Przedmiotowy system oceniania historia

(1)

Przedmiotowy system oceniania – historia

1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.

2. Kontroli i ocenie podlegają :

prace klasowe (sprawdziany), kartkówki,

prace domowe, odpowiedzi ustne projekty,

postawa (aktywność), zadania lekcyjne,

prowadzenie zeszytu ćwiczeń

3. Dwa razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do zajęć (nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów i kartkówek), ale musi to zgłosić i uzupełnić. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji. Po wykorzystaniu limitu uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną.

4. Uczeń jest zobowiązany uzupełnić notatki zeszycie ćwiczeń za czas swojej nieobecności. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może zwolnić ucznia z tego obowiązku lub podkreślić, które partie notatek mogą być pominięte.

5. Prace klasowe są obowiązkowe i są zapowiadane z przynajmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Uczeń nieobecny w danym dniu na pracy klasowej musi ją napisać na następnej lekcji. W przypadku dłuższej nieobecności w terminie ustalonym przez nauczyciela. Jeżeli uczeń nie przystąpi do napisania sprawdzianu otrzymuje ocenę niedostateczną.

6. Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej w terminie ustalonym przez nauczyciela, nie później niż dwa tygodnie od oddania pracy. Ocena z poprawy zastępuje ocenę pierwotną. Poprawa nie dotyczy ocen niedostatecznych otrzymanych jako efekt oszukiwania (ściągania, podpowiadania itp.) na pracy klasowej. Sprawdzian można poprawić tylko raz.

7. Kartkówki mogą obejmować materiał z trzech ostatnich tematów lekcyjnych. Nie muszą być zapowiadane. Uczeń nieobecny na kartkówce (nie dotyczy osób nieobecnych wcześniej minimum tydzień) lub zgłaszający nieprzygotowanie (dotyczy kartkówek niezapowiedzianych), pisze ją na najbliższej lekcji – nie obowiązuje go wówczas możliwość zgłoszenia nieprzygotowania.

8. Oceny z kartkówek, odpowiedzi ustnych i zadań domowych nie podlegają poprawie.

(2)

9. Samodzielne prace wykonywane przez uczniów w domu muszą być przez nich oddane w ustalonym przez nauczyciela terminie. Konsekwencją nieusprawiedliwionego oddania pracy po terminie jest nieprzyjęcie jej przez nauczyciela i uzyskanie oceny niedostatecznej.

10. Ocena za daną prace klasową wynika z ilości otrzymanych punktów w stosunku do maksymalnej ilości punktów możliwych do zdobycia (wskaźnik procentowy) według następującego przeliczenia :

100 % - ocena celująca (6)

99% - 96% - ocena bardzo dobra plus (5+) 95% - 90% - ocena bardzo dobra (5)

89% - 85% - ocena bardzo dobra minus (5-) 84% - 81% - ocena dobra plus (4+)

80% - 75% - ocena dobra (4) 74%- 67% - ocena dobra minus (4-) 66% - 59% - ocena dostateczna plus (3+) 58% - 50% - ocena dostateczna (3)

49% - 43% - ocena dostateczna minus (3-) 42% - 37% - ocena dopuszczająca plus (2+) 36% - 30% - ocena dopuszczająca (2) 29% - 0% - ocena niedostateczna (1)

11. Ocena semestralna i roczna ustalana jest na podstawie ocen cząstkowych, przy czym najważniejsze są oceny z prac klasowych.

Średnie do ocen semestralnych i rocznych : ocena niedostateczna : poniżej 1,50

ocena dopuszczająca : 1,50 – 2,75 ocena dostateczna : 2,75 – 3,75 ocena dobra : 3,75 – 4,75

ocena bardzo dobra : 4,75 – 5,50 ocena celująca : powyżej 5,50

12. Kryteria oceny odpowiedzi ustnej:

1. Umiejętność zanalizowania tematu - główna myśl jasno sformułowana,

- logiczne uzasadnienie własnego stanowiska

2. Umiejętność selekcjonowania materiału:

- brak błędów faktograficznych, - fakty mieszczące się w programie, - fakty wykraczające poza program, 3. Umiejętność formułowania wniosków:

- synteza i ocena

(3)

4. Styl wystąpienia:

- samodzielność i płynność odpowiedzi,

- konsekwentne stosowanie adekwatnej terminologii, - bogate słownictwo.

Uczeń może otrzymać ocenę celującą za oryginalne przemyślenia.

ocena celująca:

 odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem,

 spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, odpowiedź wykracza poza obowiązujący program nauczania

 odpowiedź zawiera treści poza programowe – własne przemyślenia i oceny

ocena bardzo dobra:

 odpowiedź wyczerpująca i zgodna z programem

 uczeń swobodnie operuje faktami

 dostrzeganie związków między faktami

ocena dobra:

 odpowiedź zasadniczo samodzielna

 zawiera większość wymaganych treści

 poprawna pod względem języka, nieliczne błędy

 odpowiedź nie wyczerpuje zagadnienia

ocena dostateczna:

 uczeń zna najważniejsze fakty, potrafi je zinterpretować

 odpowiedź odbywa się przy niewielkiej pomocy nauczyciela

 występują nieliczne błędy rzeczowe

ocena dopuszczająca:

 wymagane jest 30 % wiedzy i umiejętności przewidzianych dla pracy pisemnej tzn.

niezbędna wiedza konieczna z punktu widzenia przedmiotu

 podczas odpowiedzi możliwe są liczne błędy ( merytoryczne i w sposobie prezentowania)

 uczeń zna podstawowe fakty i przy pomocy nauczyciela udziela odpowiedzi

ocena niedostateczna:

 odpowiedź nie spełnia wymaganych podanych powyżej kryteriów ocen pozytywnych

 uczeń nie zna podstawowych terminów, pojęć i procesów historycznych.

(4)

13. Przewidywane osiągnięcia uczniów na poszczególne oceny:

I. Ocena niedostateczna (1) Wiedza:

-braki wiedzy są duże, nie rokuje nadziei na ich usunięcie przy pomocy nauczyciela, nawet w długim okresie czasu,

-nie zaliczył sprawdzianów na ocenę pozytywną, nie wykazał chęci poprawy oceny niedostatecznych,

-nie prowadził zeszytu ćwiczeń,

-nie pamięta prostych faktów, pojęć i terminów historycznych,

-nie dostrzega prostych przyczyn, i skutków faktów, wydarzeń, zjawisk, -nie opanował w stopniu minimalnym zagadnień poruszanych na lekcji, Umiejętności:

-nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać prostych poleceń i prostych umiejętności,

-nie umie nazywać faktów, wydarzeń, zjawisk, nie potrafi umieszczać ich w czasie i przestrzeni,

-nie umie dostrzec prostych przyczyn skutków faktów, wydarzeń i zjawisk, -nie rozumie prostego tekstu źródłowego.

Aktywność:

-uczeń nie uczęszcza na zajęcia, -przeszkadza w trakcie lekcji, uniemożliwia prowadzenie zajęć,

-odmawia wykonywania zadań postawionych przez nauczyciela bądź grupę, -wyraźny brak zainteresowania przedmiotem.

II. Ocena dopuszczająca (2) Wiedza:

-uczeń posiada niepełną wiedzę określoną programem nauczania, -przy pomocy nauczyciela jest w stanie zrealizować polecenia dotyczące zastosowania posiadanej wiedzy,

-posiada minimalną wiedzę dotyczącą wydarzeń Polski i świata,

-zna proste fakty, pojęcia historyczne i terminy, podstawowe wydarzenia i zjawiska oraz ich przyczyny i skutki, luki wiedzy jest w stanie uzupełnić w dłuższym okresie czasu.

Umiejętności:

-przy pomocy nauczyciela umie zastosować umiejętności przewidziane programem i dysponuje umiejętnościami, które pozwolą mu uzupełnić braki w dalszym procesie uczenia się historii,

-umie nazywać fakty, wydarzenia, zjawiska, -umie szeregować wydarzenia w czasie,

-dostrzega związki między życiem gospodarczym, położeniem geograficznym, - odczytuje dane kartograficzne,

-potrafi posługiwać się podręcznikiem, słownikiem, -czyta ze zrozumieniem treści zawarte w źródle.

Aktywność:

-bierna postawa na lekcjach,

-zachowuje się poprawnie na lekcjach, nie przeszkadza,

-pracuje na lekcjach tylko pod nadzorem nauczyciela i z pomocą kolegów.

(5)

III. Ocena dostateczna (3) Wiedza:

-posiada podstawową wiedzę, przewidzianą programem nauczania w stopniu zadawalającym,

-nazywa poznane epoki i podaje ich cechy,

-rozumie znaczenie złożoności faktów, wydarzeń, zjawisk, procesów oraz zna daty roczne przełomowych wydarzeń,

-rozumie zmienność i ciągłość procesów historycznych, -rozumie rolę źródeł historycznych w poznawaniu historii, -pamięta wybitne jednostki poznanych wydarzeń,

-w pracach pisemnych popełnia błędy merytoryczne, ale po uwagach nauczyciela potrafi je poprawić.

Umiejętności:

-uczeń potrafi wykonać polecenia wymagające zastosowania umiejętności przewidzianych programem o średnim stopniu trudności,

-posiada umiejętności dla poziomu wymagań koniecznych, uzupełnionych o nowe kompetencje,

-dostrzega zmienność i ciągłość wydarzeń oraz zjawisk, -umieszcza fakty w czasie i przestrzeni historycznej,

-dostrzega przyczyny i skutki między faktami, wydarzeniami i zjawiskami, -umie wykorzystać różne źródła wiedzy historycznej,

-umie wypowiadać się w formie ustnej i pisemnej na konkretny temat.

Aktywność:

-bierze udział w pracy zespołowej,

-nie pracuje systematycznie, aktywnością wykazuje się sporadycznie.

IV. Ocena dobra (4) Wiedza:

-uczeń opanował materiał przewidziany w programie, -zna i rozumie większość pojęć,

-zna przyczyny i skutki faktów, wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych, -rozumie związki i zależności pomiędzy historią powszechną i historią Polski, -odtwarza rzeczywistość historyczną na podstawie źródeł historycznych i literackich, -pamięta daty początkowe i końcowe wydarzeń historycznych,

-zna postacie historyczne ważne dla dziejów Polski i świata, -uczeń dobrze opanował materiał, ale czasami popełnia błędy.

Umiejętności:

-posiada umiejętności dla poziomu podstawowego, uzupełnione o nowe kompetencje, -porządkuje fakty według kryterium czasu i przestrzeni,

-selekcjonuje fakty i wydarzenia, rozumie związki między nimi, -wykorzystuje zdobytą wiedzę, formułuje oceny, opinie i uzasadnia je, -umie korzystać z różnych źródeł informacji i je interpretować,

-poprawnie posługuje się mapą,

-przy pomocy nauczyciela poprawnie analizuje teksty źródłowe i porównuje uzyskane informacje z innymi źródłami,

-bierze udział w dyskusjach, grach dydaktycznych, formułuje poprawnie wypowiedzi ustne i pisemne.

Aktywność:

-jest aktywny w czasie lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela,

(6)

-samodzielnie wykonuje powierzone mu na lekcji zadania, -umie i chce współpracować w grupie.

V. Ocena bardzo dobra (5) Wiedza:

-uczeń posiada zasób wiedzy określony programem,

-zna przyczyny, przebieg i skutki faktów, wydarzeń, zjawisk, procesów,

-zna typologię źródeł historycznych, pojęcia i terminy dotyczące problemów badania źródeł historycznych,

-pamięta daty, wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne oraz rolę postaci w nich uczestniczących,

-rozumie zmienność i ciągłość procesów,

-rozumie przeciwstawne interpretacje wydarzeń.

Umiejętności:

-posiada umiejętności dla poziomu rozszerzającego i dopełniającego uzupełnione o nowe kompetencje, -operuje wiedzą historyczną,

-korzysta z różnych źródeł informacji,

-porównuje je i ocenia ich wiarygodność oraz przydatność,

-samodzielnie formułuje i definiuje pojęcia oraz posługuje się nimi ze zrozumieniem, -formułuje i rozwiązuje problemy historyczne,

-wykorzystuje wiedzę z pokrewnych przedmiotów,

-potrafi argumentować swoje wypowiedzi, sądy, opinie, oceny, -rozróżnia prawdę historyczną od fikcji,

-zdobytą wiedzę prezentuje w różnych formach: w wypowiedziach ustnych i pisemnych,

-przedstawia prace problemowe, przekrojowe, prace w grupie np. metody projektu.

Aktywność:

-czynnie uczestniczy w lekcjach, bierze udział w dyskusjach, debatach, grach dydaktycznych na forum klasowym,

-wykonuje dobrowolnie zadania, zdobywając nową wiedzę i doświadczenia, -wykazuje się pomysłowością, inicjatywą i pracowitością.

VI. Ocena celująca (6) Wiedza:

-uczeń posiada wiedzę historyczną wyraźnie wykraczającą poza obowiązkowe wymagania programowe, potwierdzając je w toku pracy lekcyjnej i pozalekcyjnej, -posiada zainteresowania humanistyczne, systematycznie pracuje, czyta książki i artykuły historyczne, wykonuje prace dodatkowe

-osiąga sukcesy w różnych konkursach historycznych

-bierze udział w apelach szkolnych i innych uroczystościach społeczno- patriotycznych

-ze sprawdzianów otrzymuje oceny bardzo dobre i celujące

-wykonuje prace w ramach projektu edukacyjnego na ocenę celującą Umiejętności:

-uczeń posiada umiejętności określone dla poziomu wymagań podstawowych, rozszerzających, dopełniających i uzupełniających o nowe kompetencje, -samodzielnie zdobywa wiadomości,

-wykorzystuje zdobytą wiedzę w nowych sytuacjach poznawczych,

-umie dokonać syntezy, analizy materiału oraz powiązać je z zagadnieniami poznanymi w czasie innych przedmiotów,

(7)

-umie powiązać dzieje własnego regionu z historią własnego kraju lub z dziejami powszechnymi,

-krytycznie analizuje treści prezentowane przez media i inne źródła.

Aktywność:

-bierze aktywny udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych,

-bierze czynny udział w życiu szkoły i miasta: udział w apelach szkolnych, akcjach, uroczystościach patriotycznych

-pomaga słabszym koleżankom i kolegom

Przedmiotowy system oceniania wiedza o społeczeństwie

prace klasowe (sprawdziany), kartkówki,

odpowiedzi ustne, prace domowe, projekty,

postawa (aktywność), zadania lekcyjne

8. Dwa razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do zajęć (nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów i kartkówek), ale musi to zgłosić i uzupełnić. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji. Po wykorzystaniu limitu uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną.

9. Uczeń jest zobowiązany uzupełnić notatki w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń za czas swojej nieobecności. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może zwolnić ucznia z tego obowiązku lub podkreślić, które partie notatek mogą być pominięte.

6. Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej w terminie ustalonym przez nauczyciela, nie później niż dwa tygodnie od oddania pracy. Ocena z poprawy zastępuje ocenę pierwotną. Poprawa nie dotyczy ocen niedostatecznych otrzymanych

(8)

jako efekt oszukiwania (ściągania, podpowiadania itp.) na pracy klasowej. Sprawdzian można poprawić tylko raz.

80% - 75% - ocena dobra (4) 74%- 67% - ocena dobra minus (4-) 66% - 59% - ocena dostateczna plus (3+) 58% - 50% - ocena dostateczna (3)

Średnie do ocen semestralnych i rocznych :

ocena niedostateczna : poniżej 1,50

(9)

ocena dopuszczająca : 1,50 – 2,75 ocena dostateczna : 2,75 – 3,75 ocena dobra : 3,75 – 4,75

19. Kryteria oceniania odpowiedzi ustnych

Przy odpowiedzi ustnej ocenianiu podlega : -Rozumienie tematu

-Zawartość merytoryczna -Argumentacja

-Wyrażanie sądów

-Stosowanie terminologii właściwej dla przedmiotu

-Sposób prezentacji (samodzielność wypowiedzi , poprawność językowa ,płynność, logiczne myślenie).

Kryteria oceny ustnej

celujący

- odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, wykracza poza obowiązujący program nauczania, zawiera własne

przemyślenia i oceny,

bardzo dobry

- odpowiedź wyczerpująca, zgodna z programem, swobodne operowanie faktami i dostrzeganie związków między nimi,

dobry

- odpowiedź zasadniczo samodzielna, zawiera większość wymaganych treści, poprawna pod względem języka, nieliczne błędy, nie wyczerpuje zagadnienia,

dostateczny

- uczeń zna najważniejsze fakty, umie je zinterpretować, odpowiedź odbywa się przy niewielkiej pomocy nauczyciela, występują nieliczne błędy rzeczowe,

(10)

dopuszczający

- niezbyt precyzyjne odpowiedzi na pytania nauczyciela, braki w wiadomościach i umiejętnościach, podanie nazwy zjawiska lub procesu przy pomocy nauczyciela,

niedostateczny

- nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela, nie udziela odpowiedzi na większość pytań zadanych przez nauczyciela, ma braki w wiadomościach koniecznych.

20. Kryteria wystawiania ocen

Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który:

-wyróżnia się szeroką, samodzielnie zdobytą wiedzą, wybiegającą poza program nauczania WOS,

- posiadł umiejętność samodzielnego korzystania z różnych źródeł wiadomości, -samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat, które są wzorowe zarówno pod względem merytorycznym, jak i językowym,

- nie boi się wypowiadać własnych, nawet kontrowersyjnych, opinii i sądów, które potrafi prawidłowo, przekonująco uzasadnić,

- potrafi jasno precyzować pytania dotyczące wielu złożonych problemów,

- doskonale zna szeroką terminologię przedmiotową, swobodnie się nią posługuje, -wykazuje doskonałą orientację w aktualnej sytuacji politycznej, gospodarczej i społecznej Polski oraz w sytuacji międzynarodowej.

Ocenę bardzo dobrą może uzyskać uczeń, który:

-opanował w pełnym stopniu wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania,

- sprawnie, samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, - rozumie i poprawnie stosuje poznaną terminologię,

- samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat, wykorzystując wiedzę zdobytą w szkole i poza nią,

- potrafi oceniać zachowania innych ludzi, - umie współpracować w grupie,

- aktywnie uczestniczy w lekcjach.

Ocenę dobrą może otrzymać uczeń, który:

- nie opanował całego materiału określonego programem nauczania , ale nie utrudnia mu to głębszego i pełniejszego poznania wiedzy podstawowej,

- rozumie genezę, przebieg i skutki wielu zjawisk zachodzących we współczesnym świecie i Polsce,

- rozumie podstawowe reguły i procedury życia politycznego i gospodarczego, - poprawnie posługuje się prostymi źródłami informacji,

(11)

- wykonuje samodzielnie typowe zadania polegające na ocenianiu, selekcjonowaniu, wartościowani, uzasadnianiu,

- umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne.

Ocenę dostateczną może otrzymać uczeń, który:

- opanował minimum wiadomości określonych programem nauczania, - potrafi formułować schematyczne wypowiedzi ustne i pisemne,

-umie posługiwać się często pod kierunkiem nauczyciela, prostymi środkami dydaktycznymi wykorzystywanymi na lekcji.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

- ma luki w wiadomościach, nie opanował także wszystkich umiejętności

przewidzianych w programie, ale nie uniemożliwia mu to dalszego poznawania treści programowych w następnych etapach edukacji,

- zadania i polecenia, które uczeń wykonuje, często przy znacznej pomocy nauczyciela, mają niewielki stopień trudności.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania, - nie potrafi, nawet przy znacznej pomocy nauczyciela, korzystać z prostych środków dydaktycznych,

- nie potrafi, bowiem nie zna i nie rozumie podstawowej terminologii stosowanej na lekcji, formułować nawet bardzo prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych, ma duże luki w pracach lekcyjnych i domowych.

Przedmiotowy system oceniania edukacja dla bezpieczeństwa

prace klasowe (sprawdziany), kartkówki, prace domowe, odpowiedzi ustne

projekty,

postawa (aktywność), zadania lekcyjne prace praktyczne

(12)

13. Dwa razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do zajęć (nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów i kartkówek), ale musi to zgłosić i uzupełnić. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji. Po wykorzystaniu limitu uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną

14. Uczeń jest zobowiązany uzupełnić notatki w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń za czas swojej nieobecności. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może zwolnić ucznia z tego obowiązku lub podkreślić, które partie notatek mogą być pominięte.

6. Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej w terminie ustalonym przez nauczyciela, nie później niż dwa tygodnie od oddania pracy. Ocena z poprawy zastępuje ocenę pierwotną. Poprawa nie dotyczy ocen niedostatecznych otrzymanych jako efekt oszukiwania (ściągania, podpowiadania itp.) na pracy klasowej. Sprawdzian można poprawić tylko raz.

80% - 75% - ocena dobra (4) 74%- 67% - ocena dobra minus (4-) 66% - 59% - ocena dostateczna plus (3+)

(13)

58% - 50% - ocena dostateczna (3)

Średnie do ocen semestralnych i rocznych :

ocena niedostateczna : poniżej 1,50 ocena dopuszczająca : 1,50 – 2,75 ocena dostateczna : 2,75 – 3,75 ocena dobra : 3,75 – 4,75

26. Ogólne kryteria oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa Ocenę celującą otrzymuje uczeń który:

- zdobył wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres materiału programowego, - uzyskuje przeważającą ilość ocen cząstkowych celujących,

- jest bardzo aktywny na lekcjach, - inicjuje dyskusję,

- przedstawia własne( racjonalne) koncepcje rozwiązań, działań, przedsięwzięć, - systematycznie wzbogaca swoją wiedzę i umiejętności, dzieli się tym z grupą, - odnajduje analogie, wskazuje szanse i zagrożenia określonych rozwiązań, - wyraża własny, krytyczny, twórczy stosunek do omawianych zagadnień, - argumentuje w obronie własnych poglądów, posługując się wiedzą poza programową,

- wykonuje szereg zadań z własnej inicjatywy,

- jest żywo zainteresowany tym co dzieje się w Polsce i na świecie, - angażuje się w akcje humanitarne, ekologiczne wolontariat,

(14)

- bierze z sukcesami udział w konkursach,

- potrafi doskonale zaplanować i zorganizować pracę swoją i innych Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń który:

- zdobył pełen zakres wiedzy przewidziany w programie,

- sprawnie wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów do rozwiązywania zadań z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa,

- sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych źródeł informacji,

- samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy postawione przez nauczyciela, - jest bardzo aktywny na lekcjach,

- bezbłędnie wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów, - odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze,

- sprawnie wyszukuje w różnych źródłach informacji o sposobach alternatywnego działania,

- umie pokierować grupą rówieśników Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który:

- opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym, - samodzielnie korzysta ze wskazanych źródeł informacji,

- poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo- skutkowych, - samodzielnie wykonuje typowe zadania związane z tokiem lekcji, - podejmuje wybrane zadania dodatkowe,

- jest aktywny w czasie lekcji,

- poprawnie wykonuje czynności ratownicze umie dobrać potrzebny sprzęt i wykorzystać niektóre środki ratownicze

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń który:

- opanował podstawowe elementy programu pozwalające na podjęcie w otoczeniu działań ratowniczych i zabezpieczających,

- pod kierunkiem nauczyciela wykorzystuje podstawowe źródła informacji, - udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela,

- samodzielnie wykonuje proste zadania w trakcie zajęć, - przejawia przeciętną aktywność

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń który:

- wykazuje braki w wiedzy, nie uniemożliwiają one jednak dalszej edukacji i mogą zostać usunięte,

- przy pomocy nauczyciela wykonuje proste polecenia, wykorzystując podstawowe umiejętności,

- jego postawa na lekcjach jest bierna, ale wykazuje chęć do współpracy

(15)

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który:

- wykazuje braki w wiedzy, które uniemożliwiają dalszy rozwój w ramach przedmiotu,

- nie potrafi wykonać prostych poleceń, wymagających zastosowania podstawowych umiejętności,

- pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć, - nie interesuje się przedmiotem i wykazuje brak chęci do nauki