STATUT
PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W KĘPNIE
Podstawy prawne:
Konstytucja Rzeczpospolitej Polski z 2 kwietnia 1991 r. (Dz. U. Nr 78, poz. 483),
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. 256 poz. 2572, z późn. zm.), Konwencja
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie szczegółowych zasad dzia- łania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz.U. Nr 228 z 2010 r, poz. 1488),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002 r. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz.U. Nr 223, poz. 1869, z późn. zm.),
Rozporządzeniem MEN z dnia 18 września 2008r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno – pedagogicznych (Dz. Ustaw nr 173 poz. 1072 z dnia 30 września 2008r.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228 z 2010 r, poz. 1487),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oce- niania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562, z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 23, poz. 225, z 2003 r. Nr 107, poz. 1003 oraz z 2009 r.
Nr 116 poz. 977, z późn. zm.);
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity Dz. U. z 2006 roku Nr 97, poz. 674 z późn.
zmianami);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. Nr 168.poz.1324);
Ustawa z dnia 21 listopada 2008r. o pracownikach samorządowych (Dz. U. z 2008r. Nr 223. poz. 1458 z późn.
zmianami).
§ 1
1. Nazwa poradni brzmi: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Kępnie.
2. Siedziba poradni znajduje się w Kępnie przy ul. Sienkiewicza 26.
3. Poradnia używa pieczęci podłużnej o treści:
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Kępnie
ul. Sienkiewicza 26 63-600 Kępno Tel. 62 78 248 11
NIP 619-18-51-455 REGON 000693747
4. Poradnia jest placówką publiczną, udzielającą dzieciom i młodzieży pomocy psycho- logiczno-pedagogicznej oraz pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, a także udzielającą rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.
5. Poradnia udziela pomocy dzieciom i młodzieży uczęszczającym do szkół i placówek mających siedzibę na terenie powiatu kępińskiego, ich rodzicom i nauczycielom oraz dzieciom zamieszkałym na terenie powiatu kępińskiego, które nie uczęszczają do szkoły/przedszkola i ich rodzicom.
6. Poradnia obejmuje swoją działalnością teren powiatu kępińskiego, w tym: miasto i gminę Kępno oraz gminy Baranów, Bralin, Łęka Opatowska, Perzów, Trzcinica, Rychtal.
7. Zasady udzielania pomocy dzieciom i ich rodzicom zamieszkałym poza terenem dzia- łania Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Kępnie oraz uczniom i nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek nie mających siedziby na terenie działania Poradni Psy- chologiczno-Pedagogicznej w Kępnie mogą zostać określone w porozumieniu zawar- tym pomiędzy organami prowadzącymi poradnie.
8. Korzystanie z pomocy poradni jest dobrowolne i nieodpłatne.
9. Organem prowadzącym poradnię jest Powiat Kępiński.
10. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w Poznaniu.
§ 2
1. Cele pracy poradni:
1) udzielanie dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym pomocy logopedycznej i pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu,
2) udzielanie rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.
2. Do zadań poradni należy w szczególności:
1) diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości oraz zaburzeń rozwo- jowych i zachowań dysfunkcyjnych dzieci i młodzieży, w tym:
a) predyspozycji i uzdolnień;
b) przyczyn niepowodzeń edukacyjnych;
c) specyficznych trudności w uczeniu się;
2) wspomaganie dzieci i młodzieży, odpowiednio do ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w tym zwłaszcza dzieci i młodzieży:
a) szczególnie uzdolnionych,
b) niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
c) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, d) z zaburzeniami komunikacji językowej, e) z chorobami przewlekłymi;
3) prowadzenie terapii dzieci i młodzieży, w zależności od rozpoznawanych po- trzeb, w tym dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi, zachowaniami dysfunkcyjnymi, niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagro- żonych niedostosowaniem społecznym, oraz ich rodzin;
4) pomoc dzieciom i młodzieży w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej oraz wspieranie nauczycieli przedszkoli, szkół i placówek w planowaniu i realizacji zadań z zakresu do- radztwa edukacyjno-zawodowego;
5) wspomaganie dzieci i młodzieży z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą;
6) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidual- nych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci i młodzieży;
7) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka oraz ich rodzicom;
8) współpraca ze szkołami i placówkami w rozpoznawaniu u uczniów specyficz- nych trudności w uczeniu się, w tym ryzyka wystąpienia specyficznych trud- ności w uczeniu się u uczniów klas I-III szkoły podstawowej;
9) współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami przy opracowywaniu i re- alizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych, o któ- rych mowa w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia, wy- chowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostoso- wanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych oraz w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach, oraz planów działań wspierających, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psycho- logiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;
10) współpraca w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
11) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny;
12) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji przedszkola, szkoły lub placówki, w tym udzielanie nauczycielom pomocy w rozwiązywaniu pro- blemów dydaktyczno-wychowawczych;
13) prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego, wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli;
14) udzielanie, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i spe- cjalistom udzielającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszko- lach, szkołach i placówkach.
§ 3
1. Poradnia realizuje swoje zadania, uwzględniając potrzeby osób korzystających z pomocy, przez:
1) diagnozowanie;
2) opiniowanie;
3) działalność terapeutyczną;
4) prowadzenie grup wsparcia;
5) prowadzenie mediacji;
6) interwencję kryzysową;
7) działalność profilaktyczną;
8) poradnictwo;
9) konsultacje;
10) działalność informacyjno-szkoleniową.
2. Poradnia przy realizacji swoich zadań współdziała z innymi poradniami, przedszkola- mi, szkołami i placówkami oraz organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży, rodzicom oraz nauczycie- lom.
3. Współdziałanie, o którym mowa w ust.2 polega na współpracy w zakresie rozpozna- wania potrzeb i organizowania kompleksowej pomocy dzieciom, młodzieży i rodzinie, np. poprzez: konsultacje, wymianę doświadczeń i informacji, współdziałanie przy or- ganizowaniu szkoleń, seminariów, warsztatów, treningów umiejętności itp, wspólne podejmowanie działań (w tym profilaktycznych) na rzecz dzieci, rodziny i środowiska lokalnego.
4. Pracownicy pedagogiczni poradni realizują swoje zadania statutowe również po- za placówką - w szkołach, przedszkolach i innych placówkach oświatowych oraz w środowisku rodzinnym dziecka.
5. Zadania realizowane poza placówką przydzielane są poszczególnym pracownikom przez dyrektora poradni, na podstawie zapotrzebowania zgłaszanego przez przedszkola, szkoły i placówki oraz rodziców lub prawnych opiekunów dziecka.
6. Rozpoznania potrzeb w zakresie wsparcia przedszkoli, szkół i placówek dokonuje się podczas wizyt pracowników poradni w tych placówkach, konsultacji z nauczycielami i specjalistami zatrudnionymi w przedszkolach, szkołach i placówkach oraz na pod- stawie pisemnych informacji przesyłanych do poradni.
7. Zgłaszane potrzeby są realizowane w miarę możliwości poradni. W pierwszej kolejno- ści wsparcie kierowane jest do przedszkoli, szkół i placówek, w których nie są zatrud- nieni specjaliści, o których mowa w rozporządzeniu w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszko- lach, szkołach i placówkach.
8. Szczegółowe zadania poradni i sposób ich realizacji zawarty jest w rocznym planie pracy poradni.
§ 4
1. Sprawy sporne pomiędzy klientami poradni, tj. rodzicami, nauczycielami lub pełnoletnimi uczniami, a pracownikami poradni, a także spory pomiędzy pracow- nikami poradni rozwiązuje się w następującym trybie:
1) dyrektor wysłuchuje osobno każdej ze stron sporu;
2) organizuje się spotkanie zainteresowanych stron w obecności dyrektora.
2. W spotkaniu, o którym mowa w punkcie 2, na prośbę zainteresowanych stron lub dyrektora mogą wziąć udział inni pracownicy poradni.
3. Sprawy sporne pomiędzy pracownikiem a dyrektorem poradni rozwiązuje się w następującym trybie:
1) organizuje się spotkanie pracownika i dyrektora, w którym na prośbę zaintere- sowanych, mogą wziąć udział inni pracownicy poradni;
2) w przypadku niemożności rozwiązania sporu wewnątrz poradni, dyrektor lub pracownicy mogą zwrócić się o pomoc do organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub związku zawodowego.
4. Dyrektor poradni i Rada Pedagogiczna podejmują następujące działania na rzecz roz- wiązywania sporów powstałych między tymi dwoma organami:
1) negocjacje prowadzone w oparciu o rzeczowe argumenty na posiedzeniu lub kolejnych zebraniach Rady Pedagogicznej, zwoływanych w celu rozwią- zania sporu;
2) w przypadku niemożności znalezienia rozwiązania sporu, organy poradni po- wołują mediatora celem podjęcia próby rozwiązania sporu. Mediatorem zosta- je osoba spoza poradni, bezstronna, zaakceptowana przez oba organy, dyspo- nująca niezbędnymi kompetencjami w zakresie przedmiotu sporu;
3) w przypadku niemożności rozwiązania sporu przy pomocy mediatora, organy Poradni zwracają się o rozstrzygniecie sporu do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny w zależności od przedmiotu sporu.
§ 5
1. Poradnia wydaje opinie w sprawach określonych w odrębnych przepisach. Jeżeli od- rębne przepisy nie stanowią inaczej, opinię wydaje się zgodnie z przepisami zawarty- mi w ust. 3 – 7.
2. Dzieci i młodzież oraz ich rodzice mogą uzyskać opinię poradni także w innych niż określone odrębnych przepisach sprawach związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci i młodzieży.
3. Poradnia wydaje opinie na pisemny wniosek rodziców albo pełnoletniej osoby, której dotyczy opinia.
4. Osoba, która składa wniosek może dołączyć do wniosku posiadaną dokumentację uza- sadniającą wniosek, w szczególności wyniki obserwacji i badań psychologicznych, pedagogicznych, logopedycznych i lekarskich, a w przypadku ucznia - także opinię nauczyciela prowadzącego zajęcia z uczniem.
5. Jeżeli w celu wydania opinii jest niezbędne przeprowadzenie badań lekarskich, osoba, która składa wniosek, powinna, na wniosek poradni, przedstawić zaświadczenie lekar- skie o stanie zdrowia zawierające informacje niezbędne do wydania opinii.
6. Opinia poradni zawiera:
1) oznaczenie poradni wydającej opinię;
2) numer opinii;
3) datę wydania opinii;
4) imię i nazwisko osoby, której dotyczy opinia, datę i miejsce urodzenia oraz miejsce zamieszkania, a w przypadku ucznia – również nazwę i adres szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza;
5) diagnozę poziomu rozwoju, w tym indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych osoby, której dotyczy opi- nia, a także opis mechanizmów wyjaśniających funkcjonowanie tej osoby;
6) zalecane formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
7) podpisy specjalistów, którzy sporządzili opinię;
8) podpis dyrektora poradni.
7. W przypadku, gdy opinia dotyczy ucznia, na pisemny wniosek rodziców albo pełno- letniego ucznia, poradnia przekazuje kopię opinii do przedszkola, szkoły lub placówki, do której uczeń uczęszcza.
8. Dzieci i młodzież oraz ich rodzice mogą uzyskać w poradni informację o wynikach diagnozy przeprowadzonej w poradni. Informację wydaje się na pisemny wniosek ro- dziców albo pełnoletniej osoby, której dotyczy informacja.
§ 6
1. W Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Kępnie są organizowane i działają zespo- ły orzekające, wydające orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania dzieci i mło- dzieży oraz opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Zespoły orzekające są organizowane i działają na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 18 września 2008r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno - pedagogicznych (Dz. Ustaw nr 173 poz. 1072 z dnia 30 września 2008r.).
2. Zespół Orzekający Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Kępnie wydaje orzecze- nia dla uczniów szkół położonych na terenie działania poradni oraz orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci przed rozpoczęciem obowiązku szkol- nego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego, orze- czenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno – wychowawczych oraz opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka dla dzieci zamieszkałych w rejonie działa- nia poradni.
3. Zespół Orzekający Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Kępnie wydaje też orze- czenia dla uczniów będących wychowankami burs, domów wczasów dziecięcych, specjalnych ośrodków szkolno - wychowawczych oraz młodzieżowych ośrodków so- cjoterapii dla dzieci i młodzieży zamieszkałych na terenie działania poradni.
4. Orzeczenia oraz opinie dla dzieci niewidomych i słabo widzących, dzieci niesłyszą- cych i słabo słyszących oraz dzieci z autyzmem z terenu Powiatu Kępińskiego, wyda- je zespół orzekający powołany przy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 1 w Kaliszu.
5. Zespoły orzekające powołuje dyrektor poradni.
6. W skład zespołu wchodzą:
1) dyrektor poradni lub upoważniona przez dyrektora osoba - jako przewodniczą- cy zespołu;
2) psycholog;
3) pedagog;
4) lekarz;
5) inni specjaliści, jeżeli ich udział w pracach zespołu jest niezbędny.
7. Pracą zespołu kieruje jego przewodniczący.
8. Zespoły wydają orzeczenia oraz opinie na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka.
9. Orzeczenie podpisuje przewodniczący zespołu orzekającego.
§ 7
1. Organami poradni są:
a) dyrektor poradni;
b) rada pedagogiczna.
2. Zakres obowiązków i uprawnień dyrektora poradni:
1) jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w poradni osób - zarówno pracowników pedagogicznych, jak i pracowników administracyjnych;
2) w szczególności decyduje w sprawach:
a) zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników placówki;
b) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych;
c) występowania z wnioskami (po zasięgnięciu rady pedagogicznej) w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla pracowników;
3) kieruje bieżącą działalnością merytoryczną poradni oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
4) przewodniczy posiedzeniom Rady Pedagogicznej;
5) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji sta- nowiących;
6) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem;
7) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym placówki;
8) powołuje zespoły orzekające w myśl rozporządzenia MEN z dnia 18 września 2008r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające
działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz.
Ustaw nr 173 poz. 1072 z dnia 30 września 2008r.), przewodniczy ich posie- dzeniom lub upoważnia do przewodniczenia inną osobę;
9) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych, m.in.:
a) opracowuje arkusz organizacyjny poradni;
b) ustala plan pracy poradni;
c) ustala przydział czynności pracowników poradni;
d) zapewnia w siedzibie poradni warunki bezpieczeństwa i higieny pracy;
e) realizuje w placówce kontrolę zarządczą.
3. Dyrektor sprawuje nadzór pedagogiczny, w ramach którego:
1) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy poradni;
2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa;
3) wspomaga nauczycieli w realizacji zadań, w szczególności przez:
a) organizowanie szkoleń i narad;
b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego;
c) przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru.
4. Dyrektor opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan.
5. Do dnia 31 sierpnia każdego roku dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.
6. W przypadku nieobecności dyrektora, zastępuje go nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący.
7. W skład Rady Pedagogicznej poradni wchodzą:
a) dyrektor poradni, będący jej przewodniczącym,
b) wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w placówce, dla których praca pedagogiczna w poradni stanowi podstawowe zajęcie.
8. Zasady organizacji pracy rady pedagogicznej, jej kompetencje oraz zakres i formy działania określa Regulamin Pracy Rady Pedagogicznej Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Kępnie.
§ 8
1. Szczegółową organizację działania poradni w danym roku szkolnym określa arkusz or- ganizacji poradni, opracowany przez dyrektora poradni, z uwzględnieniem rocznego planu pracy oraz planu finansowego poradni - w terminie do 30 kwietnia danego roku.
Arkusz organizacji poradni zatwierdza organ prowadzący poradnię w terminie do dnia 25 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacji poradni zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników poradni, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz ogólną liczbę godzin zajęć finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.
3. Dyrektor Poradni na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego ustala tygo- dniowy rozkład zajęć pracowników pedagogicznych i administracyjnych.
4. Dzienny czas pracy poradni ustala dyrektor poradni za zgodą organu prowadzącego.
5. Poradnia działa w ciągu całego roku, jako placówka, w której nie są przewidziane ferie szkolne.
§ 9
1. Poradnia zatrudnia pracowników pedagogicznych i administracji.
2. Poradnia realizuje zadania przy pomocy specjalistów: psychologów, pedagogów, lo- gopedów, doradców zawodowych, posiadających kwalifikacje zgodne z przepisami prawa oświatowego.
3. Zadania poradni, w zależności od potrzeb, mogą być realizowane również przy po- mocy innych specjalistów, w szczególności lekarzy, których udział jest niezbędny do efektywnego udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i mło- dzieży, rodzicom i nauczycielom.
4. W poradni możliwe jest tworzenie zespołów realizujących jednorodne zadania (peda- gogów, psychologów, logopedów) lub zespołów złożonych z różnych specjalistów.
5. Poradnia realizuje zadania, współdziałając z innymi poradniami, a także przedszkola- mi, szkołami i placówkami oraz organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży oraz rodzicom i nauczycielom.
6. Pomoc dzieciom i młodzieży może być udzielana w poradni także przez wolontariuszy, którzy wspierają realizację zadań z zakresu pomocy psycholo- giczno-pedagogicznej świadczonej przez poradnię.
7. Dyrektor poradni informuje wolontariusza o specyfice pracy poradni i konieczności zachowania tajemnicy w sprawach dotyczących dzieci i młodzieży, rodziców i na- uczycieli, korzystających z pomocy poradni.
8. Dyrektor poradni zawiera z wolontariuszem porozumienie określające:
1) zakres, sposób i czas wykonywania przez wolontariusza zadań;
2) czas trwania porozumienia;
3) zobowiązanie wolontariusza do wykonywania zadań we współpracy z osobami, o których mowa w § 9 pkt. 2 i 3;
4) zobowiązanie wolontariusza do nieujawniania informacji dotyczących dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli korzystających z pomocy poradni;
5) postanowienie o możliwości rozwiązania porozumienia.
9. Wolontariusz wykonuje zadania określone w porozumieniu we współpracy z osobami, o których mowa w § 9 pkt. 2 i 3 oraz pod nadzorem dyrektora poradni lub wyznaczonej przez niego osoby.
§ 10
1. Osoby, o których mowa w § 9 pkt. 2 i 3, realizują zadania poradni, w ramach ich kompetencji, na terenie poradni oraz poza poradnią, w szczególności w przedszkolu, szkole i placówce oraz środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży. Zakres i sposób wykonywania zadań realizowanych poza poradnią określa dyrektor poradni na podstawie zgłaszanego zapotrzebowania.
2. Do szczegółowych zadań pracowników pedagogicznych należy:
a) wspieranie rozwoju psychofizycznego dzieci i młodzieży, jego zdolności i za- interesowań;
b) przeprowadzanie diagnozy psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej (zgodnie z kwalifikacjami),
c) prowadzenie terapii psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej (zgodnie z kwalifikacjami),
d) prowadzenie różnych form pomocy indywidualnej i grupowej dla dzieci i młodzieży, ich rodziców i nauczycieli,
e) udzielanie pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej dzieci i młodzieży;
f) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
g) współpraca ze szkołami i placówkami w zakresie realizacji zadań zawartych w § 2, pkt 2, podpunkty 8, 9, 10;
h) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji przedszkola, szkoły lub placówki, w tym udzielanie nauczycielom pomocy w rozwiązywaniu pro- blemów dydaktyczno-wychowawczych;
i) udzielanie wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom i specjali- stom udzielającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach;
j) współpraca z innymi instytucjami wspierającymi rozwój dziecka i rodzinę;
k) współdziałanie z rodzicami, opiekunami dzieci;
l) planowanie i prowadzenie pracy zgodnie z obowiązującym planem,
m) dbałość o warsztat pracy poprzez gromadzenie pomocy dydaktycznych, wnio- skowanie o zakup niezbędnych pomocy, troska o estetykę gabinetów,
n) planowanie własnego rozwoju zawodowego oraz systematyczne podnoszenie swoich kompetencji zawodowych poprzez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego,
o) prowadzenie dokumentacji dotyczącej swojej pracy, p) realizowanie zaleceń dyrektora.
3. Pracownicy poradni są odpowiedzialni za jakość pracy, poprawność merytoryczną diagnozy, dobór metod diagnostycznych i terapeutycznych oraz bezpieczeństwo po- wierzonych ich opiece dzieci i młodzieży.
4. Pracownicy pedagogiczni są zobowiązani do:
a) przestrzegania tajemnicy zawodowej;
b) obiektywnego stosunku do dzieci i młodzieży, wobec których podejmowane są działania statutowe;
c) przestrzegania postanowień zawartych w statucie, regulaminach i zarządzeniach obowiązujących w placówce;
d) przestrzegania zasad Konwencji o Prawach Dziecka;
e) prezentowania właściwej postawy etycznej.
5. Prawa i obowiązki nieujęte w statucie określa Karta Nauczyciela oraz Kodeks Pracy.
§ 11
1. Pracowników niepedagogicznych poradni zatrudnia i zwalnia, z zachowaniem przepi- sów Kodeksu Pracy, dyrektor poradni.
2. Liczbę pracowników administracyjnych ustala dyrektor poradni w zależności od potrzeb, po uzgodnieniu z organem prowadzącym.
3. Zakres obowiązków i odpowiedzialność pracowników niepedagogicznych ustala dy- rektor poradni.
4. Wynagrodzenie tych pracowników oblicza się na podstawie zasad zawartych w Regulaminie wynagradzania pracowników niepedagogicznych zatrudnionych w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Kępnie.
5. Za sprawy finansowo-księgowe odpowiedzialny jest główny księgowy.
6. Do zadań głównego księgowego placówki należy w szczególności:
1) prowadzenie rachunkowości zgodnie z obowiązującymi przepisami, właściwe dokumentowanie operacji gospodarczych, zabezpieczenie mienia placówki;
2) prawidłowe i terminowe prowadzenie księgowości, nadzorowanie całokształtu prac z zakresu rachunkowości wykonywanych przez innych pracowników;
3) przeprowadzanie wstępnych kontroli legalności dokumentów oraz zgłaszanie dyrektorowi zauważanych nieprawidłowości w sprawach nie będących w za- kresie działania głównego księgowego;
4) sporządzanie list płac, prowadzenie dokumentacji związanej z przyznawaniem i wypłacaniem zasiłków chorobowych, rodzinnych, wychowawczych i pielę- gnacyjnych;
5) dokonywanie wypłat poborów wszystkich pracowników Poradni Psycholo- giczno- Pedagogicznej.
7. Poradnia zatrudnia referenta do spraw administracji i kadr.
8. Pracownicy administracji odpowiadają w szczególności za:
1) sprawne prowadzenie sekretariatu placówki;
2) prawidłowe zabezpieczenie dokumentów i pieczątek,
3) prowadzenie spraw kadrowo-osobowych i administracyjnych;
4) wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora placówki.
9. Szczegółowy zakres obowiązków i odpowiedzialność pracowników niepedagogicz- nych znajduje się w ich aktach osobowych.
§ 12
1. Poradnia prowadzi następującą dokumentację:
1) wykaz alfabetyczny dzieci i młodzieży korzystających z pomocy poradni, za- wierający numer porządkowy, imię (imiona) i nazwisko, datę urodzenia i adres zamieszkania;
2) rejestr wydanych opinii i rejestr wydanych orzeczeń, zawierający numer po- rządkowy, o którym mowa w podpunkcie 2, numer opinii lub orzeczenia oraz datę wydania opinii lub orzeczenia;
3) dokumentację, o której mowa w przepisach w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu na- uczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej doku- mentacji;
4) roczny plan pracy poradni;
5) inną dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Dokumentacja, o której mowa w ust. 1 punkt 1, 2 może być prowadzona także w formie elektronicznej.
3. Za zgodą organu prowadzącego poradnię, dokumentacja, o której mowa w ust. 1, punkt 1, 2 może być prowadzona wyłącznie w formie elektronicznej; dokumentacja taka zwana jest dalej „dokumentacją elektroniczną”.
4. Prowadzenie dokumentacji elektronicznej wymaga:
1) zachowania selektywności dostępu do danych, stanowiących dokumentację elektroniczną;
2) zabezpieczenia danych stanowiących dokumentację elektroniczną przed dostępem osób nieuprawnionych;
3) zabezpieczenia danych, stanowiących dokumentację elektroniczną przed zniszczeniem, uszkodzeniem lub utratą;
4) rejestrowania historii zmian i ich autorów.
5. System informatyczny służący do prowadzenia dokumentacji elektronicznej powinien umożliwiać eksport danych do formatu XML oraz sporządzenie w formie papierowej dokumentacji, o której mowa w ust. 1 pkt 1 i 2.
§ 13
1. Zasady prowadzenia gospodarki finansowej poradni określają odrębne przepisy.
Obowiązuje z dniem 1 lutego2011r.
Statut zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 21 stycznia 2011r.
uchwałą nr 1/2011
