr 41 poz. 361 z 2002 r. z późn. zm.);
15. Uchwały Nr LXXXIV/2890/2006 Rady m.st. Warszawy z dnia 26.10.2006 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci przez miasto stołeczne Warszawę;
16. Aktu założycielskiego placówki publicznej z dnia 1 lipca 1997 r.;
17. Aktu założycielskiego Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej z dnia 12 września 2005 r.;
18. Niniejszego statutu.
§ 2
Organem prowadzącym jest m.st. Warszawa w rozumieniu ustawy o systemie oświaty.
§ 3
Terenem działania poradni określonym przez organ prowadzący jest m.st. Warszawa – Dzielnica Bemowo z uwzględnieniem zapisu w § 8.
§ 4
Siedzibą poradni jest m.st. Warszawa, ul. Powstańców Śląskich 17.
§ 5
Poradnia działa w ciągu całego roku szkolnego jako placówka, w której nie są przewidziane ferie szkolne. Organ prowadzący w porozumieniu z dyrektorem poradni może ustalić terminy przerw w pracy poradni w okresie ferii letnich.
§6
Dzienny czas pracy poradni ustala dyrektor poradni za zgodą organu prowadzącego.
§7
Korzystanie z pomocy udzielanej przez poradnię jest dobrowolne i nieodpłatne.
§8
1. Poradnia udziela pomocy uczniom, ich rodzicom i nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek mających siedzibę na terenie działania poradni.
2. W przypadku dzieci nieuczęszczających do przedszkola lub szkoły oraz ich rodziców, pomocy udziela poradnia właściwa ze względu na miejsce zamieszkania dziecka.
3. Na podstawie porozumienia zawartego między organami prowadzącymi poradnie, poradnia może udzielać pomocy uczniom, ich rodzicom i nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek niemających siedziby na terenie działania poradni oraz niezamieszkałym na terenie działania poradni dzieciom, które nie uczęszczają do przedszkola lub szkoły, i ich rodzicom.
4. W miarę wolnych miejsc poradnia może udzielać również pomocy osobom nie wymienionym w §8 p. 1, 2, 3 a zamieszkującym i uczęszczającym do placówek oświatowych na obszarze m.st. Warszawy.
II. Cele i zadania poradni
§ 9
1. Do celów i zadań poradni należy udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, uczniom, rodzicom, nauczycielom i pedagogom z placówek oświatowych Dzielnicy Bemowo, a także współdziałanie z innymi poradniami, przedszkolami, szkołami i placówkami oraz organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży, rodzicom oraz nauczycielom, a w szczególności:
1) diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości oraz zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych dzieci i młodzieży, w tym:
a) predyspozycji i uzdolnień.
b) przyczyn niepowodzeń edukacyjnych, c) specyficznych trudności w uczeniu się;
2) wspomaganie dzieci i młodzieży odpowiednio do ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w tym zwłaszcza dzieci i młodzieży:
a) szczególnie uzdolnionych,
b) niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
c) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, d) z zaburzeniami komunikacji językowej, e) z chorobami przewlekłymi;
3) prowadzenie terapii dzieci i młodzieży, w zależności od rozpoznanych potrzeb, w tym dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi, z zachowaniami dysfunkcyjnymi, niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym, oraz ich rodzin;
4) pomoc dzieciom i młodzieży w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej oraz wspieranie nauczycieli przedszkoli, szkół i placówek w planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego;
5) wspomaganie dzieci i młodzieży z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą;
6) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci i młodzieży;
7) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka oraz ich rodzicom;
8) współpraca ze szkołami i placówkami w rozpoznawaniu u uczniów specyficznych trudności w uczeniu się, w tym ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I - III szkoły podstawowej;
9) współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych, o których mowa w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych oraz w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach, oraz planów działań wspierających, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;
10) współpraca w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
11) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny;
12) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji przedszkola, szkoły lub placówki, w tym udzielanie nauczycielom pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno- wychowawczych;
13) prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego, wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli;
14) udzielanie, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach.
2. Poradnia wydaje opinie w sprawach określonych w odrębnych przepisach, w tym w odrębnych przepisach oświatowych związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci i młodzieży.
3. Opinie wydaje się na pisemny wniosek rodziców (opiekunów prawnych) dziecka lub pełnoletniej osoby, której dotyczy opinia. Na pisemny wniosek rodziców (opiekunów prawnych) dziecka lub pełnoletniej osoby, której dotyczy opinia, poradnia przekazuje kopię opinii do przedszkola, szkoły lub placówki, do której uczęszcza dziecko.
4. Opinie zawierające diagnozę poziomu rozwoju, w tym indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych a także opis mechanizmów wyjaśniających funkcjonowanie i zalecane formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej podpisują specjaliści, którzy ją sporządzili oraz dyrektor poradni.
5. Oprócz opinii poradnia może informować dzieci, młodzież oraz ich rodziców/opiekunów prawnych o wynikach diagnozy przeprowadzonej w poradni, a na pisemny wniosek rodziców/prawnych opiekunów lub pełnoletniej osoby, której to dotyczy – pisemną informację o wynikach diagnozy przeprowadzonej w poradni.
III. Formy działania poradni
§ 10
1. Poradnia realizuje, odpowiednio do zgłaszanych potrzeb i możliwości poradni, swoje cele i zadania w szczególności poprzez:
1) diagnozowanie;
2) opiniowanie;
3) działalność terapeutyczną;
4) prowadzenie grup wsparcia;
5) prowadzenie mediacji;
6) interwencję kryzysową;
7) działalność profilaktyczną;
8) poradnictwo;
9) konsultacje;
10) działalność informacyjno-szkoleniową.
2. Poradnia realizuje działania wymienione w pkt.1 na terenie poradni oraz poza poradnią, w szczególności w przedszkolach, szkołach i placówkach oraz środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży.
3. Zakres zadań pracowników poradni, z uwzględnieniem zadań realizowanych poza Poradnią, w szczególności w przedszkolach, szkołach i placówkach oraz środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży określany jest w zakresach obowiązków.
§ 11
Do zadań pracownika pedagogicznego w przedszkolach, szkołach i placówkach należy m.in.:
a) obserwacja dzieci w środowisku przedszkolnym i szkolnym w celu rozpoznania ich indywidualnych możliwości psychofizycznych oraz potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.
b) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych dzieci/uczniów.
c) informowanie rodziców / prawnych opiekunów o wynikach przeprowadzonej diagnozy dzieci, młodzieży (na pisemny wniosek rodziców / prawnych opiekunów albo pełnoletniej osoby, której dotyczy informacja).
d) wspieranie merytoryczne nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów (logopedów, pedagogów, psychologów, doradców zawodowych) udzielających pomocy psychologiczno – pedagogicznej dzieciom odpowiednio w przedszkolu, szkole.
e) udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej rodzicom i uczniom.
f) przedstawianie rodzicom oferty zajęć prowadzonych na terenie poradni.
g) prowadzenie szkoleń, wykładów dla nauczycieli i rodziców.
§ 12
W zakresie działalności diagnostycznej poradnia prowadzi badania określające:
a) Potrzeby edukacyjne dzieci i młodzieży, w tym również w zakresie integracyjnego kształcenia i wychowania.
b) Odchylenia i zaburzenia rozwojowe dzieci i młodzieży.
c) Potrzebę kwalifikowania do odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej i profilaktyczno-wychowawczej, wczesnego wspomagania rozwoju, kształcenia specjalnego, nauczania indywidualnego, wychowania i opieki, resocjalizacji oraz do zajęć rewalidacyjno-wychowawczych.
d) Predyspozycje do dalszej nauki i wykonywania zawodu.
e) Indywidualne źródła trudności wychowawczych i dydaktycznych.
§ 13
Poradnia prowadzi doradztwo psychologiczne, pedagogiczne, logopedyczne i zawodowe dla dzieci, młodzieży, ich rodzin i nauczycieli oraz mediacje w środowisku szkolnym dzieci i młodzieży, interwencje w środowisku ucznia.
§ 14
W zakresie upowszechniania i poszerzania wiedzy i umiejętności wychowawczych i psychologiczno-pedagogicznych poradnia:
1. Prowadzi zajęcia w zakresie:
a) podnoszenia poziomu wiedzy wśród rodziców i opiekunów dotyczącej form, metod i możliwości wczesnego wspomagania rozwoju dziecka;
b) stymulowania rozwoju dzieci i młodzieży poprzez różnorodne formy zajęć grupowych i spotkań indywidualnych;
c) rozwijania umiejętności podejmowania decyzji zawodowej, kształtowania sprawności w poszukiwaniu i pozyskiwaniu pracy a także utrzymania zatrudnienia.
d) podnoszenia poziomu wiedzy i umiejętności psychologiczno-pedagogicznych wśród rodziców, opiekunów i nauczycieli w celu wspomagania ich w pełnieniu roli rodzicielskiej, wychowawczej - na zapotrzebowanie zainteresowanych.
2. Obejmuje opieką merytoryczną nauczycieli i specjalistów organizujących i udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach i placówkach oświatowych – odpowiednio do zgłaszanych potrzeb i możliwości poradni.
§ 15 W zakresie działań profilaktycznych poradnia:
1. Inspiruje prowadzenie na terenie placówek oświatowych w Dzielnicy Bemowo m.st.
Warszawy zajęć, w czasie których dzieci i młodzież znalazłyby opiekę i możliwość rozwijania swych uzdolnień i zainteresowań,
2. Inicjuje lub prowadzi zajęcia integracyjno-adaptacyjne w klasach I szkół różnych szczebli.
3. Prowadzi zajęcia warsztatowe aktywizujące uczniów do wyboru dalszej drogi edukacyjno - zawodowej dla dzieci i młodzieży.
4. Oferuje prowadzenie zajęć warsztatowych z zakresu doskonalenia umiejętności kontaktów interpersonalnych (np. rozwiązywanie konfliktów, prowadzenie negocjacji, sztuka zdawania egzaminów) dla dzieci, młodzieży i nauczycieli.
5. Inicjuje podejmowanie działań na rzecz dziecka zagrożonego patologią społeczną.
6. Oferuje nauczycielom prowadzenie zajęć na temat trudności w ich bieżącej pracy.
7. Prowadzi treningi i warsztaty doskonalące umiejętności dla uczniów, rodziców, nauczycieli.
8. Prowadzi działalność informacyjną na temat różnorodnych form pomocy psychologiczno- pedagogicznej oferowanej przez poradnię lub poradnie specjalistyczne oraz na temat placówek oświatowych zapewniających uczniom możliwość realizacji dalszej drogi kształcenia zgodnie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi.
9. Prowadzi działania w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
§ 16 W zakresie działalności terapeutycznej poradnia:
1. Prowadzi systematyczne zajęcia logopedyczne, reedukacyjno-kompensujące i inne formy terapii pedagogicznej dla dzieci z dysharmoniami rozwojowymi.
2. Podejmuje działania w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, które mają na celu pobudzenie psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do czasu podjęcia nauki w szkole.
3. Podejmuje różne formy terapii psychologicznej zgodnie ze zgłaszanymi potrzebami środowiska jak i własnymi możliwościami.
4. Udziela konsultacji i pomocy merytorycznej, zgodnie z zadaniami poradni, wszystkim zgłaszającym się osobom.
5. Szczegółowe zasady działania Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka zawarte są w odpowiednim regulaminie.
§ 17
1. W poradni mogą działać zespoły orzekające zwane dalej „zespołami”.
2. Zespoły, powołane przez dyrektora poradni, działają na zasadach określonych w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. Nr 73, poz. 1072 z 2008 r.), Rozporządzeniu MEN z dnia 18 września 2008 r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. Nr 175, poz. 1086 z 2008 r.) oraz Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 lutego 2009 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. Nr 23, poz. 133 z 2009 r.).
3. Pisemny wniosek do zespołu kierują rodzice / prawni opiekunowie dziecka, lub pełnoletni uczeń.
4. Zadaniem powoływanych w poradni zespołów jest opiniowanie, kierowanie, orzekanie i kwalifikowanie dzieci i młodzieży do odpowiednich form pomocy lub placówek.
§ 18 1. W skład zespołów orzekających wchodzą:
a) dyrektor poradni lub upoważniona przez niego osoba - jako przewodniczący zespołu, b) psycholog- opracowujący diagnozę psychologiczną,
c) pedagog - opracowujący diagnozę pedagogiczną, d) lekarz - opracowujący diagnozę lekarską,
e) inni specjaliści, w tym spoza poradni, jeżeli ich udział w pracach zespołu jest niezbędny - opracowujący diagnozę w zakresie posiadanej specjalności.
2. W przypadku konieczności orzekania w sprawach związanych ze stanem zdrowia dziecka wnioskodawca powinni dostarczyć odpowiednie zaświadczenie lekarskie z placówek służby zdrowia zawierające diagnozę, zalecenia lekarskie jak i okres ich trwania.
3. Od orzeczenia (zgodnie z §17 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. Nr 173, poz. 1072 z 2008 r. z późn. zm.) wnioskodawca może wnieść odwołanie do Kuratora Oświaty w Warszawie, za pośrednictwem zespołu, który wydał orzeczenie, w terminie 14 dni od dnia jego doręczenia.
4. Szczegółowe zasady pracy zespołów określa odpowiedni regulamin.
§ 19
1. Poradnia w swej pracy i sposobach realizacji zadań uwzględnia potrzeby osób korzystających z jej pomocy. W sprawach wykraczających poza zadania i kompetencje poradni psychologiczno-pedagogicznej współpracuje i kieruje do poradni specjalistycznych.
2. Rodzice / opiekunowie prawni wyrażają pisemną zgodę na badania psychologiczne dzieci, które nie ukończyły 18 roku życia. Uczniowie pełnoletni mogą wyrażać zgodę na badania we własnym zakresie.
3. Badania psychologiczne wykonuje psycholog opiekujący się placówką oświatową, chyba, że dyrektor z ważnych powodów zdecydował inaczej.
4. Dzieci, młodzież, rodzice przyjmowani są na badania w terminach uzgodnionych z psychologiem, pedagogiem, logopedą, terapeutą poradni.
5. Na zajęcia postdiagnostyczne kierowane są dzieci i młodzież po badaniach psychologicznych, pedagogicznych, konsultacji osób prowadzących zajęcia w poradni. Psycholog opiekujący się daną placówką oświatową kieruje dzieci i młodzież na odpowiednie dla nich zajęcia terapeutyczne w poradni lub zaleca inne zajęcia realizowane w innych ośrodkach.
§ 20
1. Pomoc dzieciom i młodzieży może być udzielana w poradniach także przez wolontariuszy, którzy wspierają realizację zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej świadczonej przez poradnię.
2. Dyrektor poradni obowiązany jest poinformować wolontariusza o specyfice pracy poradni i konieczności zachowania tajemnicy w sprawach dotyczących dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli korzystających z pomocy poradni.
3. Dyrektor poradni zawiera z wolontariuszem porozumienie określające: zakres, sposób i czas wykonywania przez wolontariusza zadań, czas trwania porozumienia, zobowiązanie wolontariusza do wykonywania zadań we współpracy ze specjalistami: psychologami, pedagogami, logopedami i doradcami zawodowymi, a także z innymi specjalistami poradni, których udział jest niezbędny do efektywnego udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej dzieciom i młodzieży, rodzicom i nauczycielom oraz zobowiązuje do nieujawniania informacji dotyczących dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli korzystających z pomocy poradni.
4. Porozumienie powinno zawierać również postanowienie o możliwości rozwiązania porozumienia.
5. Wolontariusz w każdym przypadku wykonuje tylko te zadania, które określone są w porozumieniu oraz zawsze we współpracy ze specjalistami oraz pod nadzorem dyrektora poradni lub wyznaczonej przez niego osoby.
§ 21
W realizacji swych zadań poradnia współpracuje z innymi poradniami, w tym specjalistycznymi oraz z przedszkolami, szkołami, placówkami jak również z organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży, rodzicom oraz nauczycielom.
Organizacja i zakres współdziałania wyznaczony jest bieżącymi możliwościami i potrzebami.
IV. Organizacja poradni
§ 22 Organami poradni są:
1. Dyrektor
2. Rada Pedagogiczna
§ 23 Poradnią kieruje dyrektor, do kompetencji którego należy:
1. Kierowanie bieżącą działalnością poradni.
2. Określanie zakresu zadań realizowanych przez pracowników.
3. Reprezentowanie poradni na zewnątrz.
4. Realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących.
5. Zarządzanie środkami finansowymi pozostającymi w dyspozycji poradni i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie.
6. Nadzór pedagogiczny nad pracownikami merytorycznymi.
7. Podpisywanie opinii i orzeczeń.
8. Opracowywanie organizacji poradni w danym roku szkolnym.
§ 24
1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w poradni pracowników pedagogicznych i pracowników obsługi i administracji.
2. Dyrektor poradni, za zgodą organu prowadzącego poradnię, może utworzyć stanowisko wicedyrektora lub stanowiska wicedyrektorów oraz, w zależności od potrzeb, inne stanowiska kierownicze.
3. Poradnia realizuje zadania przy pomocy specjalistów: psychologów, pedagogów, logopedów, doradców zawodowych.
4. W poradni, w zależności od potrzeb, można zatrudniać lekarza lub innych specjalistów.
5. Osoby wymienione w punkcie 3 i 4 realizują zadania poradni również poza poradnią w szczególności w przedszkolu, szkole, placówce oraz w środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży.
6. Poradnia zatrudnia pracowników administracji i obsługi.
7. Poradnia dba o rozwój zawodowy swoich pracowników. Organ prowadzący jak i organ nadzoru pedagogicznego umożliwiają organizowanie i finansowanie szkoleń dla pracowników poradni.
8. Prawa i obowiązki pracowników pedagogicznych poradni określają:
a) przepisy Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. Nr 256 poz. 2572 z 2004 r., z późn. zm.);
b) przepisy Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jednolity Dz. U. Nr 97 poz. 674 z 2006 r., z późn. zm.);
c) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010r.
w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno- pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. Nr 228, poz. 1488 z 2010 r.);
d) przepisy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002 r.
w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz.U. Nr 223, poz. 1869 z 2002 r. z późn. zm.);
e) przepisy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. Nr 173, poz. 1072 z 2008 r. z późn.
zm.);
f) przepisy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. Nr 175, poz. 1086 z 2008 r. z późn. zm.);
g) przepisy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r.
w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324 z późn. zm.);
h) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010r.
w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487 z 2010 r.);
i) Kodeks Etyki Nauczycieli Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 20 w Warszawie j) Kodeks Etyczny Psychologa;
k) przepisy Ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (Dz. U. z 2002 r. Nr 101, poz. 926 z późn. zm.);
l) Karta Praw Dziecka;
m) przepisy Ustawy z dnia 26.06.1974 r. Kodeks Pracy (Dz. U. Nr 21, poz. 94 z 1998 r., z późn. zm.);
n) Regulamin Pracy.
9. Szczegółowe zadania pracowników określają indywidualne zakresy obowiązków.
§ 25 Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1. Zatrudnienia i zwalniania pracowników poradni.
2. Przyznawania nagród i wymierzania kar porządkowych pracownikom poradni.
3. Występowania z wnioskami do właściwych organów, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach nagród i innych wyróżnień dla pracowników poradni.
4. Uzgadniania z organem prowadzącym liczby pracowników merytorycznych stosownie do rozpoznanych potrzeb opieki psychologiczno-pedagogicznej istniejących w środowisku działania poradni.
5. Określania liczby zatrudnionych pracowników administracji i obsługi w zależności od potrzeb, czasu pracy placówki, warunków lokalowych, przepisów BHP i możliwości planów finansowych poradni.
§ 26
1. Szczegółową organizację działania poradni w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji poradni, opracowany przez dyrektora poradni, z uwzględnieniem rocznego planu pracy oraz planu finansowego poradni – w terminie do dnia 30 kwietnia danego roku.
2. Arkusz organizacji poradni zatwierdza organ prowadzący poradnię w terminie do dnia 25 maja danego roku.
3. Arkusz organizacyjny poradni zawiera dane dotyczące w szczególności: terenu działania poradni i liczby pracowników poradni, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz ogólną liczbę godzin zajęć finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.
4. W poradni powołuje się doraźne zespoły problemowe oraz komórki organizacyjne, działy, których celem jest dokonywanie opracowań, ustalenie optymalnych zasad pracy, wypracowanie nowych form i metod badań i pomocy psychologiczno-pedagogicznej, dzielenie się doświadczeniami, konsultowanie trudnych spraw, superwizowanie.
§ 27
1. Dyrektor poradni w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni poradni.
W zebraniach rady pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.
3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor poradni, a pod jego nieobecność obradami kieruje wicedyrektor poradni lub inna osoba wyznaczona przez dyrektora.
4. Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być zwoływane z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego poradnię albo co najmniej l/3 członków rady pedagogicznej.
5. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.
6. Dyrektor poradni przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informację o działalności poradni.
7. Dyrektor poradni może upoważnić pracowników do wykonywania zadań w jego imieniu.
§ 28 1. Do kompetencji rady pedagogicznej należy:
a. Zatwierdzanie planów pracy poradni.
b. Opiniowanie organizacji pracy placówki.
c. Opiniowanie projektu planu rzeczowo-finansowego.
d. Opiniowanie wniosków dyrektora o przyznanie nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla pracowników poradni.
e. Ustalanie wewnętrznych regulaminów placówki, które nie mogą być sprzeczne ze statutem poradni.
f. Występowanie do dyrektora poradni i do organu prowadzącego we wszystkich sprawach poradni.
2. Rada pedagogiczna może wybrać ze swego grona dwóch przedstawicieli, którzy wraz z dyrektorem i wicedyrektorem stanowią zespół kierowniczy, który w okresach między posiedzeniami rady pedagogicznej ma prawo w jej imieniu opiniować na bieżąco wnioski dyrektora o przyznanie nagród, wyróżnień, dodatków motywacyjnych czy premii dla pracowników administracji.
3. Sprawy sporne wewnątrz poradni, między organami poradni rozwiązywane są przez mediatorów – mężów zaufania wybranych przez radę pedagogiczną w wyborach tajnych, większością głosów (50% +1 głos) na czas rozwiązania sporu.
§ 29
Członkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły lub poradni.
§ 30
Szczegółowe zasady pracy rady pedagogicznej określa odpowiedni regulamin.
V. Postanowienia końcowe
§ 31 Poradnia prowadzi następującą dokumentację:
1. Wykaz alfabetyczny dzieci i młodzieży korzystających z pomocy poradni, zawierający numer porządkowy, imię (imiona) i nazwisko, datę urodzenia i adres zamieszkania;
2. Rejestr wydanych opinii i rejestr wydanych orzeczeń, zawierający numer porządkowy, o którym mowa w pkt 1, numer opinii lub orzeczenia oraz datę wydania opinii lub orzeczenia;
3. Dokumentację badań;
4. Dzienniki indywidualnych zajęć pracowników pedagogicznych poradni;
5. Inną dokumentację, zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Dokumentacja, o której mowa w ust. 1 i 2, może być prowadzona także w formie elektronicznej.
§ 32
Protokołowanie Posiedzeń Rady Pedagogicznej, Zespołu Orzekającego o Potrzebie Kształcenia Specjalnego oraz Zespołu Orzekającego o Potrzebie Nauczania Indywidualnego jest prowadzone w formie wydruków zapisów komputerowych. Pod protokołami podpisują się – odpowiednio – wszyscy członkowie Rady Pedagogicznej, członkowie Zespołu Orzekającego a poszczególne strony parafowane są (odpowiednio) przez protokolanta i przewodniczącego Rady Pedagogicznej, Zespołu Orzekającego. Szczegółowe zasady protokołowania zawiera Regulamin Rady Pedagogicznej, czy odpowiednio – Regulamin Zespołów Orzekających.
§ 33
Poradnia może zgłaszać do organu prowadzącego i organu nadzoru pedagogicznego zaobserwowane, powtarzające się, nowe, typowe zjawiska i problemy natury psychologicznej i socjologicznej, które pojawiają się w obszarze działania poradni; może także sugerować wyżej wymienionym organom sposoby podejścia do tychże zjawisk i problemów i ich rozwiązania.
§ 34
Poradnia jest jednostką budżetową i prowadzi gospodarkę finansową na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
§ 35
W sprawach nie uregulowanych niniejszym statutem obowiązują postanowienia przepisów wymienionych w § 1, regulaminy wewnętrzne poradni.
Statut został uchwalony przez Radę Pedagogiczną Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 20 w Warszawie w dniu 27.01.2011 r.
