Przedmiotowy System Oceniania

Zespół Szkół nr 76 w Warszawie im. Marszałka Józefa

Piłsudskiego Szkoła Podstawowa nr 189 i Gimnazjum nr 128

Przedmiotowy

System Oceniania

Przepisy i Regulaminy Szkolne

2015-09-01

Spis treści

Podstawa prawna ... 1

Obszary podlegające ocenie ... 1

Formy oceniania ... 1

Sposób oceniania... 2

Uwagi końcowe ... 3

Wymagania na poszczególne oceny dla przedmiotu … ... 3

Podstawa prawna

Na podstawie art. 52 ust. 2 Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty

(Dz. U. z 2004r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.) oraz na podstawie Ustawy z dnia 6 grudnia 2013r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2014r. poz. 7), Ustawy z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw. Rozporządzenia MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków sposobu oceniania, klasyfikowania i

promowania uczniów, słuchaczy w szkołach publicznych.

Obszary podlegające ocenie

1. Wiadomości przedmiotowe zgodne z programem nauczania i kryteriami wynikającymi z podstawy programowej

2. Umiejętności przedmiotowe 3. Postawa ucznia

a. przygotowanie się do zajęć,

b. zaangażowanie ucznia (sumienność systematyczność obowiązkowość), c. aktywność na lekcji.

Formy oceniania

1. Prace klasowe/sprawdziany

 zapowiedziane i zapisane w dzienniku lekcyjnym z tygodniowym wyprzedzeniem,

2. Kartkówki / wejściówki / wyjściówki

 obejmujące swym zakresem do trzech ostatnich lekcji (nie muszą, być wcześniej zapowiedziane),

3. Testy diagnozujące, 4. Odpowiedzi ustne, 5. Praca na lekcji,

6. Prace domowe oceniane indywidualnie przez każdego nauczyciela,

7. Zeszyt przedmiotowy / zeszyt ćwiczeń sprawdzane co najmniej raz w semestrze, 8. Prace dodatkowe zgodne ze specyfiką przedmiotu,

9. Udział w szkolnych i pozaszkolnych konkursach i zawodach.

Sposób oceniania

1. Ilość ocen, którą powinien uzyskać uczeń w ciągu semestru uzależniona jest od tygodniowego wymiaru godzin przedmiotu

Tygodniowy wymiar godzin Wymagana minimalna liczba ocen w semestrze 1 3 (przynajmniej dwie oceny z pracy pisemnej)

2 4

3 i więcej 5

2. Wszystkie oceny, które uzyskuje uczeń są jawne i uzasadnione, przy konstruowaniu prac pisemnych nauczyciel uwzględnia indywidualne możliwości intelektualne ucznia w tym opinie i orzeczenia PPP,

3. W przypadku wypowiedzi pisemnych przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe wg kryteriów:

Kryterium punktowe Ocena

0 – 49% niedostateczna

50 – 60% dopuszczająca

61 – 74% dostateczna

75 – 84% dobra

85 – 94% bardzo dobra

95 – 100% celująca

4. Ocena wyrażona stopniem w dzienniku elektronicznym liczona jako "średnia

ważona” stanowi podstawę do wystawienia oceny śródrocznej lub rocznej. Przyjmuje się następujące wagi:

Waga Forma oceny

Waga 3 prace klasowe / sprawdziany

Waga 2

kartkówki / wejściówki / wyjściówki testy diagnozujące

odpowiedzi ustne

Waga 1 pozostałe formy

5. Przy wystawianiu oceny śródrocznej oraz rocznej brane są pod uwagę postępy, systematyczność, pilność oraz indywidualne potrzeby psychofizyczne i edukacyjne ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom na podstawie opinii lub orzeczenia PPP.

Uwagi końcowe

1. Uczeń ma możliwość poprawy ocen zgodnie z zasadami określonymi w Statucie Szkoły.

2. W przypadku kłopotów z opanowaniem wiadomości i umiejętności uczeń ma obowiązek uczestniczyć w zajęciach wyrównawczych. Nauczyciel uczący typuje uczniów, którzy powinni uczestniczyć w obowiązkowych zajęciach wyrównawczych.

W przypadku nieusprawiedliwionej absencji ucznia na trzech kolejnych zajęciach prowadzący nauczyciel skreśla ucznia z listy.

3. Uczeń ma prawo do zgłoszenia przed lekcją, bez żadnych konsekwencji w ciągu semestru nieprzygotowanie zgodnie z ilością godzin lekcyjnych w tygodniu

Liczba godzin lekcyjnych Liczba nieprzygotowań

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

Wymagania na poszczególne oceny dla przedmiotu wychowanie fizyczne

Zgodnie z paragrafem 5.1 Rozporządzenia MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, słuchaczy w szkołach publicznych.

Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach

wychowania fizycznego. Podstawą do tego zwolnienia jest opinia lekarza wskazująca, jakich ćwiczeń fizycznych (czy też – jakiego rodzaju ćwiczeń) uczeń nie może wykonywać oraz przez jaki okres.

Uczeń zwolniony przez lekarza z określonych aktywności może być oceniany tylko z ćwiczeń nie wymienionych w opinii lekarskiej.

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego w szczególności należy brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć, jego zaangażowanie i aktywność na lekcjach.

Ocena z wychowania fizycznego na koniec semestru i na koniec roku jest wypadkową ocen za:

 postawę ucznia na zajęciach: przygotowanie do lekcji, stosunek do przedmiotu, zaangażowanie i aktywność na lekcjach

 wiadomości z zakresu edukacji fizycznej

 poziom umiejętności ruchowych

 postęp sprawności fizycznej

 reprezentację szkoły w zawodach sportowych

 udział w zajęciach pozalekcyjnych lub pozaszkolnych

 dodatkowe prace np. referaty, gazetki, o tematyce związanej z wychowaniem fizycznym.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

 wskazuje bardzo dużą aktywność i zaangażowanie na lekcjach

 zawsze lub prawie zawsze jest przygotowany do zajęć (dopuszcza się dwa nieprzygotowania w semestrze)

 wkłada bardzo dużo wysiłku w wykonanie zadania

 powierzone mu zadania wykonuje sumiennie i starannie

 przestrzega zasad fair play na boisku i w życiu

 chętnie i systematycznie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych lub pozaszkolnych

 jest zaangażowany w działalność sportową szkoły

 chętnie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego

 chętnie reprezentuje szkołę w rozgrywkach sportowych

 prezentuje postawę godną naśladowania: jest koleżeński, życzliwy, cechuje go wysoka kultura osobista

 nie używa wulgaryzmów

 nigdy nie stosuje przemocy wobec innych

 troszczy się o bezpieczeństwo swoje i innych

 zawsze przestrzega ustalonych reguł i zasad postępowania

 doskonale potrafi współpracować na boisku i poza nim

 potrafi dokonać samooceny własnego zachowania

 jest odpowiedzialny za zdrowie własne i innych

 właściwie pełni rolę zawodnika, sędziego i kibica

 właściwie i z szacunkiem odnosi się do nauczyciela

 ambitnie podchodzi do testów sprawnościowych, osiąga bardzo dobre wyniki na miarę swoich możliwości i dąży do ich poprawy

 wkłada dużo wysiłku w opanowanie nowych umiejętności ruchowych

 opracowuje i przeprowadza rozgrzewkę

 opracowuje i demonstruje zestaw ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności

motoryczne, w tym: wzmacniające mięśnie brzucha, grzbietu oraz kończyn górnych i dolnych, rozwijające gibkość, zwiększające wytrzymałość

 opracowuje rozkład dnia, uwzględniając proporcje między pracą a wypoczynkiem, wysiłkiem umysłowym a fizycznym

 opracowuje i demonstruje zestaw ćwiczeń ułatwiających utrzymanie prawidłowej postawy ciała

 planuje i wykonuje prosty układ gimnastyczny

 wybiera i pokonuje trasę crossu

 stosuje w grze: odbicia piłki oburącz sposobem dolnym, zagrywkę, forhend, bekhend oraz zwody

 ustawia się prawidłowo na boisku w ataku i w obronie

 demonstruje ergonomiczne podnoszenie i przenoszenie ciężarów o różnej wielkości i wadze

 opracowuje indywidualnie, w parze lub w zespole dowolny układ tańca

 wyjaśnia, jakie zmiany zachodzą w budowie ciała i sprawności fizycznej w okresie dojrzewania

 wymienia przyczyny i skutki otyłości, nieuzasadnionego odchudzania się oraz używania sterydów w celu zwiększenia masy mięśniowej

 omawia zmiany zachodzące w organizmie w czasie wysiłku fizycznego

 wymienia korzyści wynikające z aktywności fizycznej w kolejnych okresach życia człowieka

 wymienia najczęstsze przyczyny i okoliczności wypadków i urazów w czasie zajęć ruchowych oraz omawia sposoby zapobiegania im

 wskazuje zagrożenia wynikające z uprawiania niektórych dyscyplin sportu

 wyjaśnia, co symbolizuje flaga i znicz olimpijski

 wymienia miejsca i obiekty sportowe, które można wykorzystać do aktywności fizycznej.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

 na zajęciach jest aktywny i zaangażowany

 zawsze lub prawie zawsze jest przygotowany do zajęć

 starannie i sumiennie wykonuje powierzone mu zadania

 przestrzega zasad fair play na lekcjach

 wyniki w testach sprawnościowych osiąga na miarę swoich możliwości i dąży do ich poprawy

 czasem uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych

 pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego

 jest koleżeński i kulturalny wobec innych

 stara się przestrzegać ustalonych reguł i zasad postępowania

 unika zachowań zagrażających zdrowiu własnemu i innych

 przestrzega zasad bezpieczeństwa na zajęciach

 współpracuje w zespole

 dokonuje próby samooceny własnego zachowania

 stara się właściwie pełnić rolę zawodnika, sędziego i kibica

 właściwie odnosi się do nauczyciela

 stara się opanować jak najwięcej umiejętności ruchowych

 z małymi wskazówkami nauczyciela opracowuje i przeprowadza rozgrzewkę

 w miarę poprawnie opracowuje rozkład dnia, uwzględniając proporcje między pracą a wypoczynkiem, wysiłkiem umysłowym a fizycznym

 demonstruje po trzy ćwiczenia kształtujące wybrane zdolności motoryczne, w tym:

wzmacniające mięśnie brzucha, grzbietu oraz kończyn górnych i dolnych, rozwijające gibkość, zwiększające wytrzymałość

 demonstruje trzy ćwiczenia ułatwiające utrzymanie prawidłowej postawy ciała planuje i wykonuje prosty układ gimnastyczny

 wybiera i pokonuje trasę crossu

 stosuje w grze w miarę poprawnie: odbicia piłki oburącz sposobem dolnym,

zagrywkę, forhend,

 bekhend oraz zwody

 w miarę poprawnie ustawia się w ataku i w obronie

 demonstruje ergonomiczne podnoszenie i przenoszenie przedmiotów

 opracowuje indywidualnie, w parze lub w zespole dowolny układ tańca

 wyjaśnia ogólnie, jakie zmiany zachodzą w budowie ciała i sprawności fizycznej w okresie dojrzewania

 wymienia przyczyny i skutki otyłości, nieuzasadnionego odchudzania się oraz używania sterydów

 omawia podstawowe zmiany zachodzące w organizmie w czasie wysiłku fizycznego

 wymienia najczęstsze przyczyny wypadków i urazów w czasie zajęć ruchowych

 wymienia sporty, które niosą pewne zagrożenie dla zdrowia i życia

 wyjaśnia, co symbolizuje flaga olimpijska

 wymienia miejsca i obiekty w najbliższej okolicy, które można wykorzystać do aktywności fizycznej.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

 nie zawsze jest aktywny i zaangażowany na zajęciach

 z reguły jest przygotowany do zajęć

 potrzebuje motywacji podczas wykonywania zadań ruchowych np. testów sprawnościowych

 rzadko uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych

 nie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego

 swoim zachowaniem nie budzi większych zastrzeżeń

 stara się być koleżeński wobec innych

 czasami używa wulgaryzmów

 czasami używa siły wobec innych

 stara się przestrzegać ustalonych reguł i zasad zachowania oraz zasad bezpieczeństwa

 czasem swoim zachowaniem zagraża zdrowiu własnemu i innych

 nie zawsze potrafi współpracować w zespole

 nie dokonuje próby oceny własnego zachowania

 nie zawsze właściwie pełni rolę zawodnika, sędziego czy kibica

 czasem niewłaściwie odnosi się do nauczyciela

 nie wykazuje specjalnego zaangażowania w opanowanie nowych umiejętności ruchowych

 przeprowadza rozgrzewkę z dużą pomocą nauczyciela

 demonstruje po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności motoryczne

 z pomocą nauczyciela opracowuje rozkład dnia uwzględniając proporcje miedzy pracą a wypoczynkiem

 wykonuje prosty układ gimnastyczny

 stosuje w grze z pewnymi błędami elementy techniki: odbicia dolne, zagrywkę, forhend i bekhend oraz zwody

 popełnia pewne błędy przy ustawianiu się w ataku i w obronie

 potrafi prawidłowo podnieść ciężar z podłoża

 stara się wykonać dowolny układ tańca

 ma pewne kłopoty z wymienieniem zmian, jakie zachodzą w budowie ciała i sprawności w okresie dojrzewania

 wymienia niektóre przyczyny i skutki otyłości

 z pomocą nauczyciela wymienia zmiany, jakie zachodzą w organizmie w czasie wysiłku fizycznego

 wymienia niektóre korzyści, jakie wynikają z uprawiania aktywności fizycznej

 wymienia niektóre przyczyny wypadków i urazów na zajęciach ruchowych

 wymienia niektóre miejsca i obiekty w okolicy, które można wykorzystać do aktywności fizycznej.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

 na zajęciach często nie wykazuje aktywności

 bywa często nieprzygotowany do zajęć

 powierzone mu zadania wykonuje niestarannie i niedbale

 nie podchodzi do testów sprawnościowych, nie dąży do uzyskania wyników na miarę swoich możliwości lub nie dąży do ich poprawy

 nie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych

 nie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego

 nie szanuje sprzętu sportowego

 wykazuje braki w zakresie wychowania społecznego - wobec innych jest niekulturalny i nie koleżeński

 często używa wulgaryzmów i brzydkich słów

 często używa siły wobec innych

 nie potrafi współpracować w zespole

 nie przestrzega zasad bezpieczeństwa na lekcjach

 stwarza zagrożenie dla własnego zdrowia poprzez niewłaściwe i niezdrowe zachowania i postawy

 nie potrafi zachować się jak zawodni, sędzia i kibic

 często odnosi się niewłaściwie do nauczyciela

 nie wykazuje chęci do opanowania nowych umiejętności ruchowych lub ich poprawy

 nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki

 nie potrafi lub nie chce zademonstrować po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności motoryczne

 nie potrafi w miarę poprawnie stosować w grze: odbicia piłki oburącz dolnego, zagrywki oraz zwodów

 popełnia błędy przy podnoszeniu ciężarów z podłoża

 nie wykonuje dowolnego układu tańca

 nie potrafi wymienić podstawowych zmian, jakie zachodzą w budowie ciała w okresie dojrzewania

 z pomocą nauczyciela wymienia przyczyny otyłości

 nie potrafi samodzielnie wymienić zmian, jakie zachodzą w organizmie pod wpływem aktywności fizycznej

 wymienia niektóre miejsca, które można wykorzystać do aktywności fizycznej.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

 na zajęciach nie wykazuje aktywności

 bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć

 bardzo często opuszcza zajęcia

 powierzone mu zadania wykonuje bardzo niestarannie, okazuje lekceważący stosunek do tego co robi

 nie podchodzi do testów sprawnościowych

 wykazuje bardzo duże braki w zakresie wychowania społecznego - jest bardzo niekulturalny i wrogo

 nastawiony wobec innych

 bardzo często używa brzydkich wyrażeń i wulgaryzmów wobec innych uczniów

 często jest agresywny wobec innych

 stwarza poważne zagrożenie dla bezpieczeństwa innych

 jest niekulturalny i arogancki wobec nauczyciela

 nie podejmuje żadnych prób opanowania nowych umiejętności sportowych i rekreacyjnych a także pokazuje, że nie zależy mu na ich opanowaniu

 w czasie gry umyślnie stosuje błędną technikę

 nie potrafi wymienić zasad zdrowego stylu życia

 nie odpowiada na zadawane mu pytania lub odpowiada jednym słowem

 nie zna podstawowych przepisów gier zespołowych

 nie zależy mu na przyswojeniu nowych wiadomości.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

 nie wykonuje i nie chce wykonać żadnych powierzonych mu zadań

 wykazuje skrajnie lekceważący stosunek do przedmiotu

 zawsze lub prawie zawsze jest nieprzygotowany do zajęć

 samowolnie i nagminnie opuszcza zajęcia

 systematycznie łamie zasady współżycia z innymi, jest skrajnie niekulturalny, wrogo nastawiony do innych, nagminnie stosuje przemoc wobec innych

 używa bardzo wulgarnego słownictwa

 jest niebezpieczny dla innych uczniów

 do nauczyciela odnosi się skrajnie niewłaściwie i bardzo arogancko

 z premedytacją dezorganizuje pracę na zajęciach

 nie zależy mu na opanowaniu żadnych umiejętności ruchowych

 z uporem i premedytacją nie udziela żadnych odpowiedzi na zadawane mu pytania

 nie chce przyswoić żadnych wiadomości dotyczących wychowania fizycznego i zdrowia

 lekceważy wszelkie próby nawiązania z nim rozmowy na omawiany temat.

NARZĘDZIA POMIARU I ICH CZĘSTOTLIWOŚĆ

1. Obserwacja ucznia na zajęciach wychowania fizycznego - ocenianie bieżące.

2. Testy, sprawdziany lub pojedyncze zadania ruchowe sprawdzające postęp w opanowaniu umiejętności ruchowych - ocenianie bieżące.

3. Testy, rozmowy sprawdzające wiadomości ucznia - raz w semestrze.

Testy sprawności i/lub wydolności fizycznej - ocena raz w semestrze (I semestr - ocena za udział, II semestr - ocena za postęp

Dodatkowe formy aktywności związanej z zajęciami wychowania fizycznego

 Uczeń wpłynąć uzyskać wyższą ocenę semestralną bądź na koniec roku szkolnego poprzez:

 Udział w charakterze sędziego w zawodach szkolnych oraz międzyszkolnych;

 Zaangażowanie w prowadzeniu zakładki sportowej na szkolnej stronie internetowej;

 Zaangażowanie w pisaniu artykułów o tematyce związanej z wychowaniem fizycznym w Gazetce Szkolnej;

 Obsługę fotograficzną szkolnych i pozaszkolnych zawodów sportowych;

 Prowadzenie gazetki ściennej o tematyce wychowania fizycznego;

 Inne, ustalone z nauczycielem formy aktywności.