PLAN PRACY ZESPOŁU HUMANISTYCZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2020/2021 SZKOŁA PODSTAWOWA W OPINOGÓRZE GÓRNEJ
Lp. Zadania Działania: Odpowiedzialny Termin
realizacji
1.
Opracowanie planu pracy zespołu na rok szkolny 2020/2021.
- zebranie propozycji działań, które będą podejmowane w bieżącym roku szkolnym;
- zaplanowanie zadań i działań przeznaczonych do realizacji w roku szkolnym 2020/2021 na podstawie:
- polityki oświatowej państwa,
- wniosków z nadzoru pedagogicznego, - wniosków z ewaluacji wewnętrznej, - wniosków z planu pracy zespołu.
- opracowanie Planu pracy zespołu humanistycznego;
- ustalenie harmonogramu spotkań zespołu.
M. Chojnowska, B. Chwaszczewska
nauczyciele zespołu
sierpień/
wrzesień
2.
Zapoznanie nauczycieli z nowymi opiniami Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Ciechanowie.
- opracowanie sposobów dostosowania wymagań edukacyjnych oraz warunków ich realizacji do możliwości ucznia;
- ustalenie listy uczniów posiadających opinie PP-P oraz biorących udział w zajęciach wyrównawczych z języka polskiego, zajęciach rozwijających, zajęciach korekcyjno- kompensacyjnych i rewalidacyjnych.
nauczyciele zespołu wrzesień
3.
Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno-pedagogicznego
wszystkim uczniom z
uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.
- ustalenie wymagań dla uczniów na poszczególne oceny;
- dostosowanie technik uczenia się do preferencji sensorycznych ucznia;
- stosowanie różnorodnych form indywidualizacji pracy z uczniami zgodnie z ich możliwościami i wskazaniami poradni;
- opracowywanie kart pracy i sprawdzianów.
nauczyciele zespołu wrzesień cały rok
Indywidualizacja procesu nauczania i wymagań względem uczniów.
4. Praca z uczniami mającymi trudności w nauce.
- praca z uczniem mającym trudności w nauce: zajęcia wyrównawcze z języka polskiego;
zajęcia korekcyjno- kompensacyjne, zajęcia rewalidacyjne;
- ustalenie działań pomocowych dla ucznia wykazującego trudności w nauce, wdrażanie działań przez nauczycieli, ich ewaluacja;
- wskazanie sposobów motywowania uczniów do nauki poprzez:
precyzowanie jasnych komunikatorów skierowanych do ucznia, uświadamianie celów uczenia się i wykorzystania wiedzy w praktyce;
- motywowanie ucznia do samodzielnej pracy poprzez stosowanie wzmocnień pozytywnych;
- pomoc indywidualna zgodnie z harmonogramem pracy z uczniem mającym trudności;
- opracowanie niezbędnych materiałów, zestawów ćwiczeńoraz zorganizowanie pomocy koleżeńskiej;
- zróżnicowanie metod aktywizujących sprzyjających rozwijaniu kompetencji językowych.
M. Chojnowska B. Chwaszczewska E. Bońkowska B. Makowska A. Ozdarska
nauczyciele zespołu
cały rok
według potrzeb
cały rok
5.
Zapewnienie atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych - praca z uczniem zdolnym (koła zainteresowań).
- diagnoza potrzeb uczniów w kierunku rozwijania zainteresowań;
- ustalenie listy uczniów biorących udział w zajęciach dodatkowych z - realizacja zajęć pozalekcyjnych zgodnie z potrzebami młodzieży- dobór treści;
- efektywne stosowanie nowatorskich form i metod pracy, zgodny z oczekiwaniami uczniów;
- organizowanie szkolnych konkursów przedmiotowych i interdyscyplinarnych;
nauczyciele zespołu
cały rok
- przygotowanie do udziału w konkursach pozaszkolnych, ogólnopolskich (przekazanie uczniom materiałów, wskazanie właściwych źródeł, sprawowanie opieki nad uczestnikami.
6.
Doskonalenie pracy zespołowe.
Dzielenie się wiedzą
- wymiana doświadczeniami dotyczącymi metodyki nauczania, dzielenie się spostrzeżeniami, uwagami, doświadczeniem wyniesionym z udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego (baza dobrych praktyk);
- organizowanie wewnętrznych, zespołowych spotkań po szkoleniach i warsztatach;
- prezentowanie nauczycielom uczącym w danym zespole klasowym ciekawych, sprawdzonych metod pracy, systematyczne prowadzenie bazy dobrych praktyk;
- podejmowanie wspólnych rozwiązań szczególnie w zakresie walki z trudnościami szkolnymi (mutyzm, zagrożenie drugorocznością, dzieci ze specjalnymi potrzebami);
- podejmowanie wspólnych inicjatyw na poziomie klasowym, np.
organizowanie konkursów międzyprzedmiotowych.
nauczyciele zespołu cały rok
7.
Podnoszenie jakości pracy szkoły. - realizacja innowacji pedagogicznej z języka polskiego - „Ciemno wszędzie, głucho wszędzie, Co to będzie, co to będzie?” – spotkania teatralno-dziennikarskie;
- efektywne poszukiwanie i wprowadzanie do swojej pracy nowatorskich rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych (nowe formy, środki dydaktyczne, metody) wspierających rozwój uczniów;
- stosowanie nauczania wspomaganego komputerowo, np. korzystanie z komputerowych programów edukacyjnych, tablic multimedialnych, multibooków, platform edukacyjnych, multiteki, filmbooków;
M. Chojnowska/
B. Chwaszczewska
nauczyciele zespołu
cały rok
wg potrzeb
cały rok
- zwiększenie zaangażowania uczniów w pracę nad rozwojem osobistym:
- udział w akcji „Szkoła odkrywców talentów”, - zorganizowanie konkursów szkolnych:
konkurs języka angielskiego 8-English Master, konkurs ortograficznyOrtograficzne potyczki klasy 4- 7, konkurs z wos - Ustrój Rzeczypospolitej Polskiej – klasa 8
- udział uczniów w konkursach przedmiotowych organizowanych przez MKO z: języka polskiego, języka angielskiego, języka niemieckiego i historii i WOS;
- udział uczniów w konkursach przedmiotowych organizowanych przez szkoły średnie;
- wdrażanie przez nauczycieli wniosków, rekomendacji z analiz diagnoz i egzaminów, skutkujących podniesieniem jakości pracy szkoły w zakresie dydaktyki;
- kontynuacja działań zmierzających do podniesienia wyników egzaminu z języka angielskiego;
- współpraca nauczycieli w kształceniu tych samych umiejętności z podstaw programowych;
- praca członków zespołu przy dokonywania ewaluacji pracy zespołu;
- czynne włączanie się szkoły w lokalne inicjatywy o charakterze kulturalnym;(po pandemii);
- współpraca z biblioteką szkolną – doradztwo, propozycje zakupu książek, rozbudzanie zainteresowań czytelnictwem poprzez realizację szkolnego planu rozwoju czytelnictwa;
- aktualizowanie strony internetowej, promowanie działań innowacyjnych na stronie internetowej szkoły – wirtualne galerie, wideorelacje.
A.Szymańska/
E. Zamielska M. Chojnowska/
B. Chwaszczewska A. Wilińska
M. Chojnowska J. Górska
M. Chojnowska B. Chwaszczewska A. Szymańska nauczyciele zespołu
nauczyciele właściwych przedmiotów
cały rok
II pół.
I pół.
IIpół.
cały rok
cały rok
cały rok wg potrzeb
8.
Diagnozowanie poziomu pracy dydaktycznej.
- przeprowadzenie i analiza rocznej diagnozy z języka polskiego i języka angielskiego:
- w klasie VII
- przeprowadzenie diagnozy wśród uczniów klasy VII zainteresowanych przystąpieniem do egzaminu ósmoklasisty
z dodatkowego przedmiotu - historii w roku szkolnym 2021/2022.
▪ analiza wyników egzaminu ósmoklasisty przeprowadzonego w roku szkolnym 2019/2020 z języka polskiego i języka angielskiego;
▪ przeprowadzenie i analiza próbnego egzaminu w klasach ósmych z języka polskiego i języka angielskiego;
▪ stosowanie nowoczesnych i standaryzowanych testów sprawdzających osiągnięcia uczniów:
- z wyd. Nowa Era,
- wykorzystanie testów z repetytorium do języka polskiego – wyd. Nowa Era na zajęciach rozwijających,
- wykorzystanie testów z repetytorium do języka angielskiego.
B. Chwaszczewska A. Szymańska J. Górska
M. Chojnowska A. Szymańska /
nauczyciele poszczególnych przedmiotów
maj
maj
październik
listopad/
grudzień
cały rok
9.
Wspieranie rozwoju ucznia. - stosowanie motywującego sposobu oceniania, w tym udzielanie informacji zwrotnej, ustalanie z uczniem kierunków dalszej pracy;
- inspirowanie uczniów do rozwijania pasji, zainteresowań, talentów - prowadzenie zajęć rozwijających;
- realizacja projektów interdyscyplinarnych i przedmiotowych;
- propagowanie wśród uczniów programów i czasopism o kulturze i sztuce (zadania domowe, prace na lekcji, prace dodatkowe itp.)
- aktywny udział w uroczystościach i imprezach klasowych;
- upowszechnianie rezultatów projektów na stronie internetowej szkoły.
nauczyciele zespołu
cały rok
10.
Realizacja projektów
interdyscyplinarnych, przedmiotowych.
- współpraca nauczycieli w kształceniu tych samych umiejętności z podstaw programowych
- realizacja projektów interdyscyplinarnych i przedmiotowych:
– język polski:Teatrzyk kukiełkowy ,,Kopciuszek” – klasa IV, W świecie bogów – klasa V a b, Motywy biblijnie mitologiczne – klasa VI a b, Adam Mickiewicz – znany czy nieznany? – klasa VII, Z wizytą w Soplicowie,Słownik imion – klasa VIII a i b;
– język angielski:Visit the amazing (nazwa) Castle! , Animal profile – klasa IV a b,Przewodnik turystyczny po Polsce – klasa V, Polskie tradycje świąteczne – klasa VI, Sławni ludzie i ich osiągnięcia – klasa VII;
Do wyboru: Zakupy w sklepie odzieżowym, Wycieczka zagraniczna, Wakacyjna praca, Wyjście do restauracji, Moje hobby – klasa VIII;
– historia:Bitwy I wojny światowej, I wojna światowa – klasa VII, Katastrofa w Czarnobylu – klasa VIII;
– plastyka:Co mówią do nas dzieła sztuki? Nowe życie dzieł sztuki – klasa VII, Sztuka wokół nas – klasa IV;
– wos: Autoprezentacja, Samorząd Uczniowski, Edukacja i praca, Praca, Moja mała ojczyzna, Czy jestem patriotą? Znaczenie preambuły, Unia Europejska – klasa VIII.
- upowszechnianie rezultatów projektów na stronie internetowej szkoły.
nauczyciele
przedmiotów II pół.
II pół.
II pół.
11.
Rozwijanie czytelnictwa. - realizacja szkolnego planu rozwoju czytelnictwa - realizacja kluczowych kompetencji humanistycznych.
nauczyciele zespołu zgodnie z harmono gramem
12. Wykorzystanie w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów
- redagowanie szkolnej gazetki Mikser;
- aktualizowanie strony internetowej;
- galeria twórczości uczniowskiej – Uczniowie piszą.
nauczyciele zespołu cały rok
cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość.
Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych.
- korzystanie z wirtualnych zasobów edukacyjnych, platform, aplikacji, serwisów edukacyjnychkształceniu na odległość.
- wykorzystanie technologii informacyjno – komunikacyjnej przy realizacji projektów edukacyjnych i dodatkowych prac.
- stosowanie narzędzi TIK do kształcenia na odległość, współpracy z nauczycielami oraz uczniami, np. platformy nauczania zdalnego Office 365, epodręczniki.pl, otwarte zasoby edukacyjne, poczta elektroniczna, komunikatory internetowe, fora dyskusyjne, sieci współpracy i samokształcenia;
- komunikacja za pomocą komputera i technologii informacyjno- komunikacyjnych w celu wymiany doświadczeń oraz wspólnego rozwiązywania problemów edukacyjnych;
- zapoznanie uczniów z potencjalnymi zagrożeniami związanymi z internetem i komunikacją za pośrednictwem mediów elektronicznych, m.in. niebezpieczne treści i kontakty, cyberprzemoc, marnotrawienie czasu, uzależnienie, hakerzy, łatwy dostęp do pornografii, wirusy.
13.
Doskonalenie warsztatu pracy - doskonalenie warsztatu pracy, opieka nad pracowniami;
- przygotowywanie gazetek tematycznych;
- udział nauczycieli w różnych formach doskonalenia: szkoleniowych Rady Pedagogicznej, konferencjach metodycznych, webinariach, warsztatach;
- wykorzystywanie w pracy wiedzy i umiejętności nabytych w wyniku doskonalenia zawodowego, poprzez modyfikowanie dotychczasowych działań, prezentowanie działań opartych na zdobytej wiedzy, upowszechnianie efektów pracy;
- samokształcenie (lektura książek i czasopism metodycznych, wymiana doświadczeń);
nauczyciele zespołu cały rok
- korzystanie z zasobów internetowych w celu aktualizowania wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
14.
Monitorowanie realizacji podstawy programowej
- analiza stopnia realizacji podstawy programowej, zastosowania
warunków zalecanych do realizacji podstawy programowej. nauczyciele
zespołu czerwiec
15.
Podsumowanie pracy zespołu. - analiza stopnia realizacji założonego planu;
- sporządzenie sprawozdania z pracy zespołu.
M. Chojnowska B. Chwaszczewska
styczeń czerwiec
Plan pracy zespołu przedmiotów humanistycznych będzie modyfikowany w miarę potrzeb w ciągu całego roku szkolnego.
Opracowali nauczyciele zespołu humanistycznego.
Sporządziła: Mariola Chojnowska
