1. Jak założyć firmę?
1. 1. Cele lekcji
1. a) Wiadomości
Uczeń zna pojęcia: konkurencyjność, przedsiębiorczość, firma, przedsiębiorstwo.
2. b) Umiejętności Uczeń potrafi:
• określić profil działania firmy,
• wskazać cechy człowieka przedsiębiorczego,
• wykorzystać umiejętność myślenia kreatywnego w odniesieniu do rynku pracy,
• pracować w zespole.
2. 2. Metoda i forma pracy
Burza mózgów, ćwiczenia pisemne, ćwiczenia z kreatywności, praca w zespołach, praca z klasą.
3. 3. Środki dydaktyczne
Zestaw dla grupy: 8 kartek formatu A4 dla grup, taśma klejąca oraz taśma do mierzenia, karteczki z nazwami zawodów.
1. a) Faza przygotowawcza
Przed zajęciami nauczyciel przygotowuje karteczki z nazwami zawodów oraz zestawy do pracy dla grup.
Nauczyciel wprowadza uczniów do tematu lekcji, przedstawia cele. Prosi uczniów o bezwzględną ciszę. Uczniowie losują karteczki z nazwami zawodów. Następnie za pomocą gestów, mimiki prezentują nazwę zawodu i dobierają się w grupy. Zespoły ustawiają stoliki do pracy zespołów.
2. b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel prosi uczniów o wykonanie ćwiczenia. Zadanie polega na skonstruowaniu z
dostępnych materiałów, tj. 8 kartek formatu A4 i taśmy klejącej wieży, która będzie stała, choć nie zostanie przyklejona do stołu, i będzie miała o najmniej 1 metr wysokości. Zwycięża ta grupa, która zbuduje najwyższą wieżę.
2. Nauczyciel, odwołując się do ćwiczenia, rozpoczyna z uczniami rozmowę na temat
konkurencyjności, organizacji pracy, współpracy, współzawodnictwa, kwestii związanych z przewodzeniem i podejmowaniem decyzji, roli w grupie (załącznik 1).
3. Nauczyciel zapisuje na tablicy hasło: człowiek przedsiębiorczy. Prosi uczniów, aby metodą burzy mózgów wskazali na cechy człowieka przedsiębiorczego. Propozycje uczniów zapisywane są na tablicy.
4. Nauczyciel prosi, aby uczniowie wyjaśnili, jak rozumieją zdanie: „Lepiej biednemu dać wędkę niż rybę”.
5. Nauczyciel prosi uczniów o wykonanie ćwiczenia. Zadaniem uczniów jest wskazać, jakie
rodzaje działalności mogliby wykonywać, gdyby do dyspozycji mieli jedynie rower. Grupy zapisują swoje propozycje, a następnie ich przedstawiciele prezentują je na forum. Nauczyciel wyjaśnia pojęcie przedsiębiorczości, odwołując się do ćwiczenia.
6. Nauczyciel wyjaśnia uczniom, że do założenia własnej firmy poza określeniem działalności, przedsiębiorczością, umiejętnościami dostosowania się do zasad konkurencyjności, konieczne jest spełnienie szeregu wymogów formalnych, takich jak: rejestracja firmy, wypis z KRS, nadanie REGON, NIP, ZUS.
3. c) Faza podsumowująca
Uczniowie w grupach opracowują wizytówki firm. Podają nazwę, profil działalności, rodzaj produktów lub usług. Przedstawiciele grup prezentują wyniki pracy.
4. 5. Bibliografia
1. http://pl.wikipedia.org/wiki/Przedsi%C4%99biorczo%C5%9B%C4%87 2. http://pl.wikipedia.org/wiki/Dobra_%28ekonomia%29
3. http://pl.wikipedia.org/wiki/Firma_%28prawo%29
4. http://pl.wikipedia.org/wiki/Przedsi%C4%99biorstwo_%28prawo%29 5. http://encyklopedia.interia.pl/haslo?hid=79529
5. 6. Załączniki
załącznik 1.
Materiał dla nauczyciela.
Przedsiębiorczość - cecha charakteru lub zespół cech i zachowań właściwych przede wszystkim dla przedsiębiorców.
W teorii ekonomii przedsiębiorczość definiowana jest jako swoista forma pracy lub jako czwarty (obok pracy, ziemi i kapitału) czynnik produkcji. Główne cechy przedsiębiorców to m.in. umiejętność
dostrzegania potrzeb i doskonalenia pomysłów, zdolności do wykorzystywania nadarzających się okazji oraz gotowość do podejmowania ryzyka.
Źródło: http://pl.wikipedia.org/wiki/Przedsi%C4%99biorczo%C5%9B%C4%87
Konkurencja - współubieganie się wielu jednostek gospodarczych o rynki zakupu i zbytu (np.
surowców, siły roboczej, produktów) lub o dobra konsumpcyjne (tzw. dobra rzadkie: dzieła sztuki, towary produkowane w niewystarczających ilościach).
Źródło: http://encyklopedia.interia.pl/haslo?hid=79529
6. 7. Czas trwania lekcji
2 x 45 minut
7. 8. Uwagi do scenariusza
brak
