Motto szkoły:„RAZEM DO SUKCESU”

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM

im. „SZARYCH SZEREGÓW” w Warszawie przy ulicy Kasprzaka 1/3

Motto szkoły:

„RAZEM DO SUKCESU”

Opracowany przez Radę Rodziców i Zespół Wychowawczy

Zatwierdzony przez Radę Rodziców na posiedzeniu w dniu ………

Przyjęty do realizacji przez Radę Pedagogiczną w dniu ……….... ………r.

„Nie można wychowywać bez okazywania szacunku.

Poszanowanie godności osobistej uczniów, którzy nawzajem szanują swoich nauczycieli, jest jednym z pierwszych warunków odnowy szkoły.”

Freinet

WSTĘP

Program wychowawczy szkoły, opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli

Głównym celem pracy edukacyjnej w naszej szkole jest dążenie do stwarzania warunków wszechstronnego rozwoju intelektualnego, psychicznego, emocjonalnego, etycznego i fizycznego naszych wychowanków.

Rzeczywista sylwetka naszego absolwenta będzie zgodna z oczekiwaniami pracowników szkoły ( patrz poniżej), kiedy uczeń w szkole znajdzie także warunki do rozwijania swojej dojrzałości społecznej, kształtowania postaw i umiejętności związanych z funkcjonowaniem w grupie.

Dlatego też praca dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza to elementy, których nie można od siebie oddzielić, muszą one stanowić wzajemnie uzupełniającą się jedność i być ze sobą ściśle powiązane.

W związku z tym Program Wychowawczy naszej Szkoły zakłada, że wychowanie młodego człowieka będzie miało miejsce w każdym momencie edukacji szkolnej. Bez względu bowiem na to, czy nauczamy przedmiotów humanistycznych, ścisłych, przyrodniczych, artystycznych, sportowych, czy pracujemy z dziećmi i młodzieżą na różnego rodzaju zajęciach pozalekcyjnych, czy też organizujemy imprezy szkolne takie jak: akademie, apele, dyskoteki, konkursy, wycieczki, zawsze jednocześnie uczymy, wychowujemy i opiekujemy się powierzonymi nam uczniami.

Poniższy program wychowawczy jest oparty na Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego /Rozp. MEN z dnia 06 lipca 2017 roku Zał. nr 1/ i w pełni uwzględnia wszystkie cele i zadania szkoły w niej zawarte. Wynika on także z zapotrzebowania uczniów i ich rodziców, ukierunkowanego na kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń współczesnego świata.

Za efekty realizacji programu odpowiedzialni są wszyscy pracownicy szkoły.

W związku z tym, że szkoła wspiera rodziców w wychowaniu ich dzieci, pracownicy szkoły nie ponoszą wyłącznej odpowiedzialności za efekty wychowania.

Cała społeczność szkolna zna program wychowawczy i współtworzy go w kolejnych etapach realizacji. Program Wychowawczy jest zawarty w Szkolnym Zestawie Programów Nauczania do realizacji przez każdego nauczyciela SP nr 387.

MISJA SZKOŁY:

Misja oddziałów przedszkolnych

Celem misji jest zapewnienie wszystkim wychowankom wszechstronnego, bezpiecznego rozwoju, przygotowanie dzieci do przeżywania sukcesu i radzenia sobie z porażkami.

Misja szkoły podstawowej

Celem misji jest dostosowanie programów nauczania do przyszłych potrzeb młodzieży, zachęcanie do wysiłku, stymulowanie kreatywności uczniów, służenie społeczności

lokalnej. Dążenie do tego, aby Szkoła cieszyła się uznaniem środowiska lokalnego i zaufaniem rodziców, a jej pracownicy mieli satysfakcję z wykonywanej pracy.

Misja oddziałów gimnazjum

Celem misji oddziałów gimnazjum jest solidne przygotowanie uczniów do dalszej nauki i życia w dynamicznie zmieniającej się rzeczywistości XXI wieku.

ABSOLWENT NASZEJ SZKOŁY:

Absolwent gimnazjum:

 posiada uporządkowaną wiedzę i określony system wartości,

 jest otwarty na innych oraz na zmiany we współczesnym świecie,

 potrafi współpracować w grupie,

 jest odpowiedzialny za siebie, innych oraz za wybory, których dokonuje,

 odznacza się postawą patriotyczna i obywatelską, zna i szanuje polskie dziedzictwo, jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury,

 podejmuje rozważne decyzje, potrafi krytycznie oceniać swoje możliwości,

 charakteryzuje się wysoką kulturą osobistą,

 pracuje nad własnym rozwojem osobowym, posiada nawyk stałego uczenia się, rozwija swojej zdolności, pasje i zainteresowania,

 jest wytrwały w dążeniu do celu i przygotowany do życia w społeczeństwie,

 kieruje się szacunkiem w relacjach z innymi, szanuje i dostrzega ich pracę,

 zna i przestrzega swoich praw i innych,

 dba o bezpieczeństwo własne i innych,

 potrafi sobie radzić w trudnych sytuacjach życiowych,

 jest kreatywny, potrafi korzystać z różnych źródeł informacji,

 uczy się chętnie języków obcych i potrafi się nimi posługiwać,

 posiada świadomość prozdrowotną i proekologiczną,

 świat postrzega holistycznie – całościowo, globalnie, integralnie,

 jest przygotowany do radzenia sobie na rynku pracy.

WIZJA NASZEJ SZKOŁY:

Szkoła dostosowana do zmian cywilizacyjnych, w nowoczesny sposób przygotowująca dziecii młodzież do wyzwań, jakie stawia dorosłość.

Szkoła osiąga wysokie wyniki w zakresie nauczania, wychowania i opieki, kształtuje postawy patriotyczne, prozdrowotne, ekologiczne, realizuje edukację informatyczną oraz językową, stymuluje wszechstronny rozwój ucznia, skutecznie przeciwdziała patologiom społecznym, oferuje uczniowi atrakcyjne metody nauki, rozwija jego zainteresowania oraz zachęca go do przyjmowania aktywnych i twórczych postaw.

Szkoła rozwija wrażliwość na potrzeby innych ludzi oraz angażuje do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym w ramach działań podejmowanych w ramach wolontariatu.

POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE BĘDĄCE WYMIAREM PRACY EDUKACYJNEJ KAŻDEGO NAUCZYCIELA - ZADANIA OGÓLNE SZKOŁY:

 Współdziałanie w zakresie wychowania z domem rodzinnym i środowiskiem ucznia. Nauczyciele w zakresie wychowania pełnią funkcję wspomagającą i uzupełniającą w stosunku do rodziców

 Stwarzanie sytuacji umożliwiających wszechstronny rozwój intelektualny, psychiczny, społeczny, zdrowotny, estetyczny, moralny i duchowy.

 Rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej oraz wewnętrznej potrzeby poszukiwania prawdy, dobra i piękna.

 Uświadomienie uczniom potrzeby ciągłego uczenia się i rozwoju.

 Stwarzanie warunków do uczenia się samodzielnego działania, podejmowania decyzji, rozwiązywania konfliktów, odpowiedzialności, współdziałania i planowania.

 Pomoc w poznaniu i kształtowaniu samego siebie, znalezieniu sensu życia, radzeniu sobie z trudnościami życia codziennego.

 Ukazywanie wzorców osobowych, godnych naśladowania.

TREŚCI WYCHOWAWCZE DLA POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

 Żyję wśród ludzi – człowiek jako istota społeczna, natura i godność człowieka.

 Odpowiadam za siebie i innych – wrażliwość moralna i estetyczna.

 Jestem uczniem Szkoły Podstawowej nr 387 w Warszawie, Polakiem i Europejczykiem – poczucie tożsamości regionalnej i narodowej.

 Zaplanuj swoją karierę – wychowanie do aktywnego udziału w życiu politycznym i gospodarczym.

 Moje miejsce w rodzinie – wychowanie do życia w rodzinie.

 Chcę być zdrowy, sprawny i wolny od nałogów – wychowanie zdrowotne, profilaktyka uzależnień i promocja zdrowego stylu życia.

 Jak cię widzą, tak cię piszą – kultura osobista.

SPOSOBY REALIZACJI W/W ZADAŃ W NASZEJ SZKOLE :

Program zakłada realizację celów i zadań nie tylko w czasie tradycyjnych godzin wychowawczych, ale uwzględnia działania wychowawcze wszystkich nauczycieli w czasie lekcji przedmiotowych, uroczystości szkolnych, zajęć pozalekcyjnych, a także wspólnych wyjazdów.

Program proponuje stosowanie metod aktywizujących w pracy z uczniem, które jednocześnie uczą i wychowują, łączą wiedzę uczniów z umiejętnościami praktycznymi, stwarzają możliwość ich rozwijania. Jednocześnie zmuszają do myślenia, współpracy i autentycznego udziału w procesie nauczania i wychowania.

 Dobrze zorganizowane i ciekawie prowadzone zajęcia lekcyjne oraz zajęcia kół przedmiotowych i zainteresowań. Poprzez korzystanie z tych zajęć uczeń będzie zdobywał wiedzę i rozwijał swoje zainteresowania: przedmiotowe, badawcze, sportowe, turystyczne, informatyczne, językowe, dziennikarskie, teatralno- recytatorskie, muzyczno-wokalne, taneczne, plastyczne.

 Uczeń poprzez pracę w Samorządzie Uczniowskim i uczestniczenie w zajęciach WOS-u, będzie rozwijał swoją dojrzałość społeczną, samorządową i zainteresowania administracyjno-prawne. Uczeń będzie miał możliwość współdecydowania o pracy szkoły.

 Zakładamy, że uczeń poprzez organizację i udział w imprezach, uroczystościach szkolnych, konkursach i zawodach nauczy się wytrwałości, dokładności, obowiązkowości, odpowiedzialności, inicjatywy, uwierzy w siebie i pozna swoją wartość.

 W codziennej pracy proponujemy młodzieży takie wartości jak: mądrość, czyli ciągły rozwój, zdobywanie wiedzy i nowych umiejętności ,kultura osobista- ( jak Cię widzą, tak Cię piszą), tolerancja wobec postaw i poglądów innych ludzi , pomoc słabszym i niepełnosprawnym, oraz zdrowie czyli promowanie zdrowego stylu życia.

Wymienione wyżej wartości staramy się realizować poprzez podmiotowe traktowanie ucznia, sprawiedliwe ocenianie i wspieranie ucznia, okazywanie mu sympatii, akceptacji, uznania i zrozumienia ,motywowanie go do samodoskonalenia się i nauki, uczenie reguł współżycia w grupie i empatii oraz budowania udanych relacji z ludźmi w duchu tolerancji.

 Uczestnicząc w zajęciach poświęconych integracji , przeciwdziałaniu przemocy i agresji, mechanizmom i skutkom uzależnień , zajęciach antystresowych, poświęconych metodom rozwiazywania sytuacji konfliktowych i zachowaniom asertywnym uczeń zdobędzie umiejętności radzenia sobie z problemami codziennego życia

 Uczniowie przejawiający zaburzenia zachowania ( zachowania agresywne, wycofujące się, świadczące o kontaktach z używkami ), mogą korzystać z zajęć

terapeutycznych mających na celu ograniczenie głębokości i czasu trwania tych zaburzeń W ramach tej profilaktyki uczniowie i ich rodzice mogą korzystać z poradnictwa indywidualnego i rodzinnego na terenie szkoły i poradni specjalistycznych.

 Uczniowie z głęboko utrwalonymi zaburzeniami zachowania i ich rodzice mogą liczyć na pomoc szkoły w umieszczeniu i zapewnieniu dziecku leczenia i rehabilitacji w odpowiedniej dla niego placówce (realizowana jest przy współpracy Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, Sądu Rodzinnego i Nieletnich, Komendy Rejonowej Policji, Ośrodka Pomocy Społecznej ).

 Poprzez możliwość uczestniczenia w zajęciach z preorientacji zawodowej uczeń ma możliwość zapoznania się z systemem szkolnictwa ponadgimnazjalnego, poznaje różne zawody, swoje predyspozycje do ich wykonywania.

 W ramach wyrównywania braków w wiadomościach szkolnych, rozwijania zainteresowań oraz efektywnego spędzania czasu wolnego, uczniowie mogą liczyć na indywidualna pomoc w ramach konsultacji.

 Wszyscy uczniowie borykający się z chorobami przewlekłymi są postrzegani jako uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

 Ucznia zdolnego również traktujemy jako ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Uczeń ten może liczyć na pomoc szkoły i Poradni P.P. w rozwoju swoich zdolności i talentów.

 Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych może liczyć na zrozumienie jego problemów w nauce przez nauczycieli.



Dla wszystkich uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych są opracowane przez pedagoga Indywidualne Plany Edukacyjno – Terapeutyczne. W celu podniesienia jakości pracy dydaktyczno – wychowawczej w szkole nauczyciele rozwijają własny warsztat pracy ze szczególną troską o umiejętności wychowawcze.

Korzystają oni z różnych form doskonalenia zawodowego (kursy, szkolenia , samodzielne studiowanie literatury psychologiczno – pedagogicznej

POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW KLASOWYCH

Nauczyciel-Wychowawca w swoich działaniach przede wszystkim ma obowiązek:

 We wszystkich swoich działaniach kierowania się dobrem ucznia oraz otoczenia indywidualną opieką każdego z nich

 Zapoznania uczniów i ich rodziców z podstawowymi dokumentami regulującymi życie szkoły: Statutem szkoły, Programem Wychowawczym i Profilaktycznym, Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania, Regulaminem Szkoły

 Przekazania uczniom i ich rodzicom informacji dotyczących pobytu dziecka w szkole ,wymagań edukacyjnych , form pomocy psychologiczno –pedagogicznej.

 Utrzymywania stałego i systematycznego kontaktu z rodzicami lub prawnymi opiekunami ucznia ( zebrania klasowe, dni otwarte, konsultacje i rozmowy indywidualne wg potrzeb),

 Poznania warunków życia i nauki wychowanków oraz poinformowania pedagoga i nauczycieli uczących o ogólnej sytuacji wychowawczej w klasie i tzw.„ trudnych przypadkach”.

 Opracowania Planu Pracy Wychowawczej w klasie w oparciu o Program Wychowawczy Szkoły i przedstawienie go uczniom na godzinie wychowawczej i

rodzicom podczas pierwszego zebrania. Pod koniec roku szkolnego wychowawca przygotowuje sprawozdanie z realizacji tego Planu.

 Podejmowania systematycznych wysiłków zmierzających do wytworzenia właściwej atmosfery w zespole klasowym, dbania o rozwój samorządności w klasie.

 współdziałania z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadnianie i koordynowanie ich działań wychowawczych wobec ogółu uczniów, a także wobec uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

 Rozwiązywanie bieżących problemów dydaktycznych i wychowawczych we współpracy z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym oraz Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną.

 Czuwania nad przestrzeganiem obowiązującego w szkole prawa zarówno przez uczniów jak i nauczycieli uczących w klasie.

 Prawidłowego i systematycznego prowadzenia dokumentacji szkolnej.

 Dbania o realizowanie przez uczniów obowiązku szkolnego

 W przypadku dłuższej niż trzy dni nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia w szkole i braku informacji ze strony rodziców o jej przyczynach , wychowawca ma obowiązek skontaktowania się z rodzicami ucznia, jeżeli próby kontaktu nie przynoszą efektu , wychowawca powiadamia o tym fakcie pedagoga szkolnego w celu podjęcia dalszych, wspólnych działań.

KIERUNKI PRACY WYCHOWAWCZEJ Z UCZNIAMI Z ODDZIAŁU GIMNAZJALNEGO:

Zakładamy, że roczna praca wychowawcy z klasą skupiała się będzie wokół następujących kierunków :

Klasa II: ( wychowawca już zna klasę i teraz praca wychowawcza skupia się na pożądanej dla danej klasy profilaktyce problemowej )

- profilaktyka kontaktów z używkami - rozwiązywanie sytuacji konfliktowych

poprzez:

- kształtowanie u uczniów poczucia własnej wartości - uczenie różnych sposobów okazywania uczuć - umiejętność mówienia „ nie”

- sekty, bulimia – anoreksja, uzależnienie od komputera itd.

- poznawanie zawodów np. poprzez zapraszanie na lekcje przedstawicieli różnych zawodów

- wychowanie patriotyczne (zwiedzanie miejsc Pamięci Narodowej w obrębie stolicy, udział w spotkaniach z kombatantami).

- podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej - odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych – bezpieczeństwo w internecie Klasa III - praca wychowawcza skupia się wokół problemów:

- kierunek dalszego kształcenia: przedstawianie uczniom oferty szkół, pomaganie w odkrywaniu własnych predyspozycji i ograniczeń ( fizycznych i psychicznych)

- stres związany z egzaminem gimnazjalnym - techniki relaksacyjne

- wychowanie patriotyczne (wycieczki do Muzeum Powstania Warszawskiego i Muzeum Katyńskiego, udział w uroczystościach i marszach kombatanckich reprezentacji szkoły i Sztandaru Gimnazjum nr 46 im. „Szarych Szeregów”.

- ryzykowne zachowania seksualne – profilaktyka HIV i AIDS.

- wprowadzenie doradztwa zawodowego do szkół i placówek

- podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej - odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych – bezpieczeństwo w internecie

Treści wychowawcze realizowane wśród uczniów poszczególnych klas obejmują następujące obszary tematyczne :

I. Sprawy dotyczące klasy: ( integracja, organizacja imprez klasowych, dbanie o wizerunek klasy, itd. )

II. Sprawy dotyczące szkoły: ( samorząd, prawo szkolne, święta i uroczystości szkolne ) III. Problemy społeczne ( papierosy , alkohol, narkotyki, przemoc, bezrobocie i jego skutki,

uzależnienie od mediów, komputera)

IV. Kultura : wydarzenia lokalne, krajowe i ze świata.

V. Problemy człowieka w okresie dorastania ( przyjaźń, miłość, nawiązywanie kontaktów, problemy emocjonalne, szkolne plany na przyszłość).

VI. Wzorce i normy społeczne ( zasady savoir – vivre, kształtowanie pożądanej hierarchii wartości, prawa i obowiązki wynikające z różnych ról społecznych).

VII. Umiejętność współżycia społecznego ( asertywność, agresja w kontaktach międzyludzkich, skuteczne komunikowanie się, negocjacje )

VIII. Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły

W ramach pedagogizacji rodziców w szkole odbywają się:

 spotkania tematyczne z rodzicami przy okazji zebrań klasowych

 szkolenia dla rodziców prowadzone przez specjalistów

 spotkania dla rodziców uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce i zaburzeniami zachowania

 porady i konsultacje indywidualne

POWINNOŚCI PEDAGOGA SZKOLNEGO

Działania pedagoga szkolnego uwzględniają zadania wychowawczo-opiekuńcze szkoły i mają na celu wspieranie wychowawcy i nauczycieli w wypełnianiu podjętych zadań.

Szczegóły ujęte są w planie pracy pedagoga szkolnego.

Pedagog opracowuje Indywidualne Plany Edukacyjno – Terapeutyczne oraz jest na terenie szkoły osobą do której wszyscy pracownicy szkoły kierują informacje dotyczące podejrzeń o stosowanie przemocy.

Pedagog wypełnia tzw. „Niebieską Kartę”.

POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE PRACOWNIKÓW SZKOŁY

Obowiązkiem każdego pracownika szkoły jest każdorazowe reagowanie na dostrzeżone dobro i zło w szkole i poza nią. Pracownicy mają obowiązek informować wychowawcę klasy o pozytywnych lub negatywnych zachowaniach uczniów.

Dyrektor szkoły ma obowiązek zdecydowanego reagowania na przejawy agresji ze strony uczniów w stosunku do innych uczniów jak i wszystkich pracowników szkoły.

Każdy pracownik szkoły jest zobowiązany czuwać nad prawidłowym stylem spędzania przerw przez uczniów, np. reagowanie na zachowania agresywne, ewentualne palenie papierosów.

WYCHOWAWCZE TREŚCI ZAWARTE W STATUCIE I REGULAMINIE SZKOŁY

W Statucie i Regulaminie szkoły znajdują miejsce następujące treści wychowawcze:

 prawa i obowiązki ucznia wynikające z przepisów prawa szkolnego,

 nagrody i kary

 zasady i formy współdziałania z rodzicami,

KALENDARZ IMPREZ I UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH

Zadania i treści wychowawcze realizowane są w ciągu całego roku podczas następujących uroczystości szkolnych i klasowych:

 Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.

 Piknik szkolny (zajęcia integracyjne)

 Udział Pocztu sztandarowego w Marszu Sybiraków

 Sprzątanie świata.

 Uroczyste obchody rocznicy nadania imienia szkole

 Dzień Komisji Edukacji Narodowej.

 Święto Niepodległości.

 Uroczysty apel związany ze Świętami Bożego Narodzenia, Jasełka

 Rekolekcje wielkopostne.

 Uroczysty apel związany ze Świętami Wielkanocnymi

 Święto Konstytucji 3-go Maja.

 Dzień Dziecka i Sportu

 Uroczyste zakończenie roku szkolnego.

Imprezy klasowe : Andrzejki, Mikołajki, Opłatek klasowy, Walentynki ,Dzień Kobiet, wyjścia do kina, teatru, muzeum, dyskoteki, itd.

ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI ICH PRAWA I OBOWIĄZKI

Szkoła określa formy współdziałania z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania, profilaktyki, uwzględniając prawo rodziców do znajomości zadań szkoły i przepisów prawa. W szkole stosowane są następujące formy współdziałania z rodzicami:

a) indywidualny kontakt wychowawcy z rodzicami (opiekunami uczniów)

b) cykliczne spotkania z rodzicami i uczniami (zgodnie z harmonogramem ustalonym na dany rok szkolny)

c) powołanie rodzicielskiej trójki klasowej jako reprezentantów rodziców danej klasy wobec organów szkoły

d) cykliczne zebrania trójki klasowej z organami szkoły e) kontakt pedagoga z rodzicami

I. W ramach współdziałania ze szkołą rodzice mają prawo do:

 zapoznania się z wymaganiami edukacyjnymi obowiązującymi w szkole, treścią Statutu, Programu Wychowawczego i Profilaktycznego, Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania .

 uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce oraz otrzymywania powiadomienia pisemnego o ocenie niedostatecznej, na miesiąc przed klasyfikacją

 występowania z inicjatywą skierowania swojego dziecka na badania do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej

 wychowywania swoich dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi oraz domagania się tolerowania tych przekonań przez środowisko szkolne

 uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci

 wyrażania opinii dotyczących pracy szkoły i poszczególnych nauczycieli Dyrektorowi Szkoły Podstawowej, w następnej kolejności Kuratorowi Oświaty, bezpośrednio lub za pośrednictwem swych reprezentantów

II. W ramach współdziałania ze szkołą rodzice mają obowiązek:

 dbania o realizację obowiązku szkolnego przez swoje dzieci, powiadomienia

wychowawcy w ciągu 48 godzin o nieobecności ucznia w szkole , jej przyczynie i przewidywanym czasie nieobecności

 stworzenia odpowiednich warunków umożliwiających przygotowanie się dziecka do zajęć szkolnych, zapewnienia miejsca do nauki, zaopatrzenia w podręczniki i przybory szkolne

 wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny, nie zaniedbując ich potrzeb

 dopilnować, aby dziecko punktualnie i regularnie uczęszczało na zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne

 utrzymywać systematyczny kontakt z wychowawcą i nauczycielami przedmiotów (uczestniczyć we wszystkich zebraniach, stawiać się na wezwanie wychowawcy, pedagoga, dyrekcji szkoły)

 uczestniczyć w organizowanych przez szkołę prelekcjach i szkoleniach poświęconych sprawom wychowawczym

 usprawiedliwiać na piśmie nieobecność dziecka na zajęciach lekcyjnych najpóźniej 7 dni po zakończeniu absencji

 dopilnować, aby dziecko uzupełniło zaległości powstałe z powodu nieobecności na lekcjach

 Rodzice mają obowiązek dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka.

ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z SAMORZĄDAMI

 Współpraca ze stowarzyszeniami i instytucjami działającymi na rzecz uczniów i ich rodziców w środowisku lokalnym

 Rozprowadzanie wśród uczniów i rodziców informacji o ofercie lokalnych placówek ( poradnie, ośrodki doradcze, diagnostyczne, terapeutyczne, placówki rozwijające zainteresowania kulturalno-oświatowe i rekreacyjno-sportowe uczniów )

 Angażowanie, zachęcanie uczniów i rodziców do korzystania z ofert określonych placówek, trafiających w indywidualne potrzeby dziecka i rodziny.

 Wykorzystywanie zasobów okolicy, tj. firm funkcjonujących w jej obszarze, bibliotek, parków, muzeów, itp. w celu poszerzenia i wzbogacenia środowiska edukacyjnego uczniów.

 Udział młodzieży w imprezach i akcjach organizowanych przez organizacje działające na terenie miasta

ZASADY WSPÓŁPRACY Z PORADNIĄ PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNĄ

Zwiększona dostępność do specjalistycznej poradni polega na:

Systematycznie prowadzonych konsultacjach z psychologiem z PPP.

 Stworzeniu możliwości korzystania przez rodziców z porad, informacji i konsultacji udzielanych przez specjalistów na terenie PPP (terminy kursów, szkoleń, warsztatów dl rodziców i opiekunów).

 Kierowanie uczniów na badania specjalistyczne oraz kierowanie na zajęcia terapii pedagogicznej.

 Pełnienie dyżurów przez pedagogów w ramach „Otwartego Gabinetu Pomocy Pedagogicznej (konsultacje, porady, itp.).

 Systematyczne konsultacje psychologa prowadzone na terenie szkoły raz na cztery tygodnie.

 Udział pedagogów szkolnych w spotkaniach pedagogów odbywających się w PPP.

 CELE WYCHOWAWCZE SZKOLNEGO SAMORZADU UCZNIOWSKIEGO

 Reprezentuje uczniów na zewnątrz



Decyduje, w ramach kompetencji określonych w Statucie, o realizowanych przez szkołę zadaniach

.

 Angażuje uczniów do różnych form aktywności w klasie i szkole - organizacja imprez i uroczystości.

 EWALUACJA

 Ewaluacja programu pozwala stwierdzić czy jest on skuteczny i pomocny w osiąganiu założonych przez szkołę celów wychowawczych , umożliwia analizę dotychczasowej pracy wychowawczej szkoły, wskazuje właściwe kierunki działań, nowe drogi i możliwości szkoły.

 Ewaluacja Programu Wychowawczego obejmuje:

 Analizę Programu Wychowawczego – przypomnienie wynikających z niego zadań i celów, do osiągnięcia których dąży szkoła

 Analizę arkuszy hospitacji pracy wychowawczej

 Analizę zeszytów uwag ( pozytywnych i negatywnych), poszczególnych klas

 Analizę sprawozdań z pracy pedagoga, pielęgniarki, biblioteki, Zespołu Wychowawczego, Samorządu Uczniowskiego

 Dyskusje grupowe nauczycieli mające na celu ocenę realizacji poszczególnych zadań wynikających z Programu Wychowawczego szkoły

 Rozmowy i wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami

 Analizę wyników ankiet dla uczniów, rodziców, wychowawców klas, nauczycieli dotyczących różnych zagadnień wychowawczych, poglądów i postaw

 Podsumowanie udziału uczniów w różnego rodzaju imprezach na terenie szkoły i poza nią

 Podsumowanie udziału uczniów w konkursach, turniejach , olimpiadach, itp.

 Podsumowanie działalności samorządowej na terenie klasy, szkoły

 Analizę trudnych przypadków wychowawczych, podejmowanych działań zaradczych i postępów w tym zakresie (protokoły spotkań Zespołu Wychowawczego).

DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE W GIMNAZJUM

Oddziały gimnazjalne klasy 2-3

Sfera rozwoju fizycznego

1. Promocja zdrowego stylu życia – poznawanie zasad prawidłowego odżywiania się i dbania o zdrowie.

Termin Osoby

odpowiedzialne

- organizacja zawodów sportowych Nauczyciele w-f

- realizacja projektów gimnazjalnych nt. zdrowego stylu życia Opiekunowie projektów - „aktywne przerwy” – sportowe spędzanie czasu podczas

przerw Cały rok Nauczyciele w-f

- organizacja wycieczek rowerowych , pieszych , wyjść na

lodowisko Cały rok Nauczyciele w-f,

wychowawcy - rozwijanie aktywności fizycznej podczas wyjazdów na

wycieczki i zielone szkoły Organizatorzy,

opiekunowie

2. Zapobieganie uzależnieniom. Termin Osoby

odpowiedzialne

- organizacja spotkań z osobami uzależnionymi M.Dziedzic

- organizacja wyjść na spektakle teatralne w Teatrze Kamienica poświęcone profilaktyce uzależnień np. „Dopalacze”, „Dzieci z dworca Zoo”

Wg harmonogramu

teatru wychowawcy

- udział w lekcjach profilaktycznych Wychowawcy,

M. Dziedzic

3. Dbanie o bezpieczeństwo. Termin Osoby

odpowiedzialne

- „stop cyberprzemocy” zajęcia profilaktyczne Wychowawcy,

M. Dziedzic

- spotkania z policją i strażą miejską M.Dziedzic

Sfera rozwoju intelektualno – poznawczego

1. Rozpoznawanie możliwości (mocnych i

słabych stron) Termin Osoby

odpowiedzialne

- konkursy przedmiotowe ( szkolne i pozaszkolne) Wg

kalendarza Organizatorzy

2. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia z uwzględnieniem jego potrzeb i możliwości.

Termin Osoby

odpowiedzialne

- indywidualizacja w procesie nauczania – dostosowywanie

wymagań według zaleceń Poradni PPP nauczyciele

3. Zapobieganie niepowodzeniom. Termin Osoby

odpowiedzialne

- wzmocnienie pozytywne i monitoring uczestnictwa w zajęciach

wspomagających wychowawcy

- zajęcia wyrównujące szanse edukacyjne

4. Rozbudzanie zainteresowań czytelniczych w

związku z realizacją rządowego programu Termin Osoby odpowiedzialne

- akcja „Starsi czytają młodszym” Wychowawcy,

M. Karasińska

- wycieczki szlakiem bohaterów lektur Nauczyciele poloniści

- przygotowywanie do olimpiad i konkursów literackich Nauczyciele poloniści

5. Podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej

Termin Osoby

odpowiedzialne

- przygotowywanie do olimpiad i konkursów matematycznych Nauczyciele matematycy

-dodatkowe zajęcia matematyczne Nauczyciele matematycy

- dodatkowe zajęcia przyrodnicze Nauczyciele przedmiotowi

Sfera rozwoju emocjonalno – społecznego

1. Rozwijanie postaw etycznych i

umiejętności społecznych Termin Osoby

odpowiedzialne

- zajęcia (indywidualne, grupowe, klasowe) rozwijające postawy etyczne i umiejętności społeczne

Wychowawcy, specjaliści szkolni i z zewnątrz - udział w szkolnym wolontariacie – pomoc potrzebującym M. Karolkiewicz

2. Rozwijanie postaw tolerancji Termin Osoby

odpowiedzialne

- zajęcia wychowawcze kształtujące postawy tolerancji wychowawcy

- zajęcia profilaktyczne na temat tolerancji M. Dziedzic i osoby z zewnątrz

3. Rozwijanie i kształtowanie postaw Termin Osoby

patriotycznych odpowiedzialne

- lekcje muzealne w Muzeum Powstania Warszawskiego wychowawcy

- spotkania z Sybirakami A. Czernik

- uroczystości patriotyczne na terenie szkoły Zgodnie z kalendarzem szkolnym

4. Wolontariat Termin Osoby

odpowiedzialne

- współpraca z Fundacją z „Dziewczynka z zapałkami.” M. Karolkiewicz wolontariusze

- pomoc w schronisku M. Karolkiewicz

wolontariusze - pomoc podczas uroczystości szkolnych lub podczas dni

otwartych M. Karolkiewicz

wolontariusze

5. Preorientacja zawodowa Termin Osoby

odpowiedzialne

- zajęcia warsztatowe umożliwiające poznanie różnych

zawodów Wychowawcy, pedagodzy

szkolni

- Dzień Przedsiębiorczości – warsztaty dla różnych klas P. Broniatowski