Motto szkoły:„RAZEM DO SUKCESU”

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 387

im. „SZARYCH SZEREGÓW” w Warszawie przy ulicy Kasprzaka 1/3

Motto szkoły:

„RAZEM DO SUKCESU”

Opracowany przez Radę Rodziców i Zespół Wychowawczy

Zatwierdzony przez Radę Rodziców na posiedzeniu w dniu ………

Przyjęty do realizacji przez Radę Pedagogiczną w dniu ……….... ………r.

„Nie można wychowywać bez okazywania szacunku.

Poszanowanie godności osobistej uczniów, którzy nawzajem szanują swoich nauczycieli, jest jednym z pierwszych warunków odnowy szkoły.”

Freinet

WSTĘP

Program wychowawczy szkoły, opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli

Głównym celem pracy edukacyjnej w naszej szkole jest dążenie do stwarzania warunków wszechstronnego rozwoju intelektualnego, psychicznego, emocjonalnego, etycznego i fizycznego naszych wychowanków.

Rzeczywista sylwetka naszego absolwenta będzie zgodna z oczekiwaniami pracowników szkoły ( patrz poniżej), kiedy uczeń w szkole znajdzie także warunki do rozwijania swojej dojrzałości społecznej, kształtowania postaw i umiejętności związanych z funkcjonowaniem w grupie.

Dlatego też praca dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza to elementy, których nie można od siebie oddzielić, muszą one stanowić wzajemnie uzupełniającą się jedność i być ze sobą ściśle powiązane.

W związku z tym Program Wychowawczy naszej Szkoły zakłada, że wychowanie młodego człowieka będzie miało miejsce w każdym momencie edukacji szkolnej. Bez względu bowiem na to, czy nauczamy przedmiotów humanistycznych, ścisłych, przyrodniczych, artystycznych, sportowych, czy pracujemy z dziećmi i młodzieżą na różnego rodzaju zajęciach pozalekcyjnych, czy też organizujemy imprezy szkolne takie jak: akademie, apele, dyskoteki, konkursy, wycieczki, zawsze jednocześnie uczymy, wychowujemy i opiekujemy się powierzonymi nam uczniami.

Poniższy program wychowawczy jest oparty na Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego /Rozp. MEN z dnia 06 lipca 2017 roku Zał. nr 1/ i w pełni uwzględnia wszystkie cele i zadania szkoły w niej zawarte. Wynika on także z zapotrzebowania uczniów i ich rodziców, ukierunkowanego na kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń współczesnego świata.

Za efekty realizacji programu odpowiedzialni są wszyscy pracownicy szkoły.

W związku z tym, że szkoła wspiera rodziców w wychowaniu ich dzieci, pracownicy szkoły nie ponoszą wyłącznej odpowiedzialności za efekty wychowania.

Cała społeczność szkolna zna program wychowawczy i współtworzy go w kolejnych etapach realizacji. Program Wychowawczy jest zawarty w Szkolnym Zestawie Programów Nauczania do realizacji przez każdego nauczyciela SP nr 387.

MISJA SZKOŁY:

Misja oddziałów przedszkolnych

Celem misji jest zapewnienie wszystkim wychowankom wszechstronnego, bezpiecznego rozwoju, przygotowanie dzieci do przeżywania sukcesu i radzenia sobie z porażkami.

Misja szkoły podstawowej

Celem misji jest dostosowanie programów nauczania do przyszłych potrzeb młodzieży, zachęcanie do wysiłku, stymulowanie kreatywności uczniów, służenie społeczności lokalnej. Dążenie do tego, aby Szkoła cieszyła się uznaniem środowiska lokalnego i zaufaniem rodziców, a jej pracownicy mieli satysfakcję z wykonywanej pracy.

Misja oddziałów gimnazjum

Celem misji oddziałów gimnazjum jest solidne przygotowanie uczniów do dalszej nauki i życia w dynamicznie zmieniającej się rzeczywistości XXI wieku.

ABSOLWENT NASZEJ SZKOŁY:

Absolwent oddziału przedszkolnego jest:

 otwarty i tolerancyjny, życzliwie nastawiony do świata i ludzi,

 wyposażony w wiedzę i umiejętności dostosowane do swoich możliwości,

 odpowiednio przygotowany do wypełniania obowiązku szkolnego,

 odpowiedzialny za swoje zachowanie,

 aktywny, dociekliwy i kreatywny;

zna:

 swoje miejsce w świecie ( jestem Polakiem, mieszkam w Polsce, mówię w języku polskim),

 symbole narodowe i je szanuje,

 swoje zalety i mocne strony;

umie:

 akceptować siebie i innych,

 komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi,

 obcować ze sztuką – teatrem, sztuką, muzyką,

 dbać o swoje zdrowie i bezpieczeństwo,

 być odpowiedzialnym za pielęgnowanie i zachowanie naturalnego środowiska

 okazywać pomoc słabszym, niepełnosprawnym.

Absolwent szkoły podstawowej:

 jest dobrze przygotowany do nauki w szkole ponadpodstawowej (czteroletnim liceum ogólnokształcącym, pięcioletnim technikum, szkół branżowych I i II stopnia),

 posiada umiejętność praktycznego zastosowania wiedzy w codziennym życiu oraz stara się wszelkie problemy rozwiązywać w sposób twórczy,

 sprawnie komunikuje się w języku polskim, korzysta ze źródeł książkowych oraz multimedialnych, swobodnie wyraża swoje myśli i przeżycia,

 rozwija zainteresowanie otaczającym go światem,

 posługuje się na poziomie podstawowym technologią informatyczną,

 jest przygotowany do odbioru różnych form kultury,

 potrafi dokonać samooceny,

 rozróżnia dobre i złe zachowania, w swoim postępowaniu kieruje się normami,

 dba o bezpieczeństwo swoje i innych,

 charakteryzuje się wrażliwością sumiennością i uporem w dążeniu do wyznaczonego celu,

 potrafi wybrać bezpieczną i zdrową drogę swojego rozwoju,

 okazuje życzliwości i szacunek innym ludziom,

 potrafi działać w grupie,

 umie wyrażać swoje poglądy, dążenia,

 jest przygotowany do wzięcia odpowiedzialności za podejmowane decyzje,

 niesie bezinteresowną pomoc ludziom potrzebującym.

Absolwent oddziałów gimnazjum:

 posiada uporządkowaną wiedzę i określony system wartości,

 jest otwarty na innych oraz na zmiany we współczesnym świecie,

 potrafi współpracować w grupie,

 jest odpowiedzialny za siebie, innych oraz za wybory, których dokonuje,

 odznacza się postawą patriotyczna i obywatelską, zna i szanuje polskie dziedzictwo, jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury,

 podejmuje rozważne decyzje, potrafi krytycznie oceniać swoje możliwości,

 charakteryzuje się wysoką kulturą osobistą,

 pracuje nad własnym rozwojem osobowym, posiada nawyk stałego uczenia się, rozwija swojej zdolności, pasje i zainteresowania,

 jest wytrwały w dążeniu do celu i przygotowany do życia w społeczeństwie,

 kieruje się szacunkiem w relacjach z innymi, szanuje i dostrzega ich pracę,

 zna i przestrzega swoich praw i innych,

 dba o bezpieczeństwo własne i innych,

 potrafi sobie radzić w trudnych sytuacjach życiowych,

 jest kreatywny, potrafi korzystać z różnych źródeł informacji,

 uczy się chętnie języków obcych i potrafi się nimi posługiwać,

 posiada świadomość prozdrowotną i proekologiczną,

 świat postrzega holistycznie – całościowo, globalnie, integralnie,

 jest przygotowany do radzenia sobie na rynku pracy.

WIZJA NASZEJ SZKOŁY:

Szkoła dostosowana do zmian cywilizacyjnych, w nowoczesny sposób przygotowująca dziecii młodzież do wyzwań, jakie stawia dorosłość.

Szkoła osiąga wysokie wyniki w zakresie nauczania, wychowania i opieki, kształtuje postawy patriotyczne, prozdrowotne, ekologiczne, realizuje edukację informatyczną oraz językową, stymuluje wszechstronny rozwój ucznia, skutecznie przeciwdziała patologiom społecznym, oferuje uczniowi atrakcyjne metody nauki, rozwija jego zainteresowania oraz zachęca go do przyjmowania aktywnych i twórczych postaw.

Szkoła rozwija wrażliwość na potrzeby innych ludzi oraz angażuje do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym w ramach działań podejmowanych w ramach wolontariatu.

POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE BĘDĄCE WYMIAREM PRACY EDUKACYJNEJ KAŻDEGO NAUCZYCIELA - ZADANIA OGÓLNE SZKOŁY:

 Współdziałanie w zakresie wychowania z domem rodzinnym i środowiskiem ucznia. Nauczyciele w zakresie wychowania pełnią funkcję wspomagającą i uzupełniającą w stosunku do rodziców

 Stwarzanie sytuacji umożliwiających wszechstronny rozwój intelektualny, psychiczny, społeczny, zdrowotny, estetyczny, moralny i duchowy.

 Rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej oraz wewnętrznej potrzeby poszukiwania prawdy, dobra i piękna.

 Uświadomienie uczniom potrzeby ciągłego uczenia się i rozwoju.

 Stwarzanie warunków do uczenia się samodzielnego działania, podejmowania decyzji, rozwiązywania konfliktów, odpowiedzialności, współdziałania i planowania.

 Pomoc w poznaniu i kształtowaniu samego siebie, znalezieniu sensu życia, radzeniu sobie z trudnościami życia codziennego.

 Ukazywanie wzorców osobowych, godnych naśladowania.

TREŚCI WYCHOWAWCZE DLA POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

 Żyję wśród ludzi – człowiek jako istota społeczna, natura i godność człowieka.

 Odpowiadam za siebie i innych – wrażliwość moralna i estetyczna.

 Jestem uczniem Szkoły Podstawowej nr 387 w Warszawie, Polakiem i Europejczykiem – poczucie tożsamości regionalnej i narodowej.

 Zaplanuj swoją karierę – wychowanie do aktywnego udziału w życiu politycznym i gospodarczym.

 Moje miejsce w rodzinie – wychowanie do życia w rodzinie.

 Chcę być zdrowy, sprawny i wolny od nałogów – wychowanie zdrowotne, profilaktyka uzależnień i promocja zdrowego stylu życia.

 Jak cię widzą, tak cię piszą – kultura osobista.

SPOSOBY REALIZACJI W/W ZADAŃ W NASZEJ SZKOLE :

Program zakłada realizację celów i zadań nie tylko w czasie tradycyjnych godzin wychowawczych, ale uwzględnia działania wychowawcze wszystkich nauczycieli w czasie lekcji przedmiotowych, uroczystości szkolnych, zajęć pozalekcyjnych, a także wspólnych wyjazdów.

Program proponuje stosowanie metod aktywizujących w pracy z uczniem, które jednocześnie uczą i wychowują, łączą wiedzę uczniów z umiejętnościami praktycznymi, stwarzają możliwość ich rozwijania. Jednocześnie zmuszają do myślenia, współpracy i autentycznego udziału w procesie nauczania i wychowania.

 Dobrze zorganizowane i ciekawie prowadzone zajęcia lekcyjne oraz zajęcia kół przedmiotowych i zainteresowań. Poprzez korzystanie z tych zajęć uczeń będzie zdobywał wiedzę i rozwijał swoje zainteresowania: przedmiotowe, badawcze, sportowe, turystyczne, informatyczne, językowe, dziennikarskie, teatralno- recytatorskie, muzyczno-wokalne, taneczne, plastyczne.

 Uczeń poprzez pracę w Samorządzie Uczniowskim i uczestniczenie w zajęciach WOS-u, będzie rozwijał swoją dojrzałość społeczną, samorządową i zainteresowania administracyjno-prawne. Uczeń będzie miał możliwość współdecydowania o pracy szkoły.

 Zakładamy, że uczeń poprzez organizację i udział w imprezach, uroczystościach szkolnych, konkursach i zawodach nauczy się wytrwałości, dokładności, obowiązkowości, odpowiedzialności, inicjatywy, uwierzy w siebie i pozna swoją wartość.

 W codziennej pracy proponujemy młodzieży takie wartości jak: mądrość, czyli ciągły rozwój, zdobywanie wiedzy i nowych umiejętności ,kultura osobista- ( jak Cię widzą, tak Cię piszą), tolerancja wobec postaw i poglądów innych ludzi , pomoc słabszym i niepełnosprawnym, oraz zdrowie czyli promowanie zdrowego stylu życia.

Wymienione wyżej wartości staramy się realizować poprzez podmiotowe traktowanie ucznia, sprawiedliwe ocenianie i wspieranie ucznia, okazywanie mu sympatii, akceptacji, uznania i zrozumienia ,motywowanie go do samodoskonalenia się i nauki, uczenie reguł współżycia w grupie i empatii oraz budowania udanych relacji z ludźmi w duchu tolerancji.

 Uczestnicząc w zajęciach poświęconych integracji , przeciwdziałaniu przemocy i agresji, mechanizmom i skutkom uzależnień , zajęciach antystresowych, poświęconych metodom rozwiazywania sytuacji konfliktowych i zachowaniom asertywnym uczeń zdobędzie umiejętności radzenia sobie z problemami codziennego życia

 Uczniowie przejawiający zaburzenia zachowania ( zachowania agresywne, wycofujące się, świadczące o kontaktach z używkami ), mogą korzystać z zajęć terapeutycznych mających na celu ograniczenie głębokości i czasu trwania tych zaburzeń W ramach tej profilaktyki uczniowie i ich rodzice mogą korzystać z

poradnictwa indywidualnego i rodzinnego na terenie szkoły i poradni specjalistycznych.

 Uczniowie z głęboko utrwalonymi zaburzeniami zachowania i ich rodzice mogą liczyć na pomoc szkoły w umieszczeniu i zapewnieniu dziecku leczenia i rehabilitacji w odpowiedniej dla niego placówce (realizowana jest przy współpracy Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, Sądu Rodzinnego i Nieletnich, Komendy Rejonowej Policji, Ośrodka Pomocy Społecznej ).

 Poprzez możliwość uczestniczenia w zajęciach z preorientacji zawodowej uczeń ma możliwość zapoznania się z systemem szkolnictwa ponadgimnazjalnego, poznaje różne zawody, swoje predyspozycje do ich wykonywania.

 W ramach wyrównywania braków w wiadomościach szkolnych, rozwijania zainteresowań oraz efektywnego spędzania czasu wolnego, uczniowie mogą liczyć na indywidualna pomoc w ramach konsultacji.

 Wszyscy uczniowie borykający się z chorobami przewlekłymi są postrzegani jako uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

 Ucznia zdolnego również traktujemy jako ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Uczeń ten może liczyć na pomoc szkoły i Poradni P.P. w rozwoju swoich zdolności i talentów.

 Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych może liczyć na zrozumienie jego problemów w nauce przez nauczycieli.



Dla wszystkich uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych są opracowane przez pedagoga Indywidualne Plany Edukacyjno – Terapeutyczne. W celu podniesienia jakości pracy dydaktyczno – wychowawczej w szkole nauczyciele rozwijają własny warsztat pracy ze szczególną troską o umiejętności wychowawcze.

Korzystają oni z różnych form doskonalenia zawodowego (kursy, szkolenia , samodzielne studiowanie literatury psychologiczno – pedagogicznej

POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW KLASOWYCH

Nauczyciel-Wychowawca w swoich działaniach przede wszystkim ma obowiązek:

 We wszystkich swoich działaniach kierowania się dobrem ucznia oraz otoczenia indywidualną opieką każdego z nich

 Zapoznania uczniów i ich rodziców z podstawowymi dokumentami regulującymi życie szkoły: Statutem szkoły, Programem Wychowawczym i Profilaktycznym, Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania, Regulaminem Szkoły

 Przekazania uczniom i ich rodzicom informacji dotyczących pobytu dziecka w szkole ,wymagań edukacyjnych , form pomocy psychologiczno –pedagogicznej.

 Utrzymywania stałego i systematycznego kontaktu z rodzicami lub prawnymi opiekunami ucznia ( zebrania klasowe, dni otwarte, konsultacje i rozmowy indywidualne wg potrzeb),

 Poznania warunków życia i nauki wychowanków oraz poinformowania pedagoga i nauczycieli uczących o ogólnej sytuacji wychowawczej w klasie i tzw.„ trudnych przypadkach”.

 Opracowania Planu Pracy Wychowawczej w klasie w oparciu o Program Wychowawczy Szkoły i przedstawienie go uczniom na godzinie wychowawczej i rodzicom podczas pierwszego zebrania. Pod koniec roku szkolnego wychowawca przygotowuje sprawozdanie z realizacji tego Planu.

 Podejmowania systematycznych wysiłków zmierzających do wytworzenia właściwej atmosfery w zespole klasowym, dbania o rozwój samorządności w klasie.

 współdziałania z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadnianie i koordynowanie ich działań wychowawczych wobec ogółu uczniów, a także wobec uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

 Rozwiązywanie bieżących problemów dydaktycznych i wychowawczych we współpracy z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym oraz Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną.

 Czuwania nad przestrzeganiem obowiązującego w szkole prawa zarówno przez uczniów jak i nauczycieli uczących w klasie.

 Prawidłowego i systematycznego prowadzenia dokumentacji szkolnej.

 Dbania o realizowanie przez uczniów obowiązku szkolnego

 W przypadku dłuższej niż trzy dni nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia w szkole i braku informacji ze strony rodziców o jej przyczynach , wychowawca ma obowiązek skontaktowania się z rodzicami ucznia, jeżeli próby kontaktu nie przynoszą efektu , wychowawca powiadamia o tym fakcie pedagoga szkolnego w celu podjęcia dalszych, wspólnych działań.

KIERUNKI PRACY WYCHOWAWCZEJ Z DZIEĆMI Z ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO I UCZNIÓW KLASAS I – VIII

Zakładamy, że roczna praca wychowawcy z klasą skupiała się będzie wokół następujących kierunków :

Klasa 0-3 Odział przedszkolny i edukacja wczesnoszkolna:

( szczególnie ważny poziom – zaplanowanie i realizacja pracy wychowawczej od początku pobytu dzieci w szkole.)

- poznanie uczniów, integracja zespołów klasowych

- wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego

- wychowanie patriotyczne (zwiedzanie miejsc pamięci narodowej w okolicach szkoły, przeprowadzenie zajęć w szkolnej Izbie Pamięci, udział w zajęciach i wspieranie współpracy z Warszawskim Kołem Sybiraków)

- radzenie sobie z presją otoczenia

- poznawanie przez uczniów swoich mocnych i słabych stron - profilaktyka zachowań agresywnych i przemocowych - uzależnienia: prawdy i mity funkcjonujące wśród dzieci

- elementy preorientacji zawodowej: poznanie różnych zawodów

Klasa 4-8

(zaplanowanie i realizacja pracy wychowawczej oraz skupienie się na pożądanej dla danej klasy profilaktyce problemowej )

- poznanie uczniów z wychowawcą i nowymi nauczycielami - wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego - profilaktyka kontaktów z używkami

- rozwiązywanie sytuacji konfliktowych poprzez:

- kształtowanie u uczniów poczucia własnej wartości - uczenie różnych sposobów okazywania uczuć

- umiejętność mówienia „ nie”

- sekty, bulimia – anoreksja, uzależnienie od komputera itd.

- poznawanie zawodów np. poprzez zapraszanie na lekcje przedstawicieli różnych zawodów

- wychowanie patriotyczne (zwiedzanie miejsc Pamięci Narodowej w obrębie stolicy, udział w spotkaniach z kombatantami, wycieczki do Muzeum Powstania Warszawskiego i Muzeum Katyńskiego, udział w uroczystościach i marszach kombatanckich reprezentacji szkoły i Sztandaru Szkoły Podstawowej nr 387 im. „Szarych Szeregów”).

- podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej - odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych – bezpieczeństwo w internecie - wprowadzenie doradztwa zawodowego do szkół i placówek

- kierunek dalszego kształcenia: przedstawianie uczniom oferty szkół, pomaganie w odkrywaniu własnych predyspozycji i ograniczeń ( fizycznych i psychicznych)

- stres związany ze sprawdzianami i egzaminami - techniki relaksacyjne - ryzykowne zachowania seksualne – profilaktyka HIV i AIDS.

Treści wychowawcze realizowane wśród uczniów poszczególnych klas obejmują następujące obszary tematyczne :

I. Sprawy dotyczące klasy: ( integracja, organizacja imprez klasowych, dbanie o wizerunek klasy, itd. )

II. Sprawy dotyczące szkoły: ( samorząd, prawo szkolne, święta i uroczystości szkolne ) III. Problemy społeczne ( papierosy , alkohol, narkotyki, przemoc, bezrobocie i jego skutki,

uzależnienie od mediów, komputera)

IV. Kultura : wydarzenia lokalne, krajowe i ze świata.

V. Problemy człowieka w okresie dorastania ( przyjaźń, miłość, nawiązywanie kontaktów, problemy emocjonalne, szkolne plany na przyszłość).

VI. Wzorce i normy społeczne ( zasady savoir – vivre, kształtowanie pożądanej hierarchii wartości, prawa i obowiązki wynikające z różnych ról społecznych).

VII. Umiejętność współżycia społecznego ( asertywność, agresja w kontaktach międzyludzkich, skuteczne komunikowanie się, negocjacje )

VIII. Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły

W ramach pedagogizacji rodziców w szkole odbywają się:

 spotkania tematyczne z rodzicami przy okazji zebrań klasowych

 szkolenia dla rodziców prowadzone przez specjalistów

 spotkania dla rodziców uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce i zaburzeniami zachowania

 porady i konsultacje indywidualne

POWINNOŚCI PEDAGOGA SZKOLNEGO

Działania pedagoga szkolnego uwzględniają zadania wychowawczo-opiekuńcze szkoły i mają na celu wspieranie wychowawcy i nauczycieli w wypełnianiu podjętych zadań.

Szczegóły ujęte są w planie pracy pedagoga szkolnego.

Pedagog opracowuje Indywidualne Plany Edukacyjno – Terapeutyczne oraz jest na terenie szkoły osobą do której wszyscy pracownicy szkoły kierują informacje dotyczące podejrzeń o stosowanie przemocy.

Pedagog wypełnia tzw. „Niebieską Kartę”.

POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE PRACOWNIKÓW SZKOŁY

Obowiązkiem każdego pracownika szkoły jest każdorazowe reagowanie na dostrzeżone dobro i zło w szkole i poza nią. Pracownicy mają obowiązek informować wychowawcę klasy o pozytywnych lub negatywnych zachowaniach uczniów.

Dyrektor szkoły ma obowiązek zdecydowanego reagowania na przejawy agresji ze strony uczniów w stosunku do innych uczniów jak i wszystkich pracowników szkoły.

Każdy pracownik szkoły jest zobowiązany czuwać nad prawidłowym stylem spędzania przerw przez uczniów, np. reagowanie na zachowania agresywne, ewentualne palenie papierosów.

WYCHOWAWCZE TREŚCI ZAWARTE W STATUCIE I REGULAMINIE SZKOŁY

W Statucie i Regulaminie szkoły znajdują miejsce następujące treści wychowawcze:

 prawa i obowiązki ucznia wynikające z przepisów prawa szkolnego,

 nagrody i kary

 zasady i formy współdziałania z rodzicami,

KALENDARZ IMPREZ I UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH

Zadania i treści wychowawcze realizowane są w ciągu całego roku podczas następujących uroczystości szkolnych i klasowych:

 Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.

 Piknik szkolny (zajęcia integracyjne)

 Udział Pocztu sztandarowego w Marszu Sybiraków

 Sprzątanie świata.

 Uroczyste obchody rocznicy nadania imienia szkole

 Ślubowanie i otrzęsiny klas I -ych

 Dzień Komisji Edukacji Narodowej.

 Święto Niepodległości.

 Uroczysty apel związany ze Świętami Bożego Narodzenia, Jasełka

 Rekolekcje wielkopostne.

 Uroczysty apel związany ze Świętami Wielkanocnymi

 Święto Konstytucji 3-go Maja.

 Dzień Dziecka i Sportu

 Uroczyste zakończenie roku szkolnego.

Imprezy klasowe : Andrzejki, Mikołajki, Opłatek klasowy, Walentynki ,Dzień Kobiet, wyjścia do kina, teatru, muzeum, dyskoteki, itd.

ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI ICH PRAWA I OBOWIĄZKI

Szkoła określa formy współdziałania z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania, profilaktyki, uwzględniając prawo rodziców do znajomości zadań szkoły i przepisów prawa. W szkole stosowane są następujące formy współdziałania z rodzicami:

a) indywidualny kontakt wychowawcy z rodzicami (opiekunami uczniów)

b) cykliczne spotkania z rodzicami i uczniami (zgodnie z harmonogramem ustalonym na dany rok szkolny)

c) powołanie rodzicielskiej trójki klasowej jako reprezentantów rodziców danej klasy wobec organów szkoły

d) cykliczne zebrania trójki klasowej z organami szkoły e) kontakt pedagoga z rodzicami

I. W ramach współdziałania ze szkołą rodzice mają prawo do:

 zapoznania się z wymaganiami edukacyjnymi obowiązującymi w szkole, treścią Statutu, Programu Wychowawczego i Profilaktycznego, Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania .

 uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce oraz otrzymywania powiadomienia pisemnego o ocenie niedostatecznej, na miesiąc przed klasyfikacją

 występowania z inicjatywą skierowania swojego dziecka na badania do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej

 wychowywania swoich dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi oraz domagania się tolerowania tych przekonań przez środowisko szkolne

 uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci

 wyrażania opinii dotyczących pracy szkoły i poszczególnych nauczycieli Dyrektorowi Szkoły Podstawowej, w następnej kolejności Kuratorowi Oświaty, bezpośrednio lub za pośrednictwem swych reprezentantów

II. W ramach współdziałania ze szkołą rodzice mają obowiązek:

 dbania o realizację obowiązku szkolnego przez swoje dzieci, powiadomienia

wychowawcy w ciągu 48 godzin o nieobecności ucznia w szkole , jej przyczynie i przewidywanym czasie nieobecności

 stworzenia odpowiednich warunków umożliwiających przygotowanie się dziecka do zajęć szkolnych, zapewnienia miejsca do nauki, zaopatrzenia w podręczniki i przybory szkolne

 wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny, nie zaniedbując ich potrzeb

 dopilnować, aby dziecko punktualnie i regularnie uczęszczało na zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne

 utrzymywać systematyczny kontakt z wychowawcą i nauczycielami przedmiotów (uczestniczyć we wszystkich zebraniach, stawiać się na wezwanie wychowawcy, pedagoga, dyrekcji szkoły)

 uczestniczyć w organizowanych przez szkołę prelekcjach i szkoleniach poświęconych sprawom wychowawczym

 usprawiedliwiać na piśmie nieobecność dziecka na zajęciach lekcyjnych najpóźniej 7 dni po zakończeniu absencji

 dopilnować, aby dziecko uzupełniło zaległości powstałe z powodu nieobecności na lekcjach

 Rodzice mają obowiązek dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka.

ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z SAMORZĄDAMI

 Współpraca ze stowarzyszeniami i instytucjami działającymi na rzecz uczniów i ich rodziców w środowisku lokalnym

 Rozprowadzanie wśród uczniów i rodziców informacji o ofercie lokalnych placówek ( poradnie, ośrodki doradcze, diagnostyczne, terapeutyczne, placówki rozwijające zainteresowania kulturalno-oświatowe i rekreacyjno-sportowe uczniów )

 Angażowanie, zachęcanie uczniów i rodziców do korzystania z ofert określonych placówek, trafiających w indywidualne potrzeby dziecka i rodziny.

 Wykorzystywanie zasobów okolicy, tj. firm funkcjonujących w jej obszarze, bibliotek, parków, muzeów, itp. w celu poszerzenia i wzbogacenia środowiska edukacyjnego uczniów.

 Udział młodzieży w imprezach i akcjach organizowanych przez organizacje działające na terenie miasta

ZASADY WSPÓŁPRACY Z PORADNIĄ PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNĄ

Zwiększona dostępność do specjalistycznej poradni polega na:

Systematycznie prowadzonych konsultacjach z psychologiem z PPP.

 Stworzeniu możliwości korzystania przez rodziców z porad, informacji i konsultacji udzielanych przez specjalistów na terenie PPP (terminy kursów, szkoleń, warsztatów dl rodziców i opiekunów).

 Kierowanie uczniów na badania specjalistyczne oraz kierowanie na zajęcia terapii pedagogicznej.

 Pełnienie dyżurów przez pedagogów w ramach „Otwartego Gabinetu Pomocy Pedagogicznej (konsultacje, porady, itp.).

 Systematyczne konsultacje psychologa prowadzone na terenie szkoły raz na cztery tygodnie.

 Udział pedagogów szkolnych w spotkaniach pedagogów odbywających się w PPP.

 CELE WYCHOWAWCZE SZKOLNEGO SAMORZADU UCZNIOWSKIEGO

 Reprezentuje uczniów na zewnątrz



Decyduje, w ramach kompetencji określonych w Statucie, o realizowanych przez szkołę zadaniach

.

 Angażuje uczniów do różnych form aktywności w klasie i szkole - organizacja imprez i uroczystości.

 EWALUACJA

 Ewaluacja programu pozwala stwierdzić czy jest on skuteczny i pomocny w osiąganiu założonych przez szkołę celów wychowawczych , umożliwia analizę dotychczasowej pracy wychowawczej szkoły, wskazuje właściwe kierunki działań, nowe drogi i możliwości szkoły.

 Ewaluacja Programu Wychowawczego obejmuje:

 Analizę Programu Wychowawczego – przypomnienie wynikających z niego zadań i celów, do osiągnięcia których dąży szkoła

 Analizę arkuszy hospitacji pracy wychowawczej

 Analizę zeszytów uwag ( pozytywnych i negatywnych), poszczególnych klas

 Analizę sprawozdań z pracy pedagoga, pielęgniarki, biblioteki, Zespołu Wychowawczego, Samorządu Uczniowskiego

 Dyskusje grupowe nauczycieli mające na celu ocenę realizacji poszczególnych zadań wynikających z Programu Wychowawczego szkoły

 Rozmowy i wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami

 Analizę wyników ankiet dla uczniów, rodziców, wychowawców klas, nauczycieli dotyczących różnych zagadnień wychowawczych, poglądów i postaw

 Podsumowanie udziału uczniów w różnego rodzaju imprezach na terenie szkoły i poza nią

 Podsumowanie udziału uczniów w konkursach, turniejach , olimpiadach, itp.

 Podsumowanie działalności samorządowej na terenie klasy, szkoły

 Analizę trudnych przypadków wychowawczych, podejmowanych działań zaradczych i postępów w tym zakresie (protokoły spotkań Zespołu Wychowawczego).

DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE

W SZKOLE PODSTAWOWEJ nr 387

Dzieci z oddziału przedszkolnego oraz uczniowie klas 1 – 3 Sfera rozwoju fizycznego

1. Promocja zdrowego stylu życia – poznawanie zasad prawidłowego odżywiania się i dbania o zdrowie.

Termin Osoby

odpowiedzialne

- Lekki tornister cały rok Wychowawcy i

nauczyciele Program „Szklanka mleka dla każdego” oraz „Kanapka dla

każdego” Zgodnie z

ustaleniami Karolina Kicman- Gajewska

Agnieszka Kicman Małgorzata Sobczak - Kształtowanie nawyku prawidłowej postawy poprzez edukację

fizyczną i gimnastykę korekcyjną Wychowawcy i

nauczyciele w-f

2. Zapobieganie uzależnieniom. Termin Osoby

odpowiedzialne

- Zajęcia profilaktyczne ze strażą miejską i policją M. Dziedzic

- Realizacja zajęć czytelniczych Wychowawcy i

bilbiotekarka

Dbanie o bezpieczeństwo. Termin Osoby

odpowiedzialne

- Realizacja programu „Bezpieczni& Niechronieni w zakresie bezpieczeństwa w ruchu drogowym: „Dzień odblasku”, zajęcia w miasteczku ruchu drogowego z policjantami

Wychowawcy i pedagog szkolny

- Realizacja zajęć „Pierwsza pomoc dla najmłodszych” I semestr Dyrektor szkoły

- Bezpieczna droga do szkoły i do domu. Cały rok Wychowawcy i

nauczyciele - Bezpieczeństwo w sieci.Program edukacyjny „Twoje dane-

twoja sprawa” Cały rok J. Orowiecki

Sfera rozwoju intelektualno – poznawczego

1. Rozpoznawanie możliwości (mocnych i

słabych stron) Termin Osoby

odpowiedzialne

- Przeprowadzenie diagnozy gotowości szkolnej – oddział

przedszkolny paźdz/ listopad,

marzec/kwiecień

wychowawca

Przeprowadzenie diagnozy dojrzałości szkolnej e klasie1 X-IV

- Przeprowadzenie obserwacji wychowawcy i

nauczyciele - Przeprowadzenie ankiety środowiskowej Wrzesień/październik M. Dziedzic

2. Wspomaganie wszechstronnego

rozwoju ucznia z uwzględnieniem jego

potrzeb i możliwości. Termin Osoby

odpowiedzialne

- Organizacja kół zainteresowań wychowawcy świetlicy

- Udział w lekcjach muzealnych wychowawcy

- Prowadzenie informacji na tablicy sukcesów wychowawcy

3. Zapobieganie niepowodzeniom. Termin Osoby

odpowiedzialne

- Objęcie uczniów pomocą psychologiczno-pedagogiczną na terenie szkoły

zespół nauczycieli i specjalistów, M. Dziedzic - Ocena ryzyka dysleksji w oddziale przedszkolnym i

klasie I

Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną nr 1

Cały rok pedagog, psycholog szkolny, wychowawca, rodzic

4. Rozbudzanie zainteresowań

czytelniczych w związku z realizacją

rządowego programu Termin Osoby

odpowiedzialne

- Przeprowadzanie lekcji bibliotecznych M. Karasińska

- Starsi czytają młodszym – czytanki logopedyczne M. Rużkowska i M.

Karasinska - Przeprowadzenie konkursu „Mój ulubiony bajkowy

bohater ” M. Karasinska i

wychowawcy

5. Podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i

informatycznej Termin Osoby

odpowiedzialne

- Współpraca z Centrum Nauki Kopernik

Wychowawcy i nauczuciele

- Organizacja Festiwal Nauki marzec nauczyciele

- Organizacja „Dnia Matematyka” luty M. Sobczak

6. Rozwijanie kompetencji kluczowej

-porozumiewanie się w języku nowożytnym Termin Osoby odpowiedzialne

- Pisanie listów wychowawcy - Oglądanie filmów, programów edukacyjnych, bajek,

słuchanie piosenek, wychowawcy

Sfera rozwoju emocjonalno – społecznego

1. Rozwijanie postaw etycznych i

umiejętności społecznych Termin Osoby

odpowiedzialne

Organizowanie dni tematycznych Cały rok S. Kalmus

- Przeprowadzenie konkursu „Kultura na co dzień” dla klas I

kwiecień Wychowawcy i

nauczyciele

- Organizacja Międzynarodowego Dnia Uśmiechu-akcja happeningowa świetlicowa

październik O. Zimoch P. Bazelak

- Realizacja zajęć warsztatowych adaptacyjno- integrujących dla oddziału przedszkolnego, klasy I

I semestr A. Kicman

K. Kicman – Gajewska M. Sobczak

2. Rozwijanie postaw tolerancji Termin Osoby

odpowiedzialne

- Organizacja Międzynarodowego Dnia Osób

Niepełnosprawnych oraz Dnia „Toleruję bo Rozumiem”

grudzień/czerwiec zespół nauczycieli

- Obchody Dnia Kolorów Zespół nauczycieli

- Realizacja akcji Wielkanocny zajączek środa przed Wielkanocą

wychowawcy

3. Rozwijanie i kształtowanie postaw

patriotycznych Termin Osoby

odpowiedzialne

- Organizacja spotkań z Sybirakami A. Czernik

4. Wolontariat Termin Osoby

odpowiedzialne

- Szkolny Klub Wolontariatu M. Karolkiewicz

- Udział w Akcjach Charytatywnych Wolontariat szkolny

5. Preorientacja zawodowa Termin Osoby odpowiedzialne

- Określanie preferencji zainteresowań – badanie ankietowe w świetlicy

O. Zimoch P. Bazelak

KLASY IV – VIII Sfera rozwoju fizycznego

1. Promocja zdrowego stylu życia –

poznawanie zasad prawidłowego odżywiania się i dbania o zdrowie.

Termin Osoby

odpowiedzialne

- lekcje zasad zdrowego odżywiania Cały rok A.Babecka

- zajęcia WDŻ – zdrowe odżywianie, zaburzenia odżywiania:

bulimia, anoreksja, higiena okresu dojrzewania D. Jończy-Grądzka A. Czernik - aktywne przerwy na Sali gimnastycznej i boisku szkolnym P.Broniatowski

A. Adamczyk B. Puchawka G. Karolkiewicz

- SKS Nauczyciele w/f

- ,,Zdrowy rajd” – wycieczki piesze, lodowisko itp. wychowawcy - uczenie stosowania ekologii w życiu codziennym ( segregacja

śmieci, przeterminowana żywność, ochrona przyrody A. Babecka

wychowawcy, świetlica

2. Zapobieganie uzależnieniom. Termin Osoby

odpowiedzialne

- warsztaty i szkolenia prowadzone przez pedagoga i psychologa M. Dziedzic M. Karolkiewicz

- spotkania ze Strażą miejską i Policją M. Dziedzic

3. Dbanie o bezpieczeństwo. Termin Osoby

odpowiedzialne

- przypomnienie zasad: ewakuacji, ruchu drogowego,

bezpiecznego zachowania na przerwie, podczas ferii zimowych i wakacji,

Wychowawcy, nauczyciele

- współpraca z Wydziałem Spraw Społecznych i Zdrowia dotycząca uzależnień, cyberprzemocy i odpowiedzialności prawnej

M. Dziedzic

- Nauczycielu bądź ostrożny! – Wyloguj się! Wszyscy nauczyciele

Sfera rozwoju intelektualno – poznawczego

1. Rozpoznawanie możliwości (mocnych i

słabych stron) Termin Osoby

odpowiedzialne

- rozpoznawanie uzdolnień – wniosek „uczeń zdolny” Wychowawcy, M. Dziedzic

2. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia z uwzględnieniem jego potrzeb i możliwości.

Termin Osoby

odpowiedzialne

- koła przedmiotowe Nauczyciele przedm.

- zajęcia przygotowujące do konkursów nauczyciele

- wycieczki krajoznawcze, lekcje muzealne, wyjścia do kina,

teatru itp. Wychowawcy, naucz.

- zajęcia sportowe - SKS Nauczyciele W-F

- umieszczanie informacji o sukcesach na stronie szkoły, FB,

librus A. Grabowska

D. Jończyk-Grądzka L. Kycko

P. Broniatowski

-zajęcia artystyczne D. Jończyk-Grądzka

B. Filipczak

- różne projekty angażujące całe klasy wychowawcy

3. Zapobieganie niepowodzeniom. Termin Osoby

odpowiedzialne

- zajęcia wyrównujące szanse edukacyjne Nauczyciele przedmiotowi

- konsultacje indywidualne dla uczniów Nauczyciele przedmiotowi.

4. Rozbudzanie zainteresowań czytelniczych w

związku z realizacją rządowego programu Termin Osoby odpowiedzialne

- lekcje biblioteczne (zapoznanie z nowościami w szkolnej

bibliotece) M. Karasińska

- spotkania autorskie – w bibliotece szkolnej i publicznej M. Karasińska

- projekt edukacyjny promujący czytelnictwo M. Karasińska

- wyjścia do biblioteki publicznej M. Karasińska

- konkurs czytelniczy M. Karasińska

Sfera rozwoju emocjonalno – społecznego

1. Rozwijanie postaw etycznych i

umiejętności społecznych Termin Osoby odpowiedzialne

- Prowadzenie warsztatów w zakresie empatii, komunikacji,

asertywności i przeciwdziałania przemocy Wychowawcy, pedagog szkolny - Prowadzenie warsztatów o określonej tematyce

wychowawczej dla uczniów i rodziców Specjaliści z zewnątrz

- Kształtowanie umiejętności społecznych i postaw etycznych w ramach lekcji etyki, religii, zajęć z Treningu Umiejętności Społecznych

Nauczyciele etyki, religii, specjaliści

- Organizowanie wycieczek, uroczystości wychowawcy

- Promowanie integracji międzyklasowej poprzez wspólne

wycieczki, wyjazdy na Zielone szkoły wychowawcy

- Zapoznanie uczniów z regulaminem i konsekwencji z jego

nie przestrzegania Wrzesień

2017 wychowawcy

- Prezentacja osiągnięć uczniów na stronie internetowej, FB Wychowawcy i nauczyciele - Współpraca z WCPR, OPS, Poradnią PP M. Dziedzic

2. Rozwijanie postaw tolerancji Termin Osoby odpowiedzialne

- Przeprowadzenie zajęć dotyczących tolerancji Wychowawcy, pedagodzy szkolni

- Realizacja zajęć dotyczących tolerancji na zajęciach WDŻ A. Czernik

B. D. Jończy-Grądzka Luty, marzec

2018 M. Pacuska

3. Rozwijanie i kształtowanie postaw

patriotycznych Termin Osoby odpowiedzialne

- Organizowanie uroczystości szkolnych: 11 Listopada , 3

Maja wychowawcy

- Organizowanie wycieczek związanych z historią Polski i naszego patrona:

Lekcje w Muzeum Powstania Warszawskiego

wychowawcy

4. Wolontariat Termin Osoby odpowiedzialne

- Pomoc osobą samotnym Cały rok M. Karoliewicz - Współpraca z Fundacją „Dziewczynka z zapałkami.” Cały rok

- Pomoc dla schroniska

- Pomoc młodszym uczniom w nauce - Pomoc w organizacji Dni Otwartych

5. Preorientacja zawodowa Termin Osoby odpowiedzialne

- Prezentacja uczniom zawodów wykonywanych przez rodziców

Rodzice

- Zajęcia prowadzone przez doradcę zawodowego w

poszczególnych klasach A. Gacek

- Organizowanie godzin wychowawczych z preorientacji

zawodowej Wychowawcy klas

- Zapraszanie przedstawicieli różnych zawodów na spotkania

z uczniami Wychowawcy