Czy przemoc jest „chorobą” naszych czasów?

Czy przemoc jest „chorobą” naszych czasów?

1. Cele lekcji

• poszerza zasób słownictwa i pojęć,

• zna termin „przemoc” i „agresja”,

• zna formy wypowiedzi obecne w mediach,

• zna pojęcia „kultura masowa” i „socjologia”,

• wie, co to jest hasło,

• wie, jakie elementy są obecne w relacjach prasowych,

• zna podstawowe formy wypowiedzi w mediach – reportaż, felieton, program publicystyczny, informacyjny.

b) Umiejętności Uczeń:

• umie czytać ze zrozumieniem,

• dostrzega różnicę między wywiadem a relacją,

• twórczo myśli,

• potrafi nazywać swoje uczucia

• potrafi odróżnić przemoc słowną, psychiczną i fizyczną.

2. Metoda i forma pracy

Metoda problemowa, podająca, oglądowa, heureza, praca jednostkowa.

3. Środki dydaktyczne

Podręcznik, zdjęcia krajobrazów górskich.

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

1. Nauczyciel pokazuje zdjęcie ze sceną przemocy.

2. Postawione zostaje pytanie, co to jest przemoc.

3. Nauczyciel podaje definicję słowa „przemoc” i „agresja” i rozdaje do wklejenia w zeszycie kartki z wcześniej przygotowanymi definicjami (załącznik 1).

4. Uczniowie czytają wycinki prasowe z podręcznika.

b) Faza realizacyjna

1. Nauczyciel rozpoczyna rozmowę na temat przeczytanych artykułów, wspólnie z klasą szuka różnic między dwoma artykułami.

2. Nauczyciel przechodzi do omawiania wywiadu ze Stanisławem Lemem, który reprezentuje socjologiczny punkt widzenia. Pyta uczniów, jakie poglądy ma Lem.

3. Nauczyciel wprowadza termin „socjologia”. Rozdaje definicje na karteczkach do wklejenia w zeszycie.

4. Przechodzi do omówienia drugiego artykułu – relacji z wydarzeń w Gdańsku. Stawia pytania na temat wydarzeń i formy artykułu. Wraz z uczniami dochodzi do wniosku, że jest to relacja z manifestacji przeciwko przemocy.

5. Nauczyciel pyta dzieci, gdzie spotykamy się z przemocą i jakie formy wypowiedzi w mediach poruszają ten temat. Nazwy tych form zapisuje na tablicy (reportaż, felieton, program publicystyczny i informacyjny) i prosi o przepisanie do zeszytu.

c) Faza podsumowująca

1. Uczniowie zastanawiają się, jakie istnieją rodzaje przemocy.

2. Nauczyciel każdej osobie rozdaje ankietę (załącznik 2). Odpowiedzi są anonimowe i odczytane przez nauczyciela.

5.Bibliografia

1. Dyduch B., Jędrychowska Z., Kłakówna Z. A., Mrazek H., Steczko I., To lubię. Książka nauczyciela. Klasa IV, Wydawnictwo Edukacyjne, Kraków 2001, s. 146,147.

2. Jędrychowska Z., Kłakówna Z. A., To lubię. Podręcznik do języka polskiego do kl. IV.

Teksty i zadania. Podręcznik ucznia, Wydawnictwo Edukacyjne, Kraków 1999, s. 36.

3. Słownik języka polskiego pod red. M. Szymczaka, t. I, II, III, PWN, Warszawa 1982, s.

17, 270, 271, 986.

6. Załączniki

PRZEMOC – siła przeważająca czyjąś siłę, fizyczna lub psychiczna przewaga wykorzystywana do czynów bezprawnych na kimś.

AGRESJA – zachowanie zmierzające do wyładowania niezadowolenia lub gniewu na osobach lub rzeczach.

załącznik 2.

b) Ankieta

1. Co czujesz, gdy spotykasz się z przemocą?

2. Kogo dotyka przemoc?

c) Zadanie domowe

Wymyśl hasło przeciwko przemocy.

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak