Kopciuszek, czyli od bajek do stereotypów

Kopciuszek, czyli od bajek do stereotypów

1. Cele lekcji

Uczeń zna i poprawnie stosuje pojęcie „stereotyp”.

b) Umiejętności Uczeń potrafi:

• wskazać przykłady stereotypów,

• ocenić stereotypy,

• wyciągać wnioski.

2. Metoda i forma pracy

Burza mózgów, rozmowa nauczająca, opowiadanie, praca z klasą, praca w parach.

3. Środki dydaktyczne

Tekst bajki „Kopciuszek”.

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel wprowadza uczniów do tematu lekcji. Wybiera spośród uczniów sekretarza.

Rozpoczyna zajęcia od przeczytania jednej z wersji bajki „Kopciuszek”.

b) Faza realizacyjna

1. Nauczyciel rysuje na tablicy tabelę. Prosi uczniów o podawanie nazw tych bajek, w których występują dziewczynki (załącznik 1). Sekretarz uzupełnia tabelę.

2. Zadaniem uczniów jest w oparciu o metodę burzy mózgów uzupełnienie tabeli o cechy bohaterek wskazanych bajek. Pomysły uczniów zapisuje sekretarz.

3. W oparciu o wypowiedzi i notatki uczniowie formułują wniosek (załącznik 1).

4. Nauczyciel rysuje na tablicy kolejną tabelę W nagłówku wpisuje nazwy narodowości (załącznik 2). Prosi uczniów, aby powiedzieli, jakie cechy kojarzą im się z osobami, które są danej narodowości. Sekretarz zapisuje pomysły w tabeli. Następnie nauczyciel pyta uczniów, czy z osobami którejkolwiek z tych narodowości mieli kiedykolwiek kontakt. Uczniowie znają zazwyczaj pewne narodowości tylko z mediów, ale nigdy nie spotkali ich przedstawicieli osobiście, a więc podawane przez nich przykłady to stereotypy.

5. Nauczyciel wyjaśnia pojecie stereotyp i prosi, aby uczniowie wskazali, jaki związek ma ono z ćwiczeniami, które były realizowane na zajęciach (załącznik 3).

c) Faza podsumowująca

Uczniowie w parach zastanawiają się, z jakim stereotypami spotkali się w życiu. Każda para podaje na forum po jednym przykładzie. Sekretarz zapisuje na tablicy hasła. Uczniowie w wyniku burzy mózgów oceniają, czy są to stereotypy pozytywne, neutralne czy negatywne.

5. Bibliografia

http://pl.wikipedia.org/wiki/Stereotyp

6. Załączniki

załącznik 1.

Przykład dla nauczyciela

Kopciuszek Królewna Śnieżka Czerwony Kapturek Calineczka Piękna, pracowita Piękna, pracowita Ładna, uczynna Piękna, pracowita

Wniosek: Kobieta powinna być piękna i pracowita, ale nie musi być mądra (stereotyp blondynki).

załącznik 2.

Przykład tabeli

Polak Niemiec Amerykanin Francuz

załącznik 3.

Materiał dla nauczyciela Stereotyp

Stereotyp jest to funkcjonujący w świadomości społeczeństwa uproszczony, skrótowy i zabarwiony wartościująco obraz rzeczywistości, odnoszący się do grup społecznych, osób, sytuacji, instytucji, utrwalony wielokrotnym powtarzaniem. Według W. Lippmanna, który wprowadził to pojęcie do socjologii, stereotyp to cząstkowy, jednostkowy i przede wszystkim schematyczny obraz, który powstaje w umyśle człowieka, odnoszący się do jakiegoś faktu lub zjawiska społecznego. Stereotypy jako wytwory kulturowe zostają jednostce narzucone i z góry podsuwają mu sposób widzenia określonych faktów i zjawisk bezrefleksyjnego przyjmowania opinii rozpowszechnionych w danym środowisku.

Stereotypy mogą być negatywne, neutralne lub pozytywne, chociaż najczęściej spotykamy się z wyobrażeniami negatywnymi.

Najczęściej mówi się o stereotypach narodowych, czyli naszych wyobrażeniach dotyczących innych narodów. Tworzenie stereotypów jest naturalną ludzką skłonnością i takiemu

upraszczaniu przekazu podlegają wszelkie ludzkie wyobrażenia o otaczających ich świecie, zarówno przyrody, jak i społeczeństwa. Ma to związek między innymi z takimi sposobami porządkowania rzeczywistości, jak kategoryzacja czy generalizacja.

Stereotyp najczęściej przyswajany jest w dzieciństwie, z tego względu jest bardzo trwały i odporny na zmianę nawet rzeczowej argumentacji oraz sprzecznych z nim doświadczeń.

Zwykle stereotypy zawierają część prawdy, ale czasem całkowicie od niej odbiegają.

Mówi się, że blondynki nie grzeszą inteligencją a prawdziwi mężczyźni nie mają pojęcia o

gotowaniu. Każdy człowiek jest inny, a jednak stereotyp kobiety funkcjonuje, bo został utrwalony według tradycji na niepełnej i nieprawdziwej wiedzy. Podświadomie budujemy opinię o kimś, patrząc, jak się ubiera i jaki ma kolor włosów. Autorzy przedstawiają je w takim świetle, że można uwierzyć na chwilę, iż naprawdę nie myślą.

Kobiety zaliczają się do tzw. „płci pięknej”. Każda jej przedstawicielka powinna mieć zadbane włosy, szczupłą sylwetkę i ładny uśmiech.

Kiedy dzieci widzą w szkole kogoś, kto ma gorsze ubranie czy jest uboższy niż oni sami, myślą, że nie warto się z nim zadawać, bo to nie towarzystwo dla nich. Oni są „inni”. Tak naprawdę, wcale ich nie znają i nie mogą oceniać, ale jednak to robią...

Źródło: http://pl.wikipedia.org/wiki/Stereotyp

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak