The box – ćwiczenia w mówieniu
1. Cele lekcji
Ogólny cel lekcji:Celem lekcji jest doskonalenie sprawności mówienia i słuchania oraz umiejętności wyrażania opinii na temat telewizji.
a) Wiadomości Uczeń:
• zna słownictwo związane z telewizją,
• wie, jakie są „za i przeciw” telewizji,
• zna zwroty służące wyrażaniu opinii w języku angielskim.
b) Umiejętności Uczeń:
• wyraża opinie,
• bierze udział w dyskusji,
• rozumie słuchany tekst,
• potrafi posługiwać się słownictwem związanym z telewizją,
• ćwiczy sprawności mówienia i słuchania,
• wykorzystuje posiadany zasób słów i wyrażeń w dyskusji na temat telewizji,
• wykorzystuje w dyskusji przymiotniki służące wyrażaniu opinii,
• wykonuje ćwiczenia związane z tematem.
c) Postawy Uczeń:
• harmonijnie współpracuje z kolegami i nauczycielem,
• nie wstydzi się prezentować swoich wiadomości i opinii na temat telewizji przed kolegami i nauczycielem,
• bierze czynny udział w dyskusji.
2. Metoda i forma pracy
Metoda: podejście komunikacyjne, pytania-odpowiedzi, pogadanka, ćwiczebna, audiolingwalna, debata
Forma: praca indywidualna, w parach i zespole
3. Środki dydaktyczne
Podręcznik, płyta i odtwarzacz CD
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel podaje temat i ogólny cel lekcji: „Będziecie mówić i słuchać o telewizji, wyrażać na jej temat opinie w czasie dyskusji. Będziecie wykonywać związane z tematem ćwiczenia tak, aby przygotować się do egzaminu maturalnego”. Nauczyciel sprawdza i ocenia plusami lub minusami pracę domową.
b) Faza realizacyjna
1. Rozgrzewka językowa. Nauczyciel pyta uczniów, co sądzą o telewizji, jakie programy oglądają, jakie są zalety i wady telewizji. Uczniowie odpowiadają ustnie.
2. Uczniowie otwierają podręcznik na stronie 77. i zapoznają się z treścią ćwiczenia 4.
Słuchają nagrania i do każdej opinii przyporządkowują imię osoby, która tą opinię wyraziła.
3. Uczniowie czytają i wyjaśniają opinie oraz klasyfikują je, wykonując ćwiczenie 5.
4. Uczniowie słuchają i powtarzają zdania z ćwiczenia 4., ćwicząc wymowę i intonację.
5. Uczniowie czytają argumenty za i przeciw telewizji z ćwiczenia 7., a także przymiotniki służące wyrażaniu opinii oraz wyjaśniają ich znaczenie, korzystając z pomocy nauczyciela.
6. Uczniowie zapoznają się z treścią ćwiczenia 7., a nauczyciel wyjaśnia niejasności.
Zostają podzieleni na 3-4 grupy (w zależności od liczebności klasy) i w parach przygotowują oraz prowadzą dyskusję na temat telewizji w Polsce. Nauczyciel monitoruje ich pracę, podchodząc do każdej grupy i słuchając.
7. Chętna grupa prezentuje swoją dyskusję, jako przykład dla kolegów.
c) Faza podsumowująca
Nauczyciel ocenia aktywność wszystkich uczniów plusami i minusami. Zadaje też pracę domową. Przypomina o konieczności przyswojenia wiadomości z dzisiejszej lekcji.
5. Bibliografia
1. Harris M., Mower D., Sikorzyńska A., Opportunities Pre-Intermediate, Wydawnictwo Pearson Longman, Slovakia 2005.
2. Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2002.
6. Załączniki
Zadanie domowe1. Napisz, co myślisz o telewizji polskiej.
2. Naucz się nowych słów i zwrotów na pamięć (ćw. 4, 7/77).
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Należy położyć nacisk na mówienie o telewizji, wyrażanie opinii o niej. Dobrze jest też skłonić uczniów do dyskusji w grupach, przysłuchując się z boku ich wypowiedziom. Po lekcji uczeń powinien znać słownictwo związane z telewizją, przymiotniki i formy wyrażania opinii, wiedzieć, jak wyrazić opinie o TV, jakie są „za i przeciw” TV.
