Money – ćwiczenia w mówieniu
1. Cele lekcji
Ogólny cel lekcji:
Celem lekcji jest doskonalenie sprawności mówienia i słuchania oraz poszerzenie zasobu słownictwa dotyczącego pieniędzy.
a) Wiadomości Uczeń:
• zna słownictwo związane z pieniędzmi,
• zna słownictwo dotyczące problemów codziennego życia (zdrowie, praca itp.),
• wie, jak opisać zdjęcie.
b) Umiejętności Uczeń:
• potrafi rozmawiać o ważnych sprawach (pieniądze, praca, zdrowie),
• rozumie odsłuchiwany tekst,
• potrafi posługiwać się słownictwem związanym z pieniędzmi,
• ćwiczy sprawności mówienia i słuchania,
• wykorzystuje posiadany zasób słów i wyrażeń w sytuacji rozmowy o ważnych sprawach,
• wykonuje ćwiczenia związane z tematem.
c) Postawy Uczeń:
• harmonijnie współpracuje z kolegami i nauczycielem,
• nie wstydzi się wyrażać swoich opinii na temat ważnych dla niego spraw.
2. Metoda i forma pracy
Metoda: podejście komunikacyjne, pytania-odpowiedzi, pogadanka, ćwiczebna, gra językowa, burza mózgów
Forma: praca indywidualna, w parach i zespole
3. Środki dydaktyczne
Podręcznik, płyta i odtwarzacz CD
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel podaje temat i ogólny cel lekcji: „Będziecie mówić i słuchać o ważnych sprawach, takich jak pieniądze, zdrowie, praca. Będziecie opisywać zdjęcia i łączyć je z tekstem słuchanym, wykonując związane z tematem ćwiczenia tak, aby przygotować się do egzaminu maturalnego”. Sprawdza i ocenia plusami lub minusami pracę domową.
b) Faza realizacyjna
1. Burza mózgów. Nauczyciel prosi uczniów o wymienienie spraw, które są dla nich ważne oraz słów, które kojarzą im się z pieniędzmi. Uczniowie udzielają ustnych odpowiedzi. Nauczyciel zapisuje najważniejsze słowa na tablicy, a uczniowie przepisują je do zeszytów.
2. Uczniowie otwierają podręczniki na stronie 57. i opisują zdjęcia.
3. Uczniowie wykonują ćwiczenie 1. – rozmawiają na temat ważnych dla nich spraw.
Nauczyciel zadaje pytania i prosi o uzasadnienie udzielanych odpowiedzi. Uczniowie odpowiadają ustnie.
4. Uczniowie zapoznają się z treścią ćwiczenia 2. i dwukrotnie słuchają nagrania. Łączą tekst słuchany ze zdjęciami. Po wysłuchaniu, podają odpowiedzi, a nauczyciel zadaje dodatkowe, szczegółowe pytania odnoszące się do treści nagrania.
5. Uczniowie czytają i wyjaśniają słowa kluczowe z ćwiczenia 3, a następnie w parach uzupełniają nimi ćwiczenie. Kiedy są gotowi, czytają i wyjaśniają odpowiedzi.
6. Gra językowa „bingo”. Uczniowie piszą w zeszytach 8, z 10 dyktowanych przez nauczyciela, wyrazów z ćwiczenia 3. Następnie nauczyciel czyta je po polsku, a uczniowie wykreślają usłyszane słowa. Uczeń, który jako pierwszy wykreśli wszystkie wyrazy, wygrywa.
c) Faza podsumowująca
Nauczyciel ocenia aktywność wszystkich uczniów plusami i minusami. Zadaje też pracę domową. Przypomina o konieczności przyswojenia wiadomości z dzisiejszej lekcji.
5. Bibliografia
1. Harris M., Mower D., Sikorzyńska A., Opportunities Pre-Intermediate, Wydawnictwo Pearson Longman, Slovakia 2005.
2. Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2002.
6. Załączniki
Zadanie domoweNapisz 10 zdań, używając wyrazów z ćwiczenia 3.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Nacisk powinien zostać położony na ćwiczenia w mówieniu - rozmowę o ważnych dla uczniów sprawach. Po lekcji uczeń powinien znać słownictwo dotyczące pieniędzy i ich wydawania (money, spend, win, important, healthy, etc.), wiedzieć, jak należy opisywać zdjęcie, jak wyrazić i uzasadnić swoją opinię.
