• Nie Znaleziono Wyników

O PR fizyki

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "O PR fizyki"

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

FOTON 103, Zima2008 1

O PR fizyki

Jak kształtować pozytywny PR fizyki? Dlaczego powinno nam na tym zale- żeć? Otóż zależy nam na dopływie doborowej, uzdolnionej kadry przyszłych fizyków. Chcemy mieć rzetelnie wykształconych lekarzy i inżynierów, takich, do których będziemy mieć zaufanie. Chcemy, by politycy byli szczodrzy dla nauki.

Zdajemy sobie sprawę, że najważniejsze, choć jak się okazuje, trudne do zrealizowania jest po prostu dobre nauczanie fizyki, a na wcześniejszym etapie – przyrody. Obecnie wiemy też, że pozaszkolne rozmaite aktywności (festiwale, muzea, TV) mają wartość nie do przecenienia. Wiemy też, że w dzisiejszych czasach nie można niczego na siłę narzucić młodemu pokoleniu, zwłaszcza, jeśli to coś związane jest z trudem i znojem. A przecież fizyka nie jest łatwa.

Należy zatem skupić się na nagrodach za trud. A jest ich wiele, nie wszyst- kie oczywiste. Doskonale zachęcał do nauki matematyki i fizyki amerykański kosmonauta, matematyk z wykształcenia George Zamka, który jesienią 2008 roku podróżował po Polsce i spotykał się z uczniami i studentami. Trudno sobie wyobrazić robienie lepszego PR fizyce, NASA i przy okazji też Stanom Zjed- noczonym.

Nie jest cynizmem wykorzystywanie ducha rywalizacji młodzieży. Należy zachęcać młodzież do udziału w konkursach indywidualnych i zbiorowych i zabiegać o ich wysoką rangę, którą osiąga się cennymi nagrodami. Zależy nam na naukowcach-wojownikach, którzy będą się zmagać z przedmiotem badań oraz otoczeniem, które będzie ich finansować. Czasy szlachetnych uniesień naukowców w stylu Marii Skłodowskiej-Curie, wspaniałomyślnie zrzekającej się patentów, minęły bezpowrotnie. Wyrosło nowe pokolenie, do którego trzeba zwracać się inaczej, inaczej kusić do nauki. Nie oznacza to, rzecz jasna, rozta- czania fałszywych miraży (to młodzi natychmiast wyczują), lecz jasne przed- stawienie wyników badań, ich zastosowań, wpływu na codzienne życie. Chodzi o pokazanie prawdziwej kuchni naukowej, która dla wielu może być kusząca.

I choć nie ma sensu mamienie „łatwością” fizyki, to jednak jest ona, jak to się mówi, dla ludzi, w tym dla wielu zdolnych dziewcząt. Stanowi może ciekawsze wyzwanie niż z powodzeniem szturmowana przez dziewczyny praca bankow- ców.

Foton i Neutrino pozostają do dyspozycji Państwa jako pomoc w kuszeniu do fizyki.

Z.G-M.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Prąd elektryczny stały, cz. Podać warunek rozwiązalności zadania. 1.3 Wyprowadzić wzór na natężenie płynącego przez opór zewnętrzny prądu, jeżeli opór ten spina baterię

1.3 Omówić podstawowe własności transformatora prądu przemiennego. Na rdzeń nałożono przewód i przyłączono go do woltomierza. Cewka ma tylko opór indukcyjny. Opór omowy

Studenci architektury nie tylko pogłębiają wiedzę fizyczną zdobytą w szkole, ale także uczą się ją

Nauczanie fizyki w szkole średniej – Projekt TiPSS (Teaching Physics in Secondary School) Grzegorz Karwasz, Andrzej Karbowski, Krzysztof Służewski, Krzysztof

Konferencja zorganizowana przez fizyków z Kanady (Stephen Klassen, John Murray) oraz Jurgena Teichmanna z Monachium zgromadziła 25 osób zajmują- cych się nauczaniem historii fizyki

W relatywistycznym opisie elektronu jako punkto- wej cząstki naładowanej o wartości spinu s (wewnętrznego momentu pędu) równej połowie stałej Plancka ħ/2, wartość

Nie każdy ma jednak ochotę i siłę, by zmagać się z oporem materii, to jest z brakiem motywacji do nauki uczniów i ich rodziców, z brakiem czasu, liczebnością klas, a

Marian Smoluchowski należał do wcale szerokiego kręgu tych wielkich uczonych, którzy przyczynili się nie tylko do powstania poprawnego kanonu nauczania, lecz