Instrukcja uzupełnienia Indywidualnego planu rozwoju edukacyjnego ucznia (IPRE) w projekcie „Lubelska kuźnia talentów 2021-2023”
Indywidualny plan rozwoju edukacyjnego ucznia jest dokumentem, którego rolą jest wskazanie zainteresowań ucznia, kierunku jego rozwoju oraz działań jakie podejmie i sfinansuje dzięki otrzymanemu stypendium.
Dokument należy pobrać na swój komputer, wypełnić w arkuszu kalkulacyjnym (excel lub libre office), zapisać (plik będzie potrzebny do przygotowania sprawozdań), następnie wydrukować, podpisać i dołączyć do wniosku o przyznanie stypendium.
Uczeń wskazuje w dokumencie planowane kierunki rozwoju i działania jakie podejmie w ramach stypendium. Zaplanowane aktywności będą podstawą do przygotowania sprawozdań z realizacji IPRE: semestralnego i końcowego. Planowane aktywności powinny być realne do osiągnięcia i adekwatne do możliwości psychofizycznych ucznia. Na tym etapie należy także zastanowić się nad planowanymi wydatkami w ramach stypendium, powinny one być powiązane z działaniami jakie uczeń będzie podejmował w celu swojego rozwoju.
IPRE należy wypełniać po kolei, wchodząc w komórki, które w trakcie uzupełniania będą podświetlały się na czerwono (należy je uzupełnić!).
PRZYKŁADOWY WZÓR WYPEŁNIENIA INDYWIDUALNEGO PLANU ROZWOJU EDUKACYJNEGO UCZNIA
Komórki, w których należy uzupełnić dane ucznia ubiegającego się o stypendium.
Komórka, w której należy uzupełnić dane nauczyciela, który wyraził zgodę na sprawowanie opieki dydaktycznej nad uczniem (podpisał deklarację opieki dydaktycznej).
Komórka, w której należy w kilku zdaniach opisać główne uzdolnienia i zainteresowania ucznia.
Prezentujemy przykładową informację o uczniu
Komórka, w której umieszczony jest cel rozwojowy na rok szkolny 2021-2022.
Cel rozwojowy jest zdefiniowany dla wszystkich uczniów jednakowo i nie należy go modyfikować!
KOMPETENCJE
REZULTATY
DZIAŁANIA
USZCZEGÓŁOWIONE DZIAŁANIA - przykłady
Zasadniczą częścią IPRE jest wskazanie kompetencji, które uczeń będzie mógł rozwinąć dzięki otrzymanym środkom.
Każdy uczeń musi wskazać co najmniej trzy kompetencje z różnych zakresów.
Rozwijanie kompetencji będzie skutkowało osiąganiem różnorodnych rezultatów – w zależności od potrzeb ucznia i podejmowanych przez niego działań.
Projekt zakłada, iż każdy uczeń będzie rozwijał kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się –
te kompetencje są na stałe zamieszczone w formularzu i nie należy ich modyfikować!
Katalog rezultatów rozwinie się każdorazowo po wejściu w stosowną komórkę i kliknięciu w czarny trójkąt na jej końcu (aktywacja listy rozwijanej).
w czarny trójkąt – aktywacja listy rozwijanej.
Do każdej wskazanej z lewej strony kompetencji należy wybrać po trzy rezultaty.
W celu rozwinięcia KOMPETENCJI i osiągnięcia REZULTATÓW, każdy uczeń w ciągu roku szkolnego, na który otrzyma stypendium, będzie
zobowiązany zaplanować DZIAŁANIAjakie podejmie.
Działania, wybrane wcześniej z list rozwijanych, należy uszczegółowić i zindywidualizować dla każdego ucznia – dopełnić informacjami o planowanych przez niego
pracach, kursach, zajęciach, wyjazdach, aktywnościach itp.
Katalog działań jest dostępny po wejściu w komórkę i kliknięciu w czarny trójkąt na końcu komórki (aktywacja listy rozwijanej).
W dalszej części dokumentu należy wybrać minimum jedną spośród KOMPETENCJI PRZEDMIOTOWYCH. Kompetencje są dostępne w liście rozwijanej.
Analogicznie jak wyżej do zaplanowanych kompetencji należy wskazać:
- REZULTATY (z list rozwijanych);
- DZIAŁANIA (z list rozwijanych);
-USZCZEGÓŁOWIENIE REZULTATÓW (samodzielnie wpisać takie aktywności jakie uczeń będzie chciał i mógł indywidualnie podjąć).
W kolejnej części dokumentu należy wybrać minimum jedną spośród KOMPETENCJI MIĘKKICH, niezbędnych do zrównoważonego rozwoju ucznia i podniesienia jego zdolności adaptacyjnych. Kompetencje są dostępne w liście rozwijanej.
Analogicznie jak wyżej do zaplanowanych kompetencji należy wskazać:
- REZULTATY (z list rozwijanych);
- DZIAŁANIA (z list rozwijanych);
-USZCZEGÓŁOWIENIE REZULTATÓW (samodzielnie wpisać takie aktywności jakie uczeń będzie chciał i mógł indywidualnie podjąć).
Katalog dostępnych w IPRE kompetencji i rezultatów powstał w oparciu o Zalecenia Rady Unii Europejskiej z dnia 22 maja 2018 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie. Dokument ten definiuje katalog najważniejszych umiejętności niezbędnych
człowiekowi w celu wzmocnienia jego szans na samorealizację, zatrudnienie, utrzymanie zdrowia i włączenie społeczne.
Link do dokumentu: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PL/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604(01)&from=en.
Oświadczenia dotyczące IPRE – należy się z nimi bezwzględnie zapoznać i przyjąć do wiadomości i zaakceptować.
W tej części dokumentu znajduje się katalog wydatków możliwych do poniesienia w ramach stypendium.
Należy się z nim zapoznać i wstępnie zaplanować, na co uczeń przeznaczy otrzymane środki.
Ostatnią częścią dokumentu jest miejsce na złożenie podpisu pełnoletniego ucznia lub rodzica ucznia niepełnoletniego.
Należy także pamiętać, aby uzupełniony dokument przedstawić nauczycielowi wybranemu na opiekuna dydaktycznego. Opiekun dydaktyczny zapoznaje się z dokumentem, wnosi ewentualne uwagi i akceptuje go.
