Str. 1
Budowle gotyckie. Jak wykonać projekt makiety zamku?
Etap II etap edukacyjny uczeń kończący klasę VI
Przedmiot Plastyka
Wymagania szczegółowe:
(3.2) rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury oraz opisuje ich funkcje i cechy charakterystyczne na tle epoki (posługując się
podstawowymi terminami i pojęciami właściwymi dla tych dziedzin sztuki).
Temat lekcji: Budowle gotyckie. Jak wykonać projekt makiety zamku?
Czas na realizację: 2 godziny lekcyjne.
Cele szczegółowe wiadomości – uczeń:
wymienia gotyk jako jeden ze stylów średniowiecznych,
zna cechy architektury gotyckiej,
wymienia funkcje architektury gotyckiej: sakralną i świecką,
zna pojęcia: plan, bryła, konstrukcja,
zna etapy tworzenia makiety,
wie, jak wygląda warsztat architekta.
umiejętności – uczeń:
wymienia elementy konstrukcyjne stosowane w architekturze gotyckiej,
opisuje wzorcowy przykład budynku gotyckiego,
omawia konstrukcję świątyni gotyckiej,
wskazuje cechy charakterystyczne zamku,
potrafi wykonać makietę zamku.
postawy:
poszanowanie dla polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury,
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Str. 2
rozwijanie wrażliwości estetycznej,
pobudzanie zainteresowania i podziwu dla architektury gotyckiej.
Metody pracy: rozmowa nauczająca (pogadanka), pokaz materiału wizualnego, działania warsztatowe w zespole (makieta) Forma pracy: indywidualna, grupowa
Środki
dydaktyczne, w tym zasoby multimedialne:
schemat ukazujący plan, bryłę i sposób konstrukcji świątyni gotyckiej.
film instruktażowy na temat poszczególnych etapów pracy podczas wykonywania makiety zamku – podstawy
konstrukcji.
Materiały plastyczne:
płyta lub sklejka, rolki tekturowe, pudełka różnej wielkości, szary papier do oklejania, farby plakatowe, klej, nożyczki Przebieg lekcji lekcja do realizacji po zajęciach na temat cech
średniowiecza i sztuki romańskiej.
faza
wprowadzająca:
(10 min.)
1. Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności, przygotowanie stanowiska pracy).
2. Powtórzenie wiadomości o cechach średniowiecza.
Uczniowie odpowiadają na pytania dotyczące epoki oraz cech architektury romańskiej, pojawiają się takie cechy jak: masywność, łuk półkolisty, grube mury, małe okna.
faza realizacyjna:
część teoretyczna (35 min.)
1. Nauczyciel wprowadza termin gotyku jako stylu w architekturze i sztukach plastycznych, panującego w Europie w okresie średniowiecza; wyjaśnia
pochodzenie nazwy i wskazuje Francję jako kolebkę stylu.
2. Nauczyciel dzieli uczniów na 3 grupy. Każda z grup otrzymuje inne zadanie:
a. grupa I. – cechy planu świątyni gotyckiej, b. grupa II. – opis bryły kościoła,
c. grupa III. – konstrukcja świątyni
3. Grupy pracują wykonują zadanie na podstawie wyświetlonego schematu, ukazującego plan, bryłę i sposób konstrukcji świątyni gotyckiej. (czas na wykonanie zadania: 15 minut).
4. Po wykonaniu zadania poszczególne wyniki
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Str. 3
część praktyczna (40 min.)
prezentują swoje spostrzeżenia i uzupełniają na tablicy tabelę. Sugestia wykonanej tabeli:
PLAN BRYŁA KONSTRUKCJA
- kształt podłużny:
prostokąta lub krzyża
łacińskiego, - podłużne prezbiterium zakończone półkolistą absydą
- transept - nawa poprzeczna oddzielająca część dla wiernych od części dla duchowieństwa
- lekkość - ściany cienkie
- strzelistość -bryła smukła, wysoka - bryła dynamiczna, ekspresyjna
- wieże przy wejściu oraz na
skrzyżowaniu nawy z transeptem
- sklepienia - krzyżowo-
żebrowego, filary między nawami, - wysokie, strzeliste okna zakończone łukiem ostrym.
-na zewnątrz konstrukcja przyporowa
5. Nauczyciel przypomina o obronnym charakterze budowli romańskich i wskazuje na tę samą cechę w zamkach gotyckich. Uczniowie przypominają terminy fosy, mostu zwodzonego a nauczyciel wprowadza i wyjaśnia pojęcia barbakanu, krenelażu i narożnych wieżyczek, które są charakterystyczne dla zamków gotyckich.
6. Nauczyciel demonstruje film instruktażowy na temat poszczególnych etapów pracy podczas wykonywania makiety zamku.
7. Uczniowie w tych samych grupach wykonują zadanie praktyczne, nauczyciel dzieli pracę w grupach,
przydzielając uczniom odpowiednie zadania:
projektanta, wykonawców oraz osób, które będą pracować nad wykończeniem pracy. Wszyscy
uczniowie w ramach grup wzajemnie się uzupełniają i współpracują ze sobą, dzieląc się pomysłami i
pomagając przy wyborze materiałów.
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Str. 4
8. Uczniowie rysują plan zamku na sklejce lub płycie, rozmieszczają na nim i odrysowują poszczególne pudełka, pozostawiając miejsce na fosę. Pomalowane pudełka z wyciętymi lub naklejonymi detalami
architektonicznymi (okna, bramy, krenelaż) przyklejają w zaznaczone wcześniej miejsca.
Ostatnim etapem pracy jest domalowanie fosy.
faza
podsumowująca:
(5 min.)
1. Uczniowie porządkują stanowiska pracy
2. Uczniowie prezentują swoje prace, omawiając obecne w nich elementy charakterystyczne dla architektury gotyckiej.
3. Ocena prac wyrażona stopniem
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
