ID scenariusz_S_4012_skowrońska-winowicz
Tytuł Świat widziany oczami Rzymianina – ody Horacego
Przedmiot Język polski
Autor (imię i nazwisko) Olga Skowrońska-Winowicz Autor (ulica, nr domu) ul. Wieniawskiego 30e/9 Autor (kod, miejscowość) 73-110 Stargard Szczeciński Autor (login w Scholaris) olgaskowronska
Abstrakt Lekcja dotyczy liryki rzymskiej, przedstawionej na przykładzie ód Horacego, oraz porusza problem starożytnych filozofii.
Wydawca Fundacja Edukacji Ekonomicznej
Źródło Horacy, Dzieła wybrane, Verum, Warszawa 1996.
www.pl.wikipedia.org/wiki/Horacy_%28poeta%29 Odnośniki
Etap edukacyjny liceum, liceum_profilowane, technikum
Informacje o prawach licencja niewyłączna FEE
Słowa kluczowe scenariusz, konspekt lekcji, reportaż, publicystyka, prezentacja multimedialna, karta pracy
UDC Uwagi
Świat widziany oczyma Rzymianina – ody Horacego
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• zna biografię Horacego,
• zna charakterystyczne elementy twórczości Horacego.
b) Umiejętności
Uczeń potrafi analizować utwór literacki.
2. Metoda i forma pracy
• Praca z tekstem,
• pogadanka heurystyczna,
• praca całą klasą,
• praca indywidualna.
3. Środki dydaktyczne
• Karty pracy,
• teksty utworów Horacego.
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
1. Nauczyciel sprawdza listę obecności i prezentuje cele lekcji.
2. Zapisanie tematu na tablicy.
b) Faza realizacyjna
1. Uczniowie otrzymują karty pracy, które zawierają tekst z danymi biograficznymi Horacego (załącznik 1). Zadaniem uczniów jest uzupełnienie luk w tekście
odpowiednimi danymi (uczniowie mieli zapoznać się z biografią Horacego w domu).
2. Po zakończeniu pracy uczniowie prezentują wyniki pracy.
3. Nauczyciel przedstawia charakterystyczne gatunki dla twórczości Horacego:
• epody
• satyry
• pieśni
• listy
4. Nauczyciel mówi, że na zajęciach będą omawiane ody Horacego, które w znacznym stopniu przybliżą filozofię życiową Horacego.
5. Klasa zostaje podzielona na dwie grupy.
• grupa I - Oda II 10,
• grupa II - Oda I 11.
6. Rozdaje karty pracy (załącznik 2) i przypomina zasady pracy w grupie.
7. Po skończeniu zadania, uczniowie prezentują wyniki swojej pracy (przed przeczytaniem odpowiedzi jedna osoba z grupy czyta głośno treść ody).
8. Uczniowie zapisują na tablicy hasła związane z treścią analizowanych utworów.
9. Uczniowie próbują połączyć wszystkie wypisane hasła w jedną całość i odpowiedzieć na pytanie: Jaki był światopogląd Horacego?
c) Faza podsumowująca
Podsumowanie wiadomości przez jednego z uczniów.
5. Bibliografia
1. Horacy, Dzieła wybrane, Verum, Warszawa 1996.
2. www.pl.wikipedia.org/wiki/Horacy_%28poeta%29
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia
załącznik 1.
Biografia Horacego
urodził się………., a zmarł……….………Był poetą epoki pryncypatu……… Był synem……….. Jego ojcu bardzo zależało na wykształceniu potomka, dlatego Horacy uczył się w Rzymie, a później w Atenach. Po zamordowaniu……….., wstąpił do armii i służył pod dowództwem…………
……… Brał udział w bitwie………. W 42 r. p.n.e. jako trybun wojskowy.
Skonfiskowano Horacemu majątek. Trudna sytuacja finansowa zmusiła go do podjęcia pracy jako trybun wojskowy. Mecenasem Horacego był………
załącznik 2.
GRUPA II
Oda 11, I
1. Echa jakiej filozofii pobrzmiewają w utworze? Wskaż fragmenty, które to sugerują oraz wymień cechy tej filozofii ……….
………
………
………
………
………
2. Co oznacza stwierdzenie łap każdy dzień, jak brzmi ono w
oryginale? ...
………
………
………...
………...
………...
3. Jakie prawdy przekazuje w odzie Horacy? ...
………
………
………
………
………
………
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak
